數(shù)學教學設(shè)計教案9篇《數(shù)學教學設(shè)計》

時間：2023-12-31 14:28:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學教學設(shè)計教案9篇《數(shù)學教學設(shè)計》，以供參考。

數(shù)學教學設(shè)計教案1

　　教學內(nèi)容：練習二 p38

　　教學要求：

　　1、鞏固6、7、8、9的加減法。

　　教學準備：算式卡、小圓片

　　教學時間：1、課時

　　教學過程：

　　一、口算

　　生獨立完成，請一生到黑板上練習。

　　二、畫一畫，填一填

　　先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應。

　　三、看圖做題

　?。?、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

　?。病⒌?題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的`含義；再由生獨立完成題目。

　?。?、第4題的拓展訓練。如果船上的總數(shù)是人呢？

　　如果捉迷藏的小朋友是４人呢

　　四、連一連

　　指導學生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學生板演。

　　五、小動物回家

　　先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　六、數(shù)學游戲

　　先講評游戲的玩法，再請學生同桌組成一個組玩一玩、填一填。

數(shù)學教學設(shè)計教案2

　　課題：生活中的小數(shù)

　　內(nèi)容：小數(shù)的意義

　　課時：2

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。

　　基本教學過程：

　　一、生活中的小數(shù)

　?。ㄊ孪炔贾脤W生找一找生活中的小數(shù)，除了某些商品的標價用到小數(shù)外，找一找還有哪些地方用到小數(shù)。）

　　說說看，和同學們交流一下。

　　書上也有一些同學們經(jīng)常接觸的小數(shù)，看一看，說一說。

　　二、小數(shù)的意義

　　1、一盒火柴的價格是0.1元，也就是多少錢？一本本子的價格是3角，也就是多少元？

　　2、一個盒子的寬是0.1米，誰知道這也就是多長？猜一猜。

　　為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？

　　這個盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？

　　3、出示一條線段，如果這條線段的長是“1”，請你想辦法得到0.1，標出來。你是怎么做的？好象還可以用分數(shù)表示。你能標出0.4嗎？

　　4、你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？

　　5、1分也就是多少元？0.02米，也就是多長？猜一猜。能說一說想法嗎？出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？是受什么啟發(fā)嗎？

　　6、板書：0.1=1/10 0.3=3/10 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　0.01=1/100 0.04=4/100

　　教學反思：學生在聯(lián)系生活實際認識小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)的.意義。教材中采用樹形結(jié)合的形式把小數(shù)和十進分數(shù)聯(lián)系起來，認識小數(shù)的意義。但學生在做作業(yè)時，4.8中的4在（）位上，表示（）個（）；8在（）上，表示（）個（）。有個別學生出錯，還要進一步加強練習。

　　三、運用拓展

　　1、說一說

　　你覺得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你還能再說出這樣的幾個等式嗎？你覺得小數(shù)是什么樣的數(shù)？

　　2、一個正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？

　　3、0.03米就是多長？為什么？0.12米呢？

　　4、這個正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？寫幾個上面那樣的等式。

　　5、0.001米也就是多長？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？

　　四、練習提高

　　1、第5頁第1題。

　　2、第5頁第2、3題。

　　五、總結(jié)。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

　　基本教學過程：

　　一、復習

　　1、（1）一個為1的正方形，怎么樣表示0.1？

　?。?）0.1元是怎么回事？

　?。?）0.1米呢？1里有多少個0.1？1里有多少個0.01？

　　2、（1）把“1”平均分成10份，3份是多少？

　?。?）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？

　?。?）把“1”平均分成100份，3份是多少？12份是多少？125份是多少？

　　教學反思：個別學生對十分位、百分位、千分位上的數(shù)表示多少，掌握得不是太好，還有待于進一步提高。小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分的讀法混淆，還要加強練習。

　?。?）6個0.1是多少？6個0.01？13個0.01？18個0.001？

　　二、探索小數(shù)的數(shù)位

　　1、出示：珠穆朗瑪峰的高度很難測量準確，現(xiàn)在還準備重新測量，到目前，一般都沿用1975年我國測量的數(shù)字——8848.13米。我們來看這個數(shù)，想一想，為什么要用小數(shù)？

　　2、板書：8848.13

　　3、從左邊看，第一個8表示多少？依次。邊說邊板書數(shù)位和計數(shù)單位。

　　4、“1”表示多少？“3”呢？那數(shù)位應該叫什么？計數(shù)單位？

　　5、練習。第4頁寫一寫、讀一讀、說一說。

　　6、第5頁第4題。

　　三、總結(jié)。

數(shù)學教學設(shè)計教案3

　　【設(shè)計意圖】

　　俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笨梢姇r間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設(shè)計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關(guān)時間的主題活動，引起幼兒對時間的關(guān)注。

