下面是范文網(wǎng)小編整理的條形統(tǒng)計圖教案12篇，供大家賞析。

條形統(tǒng)計圖教案1

　　預(yù)計目標：

　　1、使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；

　　2、了解制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學會制作條形統(tǒng)計圖；

　　3、培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。

　　教學重難點：

　　重點，使學生知道條形統(tǒng)計圖的意義的用途；難點，培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　我們已經(jīng)學會了制作條形統(tǒng)計表，在日常生活中，人們也常用統(tǒng)計圖來表示數(shù)量之間的關(guān)系。

　　二、探究新知

　　1、初步感知條形統(tǒng)計圖

　?。?）出示我校1998~XX年人數(shù)統(tǒng)計圖。

　?。?）觀察這張條形統(tǒng)計圖你認為在制作時應(yīng)注意哪些方面？

　　統(tǒng)計圖要標明統(tǒng)計圖的名稱、制作時間、統(tǒng)計項目等。統(tǒng)計圖的`兩條互相垂直的射線。與水平射線垂直的射線的每一小段長度都相等。

　　2、制作全校各年級人數(shù)統(tǒng)計圖。學生將制作好的作品進行展示。

　　三、鞏固練習

　　將課前調(diào)查的全班同學體重的情況制成條形統(tǒng)計圖。

　　四、小結(jié)

　　1、今天學習了什么知識？

　　2、你已經(jīng)知道了關(guān)于“條形統(tǒng)計圖”的哪些知識？還想知道什么？

　　五、課內(nèi)作業(yè)

　　練習二十五的第2題。

　　創(chuàng)意、作業(yè)

條形統(tǒng)計圖教案2

　　教學目標：

　　1、使學生了解數(shù)據(jù)的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

　　教學過程：

　　1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖

　　2、問：你有什么想法？（作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別）

　　3、認識統(tǒng)計圖

　　（1）讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同？（統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）

　　板書（形象具體、一目了然、印象深刻）

　?。?）條形統(tǒng)計圖的.結(jié)構(gòu)、意義和作用。

　　剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的？（標題、制圖日期……）

　　你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息？

　　師：怎么看出來的呢？

　　生：直條越長，數(shù)量越多。

　　師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的？

　　生：數(shù)量的多少。

　　師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么？

　　生：表示人數(shù)。

　　師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么？

　　生：表示統(tǒng)計的項目。

　　師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

　　師：這幅圖說明了什么？

　　生：……

　　師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

　　條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？

　　生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

　?。簵l形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。

　?。ò鍟簵l形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。）

　　聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖？它們的Y軸表示什么？X軸表示什么？

　　學生自由發(fā)言。

　　還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示？可以怎樣設(shè)計？（討論后再回答）

　　四、自主練習

　　五、

　　1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識？學會了什么本領(lǐng)？

　　2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）

條形統(tǒng)計圖教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生經(jīng)歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途。

　　2、掌握制作單式條形統(tǒng)計圖的方法，能制作簡單的條形統(tǒng)計圖；簡單分析統(tǒng)計圖。

　　3、讓學生積極參與數(shù)學活動，運用數(shù)學知識解決身邊的問題，領(lǐng)悟到數(shù)學來源于生活，又為生活服務(wù)，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。

　　教學重點：掌握制條形統(tǒng)計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．

　　教學難點：制作條形統(tǒng)計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數(shù)量。

　　教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、（展示多媒體課件第2頁）談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山眾多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？

　?。ㄔO(shè)計意圖：從生活導入，激發(fā)學生的學習興趣）

　　2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）

　?。ㄔO(shè)計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發(fā)學生的愛國主義情感）

　　二、探究新知

　　1、認識條形統(tǒng)計圖

　?。?）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

　?。ㄔO(shè)計意圖：為下面研究條形統(tǒng)計圖做鋪墊。）

　　（展示課件第8頁：五座名山海拔高度統(tǒng)計圖）出示問題：觀察條形統(tǒng)計圖，你能回答老師的問題了嗎？從統(tǒng)計圖中還能提出哪些問題？

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生認識條形統(tǒng)計圖，初步分析圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點）

　?。?）簡單概括條形統(tǒng)計圖的表示方法。

　　2、條形統(tǒng)計圖的制作方法

　?。?）（展示課件第9頁：四幅條形統(tǒng)計圖）讓學生感受條形統(tǒng)計圖與實際生活聯(lián)系的緊密，學習條形統(tǒng)計圖制作方法的重要性，激發(fā)學生的學習欲望。

