編版四年級上冊語文教案6篇(部編版四年級語文上冊教案全冊教案)

時間：2023-12-29 15:52:00 教案

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編版四年級上冊語文教案1

　　教材分析：

　　交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。

　　學(xué)情分析：

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。

　　教學(xué)準備：

　　“交流平臺”以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮?！俺踉嚿硎帧币幌拮謹?shù)，鼓勵學(xué)生把圖片內(nèi)容說清楚。

　　教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1．能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。

　　2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結(jié)束寫清楚。

　　3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學(xué)交流。

　　【過程與方法】

　　以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于交流的習(xí)慣。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　對一件事進行講述，享受分享的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　能將如何寫一件事的收獲和同學(xué)交流。

　　難點

　　文從字順地把一件事寫清楚。

　　教學(xué)準備：

　　教師：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容匯總的課件。

　　學(xué)生：梳理本單元自己學(xué)習(xí)的`收獲。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　　1．回顧課文，說說學(xué)完課文后的發(fā)現(xiàn)。

　　2．學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．學(xué)生圍繞“如何寫一件事”進行交流。教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來說說寫一件事的要點。

　　(1)交流明白時間、地點、人物。

　　(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結(jié)束。

　　(3)按照一定的順序來寫。

　　(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。

　　4．教師小結(jié)記事幾個要素。

　　二、初試身手

　　(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。

　　1．分組交流圖片內(nèi)容，并嘗試把圖片內(nèi)容講清楚。

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生說內(nèi)容。

　　(1)先說圖片上畫的內(nèi)容，再發(fā)揮想象把內(nèi)容說清楚明白。

　　(2)想象要在圖片的內(nèi)容上展開，要合理。

　　3．學(xué)生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導(dǎo)。

　　(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

　　1．剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)展開學(xué)習(xí)把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務(wù)的過程，動作寫下來。

　　2．回想家人做某個家務(wù)時順序，用上恰當?shù)谋硎炯氉鞯脑~語把這個過程寫出來。

　　3．學(xué)生動手寫，教師適時指導(dǎo)、點評。

　　4．教師小結(jié)用一段話寫做某家務(wù)過程注意事項。

　　(1)用上表先后順序的連詞。

　　(2)用上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。

　　(3)寫清做家務(wù)的過程。

　　(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。

編版四年級上冊語文教案2

　　課題

　　我的心兒怦怦跳

　　課型

　　習(xí)作

　　授課

　　時間

　　1課時

　　教學(xué)

　　目標

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

　　2.要寫清事情的經(jīng)過，有條理地敘述。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流。

　　4.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

　　5.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

　　教學(xué)

　　重點

　　1.圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作。

　　2.學(xué)會審題、選材、明確習(xí)作要求。

　　教學(xué)

　　難點

　　1.掌握敘述事情的方法，并運用到寫作中。

　　2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。

　　3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

　　教具

　　準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入

　?。?）分鐘

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登上領(lǐng)獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳……

　　今天，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧。

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對象及材料?！?/p>

　　新課

　　教學(xué)

　?。?）分鐘

　　二、審題指導(dǎo)（出示課件2）

　　1.讀題目，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦怦跳）

　　《運動會上領(lǐng)獎的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次采訪》，心兒怦怦跳；《緊張的.考試》，心兒怦怦跳；《野外遇險》，心兒怦怦跳……

　　認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。

　　2.你認為這次作文的重點應(yīng)在什么上下功夫？

　　請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，表達自己的真情實感。

　　（板書：心跳的過程（詳寫））

　　三、組織材料。（出示課件3）

　　1.想想自己心跳的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動，還是害怕。按要求準備。（出示課件4）（板書：心跳的事）

　　要求：

　?。?）說一說是什么事。

　　（2）說一說你的心跳的原因。

　　2.匯報自己的選材。

　?。?）請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。

　　（2）再請中等和有一定困難的學(xué)生進行匯報。同學(xué)和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。

