下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)《不吃無(wú)主梨》教案4篇，以供參考。
三年級(jí)《不吃無(wú)主梨》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課文《不吃無(wú)主梨》選自教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元。文章講述的是宋元之際的學(xué)者許衡在非常干渴的情況下不吃沒有主人的梨的一件事，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)許衡這種做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
4、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)許衡的做法有自己的認(rèn)識(shí)和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
課前談話：
出示課件(通過(guò)溝通增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)的熱情)
一、創(chuàng)設(shè)情境初獲感受
1、語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課之前，老師想對(duì)同學(xué)們做個(gè)調(diào)查。在你們的心中有沒有特別敬佩的人?為什么敬佩他呢?今天，老師給大家介紹一個(gè)人，他叫許衡，你們想了解他嗎?他身上有沒有讓人敬佩的地方呢?這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事。
2、自由讀課文，邊讀邊想這個(gè)故事主要寫了許衡的一件什么事?
3、學(xué)生概括主要內(nèi)容，教師相機(jī)板書課題。
4、理解“無(wú)主梨”的意思。
二、整體感知內(nèi)化初悟
1、默讀課文，思考：你認(rèn)為許衡不吃無(wú)主梨的這件事做得對(duì)不對(duì)?
2、生生討論、匯報(bào)。
3、由學(xué)生的匯報(bào)引出第13自然段。指名讀，理解許衡說(shuō)的這句話。
4、指導(dǎo)朗讀13自然段，體會(huì)許衡的想法，進(jìn)而理解他的做法。
三、精讀課文情思結(jié)合
1、創(chuàng)設(shè)情境，境中探究。
(出示多媒體課件)把學(xué)生帶入故事中的情境，設(shè)身處地地思考如果自己就是其中的一員，能不能做到不吃無(wú)主梨。
?、僮x出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。
?、谧x出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài)，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。
完成填空題。
突然，一個(gè)同行的朋友()，()前()起來(lái)。原來(lái)，在前面不遠(yuǎn)的路旁，()著一棵高大的梨樹，樹上()滿了()的大梨。大家()地()到樹下，()地摘梨，()許衡找到了一片樹陰坐了下來(lái)。
?、蹖W(xué)生說(shuō)出此時(shí)自己的真實(shí)想法。再對(duì)比許衡的做法，體會(huì)他的`品質(zhì)。
對(duì)比許衡和朋友的不同表現(xiàn)。
朋友：連喊帶叫、高興地、飛跑、一窩蜂、趕、爭(zhēng)先恐后、大口大口地、啃
許衡：找一片樹蔭、坐下來(lái)、撩衣襟、扇風(fēng)、又熱又渴
2、抓住人物語(yǔ)言對(duì)比、理解課文內(nèi)容。
?、僭S衡先后和幾位朋友對(duì)話。
與第一位朋友的對(duì)話：
朋友：關(guān)心、梨好吃、不要錢、是野梨
許衡：?jiǎn)杻r(jià)錢、有主梨
第二次對(duì)話：
朋友：兵荒馬亂、家梨野梨都可吃
許衡：不經(jīng)主人允許、不道德
第三次對(duì)話：
朋友：剛打完仗、人跑光了、不吃白不吃
許衡：梨雖無(wú)主我心有主、勸阻朋友
第四次對(duì)話：
朋友：諷刺、書呆子
許衡：不生氣堅(jiān)持原則、催促朋友上路
?、诜纸巧首x許衡與朋友的對(duì)話，更深刻地理解許衡的性格和品質(zhì)。
3、表演展示，提升情感。
4、討論：許衡寧愿干渴也不吃無(wú)主的梨，你理解他的作法嗎?
通過(guò)這些對(duì)話，你感覺許衡是一個(gè)什么樣的人?
四、拓展延伸，升華情感
1、出示水果圖片場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡吃哪能種水果。在什么時(shí)候特別想吃。在什么時(shí)候不能吃。
2、學(xué)生談對(duì)許衡敬佩的理由。
3、讀兒歌，明道理。
4、學(xué)生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法。
五、總結(jié)收獲，知情明理
1、學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?教師相機(jī)補(bǔ)充。
2、教師總結(jié)。
三年級(jí)《不吃無(wú)主梨》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)許衡“不吃無(wú)主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感情，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)難、重點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
難點(diǎn)：進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對(duì)許衡的做法有自己的認(rèn)識(shí)和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
教師說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)
教師板書課題，生齊讀課題
讀了課題，你有什么疑問?
二、指導(dǎo)朗讀
在讀一篇新課文時(shí)，應(yīng)在注意哪些問題?
(學(xué)生回答。)
三、讀課文，理解課文內(nèi)容
1.同學(xué)們就帶著這幾項(xiàng)注意來(lái)初讀課文。
(學(xué)生讀文。)
2.請(qǐng)同桌互相聽讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。
(學(xué)生讀文。)
3.指名讀文，同時(shí)提問課文主要寫了什么事?
