下面是范文網(wǎng)小編整理的創(chuàng)意素描教案模板共5篇 素描創(chuàng)意素材，供大家參閱。

創(chuàng)意素描教案模板共1

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　程名稱：創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描

　　適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

　　學(xué)

　　時(shí)：6╳10

　　教學(xué)目的：在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。

　　教學(xué)方法：深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社ISBN7—621－1893－0

　　參考書目：

《當(dāng)代素描教程》丁一林胡明哲著、北京工藝美術(shù)出版社ISBN7－8026－149－0

《藝術(shù)與錯(cuò)覺》貢布里希著浙江攝影出版社ISBN7-8036-021-9/1

《觸摸現(xiàn)實(shí)》王華祥著河北美術(shù)出版社ISBN7-310-1913-2/1602

《新概念靜物素描》任蘭新著人民美術(shù)出版社ISBN7-102-0220-3

　　學(xué)時(shí)：6╳10

　　第一周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)欣賞

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。

　　欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描

　　學(xué)習(xí)過程：

一、靜物寫生準(zhǔn)備

二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試

　　不同材質(zhì)繪畫媒介的使用

　　寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。

　　要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴(kuò)媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，為日后幾周寫生做一個(gè)拋磚引玉的工作。

三、再現(xiàn)客觀真實(shí)到再現(xiàn)心理真實(shí)的認(rèn)識(shí)。利用自然物象的真實(shí)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己主觀思想意識(shí)，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。

四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。

　　第二周 創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描靜物寫生

“不同形狀物體的組合”

　　注意：高低、大小、粗細(xì)的變化

　　方法：利用拉長(zhǎng)變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。

　　參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。

　　第三周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)靜物素描

“生活用品的組合”

　　提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

　　第四周

　　寫生用品的組合

　　介紹：法國(guó)后印象派畫家保羅?塞尚。努力尋求物體的體積感和堅(jiān)實(shí)感，并著意強(qiáng)化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達(dá)到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。

　　為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。

　　凡?高的畫風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強(qiáng)烈肯定。簡(jiǎn)陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強(qiáng)烈的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對(duì)生命的熱愛與眷念。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描對(duì)我們的提示：真誠(chéng)、敏銳的感受，機(jī)智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）

（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）

　　第五周

　　材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計(jì)性

　　寫生聯(lián)系創(chuàng)作

“干花系列”

　　要求：

1、寫實(shí)方向（超級(jí)）

2、寫意方向

3、表現(xiàn)方向

4、抽象方向

、立體主義方向

6、材料試驗(yàn)方向

7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。

　　第六周

　　問題情況總結(jié)

一、關(guān)于表現(xiàn)

　　創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對(duì)其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：

1、內(nèi)向 要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐?實(shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。

2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對(duì)象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。

二、關(guān)于媒材的運(yùn)用

　　只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。

三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　既統(tǒng)一又是對(duì)立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”

四、關(guān)于形式美的因素以：

1、點(diǎn)線面的因素

　　點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。

2、構(gòu)成的形式因素：多樣統(tǒng)一的形式、節(jié)奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質(zhì)與肌理因素

3、道具選材的因素

五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性

　　素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對(duì)他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。

　　一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。

六、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。

七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。

　　欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。

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創(chuàng)意素描教案模板共2

　　第 16 單元

　　第

　　17 周

　　8 學(xué)時(shí)

　　單元標(biāo)題：

　　人物肖像畫創(chuàng)意素描

　　教學(xué)地點(diǎn)：動(dòng)漫畫室 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

1、熟悉肖像素描的寫生方法和步驟

2、掌握正確的觀察和寫生方法，

3、熟悉肖像畫創(chuàng)意方法和形式手段

　　能力（技能）目標(biāo)：

1、能進(jìn)行人物肖像素描寫生和臨摹

2、能運(yùn)用多種形式和表現(xiàn)方法進(jìn)行肖像畫創(chuàng)意素描表現(xiàn)

　　素質(zhì)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)造型能力

2、較高的藝術(shù)審美能力

3、具有一定的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

1、肖像素描的寫生

2、肖像畫創(chuàng)意素描的表現(xiàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　肖像畫創(chuàng)意素描的表現(xiàn) 教學(xué)方法：

　　賞析教學(xué)法、觀察法、講授法、角色扮演法、練習(xí)法 教學(xué)材料及工具：

　　人物肖像畫優(yōu)秀素描作品、模特（或石膏頭像）、素描紙、鉛筆、橡皮、畫架、畫板等

　　考核與評(píng)價(jià)方式：

　　考核方式：考勤 + 作業(yè)完成情況

　　評(píng)價(jià)方式：

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2、小組互評(píng)

3、教師評(píng)價(jià)

一、作品賞析，導(dǎo)入新課：

　　分析作品的表現(xiàn)手法及特點(diǎn)

二、講授新課

（一）肖像畫創(chuàng)意素描的表現(xiàn)手法

1、具象寫生

2、抽象表現(xiàn) ① 夸張、變形

　　包括：形體夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張

② 填加

③ 置換

④ 錯(cuò)位重組

⑤ 打散重構(gòu)

3、兩種表現(xiàn)手法結(jié)合運(yùn)用

（二）肖像畫創(chuàng)意表現(xiàn)的特點(diǎn)：

一是形似，二是合理、幽默式的夸張變形。 肖像畫創(chuàng)意表現(xiàn)的繪制方法和要點(diǎn)： ① 對(duì)人體結(jié)構(gòu)及透視的把握

② 肖像畫創(chuàng)意的重點(diǎn)在于捕捉人物的神態(tài)表情。

　　每個(gè)人都有屬于個(gè)人的習(xí)慣性的表情和動(dòng)作，要抓住屬于對(duì)象個(gè)人特有的神態(tài)表情加以刻畫。

③ 變形和夸張要依據(jù)一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律

④ 要表現(xiàn)出人物的精神氣質(zhì)。可借助于人的表情、習(xí)慣性動(dòng)作或是人物的一些細(xì)微的特征，如胡須的形狀、皺紋、疤痕等來表現(xiàn)。

三、作業(yè)布置

1、人物肖像素描寫生

2、人物肖像創(chuàng)意素描表現(xiàn)

3、優(yōu)秀創(chuàng)意素描作品臨摹 （課外練習(xí)）

創(chuàng)意素描教案模板共3

　　區(qū)別寫實(shí)素描與創(chuàng)意素描的概念

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課程名稱：創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描

　　教學(xué)目的：在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。

　　教學(xué)重點(diǎn)：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。

　　教學(xué)方法：深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

一、靜物寫生準(zhǔn)備

二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試

（一）“不同形狀物體的組合” ——靜物寫生

　　注意：高低、大小、粗細(xì)的變化

　　方法：利用拉長(zhǎng)變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。

　　參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。

（二）“生活用品的組合”

