筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版)

時(shí)間：2024-01-21 10:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版)，供大家參閱。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。

　　2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　3.在小組合作學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解乘的順序以及第二部分積的書寫位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1.口算。

　　12×20＝24×10＝50×20＝70×2＝

　　21×10＝11×30＝60×40＝30×5＝

　　2.談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書課題)

　　二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

　　師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，請(qǐng)看自學(xué)提示。(指名讀)

　　看第63頁(yè)的情景圖，觀察并思考下列問(wèn)題：

　　(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地?cái)⑹鱿聛?lái)。(獨(dú)立思考解決)

　　(2)根據(jù)題中的`已知條件和問(wèn)題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算)

　　(3)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)

　　學(xué)生自學(xué)、討論。

　　三、合作探究，問(wèn)題解決。

　　指名回答自學(xué)提示中的問(wèn)題，師隨著學(xué)生的回答板書。

　　1、板書：媽媽買了一套書12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？

　　2、24×12=(元)

　　師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)求出得數(shù)嗎？

　　生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個(gè)部分，先求出2本書多少錢；再求出10本書多少錢；然后把這兩部分錢加起來(lái)就是媽媽要付的錢?！?2＝2＋1024×2＝48(元)24×10＝240(元)240＋48＝288(元)】

　　師：你是從哪里看到的？

　　生：……(你真是一個(gè)有心的孩子。)

　　師：其實(shí)，我們也可以把這個(gè)過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)看(屏幕出示：)

　　242448

　　×2×10＋240

　　48240288

　　(1)師：剛才求媽媽12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來(lái)寫成一個(gè)豎式呢？來(lái)，看著我們的計(jì)算過(guò)程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計(jì)算？(先算2本多少錢，用24乘2。)

　　○1計(jì)算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個(gè)位上的4表示8個(gè)一；再算2乘十位上的2表示4個(gè)十，合起來(lái)是48。)

　　○2在48的旁邊注明24×2的積。

　　(2)此時(shí)教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位上“1”的東西，并問(wèn)第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書一共多少錢，24乘10得240。)

　　○1教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個(gè)十乘4得40，“4”要寫在十位上，個(gè)位上寫“0”；再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就是200，這個(gè)“2”要寫在百位上。因此求得的積是240。

　　○2在240的旁邊注明24×10的積。

　　○3師：這次求得的積個(gè)位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？

　　生：“個(gè)位的0不寫”。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：書上小括號(hào)里提示我們的。

　　師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想想個(gè)0為什么可以不寫呢？

　　生：因?yàn)橛檬簧系摹?”去乘24，得到的24就表示24個(gè)十，也就是240，所以在這里個(gè)位上的0不寫。

　　(3)第三步要算什么？(把10本書的錢和2本書的錢加起來(lái)，也就是把48與240加起來(lái)，得288。)

　　3.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算順序和方法。

　　生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　四、展示講評(píng)、內(nèi)化提升。

　　出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

　　1.以小組為單位說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算順序和方法，然后各組派代表說(shuō)。

　　2.豎式中48和24比較，哪個(gè)數(shù)大，為什么？()

　　3.計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積()。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　過(guò)程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4 50×5 300×1

　　40×4 400×9 300×3

　　12×4 43×2 33×3

　　23×13 11×7 15×5

　　2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×9的口算方法。

　　二、快樂(lè)體驗(yàn)，探索新知

　　1、例題1

　　（1）運(yùn)用課件呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

　?。?）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問(wèn)題。

　?。?）教師：大家剛才提了很多問(wèn)題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？

　　2、研究口算的方法。

　?。?）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式：

　　300×10 300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

　　小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的'積后面添上幾個(gè)0。

　　4、練一練：完成教科書第58頁(yè)的做一做

　　先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

　　講評(píng)時(shí)提問(wèn)：80×10你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

　　12×200你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、學(xué)以致用

　　80×10=60×20=50×40=24×10=

　　700×20=90×90=40×80=10×200=

　　2、火眼金睛

　　下面計(jì)算正確嗎?