　　3.互相借鑒習(xí)作素材，積累運用。

　　四、突破難點（出示課件5）

　　1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是心跳、心跳過程。把這些寫下來，形成一篇文章呢？

　　2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

　　小組進行討論，匯報討論結(jié)果

　　3.教師總結(jié)：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程；詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，什么后果，獲得什么樣的感受。（板書：獲得的感受）

　　五、動筆練習(xí)（出示課件6）

　　根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動具體。

　　【設(shè)計意圖：審題指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點?！?/p>

　　【設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達?！?/p>

　　【設(shè)計意圖：設(shè)計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫的文章更加生動具體?！?/p>

　　【設(shè)計意圖：設(shè)計“動筆練習(xí)”這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運用到實踐，提高學(xué)生的寫作能力。】

　　【設(shè)計意圖：通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力。】

　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。

　　板書設(shè)計

　　心跳的事

　　我的心兒怦怦跳心跳的過程（詳寫）

　　獲得的感受

　　教學(xué)反思

　　作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點：

　　1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

　　2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預(yù)期目的。

　　3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。

編版四年級上冊語文教案3

　　教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

　　3.學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。

　　難點

　　發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。

　　教學(xué)準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：自己的習(xí)作。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.仔細觀察，寫自己的.家人。

　　2.內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像?

　　難點

　　真實感受該怎樣去表達。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。

　　二、明確要求，選擇內(nèi)容

　　1.明確習(xí)作要求。

　　(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　(2)小組交流，說說你知道了什么。

　　(3)全班交流，教師點撥，明確要求。

　　(4)總結(jié)與板書。

　　內(nèi)容：我的一家人

　　要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

　　2.交流素材，確定內(nèi)容。

　　(1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。

　　(2)全班交流。交流過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))

　　三、整理思路，點撥寫法

　　1.整理思路，擬寫提綱。

　　(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。

　　(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長補短。

　　(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵有新意的想法)

　　2.重點指導(dǎo)，點撥寫法。

　　(1)怎樣才能寫出家人的特點?

　　(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。

　　(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的個性與特點。

　　四、個性表達，下筆成文

　　1.學(xué)生動筆寫作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個新穎的名字。

　　2.教師巡視中做個別指導(dǎo)或疑難解答。

　　板書設(shè)計：

　　小小“動物園”

　　明確要求→交流素材→下筆成文

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　根據(jù)習(xí)作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。

　　難點

　　能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧要求，談話導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進一步完善習(xí)作。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。

　　二、互評互改，完善習(xí)作

　　1.集體評改，回顧方法。

　　(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。

　　(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用)

　　2.自讀自改，完成習(xí)作。

　　(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。

　　(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。

　　(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。

　　3.互評互改，完善習(xí)作。

　　(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。

　　(2)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。

　　三、再次交流，布置作業(yè)

　　1.指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。

　　2.布置作業(yè)。

　　回家后，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

編版四年級上冊語文教案4

　　一、目標導(dǎo)引：

　　1、理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)小說圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。

　　2、理解本文景物描寫優(yōu)美，心理描寫細膩，語言流暢自然的特點。

　　3、了解本文詞語使用的準確性，掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。

　　4、認識農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會文中所表現(xiàn)的對勞動人民的真摯而深厚的感情。

　　二、、自主預(yù)習(xí)：

　　1、童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人后回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。

　　2、作者介紹及題解。

　　三、誦讀積累，整體感知：

　?。ㄒ唬?、范讀課文（或聽磁帶錄音）：

　　l、畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。

　　2、用圈點勾畫法標出自己最欣賞的詞、句、段。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　（二）、學(xué)生自由誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　?。ń處熆蛇m當提示：本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。）本文的線索是到趙莊看戲。