　　提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

　　問題情況總結(jié)

一、關(guān)于表現(xiàn)

　　創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對(duì)其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：

1、內(nèi)向 要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐?實(shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。

2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對(duì)象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。

二、關(guān)于媒材的運(yùn)用

　　只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。

三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　既統(tǒng)一又是對(duì)立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”

四、關(guān)于形式美的因素以：

1、點(diǎn)線面的因素

　　點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。

2、構(gòu)成的形式因素：多樣統(tǒng)一的形式.、節(jié)奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質(zhì)與肌理因素

3、道具選材的因素

五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性

　　素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對(duì)他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。

　　一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。

六、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。

七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)意素描教案模板共4

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱：創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)

　　時(shí)：6╳10 教學(xué)目的：在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。 教學(xué)重點(diǎn)：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。 教學(xué)方法：深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。 教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0 參考書目：

《當(dāng)代素描教程》丁一林 胡明哲著、北京工藝美術(shù)出版社ISBN 7－－149－0 《藝術(shù)與錯(cuò)覺》貢布里希 著 浙江攝影出版社 ISBN 7--021-9/ 《觸摸現(xiàn)實(shí)》王華祥 著 河北美術(shù)出版社 ISBN 7-5310-1913-2/ 《新概念靜物素描》任蘭新 著 人民美術(shù)出版社 ISBN 7-102-02520-3 學(xué)時(shí)：6╳10 第一周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)欣賞

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。 欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描 學(xué)習(xí)過程：

一、靜物寫生準(zhǔn)備

二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試 不同材質(zhì)繪畫媒介的使用

　　寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。

　　要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴(kuò)媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，為日后幾周寫生做一個(gè)拋磚引玉的工作。

三、再現(xiàn)客觀真實(shí)到再現(xiàn)心理真實(shí)的認(rèn)識(shí)。利用自然物象的真實(shí)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己主觀思想意識(shí)，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。

四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。

　　第二周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 靜物寫生 “不同形狀物體的組合”

　　注意：高低、大小、粗細(xì)的變化

　　方法：利用拉長(zhǎng)變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。 參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。 第三周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)靜物素描

“生活用品的組合”

　　提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

　　第四周

　　寫生用品的組合

　　介紹：法國(guó)后印象派畫家保羅?塞尚。努力尋求物體的體積感和堅(jiān)實(shí)感，并著意強(qiáng)化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達(dá)到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。 為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。

　　凡?高的畫風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強(qiáng)烈肯定。簡(jiǎn)陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強(qiáng)烈的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對(duì)生命的熱愛與眷念。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描對(duì)我們的提示：真誠(chéng)、敏銳的感受，機(jī)智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性） （生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等） 第五周

　　材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計(jì)性

　　寫生聯(lián)系創(chuàng)作“干花系列” 要求：

1、寫實(shí)方向（超級(jí)）

2、寫意方向

3、表現(xiàn)方向

4、抽象方向

5、立體主義方向

6、材料試驗(yàn)方向

7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。

　　第六周

　　問題情況總結(jié)

一、關(guān)于表現(xiàn)

　　創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對(duì)其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：

1、內(nèi)向 要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐?實(shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。

2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對(duì)象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。

二、關(guān)于媒材的運(yùn)用

　　只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。

三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　既統(tǒng)一又是對(duì)立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子

一、關(guān)于形式美的因素以：

1、點(diǎn)線面的因素：點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。

2、構(gòu)成的形式因素：多樣統(tǒng)一的形式.、節(jié)奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質(zhì)與肌理因素

3、道具選材的因素

二、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性

　　素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對(duì)他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。

　　一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。

三、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。

四、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。 欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅?克利。

　　將所見到的客觀物象在符合造型規(guī)律的前提下，表現(xiàn)作者的主觀感受，多角度訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，加強(qiáng)畫面的組織能力，對(duì)畫面中體現(xiàn)美感的東西進(jìn)行重點(diǎn)描繪，集中感受對(duì)象鮮明的特征，對(duì)無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)加以舍棄。避免學(xué)生見啥畫啥，重點(diǎn)不突出的弊病， 高中美術(shù)培訓(xùn)班素描理論課教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)意素描教案模板共5

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱：創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 適用專業(yè)：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)

　　時(shí)：6╳10 教學(xué)目的：在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質(zhì)，不同手段，以素描的藝術(shù)形式，表現(xiàn)具有獨(dú)立審美意識(shí)的客觀現(xiàn)象（物象）。 教學(xué)重點(diǎn)：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)散性思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設(shè)計(jì)性，實(shí)現(xiàn)新的素描形式的表達(dá)。 教學(xué)方法：深刻理解，學(xué)會(huì)感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實(shí)際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。 教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學(xué)出版社 ISBN 7—5621－1893－0 參考書目：

《當(dāng)代素描教程》丁一林 胡明哲著、北京工藝美術(shù)出版社ISBN 7－－149－0 《藝術(shù)與錯(cuò)覺》貢布里希 著 浙江攝影出版社 ISBN 7--021-9/ 《觸摸現(xiàn)實(shí)》王華祥 著 河北美術(shù)出版社 ISBN 7-5310-1913-2/ 《新概念靜物素描》任蘭新 著 人民美術(shù)出版社 ISBN 7-102-02520-3 學(xué)時(shí)：6╳10 第一周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)欣賞

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學(xué)習(xí)，不以寫實(shí)再現(xiàn)為最終目的。寫實(shí)再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實(shí)再現(xiàn)，講究嚴(yán)格的形體、結(jié)構(gòu)空間的表達(dá)和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識(shí)，強(qiáng)調(diào)主觀設(shè)計(jì)性利用素描手段表現(xiàn)獨(dú)立于主體之外的審美意識(shí)，將裝飾圖案、設(shè)計(jì)、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨(dú)特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展特征。 欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描 學(xué)習(xí)過程：

一、靜物寫生準(zhǔn)備

二、畫具的準(zhǔn)備、繪畫材料的嘗試 不同材質(zhì)繪畫媒介的使用

　　寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質(zhì)感的酒瓶。

　　要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴(kuò)媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)性，為日后幾周寫生做一個(gè)拋磚引玉的工作。

三、再現(xiàn)客觀真實(shí)到再現(xiàn)心理真實(shí)的認(rèn)識(shí)。利用自然物象的真實(shí)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己主觀思想意識(shí)，首先是真實(shí)的描繪。但在真實(shí)的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個(gè)過程中要突破和重建真實(shí)的真實(shí)。