　?。?）40×50=200

　　（2）30×40=700

　　3、游戲。

　　貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　4、小試牛刀

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。

　　5、教材第42頁(yè)的做一做

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十四第2、3題。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容及簡(jiǎn)析：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是學(xué)生計(jì)算方面學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力、探究能力、抽象概括能力。

　　情感目標(biāo)：獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。

　　二、教法、學(xué)法：

　　針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　課本中以訂牛奶為情境，我進(jìn)行了改編，以學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)為研究題材，貼合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；自主探索，研究算法；鞏固強(qiáng)化，拓展延伸。

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師充分依據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，在此基礎(chǔ)上，再引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)。老師有意識(shí)提問(wèn)：你想怎樣學(xué)習(xí)新知識(shí)？讓他們運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，以舊知解決新問(wèn)題，從而滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

　?。ǘ┳灾魈剿鳎芯克惴?/p>

　　1、滲透估算意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中先讓學(xué)生估算，再嘗試用筆算，這樣使估算、筆算有機(jī)結(jié)合。

　　2、計(jì)算方法的多樣化到優(yōu)化。計(jì)算教學(xué)，內(nèi)容比較枯燥乏味。為激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師通過(guò)充分創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，多種方式體會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生可能出現(xiàn)3種情況，情況一：28×6×2；情況二：28×4×3；情況三：28×10＋28×2。讓學(xué)生從不同的角度、運(yùn)用不同的策略去思考、探索計(jì)算的方法，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到筆算方法的重要性，從而一起探索豎式計(jì)算的方法。

　　3、注重溝通，理解算理。在師生共同交流中引導(dǎo)學(xué)生理解把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算分成三個(gè)部分，前面兩部分都可以看成是兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，但著重讓學(xué)生明確第二次計(jì)算的書寫，第三部分，將兩次計(jì)算的結(jié)果相加。豎式計(jì)算的算理與學(xué)生前面的方法是一致的，教師要注重溝通，讓學(xué)生更好地理解算理，掌握每一步計(jì)算的意義。

　　4、歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的敘述對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)算理的理解用自己的話來(lái)講就行了，教師簡(jiǎn)要的板書為學(xué)生提供思考方向。

　　5、驗(yàn)證結(jié)果，提高效率。在筆算中，驗(yàn)算是最好的驗(yàn)證方法。因此，讓學(xué)生交換48和12的位置再乘一遍，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出乘法的驗(yàn)算方法。

　?。ㄈ┯行Ь毩?xí)，鞏固延伸

　　第一組安排的4題不同的練習(xí)，主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上從而進(jìn)行獨(dú)立的計(jì)算過(guò)程，第1題明確得數(shù)數(shù)字相同意義卻是不同的，3、4兩題的.計(jì)算都有向前一位進(jìn)位的問(wèn)題，拓展了例題的教學(xué)。

　　第2題糾錯(cuò)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解每一步計(jì)算的意義。

　　第3題解決問(wèn)題部分的設(shè)計(jì)，是為了增加數(shù)學(xué)計(jì)算的趣味性，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的緊密聯(lián)系。

　　第4題是開(kāi)放性練習(xí)，也是提高了計(jì)算難度，有基礎(chǔ)練習(xí)、有提高性的進(jìn)位練習(xí)，自己出題時(shí)還有可能兩次相乘都有進(jìn)位。

　　練習(xí)中的習(xí)題從不進(jìn)位到進(jìn)位，主要是基于這樣的考慮，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，順序方法都是一樣的，進(jìn)位的問(wèn)題也是在多位數(shù)乘一位數(shù)中學(xué)過(guò)了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是新問(wèn)題，但會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)困難。當(dāng)然，計(jì)算要達(dá)到一定的正確率和熟練程度，必須要相當(dāng)?shù)木毩?xí)量。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第63頁(yè)例1及“做一做”

　　教材分析：

　　本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考的學(xué)習(xí)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊——啟動(dòng)數(shù)學(xué)列車

　　1.口算。

　　13×2= 34×2＝ 24×2＝

　　13×10＝ 34×20＝ 24×10＝

　　2.筆算。

　　23×3＝

　　二、探究新知——進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園

　　1．出示課本63頁(yè)例1的情境圖:小紅和媽媽來(lái)到書店買書。

　?。?）學(xué)生觀察：從圖上你知道了什么數(shù)學(xué)信息？

　?。?）那小紅遇到了什么問(wèn)題？她會(huì)在思考呢

　?。?）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計(jì)算？

　?。?）(師指算式)這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式

　　2．揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　3．那24×12大約是多少，你會(huì)不會(huì)估算？（指名學(xué)生說(shuō)估算）

