三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案6篇(三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)反思)

時間：2024-01-02 13:53:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案6篇(三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法教學(xué)反思)，供大家參考。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書五年制二年級下冊第86～88頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。

　　2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。

　　3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能正確筆算兩、三位乘一位數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　理解不進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）

　　[評析：新課改提倡情境創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓情境為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。]

　　二、情景滲透，提出問題。

　　師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：每筐蝦重13千克。

　　生2：有兩筐蝦。

　　生3：有兩筐魚，每筐31千克。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　生1：兩筐蝦一共重多少千克？

　　生2：一共有多少千克魚？

　　生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？

　　師：我們來看這位同學(xué)提出的.問題：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？（課件出示），想一想，我們需要先知道什么？

　　生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。

　　師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！

　　[評析：教師不是一味地追求情境的新奇，而是根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生找準(zhǔn)新知的生長點，親切自然的交流，很自然的引出了問題，這樣的情境少了幾許花哨，多了一些平實。]

　　三、師生合作，探究新知

　　1.自主探索

　?。ò鍟鴨栴}1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？

　　生1：13+13=26（千克）

　　生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。

　　師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。

　　學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：

　　生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。

　?。ɡ蠋煾鶕?jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）

　　生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案2

　　教材分析

　　這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法?！跋胂胱鲎觥钡?習(xí)題，重點練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

　　3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　2、教學(xué)難點：三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案3

　　教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，仔細檢查的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=

　　2、32×3讀作（），還可以讀作（）。

　　3、20×4這道算式表示（），還表示（）。

　　4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。

　　1、筆算（指名板演）

　　6347

　　×7×5×2×6

　　二、新授

　　今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)例第3個紅點知識。

　　出示運用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。

　　提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

　　2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？

　　3、學(xué)生獨立列出算式。

　　計算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）

　?。?）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？

　?。?）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算13×2除了口算，還可以筆算。

　?。?）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與

　　×2

　　被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

　　A、將被乘數(shù)十位上的.“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個一，寫有積的個位上，即寫有與2對齊的

　　×2

　　橫線下。

　　B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個10是30即是30。）板書：

　　×2

　　C、把個位、十位乘得的積合起來，得36，板書：

　　×2

　　6--------2×3

　　20--------10×3

　　26-------6+20

　　D、此豎式可簡寫為；13

　　×2

　　E、請1-2名口頭表達能力強的學(xué)生將上面的計算過程及積書寫的位置完整地說一遍。

　?。ㄏ扔谩?“乘被乘數(shù)個位上的”3“，二三得六，在積的個位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）

　　F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。

　?。?）練習(xí)

　　練習(xí)課本第14頁4題第一行

　　學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。

　　二、教學(xué)p13綠點一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

　　（1）出示3×312

　?。?）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312

　　×3

　?。?）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會算嗎？（指名板演）

　?。?）請板演的同學(xué)口述計算過程，重點講清乘的順序和積的書寫位置。

　?。?）露出被乘數(shù)百位上的”3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：“9”為什么要寫在百位上？

　　（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計算邊口述計算過程。

　?。河秘Q式計算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。

　　練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行

　　三、鞏固

　　1、p15、5、6

　　2、筆算（全班齊練，指名板演）：

　　34213234

　　×2×2×2

　　四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12

　　板書設(shè)計：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）

　　13×2=36312×3

　　1313

　　×2×2

　　6--------2×326

　　20--------10×3

　　26--------6+20

　　課后反思：

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的'簡便寫法，能正確地計算這類算題。

　　2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

　　教學(xué)難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹?/p>

　　二、教學(xué)新課

　　1．學(xué)習(xí)例題

　?、耪n件出示例題：

　　提問：從以上文字你了解到哪些信息？

　　4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

　　你能列出算式嗎？

　　⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

　　指名說出口算方法和結(jié)果。

　　因為4×12＝48，所以4×120＝480

　?、侵笇?dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

　　2．教學(xué)“試一試”

　?、抛寣W(xué)生在書上計算。

　?、浦该f說計算過程。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．想想做做1

　　觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進行回答教師適時進行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

