《我的“長(zhǎng)生果”》教案5篇(我的長(zhǎng)生果優(yōu)秀教案免費(fèi))

時(shí)間：2024-01-13 16:56:00 教案

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《我的“長(zhǎng)生果”》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題

　　1、有一種果子叫長(zhǎng)生果,你們見過嗎?(板書:長(zhǎng)生果)

　　2、說實(shí)話,老師也沒有見過,不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長(zhǎng)生不老呢,今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文──我的

　　3、齊讀課題。

　　4、課題中的`長(zhǎng)生果打上了引號(hào),可見它并不是指真的長(zhǎng)生果,那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、快速默讀課文,思考:

　?、耪n題中

　?、普n文寫了作者童年時(shí)的xxx和xxx的幾件事。

　　2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。

　　3、交流。

　　(板書:讀書作文)

　　三、自讀自悟。

《我的“長(zhǎng)生果”》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　?、僬J(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　談話導(dǎo)入

　?、偻瑢W(xué)們都聽說過長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　?、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　?、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。

　?、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

　?、勰x思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”。）

　　②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

　　a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。

　　理解：別出心裁、嘔心瀝血

　?、圩x書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）

　　作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的.表揚(yáng)。）

　　④作者為什么說書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）

　　感受全文，積累語言

　?、僬J(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。

　?、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讀書作文

　　飽覽“香煙人”畫片

　　看圖書：報(bào)償《秋天來了》甲優(yōu)

　　閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

　　讀中外名著

《我的“長(zhǎng)生果”》教案3

　?。?、課時(shí)：一節(jié)課。

　?。?、課型：句式學(xué)用課。

　　３、全課教學(xué)由“理解一篇──突破一點(diǎn)──記誦一節(jié)”三個(gè)板塊構(gòu)成。

　?。?、教學(xué)任務(wù)：認(rèn)讀難字１０個(gè)，品讀、積累美詞若干個(gè)，學(xué)習(xí)句式８種，背讀精段１～２個(gè)。

　　一、第一個(gè)教學(xué)板塊──理解一篇（１３分鐘左右）

　　教師：預(yù)習(xí)時(shí)要求同學(xué)們“從任何角度，用一句話說一說對(duì)課文的理解”。請(qǐng)大家發(fā)言。

　　同學(xué)們發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生聽記，學(xué)生復(fù)述。

　　二、第二個(gè)教學(xué)板塊──突破一點(diǎn)（進(jìn)行句式品讀）（２４分鐘左右）

　　教師先作示范講析：

　　這篇課文語言豐富，我們可以學(xué)習(xí)不少的寫句的方法。

　　如：

　?。?、用富有表現(xiàn)力的單音節(jié)動(dòng)詞寫句。

　?。?、用生動(dòng)而多情的雙音節(jié)詞寫句。

　?。场⒂镁氀胖碌乃淖衷~語寫句。

　　再由同學(xué)們獨(dú)立活動(dòng)：

　　學(xué)老師的方法，找出課文中寫句的其它方法：

　?。?、用連續(xù)設(shè)喻的方法寫句。

　?。?、用反復(fù)的方法寫句。

　　３、用對(duì)舉的結(jié)構(gòu)寫句。

　?。?、用總分式排比的結(jié)構(gòu)寫句。

　?。?、用突出主語的方法寫句。

　　還有用倒裝的.方法寫句、用引用的方法寫句、用重疊詞語的方法寫句、用冒號(hào)提起的方法寫句等等。

　　同學(xué)們進(jìn)行寫句實(shí)踐。

　　三、第三個(gè)教學(xué)板塊──記誦一節(jié)（８分鐘左右）

　　師生共同活動(dòng)，就這些寫句的方法析讀文中的兩個(gè)精段，并記誦這兩個(gè)精段：

　　段一：“像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，……?！?/p>

　　段二：“我把秋天比作一個(gè)穿著金色裙的仙女，……?！?/p>

　　下課之前，教師總結(jié)這一節(jié)課的學(xué)法。

　　【評(píng)析】

　?。?、句式學(xué)用課──好新穎的課！

　?。病⒁越滩臑槔?，讓學(xué)生充分地學(xué)用句式──多么新穎的思路！

　?。?、這種“新穎”，植根于教師對(duì)教材深入的挖掘和深刻的理解：

　　《我的“長(zhǎng)生果”》是怎樣的一篇課文？它是一篇美文，是一篇寫閱讀文學(xué)書籍與提高作文水平之關(guān)系的美文，是一篇情感真摯的美文，是一篇雅詞、句式特別豐富的美文。在這篇美文中，它語言的比喻美、真情美，它結(jié)構(gòu)的層次美，它豐美的句式，它內(nèi)含的幾十個(gè)二字雅詞和三十余個(gè)四字詞語，處處都會(huì)令教者感到十分的欣喜。