(學(xué)生讀文，回答。)
4.默讀課文，看看讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生讀文。
指導(dǎo)、匯報(bào)交流成果。
5.通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
(讀文回答。)
6.指導(dǎo)學(xué)生討論回答，許衡為什么開始說(shuō)這是有主的梨樹，然后說(shuō)這是無(wú)主梨，最后說(shuō)我們的心是有主的?
(學(xué)生討論回答。)
(1)許衡說(shuō)梨是無(wú)主的，可是咱們每個(gè)人的心是有主的，你是怎么理解這句話的`?
(2)許衡寧愿干渴，也不吃無(wú)主梨，你理解他的做法嗎?
7.指導(dǎo)分角色讀。
8.在許衡身上發(fā)生的故事，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)遇到，如果遇到類似的事，我們應(yīng)該怎么做?
四、教師總結(jié)
三年級(jí)《不吃無(wú)主梨》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1·隨文識(shí)字，能聯(lián)系上下文現(xiàn)解個(gè)別詞語(yǔ)的意思。
2·正確、流利、有感情地朗讀課文。能過(guò)人物對(duì)話理解人物的性格和品質(zhì)。
3·通過(guò)許衡“不吃無(wú)主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
4·對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結(jié)合日常生活談體會(huì)。
重難點(diǎn)
1·正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)話了解人物性格或品質(zhì)。
2·理解“無(wú)主梨”的真正含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1·師手拿一個(gè)梨，唱自編歌曲，后讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容手中的梨。
師：我們今天的故事就和它有關(guān)。板書課題，理解“無(wú)主”的意思。
2·問：是誰(shuí)不吃無(wú)主梨?許衡又是何許人也?
二、初讀課文，整體感知
1·請(qǐng)學(xué)生先自由讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)，想一想課文主要講了一件什么事?
2·出示提示：課文主要講了( )年輕時(shí)，在( )情況下，也堅(jiān)決( )的故事。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
師：怎么會(huì)如此干渴呢?什么原因?
1·找出文中的句子，指名匯報(bào)讀
2·從哪個(gè)詞看出他們干渴難忍?(學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“汗流浹背”“快冒煙”的意思。
3·指導(dǎo)讀出干渴的感覺。
4·學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
師：恰在此時(shí)，一個(gè)同行的朋友突然發(fā)現(xiàn)了什么?(一棵高大的梨樹)朋友們是怎么表現(xiàn)的呢?
1·掃讀第三自然段，畫出描寫朋友們表現(xiàn)的句子。
2·匯報(bào)朗讀句子，從中你看出了什么?
3·出示句式對(duì)比：
(1) 一個(gè)同行的朋友邊喊帶叫，高興地向前飛跑起來(lái)。
(2) 一個(gè)同行的朋友，向前跑起來(lái)。
(3) 大家一窩蜂地趕到樹下，爭(zhēng)先恐后地摘梨。
(4) 大家趕到樹下，摘梨。
體會(huì)每組中兩個(gè)句子的不同之處，以及把句子寫具體的好處，同時(shí)理解“一窩蜂”“爭(zhēng)先恐后”的意思，并選用其一造句。
4·仿說(shuō)詞語(yǔ)訓(xùn)練：爭(zhēng)先恐后 黃澄澄
師：朋友們這樣興奮，許衡呢?又做何表現(xiàn)呢?
指名讀句子，做動(dòng)作，從句中能看出什么?
(三)學(xué)習(xí)4—16自然段
師：看到他這么做，你一定很想采訪采訪他吧?想問什么呢?
1·默讀這一部分，畫出許衡說(shuō)的話。
2·指導(dǎo)讀12、14自然段中的人物說(shuō)話語(yǔ)氣。
3·指名分角色朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊想，他不吃梨的原因是什么?
4·學(xué)生回答，同時(shí)理解“無(wú)主”的真正含義。
5·從許衡的'話里，你能看出他是個(gè)什么樣的人嗎?