　?。?）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統(tǒng)計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過學生討論，交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維）

　　全班交流

　　教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

　　（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

　　教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）

　?。?）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規(guī)范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

　?。ㄔO(shè)計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的`難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）

　　3、引導學生簡單分析統(tǒng)計圖

　?。?）（展示課件第12頁）游戲：你來問 我來答

　　出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

　?。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）

　　4、認識條形統(tǒng)計圖的特點

　?。ㄕ故菊n件第13頁：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的對比）提出問題：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀？

　?。ㄔO(shè)計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統(tǒng)計圖的特點。）

　　三、鞏固新知

　　1、（出示課件第14頁）讓學生依據(jù)統(tǒng)計表中給出的數(shù)據(jù)畫一幅條形 統(tǒng)計圖。

　　2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統(tǒng)計圖回答問題

　?。ㄔO(shè)計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）

　　3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎？）

　　（設(shè)計意圖：學生小結(jié)本節(jié)課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節(jié)課的學習效果。）

條形統(tǒng)計圖教案4

　　活動生成

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統(tǒng)計班級物品，讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

　　設(shè)計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　活動準備

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應(yīng)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

　　2、感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數(shù)量。

　　(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

　　3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

　　(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)

　　4、操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動的形式學習數(shù)學，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學習，進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的.統(tǒng)計。

　　5．結(jié)束活動。

　　今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐，也應(yīng)用于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

　　活動反思

　　生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來，形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識，促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行，我得到以下反思：

　　1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習，并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。

　　2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流，沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。

　　3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法，讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺，大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考，使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來，為下一步動手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

　　4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上，成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫不下那么長的條條，怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論，讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。

條形統(tǒng)計圖教案5

　　【教材分析】：

　　例2是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，學會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　【教學目標】：

　　知識與技能：

　　1、使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：

　　使學生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。

　　【教學重點】：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖

　　【教學難點】：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　【教具準備】：實物投影儀

　　【學具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、情境導入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。

　　下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、學習例2

　　師：在三年級時我們已經(jīng)學過橫向單式條形統(tǒng)計圖，昨天我們又學過縱向復式條形統(tǒng)計圖，那么大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的`復式條形統(tǒng)計圖。

　　學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　師展示學生的統(tǒng)計圖。

　　引出課題、板書：橫向復式條形統(tǒng)計圖

　　2、你能提出哪些數(shù)學問題

　　師：根據(jù)這張統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？

　　生：獨立完成后全班交流。

　　3、你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　組織學生先在小組內(nèi)討論，再全班匯報。

　　教師小結(jié)：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數(shù)量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數(shù)量也是最多。

　　4、比較兩種復式條形統(tǒng)計圖

　　師提問：根據(jù)例2的這張統(tǒng)計表，可以畫出兩張統(tǒng)計圖（出示橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖），這兩張統(tǒng)計圖有什么相同點

　　小結(jié)：剛才通過比較，我們知道橫向復式統(tǒng)計圖與縱向復式統(tǒng)計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向統(tǒng)計圖表示較為方便。

　　5、你覺得在繪制復式條形統(tǒng)計圖時要注意些什么？

　　三、鞏固新知

　　1、完成106頁做一做

　?。ㄗ寣W生發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環(huán)。讓學生認識到保護環(huán)境的重要性。）

　　2、完成練習二十的第5題

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　完成配套《數(shù)學作業(yè)本》的相應(yīng)內(nèi)容。

條形統(tǒng)計圖教案6

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷讀條形統(tǒng)計圖并根據(jù)圖中的數(shù)求平均數(shù)的過程。

　　2.能讀懂條形 統(tǒng)計圖，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步了解"平均數(shù)"的意義。

　　3.體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：

　　在統(tǒng)計圖上了解數(shù)學信息。

　　教學難點：

　　根據(jù)掌握的數(shù)學信息解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入新授：

　　開心詞典對某個答案的統(tǒng)計情況、挑戰(zhàn)主持人對某個選手的支持情況等等都利用了統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖給人以清晰明了的認識。