四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術(shù)要善于把特定物質(zhì)材料變成藝術(shù)形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應(yīng)該具有獨(dú)創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內(nèi)容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。

　　第二周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描 靜物寫生 “不同形狀物體的組合”

　　注意：高低、大小、粗細(xì)的變化

　　方法：利用拉長(zhǎng)變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實(shí)方向，突出趣味性、個(gè)性等獨(dú)特韻味和表現(xiàn)。 參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。

　　第三周

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)靜物素描

“生活用品的組合”

　　提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達(dá)，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識(shí)。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

　　第四周

　　寫生用品的組合

　　介紹：法國(guó)后印象派畫家保羅?塞尚。努力尋求物體的體積感和堅(jiān)實(shí)感，并著意強(qiáng)化畫面自身結(jié)構(gòu)，以達(dá)到揭示物質(zhì)本質(zhì)的視覺效果。一幅畫的主要特質(zhì)不是透視而是結(jié)構(gòu)形式，感受自然時(shí)深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構(gòu)形體的理論基礎(chǔ)。

　　為強(qiáng)調(diào)立體和空間，在達(dá)到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對(duì)象實(shí)際的空間效果。 凡?高的畫風(fēng)曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強(qiáng)烈肯定。簡(jiǎn)陋的陳舊，質(zhì)樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強(qiáng)烈的個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對(duì)生命的熱愛與眷念。

　　創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描對(duì)我們的提示：真誠(chéng)、敏銳的感受，機(jī)智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性） （生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）

　　第五周

　　材質(zhì)多樣化表現(xiàn)設(shè)計(jì)性

　　寫生聯(lián)系創(chuàng)作 “干花系列” 要求：

1、寫實(shí)方向（超級(jí)）

2、寫意方向

3、表現(xiàn)方向

4、抽象方向

5、立體主義方向

6、材料試驗(yàn)方向

7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。

　　第六周

　　問題情況總結(jié)

一、關(guān)于表現(xiàn)

　　創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對(duì)其訓(xùn)練思維的束縛，打開學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的熱情，靈活學(xué)生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：

1、內(nèi)向 要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動(dòng)的、冷漠的、機(jī)械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐?實(shí)現(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動(dòng)地運(yùn)用新的藝術(shù)形式去表現(xiàn)物象。

2、向外就是擴(kuò)大素描表現(xiàn)的選取對(duì)象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。

二、關(guān)于媒材的運(yùn)用

　　只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。

三、關(guān)于內(nèi)容與形式的關(guān)系

　　既統(tǒng)一又是對(duì)立的“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子”

四、關(guān)于形式美的因素以：

1、點(diǎn)線面的因素

　　點(diǎn)是一個(gè)宇宙，線是道路，面是意義。

2、構(gòu)成的形式因素：多樣統(tǒng)一的形式.、節(jié)奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質(zhì)與肌理因素

3、道具選材的因素

五、關(guān)于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性

　　素描的獨(dú)特性不是產(chǎn)生于準(zhǔn)確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對(duì)他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內(nèi)在，從表現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)到了表現(xiàn)精神。 一個(gè)畫家一應(yīng)只畫眼前看到的東西，而應(yīng)畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應(yīng)該放棄他眼前要畫的東西。

六、用真實(shí)的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內(nèi)涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術(shù)生命的物象，這時(shí)藝術(shù)形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使之成為新具象藝術(shù)的過程。

七、在歐州藝術(shù)家?guī)缀跤帽榱水?dāng)今一切可以用做素描的材料工具。諸如：復(fù)印機(jī)、電腦、攝像機(jī)、物理與化學(xué)材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。就繪畫而言，今天的素描藝術(shù)已是一個(gè)廣義詞，與人們傳統(tǒng)習(xí)慣上的有相當(dāng)差異，藝術(shù)也需要實(shí)驗(yàn)。

　　欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅?克利。

　　設(shè)計(jì)素描 教案

　　第一章 設(shè)計(jì)素描概論

　　目的要求：

　　通過對(duì)傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描概念的對(duì)比分析講解，使學(xué)生在原來造型認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立造型感性和理性認(rèn)識(shí)結(jié)合分析的觀念，理解設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)目的和方法，并結(jié)合課題式的分組練習(xí)，通過比例、透視、光影、結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，掌握三圍立體物象在平面二圍中的塑造要素，以及不同觀察方法給造型帶來的變化，從而提高認(rèn)識(shí)和審美，鍛煉技能技巧，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)素描的概念 形體結(jié)構(gòu) 形體空間

　　教學(xué)難點(diǎn)： 微觀、近距離觀察方法的建立，空間形體的塑造

　　教學(xué)方法： 采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，配合范畫和多媒體教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)完成作業(yè)。

　　教學(xué)要求： 通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生掌握寫實(shí)造型的技能技巧，培養(yǎng)空間造型思維能力。

　　教具準(zhǔn)備： 范畫

　　第一部份

一、設(shè)計(jì)素描概述

1、素描是造型藝術(shù)基本功之一，是以線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫形式，以煅煉觀察和用單色表達(dá)形體透視、結(jié)構(gòu)關(guān)系、體塊關(guān)系、動(dòng)態(tài)關(guān)系、明暗關(guān)系為目的的造型訓(xùn)練方式。同時(shí)素描又是可以成為獨(dú)立的藝術(shù)形式，能夠生動(dòng)的表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號(hào)、情感、聯(lián)想、創(chuàng)意或構(gòu)想。由此可見素描的概念并非像我們想象的那么簡(jiǎn)單。

2、素描有著多種多樣的形式，概念的更新可以擴(kuò)大視野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有訓(xùn)練方式。我們可以在速寫中鍛煉線條，在結(jié)構(gòu)素描中培養(yǎng)透視形體結(jié)構(gòu)的眼力，在單因素的線條訓(xùn)練中把握情緒的表現(xiàn)。總之，素描的訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)具體的目的來選擇有效的方式。

　　那么，素描的目的是什么呢？由素描的定義可知，素描是造型藝術(shù)的基本功，是進(jìn)入造型藝術(shù)之門和不斷進(jìn)取的必由之途。 素描是造型藝術(shù)的基本功，然而造型藝術(shù)又細(xì)分為許多種，正像純藝術(shù)領(lǐng)域里國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑的素描訓(xùn)練各有不同的追求，設(shè)計(jì)專業(yè)也一樣，視覺傳達(dá)專業(yè)不同于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝專業(yè)有別于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，這種專業(yè)差別 ，遠(yuǎn)勝于純藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各專業(yè)的差別，因?yàn)楦鱾€(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對(duì)象大不相同。所以，入門后的素描學(xué)習(xí)，是為了專業(yè)上的進(jìn)取。明確地把握專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)要求，提高自己的素描表現(xiàn)能力，是素描學(xué)習(xí)關(guān)鍵。

