二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案匯總8篇

時(shí)間：2023-12-31 15:41:10 教案

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)看圖意列式，會(huì)填寫未知加數(shù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫未知加數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：填寫未知加數(shù)的方法

　　課前準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自己看圖列算式，說(shuō)圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人，飛機(jī)下邊有2個(gè)人，求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人，就是飛機(jī)里的`8個(gè)人10－2＝8

　　８＋２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數(shù)

　?。?看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）

　　２.看：小剛做了幾個(gè)燈籠？（６個(gè)）再做幾個(gè)就是８?jìng)€(gè)？（２個(gè)，從６到８還差２個(gè)，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰(shuí)做的快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。左右手湊９

　　六、賽跑

　?。?觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？

　?。?你能提出什么算術(shù)問(wèn)題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業(yè)：練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片

　　板書：？人

　?。笁K糖

　　飛機(jī)圖

　　２塊糖

　　10-2=88+2=10

　　教學(xué)反思：

　　多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇2

　　學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

　　今天說(shuō)的是第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)分米和毫米。第一個(gè)例題先通過(guò)討論鉛筆盒的長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，引出10厘米是1分米，20厘米是2分米的描述。在此基礎(chǔ)上，教材設(shè)計(jì)了一些列活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等進(jìn)一步感知一分米的實(shí)際長(zhǎng)度。最后要求學(xué)生在米尺上數(shù)一數(shù)一米有幾分米，來(lái)推算出分米與米的進(jìn)率從而在已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位之間建立起完整的聯(lián)系。第二個(gè)例題讓學(xué)生用尺測(cè)量數(shù)學(xué)書的厚度，引出不足1厘米引起小朋友的認(rèn)知沖突，教材再引導(dǎo)小朋友數(shù)小格子來(lái)明確測(cè)量結(jié)果。由此揭示：直尺上一厘米中間每一小個(gè)的長(zhǎng)度是1毫米。然后要求學(xué)生用筆尖指著尺上的小格數(shù)數(shù)，一厘米有多少毫米，借此明確厘米與毫米的關(guān)系。隨后還呈現(xiàn)出一些1毫米的`物體，借助這些直觀的例子更加充分的使學(xué)生感知1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。最后教材提出你知道那些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位嗎這一問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在交流中進(jìn)一步豐富對(duì)1毫米或幾毫米實(shí)際長(zhǎng)度的感知，并初步建立相關(guān)長(zhǎng)度的表象。隨后想想做做6題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1分米，1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)。

　　這部分內(nèi)容主要是教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算。在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，米和厘米，也初步學(xué)會(huì)用厘米分米作單位測(cè)量或估計(jì)物體線段的長(zhǎng)度。分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)之一，也是學(xué)生逐步掌握測(cè)量方法和技能過(guò)程中的重要一環(huán)。所以通過(guò)這一部分的教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)從量與計(jì)量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)，拓寬用數(shù)學(xué)只是和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的范圍，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，另一方面也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和體積的測(cè)量等空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和根據(jù)圖表中的信息，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體驗(yàn)怎么收集信息。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，我們這學(xué)期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺(tái)的一張11月份的天氣預(yù)測(cè)表，我們一起來(lái)看一看吧！

　　二、展開

　　1、出示第97頁(yè)第2個(gè)練習(xí)題的統(tǒng)計(jì)表。

　　師：從這張預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　?。ńy(tǒng)計(jì)的方法：“正”字法；每種天氣的天數(shù)，強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。）

　　2、出示第97頁(yè)第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　?、艓煟何覀冞€可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息，畫進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖，從這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)。橫的代表天氣，豎的代表天數(shù)，每一格代表2個(gè)單位等）新課標(biāo) 第一網(wǎng)

　?、茙煟合胍幌耄顚懡y(tǒng)計(jì)圖要注意什么？再自己完成統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問(wèn)題？會(huì)回答書上的問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。）

　?、菍W(xué)生反饋，全班交流。

　　3、出示98頁(yè)第5題的統(tǒng)計(jì)表。

　　師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐，現(xiàn)在他們向我們調(diào)查，早飯吃什么。你會(huì)用什么方法進(jìn)行調(diào)查？（比較各種方法，選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。）

　?、湃噙x用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　?、颇隳墚嫵鼋y(tǒng)計(jì)圖嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決？（統(tǒng)計(jì)中會(huì)出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫。）

　　4、出示98頁(yè)第4題。

　?、艓煟簽楸?yè)P(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn)，老師要買玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣，組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì)，再開始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。

　?、菩〗M活動(dòng)后并交流。

　　三、習(xí)題

　　⑴獨(dú)立完成97頁(yè)第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？

　　⑵請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師，講解題目，師輔助。

　　四、總結(jié)提升

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知

1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖) 請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向

3、解決問(wèn)題

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是的?你能說(shuō)出了幾條?你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié)

