下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級(jí)語文上冊(cè)教案12篇，供大家參考。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。

　　2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢?”

　　3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢?

　　4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。

　　(板書課題，齊讀課題。)

　　二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語智慧山。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生教讀。

　　3、開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

　　4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語，全讀對(duì)了，就爬到山頂了，插上紅旗。)

　　三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”、“怪”。

　　指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。

　　仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的`字全班展示。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車認(rèn)讀生字卡片。

　　二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。

　　1、自讀課文。

　　2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。

　　3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來朗讀，大家評(píng)議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。

　　4、邊做動(dòng)作邊朗讀。

　　三、連線游戲，理解課文。

　　1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

　　2、請(qǐng)學(xué)生上來把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置。

　　3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

　　4、把連好的句子讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”。

　　2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。

　　3、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

　　4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　5、師選出寫得較好的字全班展示。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、指名說記字的方法。

　　4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小組分角色朗讀課文。

　　2、完成課后第二題，第三題。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字。

　　3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“聽”的甲骨文圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。

　　2、回憶生活中聽到的聲音。

　　3、播放聲音的錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽到了哪些聲音。

　　4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課。

　　二、初讀課文，識(shí)記二類字。

　　1、范讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記，。

　　3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。

　　4、齊讀詞卡

　　5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。

　　6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。

　　三、隨文識(shí)字，識(shí)記一類字。

　　1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字。

　　2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識(shí)記生字“夏，秋，聽、雪”

　　3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。

　　“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的.聲音。）

　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

　　小組合作多種辦法識(shí)字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。

　　4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思

　　5、游戲鞏固。

　　1）、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

　　2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字。

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書寫“夏，琴”

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫一首《聽聲》。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

　　2.過程與方法

　　正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易接受新知，樂于表達(dá)，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。

　　在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會(huì)語感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

　　教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

　　(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

　　(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

　　(3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

　　2、談話，導(dǎo)入新課

　　(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

　　(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的`圖片。

　　3、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。

　　4、講讀理解，體會(huì)語言，感受人文教育

　　(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

　　(2)齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。

　　(3)師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

　　(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語，并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。

　　(5)啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

　　(6)教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。)

　　(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會(huì)語感。“我不能去奶奶家了?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣?！安恍校掖饝?yīng)過在家等他。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

　　(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！?/p>

　　(9)齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容。)

　　5、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

　　6、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

　　出示小黑板(課后練習(xí)3)，學(xué)生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡視，寫完后展示成果。

　　總結(jié)延伸：

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

　　板書：

　　小熊和小鹿

　　小熊(圖片)答應(yīng)種樹

　　沒去奶奶家

　　和

　　小鹿(圖片)發(fā)燒，住院

　　讓爸爸來說“對(duì)不起”

一年級(jí)語文上冊(cè)教案4

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

　　[設(shè)計(jì)流程]

　　一、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

　?。?）愿當(dāng)小老師的.學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

　?。?）開火車讀生字詞。

　?。?）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。

　　3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　?。?）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　　（2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　　（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

　　（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。

　?。?）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生從故事中收獲“講誠(chéng)信”的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會(huì)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話揭題。

　　(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

　　2、讀題質(zhì)疑。

　　齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

　　2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?

　　4、師范讀，生圈畫帶生字的`詞語。

　　我會(huì)認(rèn)：

　　熊鹿奶答商量燒趕緊起

　　系孩種爸打關(guān)住想

　　三、認(rèn)讀詞語，巧記生字

　　1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。

　　詞語闖關(guān)：

　　小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸

　　住院商量發(fā)燒趕緊失望突然

　　對(duì)不起沒關(guān)系

　　2、出示詞語。

　　小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊

　　爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院

　?、賹W(xué)生試讀;

　　②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;

　?、坌〗M賽讀;

　　④去掉拼音開火車讀。

　　3、游戲中識(shí)字：

　?、匐x開詞語，生字還認(rèn)識(shí)嗎?

　?、凇罢切恰?師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞)

　　4、小組合作，交流識(shí)字方法。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。

　　3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

　　4、齊讀。

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

　　1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

　　2、出示生字，開火車認(rèn)讀]

　　3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀理解，感悟內(nèi)化

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?

　　2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

　　3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒?]

　　4、齊讀第1自然段

　　(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

　　小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

　　1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。

　　2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))

　　3、男女生分角色讀對(duì)話]

　　(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

　　媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。

　　1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想?

　　2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢?