二、設(shè)計(jì)素描的歷史及發(fā)展

1、素描是一種能力訓(xùn)練，是眼與手的協(xié)同訓(xùn)練，認(rèn)知與表現(xiàn)的同步訓(xùn)練。

2、素描是一種 視覺語(yǔ)言 ，它表現(xiàn)生理的眼睛所見所感的 事象與印象 ，也表現(xiàn)心理的“視覺”所視所思的 意象與想像 。

3、由單純的線條造型到豐富的明暗塑造、光影規(guī)律、透視法則、構(gòu)圖原理，同時(shí)還巧妙地演繹著素描表現(xiàn)的所有可能性 ―― 在二維的平面上營(yíng)造三維立體，在靜止的畫面上表現(xiàn)延展的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

4、視覺表現(xiàn)的欲望其實(shí)與生俱來，它潛藏于人的意識(shí)里，而素描能使人獲得視覺表現(xiàn)的自由。就人類思維平衡發(fā)展的理想而論，素描一如語(yǔ)言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺語(yǔ)言”。

5、所謂視覺思維，正是對(duì)非語(yǔ)言的，直接的視覺形象的認(rèn)知與把握。素描的訓(xùn)練，便是培養(yǎng)這種認(rèn)知方式。以設(shè)計(jì)專業(yè)所要求的人才素質(zhì)來講，應(yīng)是能夠在兩種思維模式之間靈活切換的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅考慮藝術(shù)性，更要考慮功能的合理性。因此，必須重視兩種思維模式的平衡運(yùn)用與發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)素描的基本分類

　　素描即是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。從素描的定義來講，素描既是一門造型基礎(chǔ)學(xué)科，又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這便是兩種不同定位的素描。前者為研究性素描，后者為表現(xiàn)性素描，也就是我們通常所說的習(xí)作與創(chuàng)作。

　　在素描學(xué)習(xí)中，明確這兩者之間的區(qū)別是重要的。

　　研究性素描的目的：在于造型基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，通常有明確的課題對(duì)象和作業(yè)要求，通過對(duì)于課題對(duì)象細(xì)致的觀察、描寫，提高認(rèn)知與表現(xiàn)能力。因此，樸素地、如實(shí)地描寫對(duì)象的本質(zhì)形態(tài)特征是作業(yè)的基本原則。

　　表現(xiàn)性素描：

　　通常是在性素描基礎(chǔ)之上的訓(xùn)練，相對(duì)側(cè)得于表現(xiàn)方面的探索，目的不同自然要求不同。 素描作為一種視覺語(yǔ)言所傳達(dá)的信息，從內(nèi)容類別來講可分為兩類：生理視覺所捕捉的信息與心理視覺所捕捉的信息。對(duì)于這兩類信息的命名，有稱其為 客觀素描 與 主觀素描 的，然而這種劃分很難應(yīng)用在具體的作品分析上。可以說所有作品都不同程度地包含著主觀意識(shí)與情感的介入。倘若在承認(rèn)主觀意識(shí)、情感介入的前提下來命名，或許將其稱為印象素描與意象素描比較確切。

　　印象素描：

　　包含所有生理視覺所能捕捉的可視形象描寫，包括從朦朧的印象到鮮明的印象。這種素描訓(xùn)練不僅可以包括從研究性素描到表現(xiàn)性素描保個(gè)階段的訓(xùn)練，還可以包括默寫訓(xùn)練 , 速寫訓(xùn)練。

　　意象素描：

　　則包含所有心理視覺所能洞察的信息以及主觀世界里自動(dòng)生成的意象。

　　第二部份

四、構(gòu)成素描造型的基本因素 ( 透視、比例、結(jié)構(gòu)、線條、明暗、空間、體積 )

1、對(duì)形體透視比例、體積的準(zhǔn)確理解與表現(xiàn)

　　首先我們看到的形象都是從某一角度所見的視覺形象。視覺形象是經(jīng)過透視增減、變形之后的形象，并非原來的本形。我們認(rèn)識(shí)和描繪形象是以視覺形象為依據(jù)，為出發(fā)點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)和描繪視覺形象離不開對(duì)透視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。。這是因?yàn)?，透視現(xiàn)象及規(guī)律雖然不是形體本身的特點(diǎn)，但形體特征的視覺形象卻受透視規(guī)律的制約和支配。

　　為了更明確透視的意義，不防列一個(gè)簡(jiǎn)單公式：

　　客觀形象＋透視現(xiàn)象＝視覺形象

　　畫家對(duì)視覺形象的認(rèn)識(shí)＋素描表現(xiàn)技法＝素描形象

　　在素描寫生過程中，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)透視現(xiàn)象是一個(gè)不可避免、不可忽視的重要環(huán)節(jié)。 從根本上說，透視現(xiàn)象的規(guī)律受以下兩點(diǎn)的制約：

(1) 人們的視線從視點(diǎn) ( 眼睛 ) 起，呈直線放射狀。被視物被物體遮擋的部分則無法看到。因此，對(duì)某一形象而言，視點(diǎn)位置不同 ( 如正面觀、側(cè)面觀、背面觀以及仰視、平視、俯視等 ) ，其視覺形象各有不同。

(2) 以視點(diǎn) ( 眼睛 ) 為準(zhǔn)，物體由近及遠(yuǎn)呈現(xiàn)由大到小、由長(zhǎng)到短、由寬到窄的視覺變化，從而產(chǎn)生一素列不同形體的不同透視現(xiàn)象。

　　在視覺形象中，比例與透視是密切相關(guān)的，視覺比例包含著透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象作用于視覺比例關(guān)系。

　　如果掌握了透視規(guī)律并能靈活運(yùn)用，就可以更好地理解和描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征，從而正確地反映形體本身的特點(diǎn)，使形象具有體積感、空間感、縱深感和距離感。 ( 平行、成角、傾斜、光影等 )

2、對(duì)形體結(jié)構(gòu)特征準(zhǔn)確的理解與表達(dá)

　　準(zhǔn)確是造型的基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的正確理解與準(zhǔn)確到位的表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要求。

　　形體剖析結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，是以比例尺度概念、形態(tài)的組合及過渡規(guī)律、三維空間概念、形態(tài)的分析與認(rèn)識(shí)等方面為重點(diǎn)，由物體的表象到本質(zhì)，重視體會(huì)由形體結(jié)構(gòu)的分析理解到理性認(rèn)識(shí)的思考過程，在對(duì)形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體剖析時(shí)，為了便于觀察，將形態(tài)“透明化”，運(yùn)用物體比例關(guān)系，透視原理，來增強(qiáng)理解物體的外在與內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造 ．特定的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征，所以結(jié)構(gòu)不是感性的，直覺的；而主要是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關(guān)的。結(jié)構(gòu)素描本身不是目的，它只是一種方法的訓(xùn)練，是獲取視覺信息的良好手段．因此， 重過程輕結(jié)果，重分析輕描繪