　　生估：大約是有200

　　師：還有比200更接近的嗎？

　　生：240

　　師：那24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，比240更大，還是更小呢？

　　生：小

　　師追問(wèn)：你怎么知道的？

　　生：因?yàn)?4×10=240，還有24×2=48，所以24×12的得數(shù)比240大。

　　師：說(shuō)得真好！現(xiàn)在我們就來(lái)算算24×12的準(zhǔn)確得數(shù)，好不好

　　生：好

　　師：好的，請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上寫出你的計(jì)算過(guò)程.

　　師巡視，收集算法.

　　4．全班交流，整理算法

　　投影出示：

　?、?4×2=48 ② 2 4 ③ 2 4 ④ 2 4 ⑤ 24

　　× 1 2 × 1 2 ×12

　　24×10=240 × 1 2 4 8 2 4 8 48

　　240+48=288 4 8 24

　　2 4 0

　　2 8 8 72

　　師:先出示①問(wèn):這是什么方法(口算)我請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的

　　師:再出示③問(wèn):這是什么方法(豎式)這位同學(xué)做對(duì)了嗎(沒(méi)有)那它這里有做對(duì)的地方嗎？還要再算什么

　　師:最后出示⑤，我們?cè)賮?lái)看看這種方法，做對(duì)了嗎？哪里又出現(xiàn)問(wèn)題了呢

　　(生說(shuō):第二步是24×10=240，不是24×1=24)

　　說(shuō)得真不錯(cuò)，掌聲送給他.

　　5.教學(xué)筆算：

　　好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書:筆算)

　　師板演豎式

　　師：我們先算什么？（24×2）

　　師：再算什么？（24×10

　　師：最后算什么？（240+48

　　6、指導(dǎo)看書，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們打開(kāi)課本第63頁(yè)，請(qǐng)看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：240的0可以不寫。

　　師：說(shuō)得真好！師把0擦掉。為什么這個(gè)0可以不寫呢？（強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?個(gè)十乘24得24個(gè)十，所以為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以不寫）

　　師板書：（1個(gè)十乘24得24個(gè)十）

　　師：這個(gè)0不出現(xiàn)的時(shí)，我們?cè)撛趺戳胸Q式呢？咱們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件演示）

　　學(xué)生跟著一起做。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)做了嗎？

　　好，下面我們就來(lái)練一練吧！

　　（老師出一題讓學(xué)生練）

　　7．小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

　　師：好，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？

　?。?）相同數(shù)位要對(duì)齊；

　?。?）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

　　（3）把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　三、鞏固提升——暢游數(shù)學(xué)樂(lè)園

　　1．計(jì)算密碼：2小題

　　2.老虎森林：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

　　3.游戲：計(jì)算比賽。（學(xué)習(xí)卡1）

　　4.（學(xué)習(xí)卡2）

　　2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8

　　四、回顧反思

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　筆算

　　2 4 × 1 2 =288（元）

　　2 4

　　× 1 2

　　4 8 …… 2 4 × 2的積

　　2 4 0 …… 2 4 × 1 0的積

　　2 8 8 …… 1個(gè)十乘24得24個(gè)十

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)書63頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的全過(guò)程，理解每一步筆算的算理。

　　我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。

　　我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中，善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯(cuò)誤，并幫忙改正。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解每一步筆算的算理

　　教學(xué)用具：

　　投影儀，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算比賽

　　232=

　　231

　　2312=

　　今天，老師想考考大家的口算能力，看看誰(shuí)最快說(shuō)出結(jié)果。

　　1、你是怎么想的？

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》（板書）

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。

　　三、出示主題圖

　　看圖，已知什么？求什么？怎樣列式？2412=

　　過(guò)渡：我們學(xué)過(guò)嗎？要學(xué)會(huì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　　四、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本63頁(yè)例1兩位小朋友是怎樣想的？主要看小紅是怎么想的？完成自學(xué)指導(dǎo)中的填空題