　　指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

　　3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時(shí)候嗎?說一說。

　　4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?

　　(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

　　如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會(huì)怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

　　1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

　　2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?

　　小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。]

　　(五)學(xué)習(xí)第9自然段

　　1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：......

　　2、齊讀第9自然段

　　3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。

　　三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

　　1、有感情地朗讀課文

　　[情感朗讀：出示句子

　　小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。

　　想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]

　　2、練習(xí)

　　照樣子說一說

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我們都愛踢足球。

　　(蘋果和梨)都(是水果)。

　　(我們)都(愛做游戲)。

　　[XXXXXXXXXXXXXXX都。]

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

　　“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　“奶”字的最后一筆為撇。

　　3、師范寫，生臨寫。

　　4、練寫，互相評(píng)價(jià)。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　[課文中對(duì)話很多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎?

　　小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

　　媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

　　小熊(堅(jiān)定地)說：“不行，我要在家等他。”

　　小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對(duì)不起’?！?/p>

　　小熊(趕緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”

　　總結(jié)：括號(hào)里的詞決定了說話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。]

　　六、總結(jié)課文

　　1、問：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。)

　　2、師總結(jié)：為了朋友之間的一個(gè)約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因?yàn)榘l(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請(qǐng)爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。

　　七、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。

　　2、書寫生字。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案6

　　課題

　　練習(xí) 1

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)要求

　　通過看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的`生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第一課時(shí)

　　授課時(shí)間

　　20xx年xx月xx日

　　教學(xué)過程

　　一、審題

　　1、學(xué)生借助拼音讀題目。

　　2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

　　二、讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱

　　1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。

　　2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？

　　3、指名介紹，分小組互相介紹。

　　4、：小朋友們都說的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動(dòng)物。

　　三、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法

　　1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！

　　2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎？

　　3、指導(dǎo)練說：

　　學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。”

　　問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？

　　學(xué)生互相討論交流，指說一說。

　　每個(gè)學(xué)生選一句寫出來。

　　同桌互相讀寫好的句子。

　　4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？

　　5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？

　　6、交流討論的結(jié)果。

　　7、：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。

　　教 后 記

一年級(jí)語文上冊(cè)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　3.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　4.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

　　【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊一：識(shí)字加油站

　　出示一張課程表：

　　1.看看你的課程表，星期三有什么課？

　?。ㄐ瞧谌校簲?shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

　　2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不認(rèn)識(shí)，該怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　我把不認(rèn)識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)照一下，就認(rèn)識(shí)了。

　?。?）讀一讀

　　yǔ wén shù xué yīn yuè

　　語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。

　　（板書：語文 數(shù)學(xué) 音樂）

　?。?）讀一讀，連一連。

　　yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

　　數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)

　?。?）除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

　　科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí)，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣?！?/strong>

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。

　　2.通過比較，正確區(qū)分形近字母。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊二：用拼音

　　1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

　　按照聲母的順序連一連。

　　2.出示：

　　看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

　　（手?jǐn)[出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x。）

　　試一試，看你還能擺出什么？

　　用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過的字母。

　　（1）用毛線擺。

　　（2）用小手比。

　　(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀，幫助學(xué)生識(shí)記字母，通過親自實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高了學(xué)習(xí)效果。】

　　3.讀一讀，找規(guī)律。

　　z——zhc——chs——sh

　　zì mǔcā bō lisù shè

　　zhī zhūyá chǐdú shū

　?。?）比一比，看每組拼音有什么特點(diǎn)？

　　平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

　　（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

　　z zh

　　xiǎo zh ū zú qiú

　　c ch

　　cā zhuō zi qì ch ē

　　sh s

　　sh ū běn sǎ shuǐ

　　【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，練習(xí)填空，區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法，增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別?！?/strong>

　　4.比一比，讀一讀。

　　（1）讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)？

　　這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

　　（板書：b—d，p—q，f—t）

　?。?）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？

　　出示順口溜：

　　右下半圓b b b，

　　左下半圓d d d。

　　右上半圓p p p，

　　左上半圓q q q.

