凡卡教案3篇(凡卡的教案)

時間：2024-02-08 19:12:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的凡卡教案3篇(凡卡的教案)，以供借鑒。

凡卡教案3篇(凡卡的教案)

凡卡教案1

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

　　2.初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。

　　教學難點：

　　初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。

　　教學準備：

　　學生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

　　教師：課文錄音、配套卡片若干

　　板書設(shè)計：

　　現(xiàn)實：悲慘

　　凡卡

　　回憶：快樂

　　教學過程：

　　一、復習導入，初設(shè)疑問：

　　1.通過昨天的學習，我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點？

　　2.凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得怎么樣？（板書：回憶快樂）

　　3.凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實悲慘）

　　4.今天，你想進一步知道什么呢？引導學生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？

　　二、讀信悟情，解答疑問：

　　1.快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？

　　2.默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標注在書上。

　　A.學生交流

　　B.交流后引導學生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄。

　　C.設(shè)身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？

　　D.我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……”

　　3.默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗ⅲ缬挟a(chǎn)生疑問的`地方，就在旁邊打個問號。

　　A.交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。

　　B.學生質(zhì)疑（估計）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。

　　C.在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。

　　4.討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談談。

　　5.把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導學生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學徒生活的“悲慘”。）

　　三、再問再議，拓展練筆：

　　1.自由讀20、21兩個自然段，提出問題與同學討論。

　　2.重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？

　　A.學生聯(lián)系“地址不詳”，認為他爺爺不能收到信。

　　B.討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？

　　C.是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。（播放最后一節(jié)課文錄音）

　　3.練筆（任選一題）

　　l.課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。

　　2.讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來。

　?。ㄈ缃虒W時間不充裕的話，就作為作業(yè)。）

　　四、布置作業(yè)

　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。

凡卡教案2

　　第二課時

　　教學目的：

　　1．理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。

　　2．領(lǐng)悟?qū)⒆髡邤⑹?、信的?nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、探尋寫作思路，整體感知。

　　1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　?。ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙?。?/p>

　　2．圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質(zhì)疑

　?、俜部▽懶诺膬?nèi)容是什么？

　　②凡卡怎么給爺爺寫信的？

　?、鄯部槭裁唇o爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？

　　④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？

　　3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

　　二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。

　　1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？

　　提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。

　　2．學生交流，教師點撥。

　　（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

　　3．了解凡卡的悲慘生活。

　　（1）默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有什么問題？

　?、俜部ㄔ谛伬锸艿搅嗽鯓拥恼勰ィ?/p>

　?、诜部槭裁磿艿秸勰ィ?/p>

　?。?）自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。

　　（3）學生交流，教師點撥。

　　作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。

　　從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。

　?。?）朗讀指導。

　　一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

　　三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。

　　四、感情朗讀，深化理解。

　　老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

　　五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。

　　1．指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。

　　（凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？）

　　2．自由讀，在書中尋找答案。

　　（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的`情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）

　　六、研討本文在表達上的特點。

　　1．學生討論。

　　2．交流匯報。

　?。?）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。

　?。?）細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。

　?。ǚ部▋A訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細節(jié)描寫，使人讀了仿佛看見了當時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。）

　　（3）還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。

　　七、讀寫。

　　凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？

　　附：板書設(shè)計