　　二、新授：

　　出示課本56頁的例題，在一次"保護環(huán)境"活動中，三（2）班第四組5名同學收集廢舊電池數(shù)量的統(tǒng)計圖。

　　1.讓學生讀圖，說說從統(tǒng)計圖中得到了哪些信息。

　　張紅云收集的最多，是19枚。

　　馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。

　　李強收集的最少，是11枚。

　　……

　　2.算一算：平均每人收集了多少張？

　?。?）讓學生先試著用自己的.方法計算。

　?。?）交流計算方法。

　?。?1+19+16+18+16）÷5

　　=80÷5

　　=16（枚）

　　在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。

　　①把16作為基準數(shù)，多加少減。

　?、诎?1作為基準數(shù)，多加。

　　③把19作為基準數(shù)，少減。

　　三、議一議：

　　收集最多的比平均數(shù)多幾枚？收集最少的比平均數(shù)少幾枚？

　　要讓學生實際比一比，進一步感受"平均數(shù)"的實際意義。

　　四、練一練：

　　課本57 頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流（2）、（3）兩個問題。

　　五、作業(yè)：

　　課本57頁第2題。

條形統(tǒng)計圖教案7

　　目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　重點：學習通過圖表感知數(shù)量的多少難點：做條形統(tǒng)計圖的.方法，并運用到實際生活中準備：

　　水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

　　過程：

　　一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。

　?。ㄅ抨牭姆椒ㄓ泻芏啵瑥淖蟮接?，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應(yīng)該是從哪邊開始？

　?。◤南峦吓抨牐麡俗R在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2．介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　?。ǔ鍪窘y(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么？。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3．看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應(yīng)用知識1．創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？

　　2．小組討論結(jié)果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

　　3．分析應(yīng)用。

　　師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習《數(shù)學練習冊》統(tǒng)計練習題。

條形統(tǒng)計圖教案8

　　教學目標：

　　1、認識復式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖的異同，能在統(tǒng)計圖上用復式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　2、能看懂復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷，體會數(shù)據(jù)的作用。

　　3、能從復式條形統(tǒng)計圖中找出盡可能多的信息。在運用知識解決問題，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念。

　　教學過程：

　　（一）情境導入

　　在體育課上同學們都玩過投球游戲（投影兩張投球圖片），根據(jù)你們的經(jīng)驗，投球時單手的投的遠，還是雙手投得遠一些？怎樣可以知道我們班的情況？（舉手統(tǒng)計）很好剛才我們統(tǒng)計出了兩個數(shù)據(jù)，根據(jù)這個數(shù)據(jù)我們很清楚地知道我們班同學單手投球遠的同學更多一些。那么其它班是不是這種情況呢？我們怎樣可以知道？（去統(tǒng)計每個同學的兩種投球方式的投球距離；去統(tǒng)計一下每種遠的人數(shù)）

　　下表是六（1）班一組同學投球情況的統(tǒng)計表（出示）從這個表格中你能比較出結(jié)果嗎？

　　有沒有更直觀更直觀的方法？你認為該怎么畫，同學們可以先想一想？

　　（二）嘗試制作復式條形統(tǒng)計圖

　　1、學生獨自在方格紙上畫一畫，教師巡視。

　　2、展示學生的`作品，完善復式條形統(tǒng)計圖。

　　（三）認識復式條形統(tǒng)計圖

　　1、觀察這張統(tǒng)計圖和以前學習的條形統(tǒng)計圖有何不同？為什么要有圖例？

　　2、說一說從這張圖中你能得到哪些信息？

　?。ㄋ模⒕毩暎赫f說下面的統(tǒng)計圖缺少了什么？

　　從這幅圖中你能知道哪些信息？

　　1、這幅圖缺少什么？這樣行嗎？

　　2、從這幅圖中你可以知道哪些信息？為什么會這樣？

　　3、小結(jié)

　　我們剛才一起認識了復式條形統(tǒng)計圖，為什么分析剛才的這些數(shù)據(jù)要制作復式條形統(tǒng)計圖呢？它有什么好處?