　　在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續(xù)讓幼兒了解現(xiàn)代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關(guān)從古至今計時工具的發(fā)展，即豐富了幼兒有關(guān)計時工具的知識，又培養(yǎng)了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享；其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經(jīng)驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發(fā)展，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

　　幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關(guān)。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內(nèi)容）表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，并配以簡單的文字（或指導幼兒簡單畫出相應的活動內(nèi)容），按一定的順序排列起來。密切聯(lián)系幼兒的實際生活，引領(lǐng)幼兒感知單位時間的.長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內(nèi)我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節(jié)約時間的關(guān)系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結(jié)束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

　　家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　【活動目標】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。

　　2、學會看整點。

　　【活動準備】

　　1、實物時鐘3個。

　　2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字1—12。

　　【活動進程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

　　[設(shè)計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。

　　二、認識時鐘，學認整點。

　　1、感知鐘面。

　　引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）

　　時鐘上到底有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）

　　師引導幼兒重點了解：

　　（1）有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　?。?）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字；知道指針是順時運轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。

　　2、自主探究，學認整點。

　　依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”

　　引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

　　[設(shè)計意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

　　[設(shè)計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）

　　【活動反思】

　　本節(jié)活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關(guān)注時間的興趣。

數(shù)學教學設(shè)計教案4

　　設(shè)計意圖：

　　在一次游戲活動中，娃娃家的媽媽對爸爸說：“你去把奶瓶給我拿過來吧！”爸爸找了一會沒有找到，就問媽媽：“在哪里呀？我怎么找不到呢？”媽媽指著冰箱說：“在那里呀！”可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位，因此在圣誕節(jié)來臨之際，我開展了此活動，希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位。

　　活動目標：

　　1．在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。

　　2．積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。

　　2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

　　3．音樂：圣誕歌。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬╇S音樂進活動室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

　　評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

　?。ǘ└兄轿唬荷舷?、里外。

　　1．找一找、說一說禮物在哪里？

　?。?）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧?。úシ攀フQ歌）評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

　　（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

　　評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

　　2．游戲：摸摸禮物跑回來。

　　圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。）評：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個他們平時經(jīng)常玩的.游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現(xiàn)狀。

數(shù)學教學設(shè)計教案5

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

　　2、引導學生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

　　3、培養(yǎng)學生細心計算的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

　　教學難點：

　　使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

　　學生分析：

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上學習的。在此之前，學生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學生難以理解，必須讓學生在練習中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計算粗心的同學沒有進位可不能亂加“1”。由于一年級學生自控能力比較差，在小組合作學習時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學生參與的面，這樣才能達到預期的教學效果。興趣是最好的老師。在教學設(shè)計中應重視激趣，重視學習環(huán)境和學習氣氛的和

　　諧，使學生始終保持良好的'心態(tài)參與學習的全過程。

　　教學準備：PPT、小棒

　　教學過程：

　　課前：復習20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導入。

　　1．談話引入。同學們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

　　2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進位加法。

　　1．提數(shù)學問題。

　?。?）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細，說的很好，那你們能提出數(shù)學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數(shù)學問題，師在黑板上貼問題）

　?。?）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）

　　2.初探進位加法。

　　（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）

　　請同學們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

　?。?）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

　　算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

　　算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

　　師：請你上臺演示計算過程。

　　師：試著用小棒擺一擺。

　　板書：計算方法：①、擺小棒

　　師：還有其他方法嗎？

　　算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。

　　師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

　　算法四：先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30， 30+2=32）

　　算法五：我用豎式計算的。（讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）

　　師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

　　板書：④豎式（滿十進一）

　　師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”