3、多角度多層面的觀察與分析

　　客觀形體是處于三度空間的立體狀態(tài)，要在一個(gè)固定的角度和獲得其總體的、復(fù)雜多變的形體構(gòu)造是很難的。為了對(duì)客觀形體進(jìn)行深入的研究了解，以便形成對(duì)該形體明晰而穩(wěn)固的視覺概念，也為了發(fā)掘?qū)ο髢?nèi)在的本質(zhì)和潛在的因素，有必要對(duì)形體進(jìn)行反復(fù)的、多角度的、多方位的、多層次的、分析性的、研究性的描繪。很多物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往比外在的形式更具特征、更富本質(zhì)，只有透徹地理解內(nèi)部的構(gòu)造，才能更準(zhǔn)確、更明晰肯定地體現(xiàn)外部形態(tài)。在結(jié)構(gòu)描繪中強(qiáng)調(diào)深入對(duì)象內(nèi)部，進(jìn)行剖析描繪和拆卸描繪 。結(jié)構(gòu)分析有助于我們理解形體和空間之間的微妙關(guān)系。它將培養(yǎng)我們對(duì)物體內(nèi)在的生長(zhǎng)機(jī)制的自覺關(guān)注，使我們從某一種確定的描繪過程中感受到了內(nèi)在結(jié)構(gòu)的世界。

五、設(shè)計(jì)素描造型對(duì)光影明暗的關(guān)注

　　作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的素描，光光影研究的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)對(duì)物體形態(tài)的把握，對(duì)體積感、空間感的理解，對(duì)表現(xiàn)質(zhì)感的表現(xiàn)。其黑白調(diào)子的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)色調(diào)的韻律感、節(jié)奏感、情緒感的表現(xiàn)，藉此培養(yǎng)學(xué)生掌握在畫面中黑、白、灰布局變化的技能。

　　重點(diǎn)：

　　理解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的聯(lián)系與區(qū)別

　　難點(diǎn)： 1、對(duì)形體結(jié)構(gòu)分析、理解和表現(xiàn)

2、分析物體外表結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖析描繪

　　第三部份

一、作業(yè)內(nèi)容

１、自然物素描寫生（蔬菜、水果、生姜、大蒜、核桃、樹根等）。

２、人造物寫生（自行車、汽車模型、空壓機(jī)、電話機(jī)、陶罐、玻璃器皿等）．

３、自然物、人造物組合寫生

４、作業(yè)四張（短期——學(xué)時(shí)三張、長(zhǎng)期——學(xué)時(shí)一張，規(guī)格不限）

二、作業(yè)要求

　　構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分地表達(dá)物體的透視結(jié)構(gòu)、空間、形、態(tài)質(zhì)、感量感以及掌握形體的比例、姿勢(shì)與動(dòng)態(tài)，并能掌握各種工具的使用及特征．畫面整體、刻畫深入，在技法方面要有一定的表現(xiàn)力。

　　第二章

　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、具象設(shè)計(jì)素描

一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描和具象設(shè)計(jì)素描的概念特點(diǎn)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)生通過前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)物體的描繪能力有了一定的基礎(chǔ)，本階段是在前一階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)物體的精細(xì)，超精微局部的刻畫練習(xí)。同時(shí)理解空間概念，物體材質(zhì)肌理的描繪與掌握。各類材質(zhì)大致可分為 1.反光不透光的、2.透光且反光的材料、3.相對(duì)既不反光也不透光的材料。并且強(qiáng)化學(xué)生的感知能力，通過學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)撫摸，與材料的真切接觸，并通過練習(xí)體驗(yàn)物體的部分材質(zhì)肌理特征，柔、軟、堅(jiān)硬、精細(xì)、粗糙、光滑、鈍澀等等。

　　在設(shè)計(jì)素描中，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維進(jìn)行一定的培養(yǎng)，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中物體的物質(zhì)形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，材料，空間等特征，深入分析理解之后，由理性分析轉(zhuǎn)向感性的思考，創(chuàng)造性的方向過渡，拓展引發(fā)學(xué)生在形態(tài)造型上新探索：通過變形，夸張，象征手法打破空間、物理，時(shí)間、容積、肌理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。再將打破的事物作為元素重新組合，這種組合可以不按常規(guī)邏輯，而是按逆向思維方式組合。使學(xué)生收到意想不到的效果和充滿幻想欲的事物，從而提高設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

1.物體空間、畫面空間和物體的材質(zhì)肌理表現(xiàn)是難點(diǎn)。

物體的材質(zhì)肌理和精微細(xì)部的刻畫是教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是教學(xué)中的重要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法：

1、物體的空間體積，畫面的空間和物體材質(zhì)肌理的描繪，需要學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中多動(dòng)腦、多畫、多問。老師要有針對(duì)性的講解出現(xiàn)的問題，并個(gè)別指導(dǎo)。

2、局部刻畫時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真觀察，用手觸摸感受物體的質(zhì)地，通過放大的手法加以描繪，老師引導(dǎo)，提問等的手段，讓學(xué)生有所感悟。

3、創(chuàng)新意識(shí)要善于思考推敲，讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品或圖形創(chuàng)意等作品，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)用具：

　　畫具（畫板、畫架、紙、筆）各種書籍，各種物件，課件等。

　　教學(xué)過程：

一、物體的材質(zhì)肌理：

　　介紹物體的材質(zhì)肌理大致可分為 1.反光不透光的、2.透光且反光的材料、3.相對(duì)既不反光也不透光的材料，通過對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，要讓同學(xué)們對(duì)各種材質(zhì)的物體有所了解和感悟。

　　材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的運(yùn)用，不僅能表現(xiàn)作品一定的思想內(nèi)涵，而且有時(shí)更能體現(xiàn)材質(zhì)本身的魅力。凡 .高繪畫的獨(dú)特風(fēng)格，在于他將顏料的肌理質(zhì)感進(jìn)行夸張強(qiáng)化，突破古典模式，給人以急強(qiáng)的視覺沖擊力。而畢加索和杜尚運(yùn)用現(xiàn)成物進(jìn)行的創(chuàng)造，表現(xiàn)了藝術(shù)家的思想和觀念。材料在現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用上具有廣泛的空間，建立了一種新的審美價(jià)值，并展示了材料發(fā)展的無限可能性，這就是材料的感悟。認(rèn)識(shí)材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的作用，用材料來表達(dá)思想，并改變?cè)O(shè)計(jì)素描中單一的表述方式，在視覺中充分發(fā)揮材質(zhì)的美，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)新的思路和目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)中的材料不在是直覺的感受和簡(jiǎn)單的運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)材料原屬性，新的功能和價(jià)值的深層次的掌握，改變藝術(shù)與設(shè)計(jì)的含義，在觀念上為現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的發(fā)展提供可能性。