　　五、后教

　　1、自學(xué)指導(dǎo)中的填空題（學(xué)生更正）：

　　教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生更正。（為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？）提示：用紅色粉筆改。

　　讓一位學(xué)生再說(shuō)說(shuō)筆算的算理。

　　2、教師講解。

　　討論筆算過(guò)程的每一步。

　?、龠呏v解邊板演

　　再讓學(xué)生復(fù)述一遍。

　　六、課堂練習(xí)

　　過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做檢測(cè)題（二）吧，有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？

　　1、列式計(jì)算：看誰(shuí)1分鐘能做得又對(duì)又快。

　?、?、找出兩位學(xué)生的計(jì)算結(jié)果上臺(tái)投影。

　?、凇⒆屓鄬W(xué)生找出錯(cuò)的.地方，說(shuō)一說(shuō)為什么錯(cuò)，怎么改正。

　?、邸⒐P算時(shí)要注意什么？

　　2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：醫(yī)院來(lái)了兩個(gè)人，請(qǐng)同學(xué)們幫它們?cè)\斷一下有什么??？（3分鐘）

　?、?、同桌間交流并一起找出病因，怎樣解決？

　?、凇⒆屢晃粚W(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

　　③、讓其他學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)也說(shuō)一說(shuō)筆算的算理。

　　3、解決問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)幫他們算一算有多少？

　?、?、找出已知條件，問(wèn)題。

　?、?、怎樣解決？

　　七、全課小結(jié)

　　小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

　　①相同數(shù)位對(duì)齊，先從個(gè)位乘起。

　?、谟玫诙€(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊。

　?、塾玫诙€(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對(duì)齊。

　?、茉侔褍纱纬朔ǖ玫姆e相加。

　　八、課后練習(xí)和作業(yè)

　　練習(xí)：63頁(yè)做一做余下的題

　　作業(yè)：64頁(yè)、2題、3題

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　筆算乘法（不進(jìn)位）

　　筆算乘法不進(jìn)位的計(jì)算方法：

　?、傧嗤瑪?shù)位對(duì)齊，先從個(gè)位乘起。

　?、谟玫诙€(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊。

　?、塾玫诙€(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對(duì)齊。

　?、茉侔褍纱纬朔ǖ玫姆e相加。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)書76頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

　　教學(xué)用具：投影儀，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前練習(xí)

　　10×9= 9×9= 19×19=

　　二、揭示目標(biāo)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示投影，生齊讀）。

　　過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本65頁(yè)例2，看圖，看文字并填空，重點(diǎn)看筆算乘法進(jìn)位的方法。思考：

　　1.先用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦？

　　2.再用哪一位上的數(shù)去乘哪個(gè)數(shù)？相乘時(shí)，如果滿十怎么辦？最后算什么？如果不懂的，可以問(wèn)同學(xué)，或者舉手問(wèn)老師。

　　4分鐘后，比誰(shuí)會(huì)做與例題類似的題。

　　四、先學(xué)

　　1、過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)自學(xué)后，能做對(duì)檢測(cè)題。

　　2、看一看：

　　生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。）

　　3、做一做：（課本第76頁(yè)的“做一做”）

　　a、過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手。下面，就要考考大家。要比誰(shuí)做得又對(duì)又快，比誰(shuí)字體端正，數(shù)位對(duì)齊，數(shù)字要寫得大些，數(shù)字間要有一定的間距（要?jiǎng)澇鰧W(xué)生板演的.位置）。

　　b、板演練習(xí)，請(qǐng)2名后進(jìn)生上臺(tái)板演（65頁(yè)“做一做”的1、3題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯(cuò)誤，并板書。

　　講述：做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否有錯(cuò)誤，還要檢查自己做的是否正確。）

　　五、后教

　　1、學(xué)生更正：

　　教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。提示：用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下啊，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。

　　2．討論。

　　過(guò)渡：到底誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)呢？下面請(qǐng)大家討論，還要說(shuō)出“為什么”。

　?。?）討論幾道題的第一步。

　　①師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指一下不同的答案）

　　學(xué)生回答：教師要啟發(fā)學(xué)生注意：a、進(jìn)位的數(shù)字有無(wú)寫錯(cuò)。b、進(jìn)位的數(shù)字要寫到前一位的右下角。C、要小一些。（如果學(xué)生寫的不合格，要指出并更正）d、有無(wú)加到前一位上去。