　　師：學生在練習本上嘗試列豎式。

　?。?）小結(jié)。

　　通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學說說）

　　師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。

　　師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。

　　師：找生來說算法。

　　選擇1名列豎式的同學上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

　　三、多層次練習，鞏固進位加法

　　1、摘小花兒

　　（1）機靈狗說咱們班的小朋友個個學習認真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計算）

　?。?）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

　　2、看誰是個最好的醫(yī)生

　　你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

　　四、成功體驗，回味進位加法。

　　1．這節(jié)課你們學的開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領(lǐng)？

　　2．你想要提醒大家在計算中要注意什么？

數(shù)學教學設(shè)計教案6

　　教學目標：

　　1．使學生初步學會

　　這一類簡易方程的解法。

　　2．理解這類方程的格式。

　　3．進一步掌握解方程的格式。

　　教學重點：

　　掌握解

　　這一類方程的解法。

　　教學難點：

　　理解這一類方程的.算理。

　　教學步驟：

　　一、復習引入

　?。ㄒ唬土暦匠痰囊饬x。

　　1．什么叫方程？

　　2．什么叫解方程？

　　（二）用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。

　　1．

　　與4的和等于40。

　　2．

　　的3倍等于40。

　　3．

　　的3倍加上4等于40。

　　二、新授教學

　?。ㄒ唬┙虒W例2

　　例2?？磮D列方程，并求出方程的解。

　　1．讀題，理解題意。

　　2．分析圖意，找等量關(guān)系。

　　3．教師提問

　?。?）觀察圖形你都知道了什么？

　?。?）怎樣列方程？

　　4．列方程并解答。

　?。?）教師板書：3x=1500

　　（2）教師提問：應當先求什么？解這個方程要先算哪一步？

　　5．學生獨立解答。

　　6．集體訂正，板書全部解題過程。

　　3x=1500

　　解： x=15003

　　x=500

　　檢驗：把x=500代入原方程，

　　左邊＝3500，右邊＝1500，

　　左邊＝右邊，

　　所以x=500 是原方程的解。

　　7．練習：

　?。ǘ┙虒W例3

　　例3。解方程3x+100 =1000

　　1．思考

　?。?）例3與例2有什么相同點？有什么不同點？

　?。?）應該先算什么，再算什么，最后算什么？

　　2．學生獨立解答，集體訂正。

　　3．小結(jié)：解這一類方程，要先根據(jù)四則運算的順序，把方程中包含的計算算出來，再把

　　與因數(shù)的積看成是一個數(shù)，根據(jù)四則運算各部分間的關(guān)系一步步求出解。

　　4．練習：解方程

　　三、課堂小結(jié)

　　今天你學習的解方程與以前所學的解方程有什么不同？

　　四、鞏固練習

　?。ㄒ唬┛陬^解下列方程，并說出每一步的根據(jù)。

　?。ǘ┙庀铝蟹匠蹋z驗。

　?。ㄈ┰?.5、1.5、2.5、3.5、4這五個數(shù)中，

　　哪個數(shù)是方程0.5

　?。?.5＝0.5的解？

　　哪個數(shù)是方程220.5－2

　?。?的解？

　　思考：怎樣做比較簡單？

　　五、課后作業(yè)

　　解方程

數(shù)學教學設(shè)計教案7

　　教材分析

　　“底和高”是在認識三角形、平行四邊形、梯形之后進行的教學內(nèi)容，以此來進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，也為后續(xù)學習圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。本課時內(nèi)容以直角以及垂直為知識基礎(chǔ)，以三角形、平行四邊形和梯形的認識為認知背景，教材利用一塊平行四邊形的木板做成一張盡可能大的長方形桌面作為認知情境，展開自主活動，讓學生主動積累高的表象，并形成高的概念。值得注意的是：本課時認識的高主要指圖形內(nèi)的高，而對于圖形外的高不作要求

　　教學目標

　　1.通過動手把一塊平行四邊形木板做成一長盡可能大的長方形桌面等相關(guān)活動，找到高這條特殊線段，體驗高的基本特征；

　　2.能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高；

　　3.在方格紙上根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫符合條件的圖形。

　　教學重點：

　　判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高

　　教學難點：

　　在畫一個圖形高的過程中對高的概念的運用

　　教學準備

　?。ㄆ叫兴倪呅?、三角形、梯形）卡片、剪刀、三角板

　　教學過程

　?。ㄒ唬┱勗拰?/p>

　　1、教師：請同學們說說你們家的餐桌是什么形狀的？還見過什么形狀的餐桌？

　　學生：圓形、橢圓形、長方形、正方形……

　　2、教師：說得很好！老師就特別喜歡方形的餐桌，而且老師有個習慣，自己能做到的事情就盡量自己去做。老師家里有一塊平行四邊形的木板，可是太大了，搬到課堂上比較麻煩，但老師帶來了與它形狀一樣的圖形（出示平行四邊形），老師也為每位同學準備了一張，老師想用這塊木板做一張盡可能大的長方形桌面，該從哪鋸呢？同學們幫幫老師，行嗎？那我們就動手做一做。

　　板書課題：動手做

　　（設(shè)計意圖：從學生的學生活經(jīng)驗出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生樂于助人的情操，營造寬松、自由的空間，使學生在積極主動參與探究活動中去尋求正確的答案，把學習數(shù)學的主動權(quán)交給學生

　　3、學生制作，教師巡視指導。

　?。ㄔO(shè)計意圖：學生在動手實踐中探索不同的制作方法，在小組中展示、交流、學習，留給學生充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間）。

　　4、教師：同學們好聰明！想出了很多種方法做出了盡可能大的長方形，老師會選擇其中的一種方法。謝謝你們幫了老師的忙！

　?。ǘ┱J識“高”