1、紋理組織構(gòu)成

　　在設(shè)計(jì)中，人們通常運(yùn)用通感的形式，通過視覺感受觸覺的印象，視覺和觸覺的互相對(duì)換使人們內(nèi)心形成一種反應(yīng)。紋理組織具有視覺的強(qiáng)烈效果，并以一定的語(yǔ)言形式，傳達(dá)出設(shè)計(jì)者心中意象的表現(xiàn)系統(tǒng)，能夠左右欣賞者的思維。研究各類物體形狀的不同紋理，使設(shè)計(jì)者認(rèn)識(shí)紋理，組織視覺性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自然媒介物的情感，廣泛地收集和體驗(yàn)各種紋理組織的直觀效果，引導(dǎo)設(shè)計(jì)者產(chǎn)生意象，表現(xiàn)意象。

2、搜集紋理，構(gòu)成深度空間畫面

　　紋理能夠傳情達(dá)意，有助于形體和空間的意象表現(xiàn)。收集紋理制成不同紋理組織的畫片，通過媒介物體的表層面，形成視覺和觸覺的同步效應(yīng)，完成人的生理和心理的體驗(yàn)。紋理畫面獲得的方法較多，有拓印、燒灼、編織、拼焊、剪貼、塑造、拼排、轉(zhuǎn)印等，通過一定的形式，認(rèn)識(shí)紋理的點(diǎn)、線、面、色調(diào)的構(gòu)成元素，以及規(guī)則、紊亂、粗糙、細(xì)膩的組織規(guī)律，掌握明暗值的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)領(lǐng)悟深度的能力，構(gòu)成紋理空間形式。

3、運(yùn)用紋理，構(gòu)成情緒意象

　　紋理組織能夠反映物質(zhì)表面狀態(tài)，通過明暗值的對(duì)比關(guān)系，可以表達(dá)一定的空間狀態(tài)，同時(shí)，紋理組織也具有傳達(dá)情感的意向。運(yùn)用紋理進(jìn)行定向的有意味的組織，傳達(dá)某一特定情緒或意境的表現(xiàn)，構(gòu)成情緒意象。在中國(guó)傳統(tǒng)建筑中，如**的城門門頁(yè)上，包上一層馬口鐵以加固木結(jié)構(gòu)，并釘上了一排排的木釘，形成紋理效果，加固作用只是一方面，另一方面重在傳達(dá)一種神圣、威嚴(yán)的感覺，使人望而生畏。紋理組織依附建筑傳情達(dá)意形成建筑的表面形象，影響人們的情緒表現(xiàn)。

　　質(zhì)感的轉(zhuǎn)換

　　改變視覺觀察常規(guī)，打破物體原有質(zhì)感的概念，使一物體用不同的材料質(zhì)感進(jìn)行轉(zhuǎn)換，建立新的質(zhì)感概念，通過多種手法，使新的材料質(zhì)感有機(jī)地和物體協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，完整地成為一體，訓(xùn)練自由表現(xiàn)物體質(zhì)感的能力，體驗(yàn)物體質(zhì)感的轉(zhuǎn)換過程。

　　作業(yè)練習(xí)：

　　通過對(duì)各種物體的材質(zhì)肌理了解，描繪一張表現(xiàn)材質(zhì)肌理的精細(xì)素描。

　　作業(yè)要求：

　　運(yùn)用寫實(shí)的手法，深入刻畫作到精細(xì)入微，并有創(chuàng)造意識(shí)。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　構(gòu)圖 10 分、觀察能力 30 分、表現(xiàn)能力 30 分、創(chuàng)意 30 分。

二、關(guān)于結(jié)構(gòu)的理解與分析

　　形態(tài)空間的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)是指形態(tài)本身的結(jié)構(gòu)、形態(tài)所占空間的結(jié)構(gòu)，以及構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形式。在三個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系中，緊密相連構(gòu)成形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

1、外部結(jié)構(gòu)

　　是指形態(tài)外部的形狀或輪廓，是視覺感受形態(tài)最基本，最直觀的特征之一。外部結(jié)構(gòu)影響著形態(tài)（或造型）的整體形象，體現(xiàn)著邊界線的造型特點(diǎn)，邊界線運(yùn)動(dòng)的三維造型特點(diǎn)以及比例關(guān)系等。

2、內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　是形態(tài)內(nèi)部各部分之間界線的總稱，包括具體的裝飾線，表現(xiàn)色域的邊界線，體面結(jié)合的棱線和線角，是形態(tài)內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)化的認(rèn)識(shí)。

3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　是構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形象，指材料所構(gòu)成的形態(tài)實(shí)體，以及材料所體現(xiàn)的質(zhì)感視覺效果和視覺量感。

　　形體和空間概念的認(rèn)識(shí)：

　　造型的過程是設(shè)計(jì)者對(duì)自然物象內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)于形態(tài)結(jié)構(gòu)富有想象的理解。自然物象的形式是由其內(nèi)部性質(zhì)決定由外部發(fā)展而成，通過觀察，對(duì)自然物象由表象深入到內(nèi)在結(jié)構(gòu)的理解，從而達(dá)到對(duì)物象結(jié)構(gòu)性質(zhì)的完整認(rèn)識(shí)和整體把握。通過對(duì)結(jié)構(gòu)的分析和表現(xiàn)，結(jié)合結(jié)構(gòu)啟示的潛想，為進(jìn)一步的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)奠定了發(fā)展的基礎(chǔ)。 “形”是二維平面的概念，是形態(tài)某一角度投影形態(tài)，沿著投影的邊緣描畫下來，便是這一形態(tài)的輪廓。 “體”是三維的，立體的，是存在于空間之中形和體的組合。 “形”和“體”不能分離的，是一個(gè)完整的概念形可以脫離體的概念單獨(dú)在（平面的），但體不可以沒有形，體的存在必須以形為前提。

　　空間概念沿于建筑，漸漸的延伸擴(kuò)展到音樂，文學(xué)，電影，詩(shī)歌。建筑與電影的空間概念是實(shí)際存在的空間，而音樂，文學(xué)，詩(shī)歌的空間概念是意念空間，我們這里的空間概念是專指視覺空間——繪畫空間。