　　②師：這個(gè)學(xué)生錯(cuò)在哪里？（忘了加上進(jìn)位1…….）

　?、鄞颉啊獭被颉啊痢?。

　　師：認(rèn)為第2小題第一步對(duì)的請(qǐng)舉手？（方法同第小題的第一步）

　?、苄〗Y(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果各位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)，個(gè)位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）

　　（2）討論幾道題的第二步。

　　①師：哪個(gè)對(duì)呢？為什么？（手指不同答案）

　?、趲煟哼@個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？（忘了加上進(jìn)位1）

　?、坌〗Y(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想，相乘時(shí)如果十位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時(shí)，十位滿幾十，仍向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就在前一位上加幾。）

　?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題的最后一步對(duì)不對(duì)？為什么？（把兩次乘得的積相加）

　?。?）給第二題打“√”或“×”。

　　（5）同桌互改。

　　講述：a、同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，如錯(cuò)打錯(cuò)號(hào)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手？c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。

　?。?）拓展練習(xí)

　　數(shù)學(xué)課本第66頁(yè)第3、4題。

　　六、全課小結(jié)

　　小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算方法，會(huì)做的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)，要注意什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）

　　①相同數(shù)位對(duì)齊，先從個(gè)位乘起。

　?、谟玫诙€(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊。

　?、塾玫诙€(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，積的末尾和十位對(duì)齊。

　?、苣囊晃怀说玫姆e滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，進(jìn)幾就要加幾。

　　⑤再把兩次乘法得的積相加。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P63。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步掌握筆算方法，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

　　五、教學(xué)對(duì)象與準(zhǔn)備

　　對(duì)象：三年級(jí)3班。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)平臺(tái)、圖片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：情境引入

　　1、舊知引入：8×6（一位數(shù)乘一位數(shù)）、20×8（兩位數(shù)乘一位數(shù)）、20×10（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。

　　師：像20×18、38×18……這類型的算式，我們叫它兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　引入課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　2、情景激趣：

　　書店一角（課件展示情景圖）：

　?。?）每本書24元，買2本要付多少錢？24×2=48（元）；

　　（2）每本書24元，買10本要付多少錢？24×10=240（元）

　?。?）每本書24元，買12本要付多少錢？48+240=288（元）

　　想：如果用乘法怎樣列式呢？

　　環(huán)節(jié)二：算法探究

　　1、估算：

　　請(qǐng)你估算一下，24×12大約是多少？說(shuō)說(shuō)你的估算情況。

　　2、自主探索：學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上計(jì)算24×12，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　3、小組交流：小組內(nèi)進(jìn)行核對(duì)算法及答案。（學(xué)生組內(nèi)交流）

　　4、學(xué)生匯報(bào)：展示不同算法并說(shuō)說(shuō)算法。

　　5、師生評(píng)議：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法？為什么？

　　6、研究筆算：

　?。?）學(xué)生探討筆算算理；

　?。?）師生共同小結(jié)筆算算理：

　　×12

　　——————

　　48……24×2的積，問(wèn)：48是怎么來(lái)的？

　　24……24×10的積，問(wèn)：這里的24是表示多少？

　　——————

　　288

　　環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

　　1、解題活動(dòng)：小博士尋寶、探路。

　　2、游戲活動(dòng)：幫小動(dòng)物找鞋，比比哪組找得多。

　　3、拓展延伸：

　?、傥覀儗W(xué)校的階梯教室共有22排，每排有14個(gè)座位。如果有300位老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？

　?、谡n后探討：123×23（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　環(huán)節(jié)四：教學(xué)小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算，最關(guān)鍵是什么？你有什么好的建議？

　　七、教學(xué)反思

　　本節(jié)課，我以“情境引入（層次推進(jìn)）——算法探究（自主、合作學(xué)習(xí)）筆算算理（師生探討）——專項(xiàng)練習(xí)（解決問(wèn)題）”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算。是在學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)，估算和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

　　1、注重筆算與算理結(jié)合，體驗(yàn)計(jì)算。讓學(xué)生探討計(jì)算方法，理解豎式計(jì)算的算理。增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、注重學(xué)生主動(dòng)探索，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中提高他們的積極性與增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)思想交流。