　　1、出示平行四邊形。

　?。?）請同學們想一想，剛才剪的過程中你是怎樣想的？誰來說說你的理由。（貼平行四邊形）

　　（2）學生回答。（引導學生抓住對邊之間的線段、垂直等關(guān)鍵詞）

　?。?）教師小結(jié)：其實剛才同學們都是沿著平行四邊形其中的一條高剪的，那怎樣概括平行四邊形的高呢，請大家在小組里互相說一說。

　?。?）教師收集各小組的信息、意見，引出平行四邊形的高的概念。

　　教師：同學們同意這樣的小結(jié)嗎？

　　學生：同意。

　　2、出示三角形

　　（1）教師：這是什么圖形？請同學們對比平行四邊形，看了這個三角形你想說點什么？請大家在小組里說一說，什么是三角形的高？

　?。?）各小組匯報，教師收集信息，出示三角形的高的概念。

　?。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學生與人合作、交流的能力，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。）

　?。?）嘗試練習。

　?、俳處煟和瑢W們想不想自己動手畫一畫三角形的高？

　?、趯W生試畫，教師巡視指導。

　　教師：同學們畫的'時候發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　學生：我用直尺畫很難畫垂直……

　　③師生交流得出：畫各種圖形的高最好用三角板畫，畫出的高更精確。

　?、軒熒沧h用三角板畫圖形的高的最佳方法。

　　3、出示梯形

　?。?）教師：看到這個圖形，你想提出什么數(shù)學問題？

　　（引導學生說出梯形有幾組平行的對邊，它的高是怎樣得到的。）

　?。?）師生共同小結(jié)梯形的高的概念。

　　4、教師：從三種圖形的高的概念中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你周圍的同學說一說。

　?。ㄒ龑W生觀察、說出它們的高都是垂直線段。）

　?。ㄈ┚毩曥柟?/p>

　　1、課本21頁試一試第1題。

　　學生依次找出各個圖形中的高是哪條線段，并在圖中標出來，完成后集體訂正。

　　2、課本21頁練一練第1、2題

　　讓學生任選一個圖形畫出相對邊的高。完成后要求小組內(nèi)互評，說說對方所畫圖形的高的意見。（通過練習使學生體會到邊和高的對應關(guān)系）

　　3、課本21頁練一練第3題

　　動手量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學生在小組內(nèi)測量三個同高但形狀不同的三角形的高，說說他們的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，將發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論，這樣不僅讓學生掌握了解決問題的策略，也培養(yǎng)了學生的合作精神。）

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)反思

　　這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出的嗎？

　　（五）作業(yè)

　　課本22頁練一練第4題

數(shù)學教學設(shè)計教案8

　　教學內(nèi)容：

　　第11---12頁

　　教學目的：

　　1、通過練習鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

　　2、培養(yǎng)初步的數(shù)學思考和解決簡單實際問題的能力。

　　3、在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

　　教具準備：多媒體教學課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　教學建議

　　教學過程修改意見

　　通過找規(guī)律，進一步加強加減法各部分之間的聯(lián)系。

　　通過練習，幫助學生逐步形成相應的計算技能。

　　填充統(tǒng)計表在小組合作中完成，有利于程度好的學生幫助程度差的學生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學習的優(yōu)越性。

　　快樂的游戲把整個課堂帶入**，學生在玩中體會到學習的樂趣。

　　一、談話引入

　　小朋友，上節(jié)課我們學習了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做這方面的練習，看看誰表現(xiàn)得最棒？

　　二、練習

　　1．做練習三第1題。

　?。?）學生獨立完成。

　?。?）提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？

　　2．做練三的第2題。

　　全班同學分成4個小組進行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

　　3．做練習三的第3題。

　?。?）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。

　?。?）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

　　4．做練三的第4題。

　　學生獨立完成再訂正。

　　5．做練三的第5題。

　　先讓學生看圖說說題目的意思，然后讓學生列式計算，并同桌交流一下各自的想法。

　　6．做練三的第6題。

　　以小組為單位，討論理解并填充統(tǒng)計表。交流匯報在統(tǒng)計表中看到的信息。

　　7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。

　　誰能在規(guī)定的時間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎給誰。比一比誰收獲的`蘋果最多?。▽W生做后互相檢查，通過總結(jié)評比，讓學生享受豐收的喜悅！）

　　三、總結(jié)評價

　　1．師：今天我們練習了什么內(nèi)容（板書十幾減6、5、4、3、2的練習），十幾減6、5、4、3、2可以怎樣算？

　　2．學生評價這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學。

　　教學反思

　　通過練習鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學生形成計算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學思考和解決簡單實際問題的能力。在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣。