下面是范文網(wǎng)小編分享的生命與水教學(xué)反思3篇 水與生命教案，供大家參閱。
生命與水教學(xué)反思1
《生命與水》是“水”這個(gè)主題單元的第一篇課文。這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？我在備課過(guò)程中思考了許久，最后還是決定讓學(xué)生搜集中國(guó)水資源現(xiàn)狀的相關(guān)資料，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種體裁文章的積極性。
一上課，孩子們就迫不及待地拿起資料準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。為了更充分地進(jìn)行資源共享，我先讓孩子們?cè)谛〗M中相互交流。由于時(shí)間的關(guān)系，我不得不打斷他們熱烈地探討，并引導(dǎo)他們篩選出最有價(jià)值的信息在班級(jí)中暢所欲言。
通過(guò)交流，孩子們了解到地球表面的'72%被水覆蓋，但淡水資源僅占所有水資源的0.75%，因此地球上只有不到1%的淡水資源可為人類直接利用，而中國(guó)人均淡水資源只占世界人均淡水資源的四分之一……從搜集的資料中，孩子們認(rèn)識(shí)到水資源的短缺。
接著，我通過(guò)讓孩子們觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的字，引導(dǎo)他們了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在孩子們潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱水為“生命的搖籃、大功臣、潤(rùn)滑劑、盡責(zé)的防護(hù)兵”，從而感受到水的重要性。最后引導(dǎo)孩子明白水就是我們的生命，倡議大家應(yīng)節(jié)約用水，珍惜水資源。
在本節(jié)課上，或許我在讀書(shū)方法的指導(dǎo)還不夠明確，因此大部分孩子所歸納的提綱不夠具體，因?yàn)楸菊n的金鑰匙是指導(dǎo)孩子們列出詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)。我想在今后的備課及課堂教學(xué)中應(yīng)在如何指導(dǎo)孩子的讀書(shū)方法上多下功夫，從而使他們更有效地學(xué)習(xí)。
生命與水教學(xué)反思2
《生命與水》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到了說(shuō)明文的特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的`方法，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，我還重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生通過(guò)充分的讀書(shū)，根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
生命與水教學(xué)反思3
在對(duì)《生命與水》的教學(xué)中，我注意體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爸卟蝗绾弥摺?，興趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵，因此，在新課開(kāi)始，教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)暢談對(duì)水的認(rèn)識(shí)，同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．語(yǔ)文教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通過(guò)合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。
3．試著編寫小標(biāo)題，擬定詳細(xì)的提綱，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書(shū)的一種方法，為今后學(xué)生自能讀書(shū)打下了基礎(chǔ)。
4．注重課文學(xué)習(xí)的延展，課后，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)水的資料的搜集，這一要求比較寬泛，可以是數(shù)據(jù)，可以是詩(shī)句，也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教育學(xué)生更加保護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注自己和他人的健康。
5．《生命與水》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過(guò)充分的讀書(shū)，根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”。
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