　　3、在判斷與交流中逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化提升已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解算理。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探索、合作交流的方式，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解算理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)是：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理。

　　三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　課件、學(xué)習(xí)單、實(shí)物展臺(tái)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?、預(yù)習(xí)自學(xué)

　　師：同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了老師下發(fā)的自主學(xué)習(xí)單，誰(shuí)能來(lái)為大家展示自主預(yù)習(xí)單上的第一題？

　　師：你能具體說(shuō)說(shuō)你的方法嗎？計(jì)算的地方你會(huì)提醒大家注意什么呢？學(xué)生會(huì)強(qiáng)調(diào)豎式寫法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始乘起，用第二個(gè)因數(shù)依次與第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)相乘。

　　師：43×2積十位上的8是怎么來(lái)的？8為什么寫在十位上？預(yù)設(shè)：8是十位上的4乘2得來(lái)的，表示8個(gè)十，所以寫在十位上。這是原來(lái)我們所學(xué)舊知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法，（板書：兩位數(shù)筆算乘法），兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　?。ǘ┬〗M合作

　　1、出示例題

　　提醒學(xué)生讀題要完整，先讀已知條件再讀問(wèn)題，注意把情境說(shuō)出來(lái)。該怎么列式呢？14×12=

　　師：原來(lái)我們只學(xué)過(guò)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，沒(méi)學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。想一想該怎么計(jì)算呢？下面給同學(xué)5分鐘的時(shí)間自己想一想該怎么計(jì)算，寫在導(dǎo)學(xué)案中，看看誰(shuí)的辦法多。

　　1、同伴交流前面自學(xué)的內(nèi)容，完善答案。

　　2、準(zhǔn)備小組匯報(bào)。

　　給大家3分鐘的時(shí)間小組交流計(jì)算方法，看看哪組的辦法最多。

　　自主探索、小組交流的方式探索出兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，通過(guò)畫點(diǎn)子圖，采用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解算理。

　?。ㄈ┙涣髡故?/p>

　　（一）小組展示，彰顯風(fēng)采小組展示：

　　預(yù)設(shè)1：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成口算

　　將12拆成10+2，先算14×2=28，再算14×10=140，最后140+28=168.

　　預(yù)設(shè)2：將14拆成10和4,10×12=140,4×12=48,140+28=168預(yù)設(shè)3：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成一位數(shù)乘法。

　　12÷2=6，先算14×2=28，再算28×6=168預(yù)設(shè)4：運(yùn)用豎式。直接將14×12的豎式寫出來(lái)。預(yù)設(shè)5：運(yùn)用連加，真的用14個(gè)12相加求結(jié)果。

　　預(yù)設(shè)6：直接數(shù)點(diǎn)子圖。一個(gè)一個(gè)去數(shù)一共有多少點(diǎn)子，從而求出答案。如果只出示到這里，老師要提示：他是數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，同學(xué)們想想有沒(méi)有更快的數(shù)點(diǎn)子的方法。從而推出第6

　　預(yù)設(shè)7：圈畫點(diǎn)子圖，先圈出10行，一行14個(gè)，10行就是140，再加上剩下的2行，有28個(gè)點(diǎn)子，然后把這兩部分加在一起。

　　1、學(xué)生糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑

　　2、教師精講、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)

　　回顧一下看看同學(xué)們的`方法，老師點(diǎn)評(píng)，劃分為3種思想：

　?、俨捎貌鸱值霓k法，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，用口算就能解決。

　　板書：轉(zhuǎn)化、口算

　　②利用豎式解決，板書：豎式

　　③利用點(diǎn)子圖，板書：圖形

　　3、比較哪種方法簡(jiǎn)單

　　我們數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)便，同學(xué)們看看哪種方法最簡(jiǎn)單？為什么呢？預(yù)設(shè)：豎式最簡(jiǎn)單，豎式一步就能算出來(lái)，還容易看明白。