　　形體與空間的虛構(gòu)：

　　常規(guī)的素描是描繪我們所看到的東西，而意象性素描是試圖描繪根本不存在的東西，我們需要運(yùn)用內(nèi)在的想象來設(shè)計(jì)不存在的現(xiàn)實(shí)。虛構(gòu)情節(jié)造型、場(chǎng)景是造型設(shè)計(jì)必須經(jīng)歷的一種思維過程。形體和空間的虛構(gòu)，是在客觀事物外在的形式特征基礎(chǔ)上，進(jìn)行有目的的、改變性質(zhì)的描繪，主觀的處理物象的概念和特征。

　　形體與空間的虛構(gòu)，把客觀物象的空間感、質(zhì)感、量感、明暗度等素描要素超客觀地再現(xiàn)出來，反映不同于自然造物法規(guī)律，使之變異，形成意想性虛構(gòu)物象，具有真實(shí)和荒誕的雙重性質(zhì)的視覺效果。

　　形體和空間的虛構(gòu)改變常規(guī)的視覺感受，以虛構(gòu)的情節(jié)表現(xiàn)形態(tài)重新組合、配置客觀物象的實(shí)際存在方式，使之具有原來概念之外的新的概念，比例關(guān)系、可見組合秩序。追求逼真的質(zhì)變效果，新穎的造型效果。

　　虛構(gòu)的空間

　　空間的虛構(gòu)，是在理性空間的基礎(chǔ)上臆想出來的，在完成設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須有一定的空間概念來描繪所要表現(xiàn)的人與物。實(shí)空間和虛空間的臆想表現(xiàn)使合理的設(shè)計(jì)思想在虛構(gòu)的空間里得以表現(xiàn)，說明未實(shí)現(xiàn)的事物有具體形象表現(xiàn)。綜合所有構(gòu)成要上要素，如造型，光影布置，質(zhì)感表現(xiàn)，色彩等，進(jìn)行真實(shí)的描繪，解決設(shè)計(jì)構(gòu)想的表象問題，獲得表現(xiàn)臆想空間的能力，在體現(xiàn)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)中把思想和手段發(fā)揮到極限。 作業(yè)練習(xí)：

　　通過對(duì)物體空間的學(xué)習(xí)理解，完成一張表現(xiàn)物體空間的精細(xì)素描。

　　作業(yè)要求：

　　運(yùn)用寫實(shí)的手法，深入刻畫作到精細(xì)入微，并有創(chuàng)造意識(shí)，空間表現(xiàn)。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　構(gòu)圖 10 分、觀察能力 30 分、刻畫能力 30 分、創(chuàng)意 30 分。

三、設(shè)計(jì)素描表現(xiàn)實(shí)踐

　　阿恩海姆在談?wù)撃骋皇挛锏某橄笮问綍r(shí)提出兩個(gè)過程：一是把握某事物的主要性質(zhì)。二是構(gòu)造出它的動(dòng)態(tài)形態(tài)，以達(dá)到對(duì)其總體結(jié)構(gòu)狀態(tài)的把握。通過對(duì)自然物象的觀測(cè)，構(gòu)想出新的視覺圖形，發(fā)現(xiàn)潛在的審美形式。并展開一系列想象，轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥趫D形意義的平面意想。畢加索的《小提琴與葡萄》，作品同時(shí)向觀者展示了樂器的正面和側(cè)面，以及其它物體的諸面。把形體剖析分解，重新構(gòu)成超越物象的外在形式，對(duì)物象進(jìn)行深層次的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出新的意想。正如畢加索說“ ?? 他們已不在是兩個(gè)人，不過是形體和色彩而已，形體和色彩保留兩個(gè)人的這個(gè)概念，也保存了她們生命的旋律”畢加索的言語(yǔ)結(jié)實(shí)了新的圖形是源于對(duì)自然的重新觀察的結(jié)果，新的結(jié)構(gòu)因脫離了原來的物質(zhì)外形而形成深刻的審美表現(xiàn)，產(chǎn)生了新的意象圖形。 形體的演變

　　通過幻想的手法，把一個(gè)物象原有的造型轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋€(gè)物象的造型，并且進(jìn)行明暗，質(zhì)感，組合變形、夸張、象征等方面的描繪，在視覺上追求合理，統(tǒng)一，在表現(xiàn)上追求幻覺的效果。形體的演變?yōu)槲覀冊(cè)谠煨偷难诱剐院驮煨偷漠悇?chuàng)性上進(jìn)行了有趣的訓(xùn)練，打破思維的縱向性，把橫向間的物象有機(jī)地聯(lián)系在一起，最大可能的完成造型上的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

　　在設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練中，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，把對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感受、發(fā)現(xiàn)、構(gòu)想通過設(shè)計(jì)的創(chuàng)造理念表達(dá)出來，是具體造型融會(huì)形態(tài)之間的關(guān)系、構(gòu)成形式等因素，來訓(xùn)練設(shè)計(jì)者的審美知覺和審美取向，從而設(shè)計(jì)出新的造型。

　　作為創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)素描內(nèi)容，我們必須從思維的角度去認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練設(shè)計(jì)者，在心理學(xué)中，思維按憑借對(duì)象分為動(dòng)作思維、抽象思維、形象思維，按思維結(jié)果的創(chuàng)新性分為習(xí)慣性思維和創(chuàng)造性思維，按思維探索方向分為聚合思維和擴(kuò)散思維。擴(kuò)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位，他能使設(shè)計(jì)者在觀察某一事物時(shí)，通過分散方式把事物分解為具有本質(zhì)特性的可變因素，從中確定新的內(nèi)容，探索新的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造新的形式。在對(duì)客觀刺激物的各種性質(zhì)的觀察分析中，引發(fā)不同性質(zhì)的創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展想象和造型的動(dòng)態(tài)思維，創(chuàng)造出一種超越自然實(shí)體、具有審美新意象的設(shè)計(jì)來。

　　作業(yè)練習(xí)：

　　通過變形、夸張、象征的手法，完成一張創(chuàng)意素描。

　　作業(yè)要求：

　　運(yùn)用各種想象和思維，超越自然實(shí)體，深入精細(xì)刻畫，并有新意圖形。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　構(gòu)圖 10 分、觀察想象 30 分、刻畫能力 30 分、創(chuàng)意 30 分。

　　第三章 裝飾設(shè)計(jì)素描、表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描

　　一：裝飾與表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描的概念及特點(diǎn)