　　看戲前（1—4段）——看戲中（5—30段）——看戲后（3l一40段）

　　四、合作探究，平橋“樂”事：

　　1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的？

　　討論明確：清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。

　　2、平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待？表明了村民的什么特點？

　　討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?！霸谛〈謇镆患业目?，幾乎也就是公共的”，村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來游戲”，熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，民風(fēng)淳樸。

　　3、“我”在平橋村有哪些樂事？

　　討論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”?！罢绽?，表明釣得的蝦總歸“我”吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個小客人?！拔覀儭边€常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會讀詩經(jīng)，“全都嘲笑起來了”。這嘲笑是善意的，實際是鼓勵“我”大膽些，勇敢些?！拔摇迸屡＃€因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠遠地跟著，站著”，是多么愿意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當中，更表現(xiàn)出彼此的親密。“我”跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣。

　　4、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什么樣的作用？

　　討論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實感；更由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里的'第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事——看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。

　　（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環(huán)境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。）

　　五、導(dǎo)撥提煉：

　　總結(jié)存儲：這樣一個偏僻的小村莊，卻是“我”的“樂土”。那是因為：

　?。?）“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由歡樂地生活。

　?。?）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。

　?。?）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。

　　六、檢測反饋：

　?。?）朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。

　?。?）預(yù)習(xí)第二部分，初步體會夏夜航船去看戲途中的景物描寫和表現(xiàn)作用。

編版四年級上冊語文教案5

　　教材分析：

　　作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

　　學(xué)情分析：

　　本文雖是一篇科技說明文，卻生動形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運用令文章增色；作比較、舉例子等說明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會它們的妙處，并學(xué)著運用于今后的習(xí)作。

　　教學(xué)建議：

　　本文中心突出，語言通俗易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計一系列問題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。

　　教學(xué)目標：

　　【知識與技能】

　　1、正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2、讀課文，提出自己的問題并分類，再篩選出對理解課文最有幫助的問題。

　　3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　【過程與方法】

　　借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。

　　難點

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　?。ɡ没脽羝故痉从巢煌瑫r代人民生活水平的.圖片）生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀》，感受20世紀100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，標出自然段。

　　2、畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問題。

　　3、全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說一說。

　　三、細讀課文，體會表達方法

　　1、讀第1、2自然段。

　?。?）聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。

　　①這個詞讓你想到誰？（有法術(shù)的神仙）

　?、谖闹姓l“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？

　?、塾米约旱脑捳f說對“呼風(fēng)喚雨”的理解。

　?。ㄈ祟惱每茖W(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制）

　?。?）“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？（“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。）

　　2、重點指導(dǎo)第3、4自然段。

　　（1）指出你讀后不理解的地方。

　　①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

　　a、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰？他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思？

　　b、“愿望”是什么意思？（希望將來能達到某種目的的想法）

　　c、這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎？用生活實例來回答。

　?。ㄐl(wèi)星可看到地球的每一個角落，飛機可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……）

　?、?0世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　a、這句詩出自哪兒？是什么意思？

　　b、用在這里想說明什么？（說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣）

　　3、交流資料，豐富知識，加深認識。

　?。?）從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。

　　（20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……）

　　（2）你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？

　　4、讀最后一個自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?/p>

　?。茖W(xué)創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活）

編版四年級上冊語文教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。

　　2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？

　　生：明星、家人、自己。

　　師：明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們；因為血濃于水我們關(guān)注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。

　　（意在營造親切平和的教學(xué)氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。）

　　二、設(shè)問導(dǎo)讀

　?。ㄒ唬?、畫說老王：

　　師：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，（板題）從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？

　　生：從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。

　　生：從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。

　　生：從他的表情看，他是一個善良的老人。

　?。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。）

　?。ǘ栐兝贤酰?/p>

　　師：這樣一個老人就站在你的跟前，你關(guān)心他什么？把你的關(guān)切向他表達出來。

　　生：老王，你是做什么的？

　　老王，你生活得怎么樣？