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第34、35頁(yè)做一做，練習(xí)五1、3、4、5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

　　3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，探究新知：

　　1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

　　長(zhǎng)方體正方體球圓柱

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？

　　學(xué)生在紙上畫一畫

　　3. 你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生小組討論

　　小組小結(jié)

　　派代表全班交流

　　學(xué)生小結(jié)

　　不同點(diǎn) 共同點(diǎn)

　　長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的

　　正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的不斷開的

　　圓沒有角（即封閉的）

　　三角形有三條邊三個(gè)角

　　二、鞏固發(fā)展：

　　1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

　　小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

　　3．練習(xí)五第一題

　　請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

　　小組討論合作

　　反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

　　全班交流展示。

　　5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

（）個(gè) （）個(gè) （）個(gè) （）個(gè)

　　獨(dú)立完成

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　小結(jié)方法。

　　三、提高練習(xí)：

　　1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

　　取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

　　觀察結(jié)果

　　1．獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

　　用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。

　　小組交流，全班反饋。

　　小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來(lái)。

　　四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

　　長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

　　你有什么想問(wèn)的？

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

　　教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

　　教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試：

　　孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

　　1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）

（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)

　　用加法計(jì)算：++=元元=3元5角

　　3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=元

　　用乘法計(jì)算：×3=元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用×3計(jì)算? ×3表示什么？

（3個(gè)或的3倍.）

(4)初步理解算理。怎樣算的？把元看作35角

　　3．5元擴(kuò)大10倍 3 5角

× 3 × 3

　　1 0. 5 元 1 0 5角

　　縮小到它的1/10

　　105角就等于元

(5)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?

　　2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　象這樣的元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 ×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。

　　板書： 0．7 2

× 5

　　3. 6 0

（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

（3）示范：0. 7 2 擴(kuò)大100倍 7 2

× 5 × 5

　　3. 6 0 3 6 0

　　縮小到它的1/100

(4) 回顧對(duì)于×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

　　使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

（5）專項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

③判斷

× 2

（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

　　計(jì)算 7 ×4 ×4 25×7 ×7

　　觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；② 按整數(shù)乘法的法則算出積；

③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　l 專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4

　　二、運(yùn)用

　　1、填空。

　　4．5 ( ) 0 .7 4 ( )

× 3 × 3 × 2 × 2

( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8

　　2、做一做書p2

　　三、體驗(yàn)：　(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題） (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?

　　四、作業(yè)：練習(xí)一 1、2、3 個(gè)人修改

　　口算：

　　70×30

　　45×100

　　×10

　　×1000

　　5×10

　　×100

　　注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

　　板書小數(shù)乘整數(shù)1

　　3．5元 3 5角

× 3 × 3

　　1 0. 5 元 1 0 5角

　　例2

　　0. 7 2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2

× 5 × 5

　　3. 6 0 3 6 0

　　縮小到它的1/100

　　教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.概括、推理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握億以上數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片、數(shù)位表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)6′

　　1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù)：

　　四千零七十七百八十四千零三

　　2、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。

　　新課22′一、教學(xué)例2：

　　1、板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫?

　　2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

　　三億寫作

　　三十億九千萬(wàn)寫作

　　七千零三億零二十萬(wàn)寫作

　　3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫?

　　4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數(shù)的題型

　　5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　1、學(xué)生試寫。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

　　3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0。

　　4、學(xué)生練習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)加與減教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；

　　2.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念；

　　3.會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度概念。

　　教具：刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體，別針，花生。

　　學(xué)具：

　　刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長(zhǎng)的紙條，一角的硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

　　1.情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量

　　2.提出測(cè)量中的矛盾問(wèn)題

　?。?）在剛才的實(shí)際測(cè)量當(dāng)中，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有4個(gè)三角形那么長(zhǎng)，有的同學(xué)說(shuō)數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長(zhǎng)。

　　師：為什么我們都是測(cè)量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？

　?。?）實(shí)際生活中人們用不同的測(cè)量工具也就是用不同的長(zhǎng)度單位測(cè)量，這會(huì)帶來(lái)交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，你知道有那些嗎？

　　3.揭示課題，介紹測(cè)量的工具

　?。?）我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（1厘米，也就是說(shuō)直尺以1厘米為單位。）

　?。?）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)量比較短的東西時(shí)，用“厘米”做單位。

　?。?）板書課題。

　　二.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念

　　1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用直尺上表示出來(lái)。

　　首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。

　　2.感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度：

　?。?）把1厘米的長(zhǎng)度畫在黑板上；

　　（2）請(qǐng)你刻度尺和圖釘?shù)拈L(zhǎng)比一比，圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米；

　?。?）請(qǐng)你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米；

　　（4）想一想1厘米有多長(zhǎng)。

　　3.觀察自己的刻度尺：

　　三.用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度方法