　　目的要求：

　　通過對(duì)設(shè)計(jì)素描概念性和抽象性的分析講解，使學(xué)生在原來造型認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立抽象造型的觀念，并經(jīng)過課題式的分組練習(xí)，更進(jìn)一步明確抽象因素與設(shè)計(jì)的關(guān)系，體認(rèn)由三圍立體到二圍平面轉(zhuǎn)換的思維過程和造型意趣，以及概念的建立在設(shè)計(jì)和造型中的作用，從而提高認(rèn)識(shí)和審美，鍛煉技能技巧，培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)造性思維能力，為以后的設(shè)計(jì)專業(yè)課打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)中的概念 抽象性 解構(gòu) 重構(gòu)

　　教學(xué)難點(diǎn)： 抽象概念的思維建立。三圍立體造型與二圍平面造型的轉(zhuǎn)換方法

　　教學(xué)方法： 采用講授與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，配合范畫和多媒體教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)完成作業(yè)。

　　教學(xué)要求： 通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生掌握抽象造型的技能技巧，培養(yǎng)抽象造型思維能力。

　　教具準(zhǔn)備： 范畫

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

一、裝飾與表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描的概念：

　　設(shè)計(jì)素描中的概念，是指在設(shè)計(jì)的語(yǔ)境之下的概念。它與一般意義上的概念不同，它不解釋歸納，而是直接完整帶入。從某種角度講，更多的是指設(shè)計(jì)意識(shí)本身。比如，我們看到一個(gè)圓，其實(shí)是一個(gè)“方”的聯(lián)想，為什么？當(dāng)它飛速旋轉(zhuǎn)。這就是一個(gè)新的概念，從運(yùn)動(dòng)的角度去確認(rèn)“方”的概念。

　　在實(shí)際的設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)概念往往決定設(shè)計(jì)的好壞成敗。下面是索愛首席設(shè)計(jì)師談索愛產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念：“就如北歐的白天和黑夜，白天，冰雪覆蓋了整個(gè)田野，有陽(yáng)光穿破冰雪而映射到窗戶上；而當(dāng)白天過去，家家戶戶都升起了爐火，四處青煙繚繞，世界是一股薄霧色的黑 ?? 我們要表現(xiàn)的就是這個(gè)，白天與黑夜的色彩對(duì)比。我想我們應(yīng)該設(shè)法去打動(dòng)用戶的第六感。當(dāng)他們看到我們的產(chǎn)品時(shí)，就會(huì)馬上產(chǎn)生想抓、想拿、想用的欲望 ??? ”

二、裝飾與表現(xiàn)設(shè)計(jì)素描的來源：

　　在設(shè)計(jì)素描中，設(shè)計(jì)概念的獲得可以具體的從點(diǎn)線面開始。我們都知道，點(diǎn)是線的相交，點(diǎn)的運(yùn)行軌跡形成線，線的拉伸形成面，面的旋轉(zhuǎn)形成體，在此基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、想象思維途徑，運(yùn)用解構(gòu)、重構(gòu)、漸變、重疊、透疊、錯(cuò)位、變異、矛盾等諸多手法，再融入技法材料，可以探索出由概念牽引的抽象造型的最大可能性。

三、

　　抽象設(shè)計(jì)素描 意象設(shè)計(jì)素描

1、抽象與意象素描的概念及特點(diǎn)

　　所謂抽象，一般指抽取同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性或特征，舍棄其他非本質(zhì)的屬性或特征的思維過程。

　　抽象藝術(shù)是與具象藝術(shù)相對(duì)的名稱，也可稱為非具象藝術(shù)。他的特征是缺乏描繪，用情緒的方法去表現(xiàn)概念和作畫。而這種方法基本上是表現(xiàn)主義的。最早見于康定斯基的作品。它是由各種反傳統(tǒng)的藝術(shù)影響融合而來，特別是由野獸派立體派演變而來。

　　抽象藝術(shù)在畢加索看來并不存在，他認(rèn)為不過有人強(qiáng)調(diào)風(fēng)格，有人強(qiáng)調(diào)生活罷了。 上個(gè)世紀(jì)二十年代初，包豪斯的許多設(shè)計(jì)產(chǎn)品的靈感就來源于抽象繪畫，比如康定斯基的繪畫風(fēng)格就被廣泛運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中。

2、抽象思維能力的訓(xùn)練 創(chuàng)作表現(xiàn)

　　在設(shè)計(jì)素描中，我們也只能從“具象”開始，它既是我們的前提，也是我們的基礎(chǔ)。從“具象”中尋找“抽象”的規(guī)律，從“具象”中發(fā)現(xiàn)“抽象”，通過“具象”去認(rèn)識(shí)大自然的造物法則。并讓我們?cè)谄渲行念I(lǐng)神會(huì)。

　　例如，當(dāng)我們觀察對(duì)象時(shí)，透過物質(zhì)的表面我們會(huì)發(fā)現(xiàn)。任何物質(zhì)的整體形狀都是由一些相同或類似的微小結(jié)構(gòu)單位，按照一定的組合規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂貜?fù)而成的。這些最小的結(jié)構(gòu)單位本身包含著“抽象”形態(tài)的暗示，深深地啟發(fā)著我們的想象，它具有被其他性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位替代的可能性，同時(shí)，還有按照其他組合模式重新構(gòu)建的潛在因素，它可以被我們的視覺所把握，也有被解體之后重構(gòu)的可能性。假如我們將熟悉的物體的陌生因素挖掘出來加以強(qiáng)化，使我們面對(duì)一個(gè)新的前所未見的陌生物體時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，在視覺上，“抽象”與“具象”之間僅一步之遙。

四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)素描的應(yīng)用及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

　　在設(shè)計(jì)素描的抽象構(gòu)成訓(xùn)練中，雖然我們所做的練習(xí)是脫離具體的設(shè)計(jì)要求而進(jìn)行的純形式的探討，但我們?nèi)匀话凑胀暾脑O(shè)計(jì)過程來進(jìn)行。作為一個(gè)設(shè)計(jì)的過程一般來講，開始會(huì)有一個(gè)設(shè)計(jì)的概念，但在執(zhí)行與設(shè)計(jì)的過程中會(huì)不斷產(chǎn)生很多新的想法，那么如何判斷這些想法的優(yōu)秀與否，關(guān)鍵是你制定的目標(biāo)，你的靈感是加強(qiáng)了還是削弱了這個(gè)目標(biāo)，成為判定的標(biāo)準(zhǔn)。我們每做一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，總要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間來完成一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)，如果說你的想法不斷地在改變，實(shí)際上最終能不能做一定的深度，或者說能不能達(dá)到你既定的目標(biāo)成為一個(gè)問題。

　　畫面形的大小對(duì)比、疏密關(guān)系，黑白運(yùn)用，均衡、穩(wěn)定等審美原則仍然是構(gòu)成畫面的基本要素。

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