　　（五）應(yīng)用復式條形統(tǒng)計圖

　　1、試一試

　　1995――1999年我國旅游業(yè)發(fā)展很快，城鄉(xiāng)居民平均每年旅游的消費迅速增長。下表是1995――1999年我國居民國內(nèi)旅游人均消費情況。

　　2、從這個統(tǒng)計圖你能知道哪些信息？

　　3、小組合作制作一張全班同學身高統(tǒng)計圖（書本65頁）

　　A、合作要求：小組長分工，先收集數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，再制成統(tǒng)計圖；

　　B、說說你從圖中獲得了哪些信息。

　　（六）課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲，復式條形統(tǒng)計圖有何特點，什么時候應(yīng)用復式條形統(tǒng)計圖比較合理。

條形統(tǒng)計圖教案9

　　【教學內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級數(shù)學第一學期第41-42頁。

　　【教學目標】

　　1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統(tǒng)計圖。

　　2.能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。

　　3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。

　　【教學重點】初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　【教學難點】會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。

　　【教學過程】

　　一、統(tǒng)計分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的形成過程

　　1.情景引入，統(tǒng)計分類：學校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？

　　2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，并形成示范性板書。

　　【設(shè)計意圖】初步認識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)。

　　【評價關(guān)注點】學生具有認真傾聽、積極思考的學習習慣。

　　3.對比統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的價值。

　　搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來的？

　　搶答2：第2組喜歡三種顏色的`一共有多少人？怎么知道的？

　　【設(shè)計意圖】在對比中讓學生理解統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各自的價值：統(tǒng)計表便于計算，統(tǒng)計圖便于觀察數(shù)量的多少。

　　【評價關(guān)注點】學生能說出觀察指向。

　　4.根據(jù)條形統(tǒng)計圖口答。

　　統(tǒng)計了什么內(nèi)容？

　　統(tǒng)計了哪些項目？

　　1格表示多少？

　　雨天比陰天多幾天？

　　【設(shè)計意圖】引導學生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統(tǒng)計主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計項目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析”。

　　【評價關(guān)注點】學生能正確回答。

　　二、深化理解——突破1格表示2的教學難點

　　1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題？

　　2.探討問題：

　　1）最愛吃哪種水果的人最多？

　　【設(shè)計意圖】引導學生認識到：在刻度不同的條形統(tǒng)計圖中，直條高的數(shù)量不一定多。

　　【評價關(guān)注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，直條所表示的數(shù)量”。

　　2）最愛吃桔子的有幾人？

　　【設(shè)計意圖】引導學生認識到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計圖中高度也不一定相同。

　　【評價關(guān)注點】學生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

　　3）最愛吃菠蘿的有幾人？

　　【設(shè)計意圖】讓學生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。

　　【評價關(guān)注點】學生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計圖中的表示方法”。

　　三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計的真實價值

　　1.情景引入：不僅學校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？

　　2.信息技術(shù)支持，互動交流。

　　【設(shè)計意圖】讓學生體會科技在統(tǒng)計過程中的優(yōu)勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。

　　【評價關(guān)注點】學生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計圖，給出合理的建議。

　　四、全課總結(jié)——知識回顧、總結(jié)評價

　　五、板書設(shè)計

條形統(tǒng)計圖教案10

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒在區(qū)角中、科學活動中，常出現(xiàn)將物品進行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。

　　活動目標：

　　1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、 學習分類與統(tǒng)計，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。

　　2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。

　　3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖

　　活動過程：

　?、濉⒁蚤_“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。

　?、?、學做條形統(tǒng)計圖。

　　1、嘗試

　?、殴膭钣變河米约旱姆椒ńy(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。

　　⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？

　　教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

　　2、觀察條形統(tǒng)計圖

　?、?、引導幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的.意義。

　?、?、教師小結(jié)。

　　3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。

　?、?、提出要求：先畫好標記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。

　?、?、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　?、?、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的標記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進行評價。

　?、?、幼兒將所學的數(shù)量統(tǒng)計法，對貨品進行分類與統(tǒng)計。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖，并將貨品陳列到貨架上。

　　3、匯報交流統(tǒng)計結(jié)果。

　　活動反思：

　　數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和組織紀律性。

條形統(tǒng)計圖教案11

　　一、導入：

　　1．［課件顯示圖片］，說說這是什么時候的情景？

　　2．隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個多月我們將來迎來6年的新春佳節(jié)，你們準備怎樣過好6年的春節(jié)呢？