　　師總結(jié)：當(dāng)我們算較大的數(shù)時(shí)更能體現(xiàn)豎式的優(yōu)越性。

　　4、溝通口算、豎式計(jì)算和點(diǎn)子圖之間的關(guān)心

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察豎式計(jì)算還和哪種算法的計(jì)算方法一樣？

　　預(yù)設(shè)：豎式和口算第一種算法和點(diǎn)子圖的算理是一樣的。

　　5、師講解三者的異同。

　　對(duì)著豎式和點(diǎn)子圖點(diǎn)撥：每一部分表示什么。

　　通過(guò)小組交流，師生共同補(bǔ)充的方式，完善學(xué)生的答案，在交流中增加對(duì)算法的理解。以同學(xué)給同學(xué)講解的方式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和與人溝通的能力，培養(yǎng)他們的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、達(dá)標(biāo)延伸

　　1、用豎式計(jì)算。

　　（1）33×31=（2）43×12=（3）11×22=（4）23×13=

　　2、解決問(wèn)題。

　　一本書有300頁(yè)，如果每天讀22頁(yè)，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁(yè)，7天能讀完嗎？

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過(guò)舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　筆算：回憶一二年級(jí)的`加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚賣到每斤12元，28斤魚的，能賣到500元嗎？[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的舊知可有效遷移到新知的探究中。在課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣魚片段，立刻就吸引了孩子們的眼球，他們學(xué)習(xí)興趣特別高，老師趁機(jī)出示問(wèn)題，緊緊抓住學(xué)生的注意力。

　　二、探究新知

　　如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會(huì)有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　[設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問(wèn)學(xué)生“為什么這樣列式，”為什么用乘法不用除法，回憶乘法是幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算，讓學(xué)生理解求23個(gè)499元一共多少前就是求499×23的積，可使學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力逐步得到提高。]

　　（2）學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)出自己的想法。

　　（3）筆算

　　師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊枷肫鹆肆胸Q式，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)能用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法算出嗎？這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。同學(xué)們?cè)囋嚢?/p>

　　學(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。]

　　[教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。提問(wèn)：

　　1、497是幾個(gè)人的錢，20個(gè)499元是多少錢，最后23個(gè)人的錢是多少，學(xué)生都很容易答出來(lái)了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：

　　他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個(gè)23元，就是所有人的錢。

　　學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]

　　2、練習(xí)讓學(xué)生“當(dāng)老師”自己出題，很大程度上是讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與計(jì)算題的設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單過(guò)程，讓孩子們做課堂的小主人

　　兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。

　　三、課堂總結(jié)

　　師：通過(guò)討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　四、延伸練習(xí)

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算的探究過(guò)程，理解算理，掌握方法。

　　2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　2、理解為什么要進(jìn)位和要進(jìn)幾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　出示課本情境圖，先請(qǐng)同學(xué)們觀察，并提問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)讀題，你獲得了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　?。ù猴L(fēng)小學(xué)有幾個(gè)班？平均每個(gè)班有多少人？一共需要多少盒酸奶？）

　　師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式：37x48

　　二、探究新知：

　　老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

　　a、估算：48≈5037≈4050x40=xxxx（盒）

　　師：同學(xué)們估算得不錯(cuò)，一頓午餐大約需要xxxx盒酸奶。但實(shí)際需要多少盒呢？

　　揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　提問(wèn)同學(xué)們有什么方法可以計(jì)算37x48，這時(shí)可以提出用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　讓同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得出37x48的結(jié)果嗎？請(qǐng)?jiān)囍诰毩?xí)本上算一算!然后在小組里交流自己的'方法。

　　重點(diǎn)分析筆算：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

　　列式解答：48x37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。用列豎式計(jì)算要重點(diǎn)講清楚計(jì)算應(yīng)注意什么。

　　1、用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積、的末位與個(gè)位對(duì)齊；

　　2、用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)也去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)，積的末位與十位對(duì)齊；

　　3、把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　b、討論、交流、匯報(bào)各組的算法：豎式計(jì)算

　　三、自主探究

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？

　　小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

　　四、新知鞏固：

　　鞏固練習(xí)。

　　24x4122x7444x5915x2153x27

　　在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái)展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對(duì)應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表?yè)P(yáng)。

　　1、16251824x16x13x17x19

　　2、一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？

　　3、有36行蘋果樹(shù)，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹(shù)？

　　五、思維訓(xùn)練

　　1、你能直接寫出得數(shù)嗎？

　　24x1938x976x9912x1111x4738x21

　　2、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

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