師生分角色直接對(duì)話，后學(xué)生匯報(bào)。揭示：人物語(yǔ)言能體現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。
四、拓展活動(dòng)
1·你覺得他這么做傻不傻?為什么?說(shuō)出你心里的真正想法。
2·如果在生活中，你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做?舉個(gè)小例子說(shuō)明。
五、練筆
寫一段對(duì)話。
情境：我很喜歡小明的一本童話故事書，就想借回家里閱讀----
可以在語(yǔ)言描寫中體現(xiàn)小明的大方或小氣。
三年級(jí)《不吃無(wú)主梨》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)證明許衡“不吃無(wú)主梨”的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
3、 進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感情，并能結(jié)合日常生活談?wù)勼w會(huì)。
重點(diǎn)
正確流利有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品品質(zhì)。
難點(diǎn)
進(jìn)行個(gè)性化閱讀更解對(duì)許衡的做法有自己的認(rèn)識(shí)和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
教學(xué)過(guò)程
一、 激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1、 同學(xué)們?cè)谏险n前，老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小調(diào)查，在你們的心中有沒有特別敬佩的人?為什么敬佩他?(生答)。今天，老師介紹一個(gè)人，他叫許衡，你們想了解他嗎?他身上有沒有讓人敬佩的地方呢?這堂課我們就學(xué)習(xí)一則關(guān)于他的小故事，板書《不吃無(wú)主梨》
2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板)
1、 通過(guò)許衡不吃無(wú)主梨的故事，學(xué)習(xí)他做人做事有嚴(yán)格道德原則的精神。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對(duì)話理解人物性格和品質(zhì)。
3、 進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解對(duì)課文內(nèi)容和許衡的做法有自己的看法和感悟能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)課文
出示自學(xué)提綱
1、 選擇自己喜歡的方法自由讀文，達(dá)到正確流利有感情。
2、 在文中用恰當(dāng)?shù)姆绞綐?biāo)注生字詞及不理解的詞句。
3、 用喜歡的方式識(shí)讀生字詞。
4、 課文主要寫了什么事。
5、 討論許衡為什么開始說(shuō)這是有主的梨樹，然后說(shuō)這是無(wú)主梨，最后說(shuō)我們的心是有主的。
三、 匯報(bào)交流，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果
1、 分角色朗讀課文。
2、 不理解的字、詞句，共同討論解決。
3、 課文主要寫了什么事，(學(xué)生討論解決總體概況;古時(shí)就有一位叫許衡的學(xué)者，寧可干渴也不吃無(wú)主之梨)
4、 “許衡為什么開始說(shuō)這是有主的梨樹，然后說(shuō)這是無(wú)主梨，最后說(shuō)我們的心是有主的”。
四、 個(gè)性化閱讀理解
1、 用自己的話講講許衡“不吃無(wú)主梨”的'故事。
2、 討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)許衡做法的看法，舉例子說(shuō)說(shuō)在日常生活中如果遇到類似的事情，我們會(huì)怎么做?應(yīng)該怎么做。
五、 當(dāng)堂檢測(cè)
1、給下列字注音
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
炎 浹 撩 襟 啃 諷 愣
2、根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空
突然，一個(gè)同行的朋友()，()地向前()起來(lái)。原來(lái)在前面不遠(yuǎn)的路旁，()著一棵高大的梨樹，樹上()滿了()的大梨。大家()地()到樹下，()地摘梨()許衡找了一片樹陰坐下來(lái)。
六、 總結(jié)歸納
1、 同桌互批，教師檢查。
2、 這節(jié)課你學(xué)到了什么?
3、 學(xué)完本文，你的感受是什么?
第二課時(shí)
一、 直接導(dǎo)入，出示學(xué)目標(biāo)
1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不吃無(wú)主梨》，誰(shuí)能回顧一下這篇課文講了一件什么事?你從中學(xué)到了什么道理，生：回答
2、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板)
?、艜?huì)寫12個(gè)生字。
?、普_、流利有感情地朗讀課文。
⑶進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解對(duì)許衡的做法有自己的認(rèn)識(shí)和想法，并能結(jié)合日常生活談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
二、 學(xué)生自學(xué)
1、 小組自學(xué)生字。
2、 朗讀許衡與朋友的對(duì)話，理解許衡“不吃無(wú)主梨”的想法和他的性格和品質(zhì)。
3、 討論，談?wù)勛约簩?duì)許衡做法的看法，舉例子說(shuō)在日常生活中如果遇到類似的事情，我們會(huì)怎么做，應(yīng)該怎么做。
三、 小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)
1、 小組內(nèi)自學(xué)生字教師給予指導(dǎo)。
2、 學(xué)生匯報(bào)許衡的想法和他的性格和品質(zhì)。
3、 引導(dǎo)學(xué)在生活中遇到這類似事情應(yīng)該多向許衡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持原則堅(jiān)持公道。
四、 課堂小練筆
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀單打“√”
百姓(xìn xìng)瞪眼(dēng dèng)黃澄澄(dèng chēng)
愣著(lèng nèng)扇風(fēng)(shān shàn)衣襟(jīng jīn)
3、 多音字注音組詞
( ) ( )
扇 澄
( ) ( )
4、 給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。
1、 朋友說(shuō) 多少錢 不要錢 這是野梨
2、 野梨 許衡瞪著眼睛問 這里會(huì)有野梨
板書設(shè)計(jì)
戰(zhàn)亂 逃難 堅(jiān)持原則
不吃無(wú)主梨 干渴 發(fā)現(xiàn)梨
吃梨 不吃無(wú)主梨 堅(jiān)持公道
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