　　指名學生回答。（5～6個）

　　2．根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情況。

　?。壅n件顯示］

　　請兩個同學統(tǒng)計一下人數(shù)。（每個同學選擇一種）

　?。鄄僮髡n件，師按統(tǒng)計結(jié)果填好人數(shù)］

　　通過老師和學生的合作共同完成了這張統(tǒng)計表，你從表中知道了什么？

　　二、新授

　　（一）繪制方塊圖

　　1．如果老師準備用這樣一個方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用

　　這樣的方塊表示出來嗎？會遇到什么問題？怎樣解決？

　　請各小組組長打開①號信封，信封里的每個方塊紙張表示5人，小

　　組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問題小組討論一下，用什么方法解決？

　　2．交流。

　?。ǘ├L制條形統(tǒng)計圖

　　1．初步感知：

　　請同學們看幾個圖。［課件展示一組統(tǒng)計圖］

　　觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計圖和看統(tǒng)計表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？

　　［定格最后一幅］類似這樣的統(tǒng)計圖你還在什么地方看過？［指

　　名回答］

　　說明：這樣的統(tǒng)計圖叫（板）條形統(tǒng)計圖，板書并讀題。

　　2．學習畫法：

　　指方塊圖：

　　①我們將這樣的方塊直接畫成直條，就形成了條形統(tǒng)計圖。

　?。壅n件］如果將這樣的一個單位長度表示5人，表示x人的`就應(yīng)該是這么高，按序把四種情況說完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計圖了。

　?、趶倪@張統(tǒng)計圖中你又能知道什么？怎樣看出來的？［多指名幾位學生說說］

　　③學畫法：

　　a、a、那么這樣的條形統(tǒng)計圖是怎樣繪制出來的呢？請各小組組長打開②號信封，自學自學材料，了解它的一般畫法。

　　b、教師展示畫法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）

　　c、詳細講解第一個直條的畫法說明可涂顏色，也可打上斜線。（用陰影表示）

　　c、學生完成后第三個直條，教師巡視，畫完后小組交流。

　　e、說明：最后根據(jù)統(tǒng)計圖所反映的內(nèi)容，簡明地寫上統(tǒng)計圖的標題以及制圖日期

　　d、提幾個問題：（1）縱軸上1格長度表示_____人。

　?。?）______的人數(shù)最多，是____人，_____的人數(shù)最少，是_____人。

　　三、練習

　　1．P81．1

　　2．P80練一練

　　四、應(yīng)用：

　　周校長喜歡登山，近幾個利用暑假的時間游覽了的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來，成了統(tǒng)計表，想請我班的同學完成條形統(tǒng)計局，先畫泰山的直條。（其余幾山記學主選擇）

　　五、：你有什么收獲？

　　六、作業(yè)：

　　將全班同學對奧運會吉祥物“福娃”的喜愛情況制成條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖教案12

　　教學內(nèi)容：

　　教材第38頁例1，練習十第1題。

　　教學目標：

　　1．使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　2．初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。

　　教學重難點：

　　初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

　　出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：

　　小學數(shù)學三年級下冊第三單元條形統(tǒng)計圖（一）教案

　　教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）

　　生動手制作條形統(tǒng)計圖。

　　分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？

　　二、提出問題，引入新課

　　1、（利用復習題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

　　比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？

　　教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的.品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上，礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

　　教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

　　根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

　　2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

　　三、鞏固運用

　　教科書第40頁練習十的第1題。

　?。?）讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

　?。?）你還能提出那些問題？

　　四、課堂小結(jié)：

　　本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？

　　教學反思：

條形統(tǒng)計圖教案12篇相關(guān)文章：

★ 《復式條形統(tǒng)計圖》說課稿4篇 冬奧會復式條形統(tǒng)計圖

★ 《有用的統(tǒng)計》大班教案3篇 大班數(shù)學《有用的統(tǒng)計》

★ 小學二年級數(shù)學統(tǒng)計教案11篇 二年級上冊數(shù)學統(tǒng)計教案

★ 三年級上冊數(shù)學統(tǒng)計教案3篇(小學數(shù)學三年級統(tǒng)計教案人教版)

★ 《扇形統(tǒng)計圖》教案9篇 六年級上冊扇形統(tǒng)計圖教案

★ 統(tǒng)計四年級教案11篇(分類統(tǒng)計幼兒園教案)

★ 《統(tǒng)計》的教案11篇(統(tǒng)計教案數(shù)學)

★ 小學五年級數(shù)學下冊《折線統(tǒng)計圖》教案【精選12篇】

★ 條形統(tǒng)計圖教案11篇(扇形統(tǒng)計圖教學設(shè)計)

★ 復式條形統(tǒng)計圖教學反思6篇 繪制復式條形統(tǒng)計圖樣板