　　然而，如果沒有教師的潛心研讀，或者說教師如果缺少閱讀的技能，又怎能發(fā)現(xiàn)它其中的這眾多美點(diǎn)？

　　從這個(gè)意義上說，語文教師，就是課文精華的擷取者；語文教師，就得運(yùn)用他自己語文能力的尖鎬利鏟，在課文的礦山中挖掘閃光的寶藏。吃透了教材，就為美的課、美的語言學(xué)習(xí)課、美的語言訓(xùn)練課打下了美的基礎(chǔ)。

　　課文，需要教師的挖掘。

《我的“長(zhǎng)生果”》教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累好詞好句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。

　　4、積累讀書及習(xí)作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)案教案一、初學(xué)提綱

　　1、認(rèn)讀生字12個(gè)，讀讀記記文中新詞20個(gè)。

　　2、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。

　　3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象

　　1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

　　2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

　　二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事

　　1、讀香煙人小畫冊(cè)。

　　2、讀連環(huán)畫。

　　3、讀文化小站的文藝書籍。

　　4、讀中外大部頭小說。

　　5、學(xué)寫《秋天來了》。

　　6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。二、深學(xué)提綱

　　1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者( )( )( )( )的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者( )的`思想感情。你從中明白了讀書的( )道理。

　　2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么?你從中悟出了寫作的( )道理及寫作的( )情趣。

　　3、題目《我的長(zhǎng)生果》的含義是( )。

　　4、討論：

　　課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 三、細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會(huì)讀書、作文情趣

　　1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

　　2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

　　3、體會(huì)讀書情趣：

　　(讀小畫片時(shí))津津有味。

　　(看連環(huán)畫時(shí))廢寢忘食。

　　(讀文藝書籍)不求甚解。

　　(讀中外名著)如醉如癡。

　　酷愛讀書。

　　4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。三、練習(xí)提綱

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句。

　　2、背誦一、二自然段四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

　　1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲

　　2、背誦一、二自然段

　　3、選三、五個(gè)詞寫一段話

《我的“長(zhǎng)生果”》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音.

　　2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句.

　　3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞.

　　教學(xué)過程：

　　一.質(zhì)疑導(dǎo)入

　　齊讀課題,“長(zhǎng)生果”的特點(diǎn)是什么？什么是我的“長(zhǎng)生果”呢？請(qǐng)你從書中尋找答案。

　　二.自學(xué)課文,要求：

　　1.自學(xué)生字新詞，同桌互相考讀。

　　反饋：教師抽查自學(xué)情況

　　2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）

　　3.找出描寫兩次作文經(jīng)歷的段落讀一讀，聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚(yáng)？而且一次比一次進(jìn)步的原因？

　　反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。

　?。◥圩x書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）

　　4.同桌接讀課文，重點(diǎn)抓住第二自然段體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。

　　反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時(shí)提高了寫作的能力，當(dāng)這些樂趣和收獲鑲嵌進(jìn)了少年時(shí)代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠(yuǎn)年輕的“長(zhǎng)生果”。（體會(huì)比喻的表達(dá)方法）

　　三.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　結(jié)合自己的作文情況，你認(rèn)為讀書和作文有什么關(guān)系。

　　口語交際習(xí)作一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　　2.根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)口語交際

　　教學(xué)過程：

　　一.激發(fā)興趣，明確目標(biāo).

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，請(qǐng)同學(xué)們來交流一下吧！

　　二.組內(nèi)討論：

　　1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的.方法讓表達(dá)差的學(xué)生也能參與，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

　　3.小組討論,互聽互評(píng)，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.

　　4.小組推薦代表參加班交流匯報(bào)，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評(píng)議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。

　　三.全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。

　　2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.

　　四.開展辯論.啟迪思維.

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行寫作，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇好的佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

　　二、閱讀提示，教師明確要求。

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、學(xué)生試寫初稿，要反復(fù)修改。

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　四.朗讀佳作，全班評(píng)析。

　　每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作(全文或片段)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析.

　　五、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

　　回顧拓展一

　　教學(xué)目的：