　　2．想想做做2

　　說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？

　　3．想想做做3

　　獨立完成，指名回答，集體訂正。

　　4．想想做做4

　　提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

　　5．想想做做5

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題。

　　問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

　　學(xué)生填表。

　　6．想想做做6

　　仔細審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

　　四、全課小結(jié)。

　　這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗計算方法的多樣化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

　　教具準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、口算看片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　出示口算卡片。

　　6×24×220×340×2

　　300×220×450+76+40

　　看誰做得又對又快。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程。

　　1、出示教學(xué)例1

　　師：觀察圖片，請同學(xué)們說出圖意，并且提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，（課件出示第60頁例1情境圖）

　　生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。

　　師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？

　　生：12×3，也就是求3個12是多少。

　　請同學(xué)們先估計一下3盒大約共有多少支？

　　生：把12看成10，用10×3=30，3盒大約共30支。

　　師：要計算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。

　　組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫圖等。

　　獨立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況。

　　師：現(xiàn)在我們一起來聽聽同學(xué)的解題策略，說說你的想法吧。

　　學(xué)生可能會說：

　　方法一：擺小棒，因為一個因數(shù)是12。所以一行擺1捆零2根，因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，

　　也就是得36。

　　方法二：畫圖

　　3個長條共30個方格，再加上單個的6個共36個。

　　方法三：連加。12+12+12=36。

　　方法四：分解組合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。

　　方法五：拆數(shù)。①9×3=27，3×3=9，27+9=36

　?、?×3=24，4×3=12，24+12=36

　?、?×3=21，5×3=15，21+15=36

　?、?×3=18，6×3=18，18+18=36

　　師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。

　　方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計算的方法來算，方法三如果因數(shù)的個數(shù)多了，算起來就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。

　　師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。

　　從剛才討論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組合來算比較簡便，那么我們就可以將這三個算式組合起來寫成一個豎式。

　　教師板書并講解：

　　第二個因數(shù)要與第一個因數(shù)的個位對齊，從個位乘起，先用3乘2得6，表示6個一，寫在個位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個十，把3寫在十位上（用虛線在個位上寫一個0），再把兩次乘得的積加起來就得36。

　　進一步說明：因為積的'十位上的3表示3個10，所以這個0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。

　　教師再次板書：

　　12……因數(shù)

　　×3……因數(shù)

　　36……積

　　可以請學(xué)生再說一說乘的過程。

　　三、總結(jié)提升

　　師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

　　學(xué)生自由交流今天的收獲。

　　四、課堂作業(yè)

　　把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼姡?/p>

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案6

　　練習(xí)背景：本練習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，初步掌握計算方法的基礎(chǔ)上，通過解決迎奧運活動周的一些實際問題，進一步鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，滲透筆算與估算相結(jié)合的策略，提高學(xué)生筆算的正確率，同時強化學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

　　練習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過解決迎奧運活動周的一些實際問題，進一步鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。與估算相結(jié)合，熟練正確地計算三位數(shù)乘一位數(shù)。

　　2、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和愛國主義情感，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

　　練習(xí)重、難點：一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法（特別是筆算過程中連續(xù)進位的情況），在分類對比練習(xí)中發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘三位數(shù)積可能是三位數(shù)也可能是四位數(shù)的這一規(guī)律。

　　練習(xí)準(zhǔn)備：

　　新授過程（簡）

　　整節(jié)課以迎奧運活動周為主線，新授部分以小華和大生為了迎接北京奧運會每天堅持去體育場鍛煉為問題情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的信息提出小華家離體育場有多少米和大生家離體育場有多少米這兩個問題，教師質(zhì)疑：你能用豎式計算出結(jié)果嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，運用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法遷移到新知三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，通過交流算法比較歸納出計算方法：用一位數(shù)分別去乘三位數(shù)的個位、十位和百位，乘到哪一位，積就寫在哪一位，哪一位上滿幾十，就向前一位進幾。時間大約10分鐘。

　　主要練習(xí)流程：

　　復(fù)習(xí)鋪墊促進遷移（新授前）

　　基礎(chǔ)練習(xí)鞏固方法（新授后）

　　糾錯練習(xí)熟練方法

　　對比練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　拓展練習(xí)發(fā)展思維

　?。ㄐ率谇埃?/p>

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊促進遷移

　　1、口算（1分鐘）

　　2×36×74×5

　　20×360×740×5

　　200×3600×3400×5