　　傘把朝上 f f f,

　　傘把朝下 t t t。

　　（3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　luó b odǎ qiú

　　pù bùqī rén

　　tǔ sī fǔ zǐ

　　5.讀一讀，做動(dòng)作。

　　hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

　　tuō dì lǐ fà bá luó bo

　　（1）讀一讀上面的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)？

　?。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語。）

　?。?）確定是什么動(dòng)作，然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

　　（喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃）

　?。?）你能讀一讀下面的音節(jié)，并做一做動(dòng)作嗎？

　　pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）

　　shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （畫畫）

　　6.把同類的事物涂上相同的顏色。

　　è yú bō luó luò tuo lǘ

　　yā lí wū yā jú zi má yǐ

　?。?）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點(diǎn)？

　　（上面的詞語有兩類：一類是動(dòng)物，一類是水果。）（板書：動(dòng)物 水果）

　?。?）請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

　?。?）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動(dòng)物的涂上紅色。

　　lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

　　【設(shè)計(jì)意圖：兒歌誦讀、補(bǔ)充填空，動(dòng)作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺學(xué)會(huì)了拼讀，掌握了方法?！?/strong>

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母，會(huì)，做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí)，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

　　第三課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

　　2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

　　【教具準(zhǔn)備】 課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。

　　二、學(xué)和用

　　板塊三：字詞句運(yùn)用

　　1.讀一讀，連一連。

　　他 打 馬 畫 u

　　七 地 你 棋 a

　　目 不 足 五 i

　?。?）本題的三組生字都是我們學(xué)過的會(huì)認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個(gè)音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。

　?。?）想一想，第一行生字為什么和a連起來。

　?。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂，所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。）

　?。?）我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u相連。

　　（4）讀一讀，連一連。

　　mā jī tǔ shù xià huā bā bà

　　土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

　　2.讀一讀，在圖里找一找。

　?。?）看圖，說說圖上畫了什么？

　　（圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找蟲子吃。）

　?。?）讀一讀這三個(gè)詞語和四個(gè)詞組，再在圖上找出它們。

　　（3）連一連。

　　一座 小雞

　　三朵 房子

　　四只 魚

　　五條 棉花

　　板塊四：和大人一起讀

　　1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

　　出示朗讀視頻，仔細(xì)聽老師的朗讀。

　　2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了什么？

　?。ā都舸盎ā返闹饕獌?nèi)容是：我學(xué)著奶奶來窗花，剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。）

　　3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么？

　　（1）朗讀時(shí)需要注意：

　　shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音，zài 含有平舌音；

　　奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一個(gè)字讀輕聲；

　　xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié)；

　　還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

　?。?）要用歡快的、自豪的.語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

　　4.讀了短文，你還有哪些問題？

　?。?）“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的？

　?。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。）

　?。?）“我”都剪了些什么？

　?。ā拔摇奔袅嗣坊ā⒀┗?、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。）

　　三、課堂小結(jié)

　　本次學(xué)習(xí)園地，會(huì)識(shí)別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀《剪窗花》，感受節(jié)日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地二

　　語文 數(shù)學(xué) 音樂

　　b—d，p—q，f—t

　　動(dòng)物 水果

　　課后反思

　　成功之處：

　　學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

　　不足之處：

　　如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

　　2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；

　　3、練習(xí)補(bǔ)充句子；

　　4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。

　　5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、描一描，寫一寫。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點(diǎn)”。）

　　3、觀察“找”在田字格里的位置，描一描。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

　　二、比一比，再組詞。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？

　　3、抽學(xué)生口頭組詞。

　　4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

　　5、學(xué)生在全班交流。

　　三、選詞填空。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、比較“怎么”和“什么”的意思。

　　3、出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。

　　第二課時(shí)

　　一、照樣子，說一說。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、讀例句，說說誰在干什么？

　　3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

　　4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

　　二、讀一讀，做一做，說一說。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的'方式解決。

　　4、同桌互相讀讀課文，正音。

　　5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

　　6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

　　第三課時(shí)

　　一、將下列詞語分分組。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

　　2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？

　　3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號(hào)里。再讀一讀。

　　二、找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

　　1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。

　　2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？

　　3、抽生全班交流。

　　4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！

　　三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)象形字。

　　2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

　　3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　【導(dǎo)語】親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說會(huì)道的小嘴，一對(duì)明亮的眼睛。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧!

　　二、圖文結(jié)合，檢查整體感知

　　(看圖說話)

　　通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰?他們?cè)诟墒裁?想象一下他們可能會(huì)說些什么?(強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢?)

　　三、學(xué)習(xí)生字，研習(xí)構(gòu)字規(guī)律

　　1、同學(xué)們的看圖說話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里，有信心嗎?

　　2、首先來做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來，口字進(jìn)化成了這樣。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字，這些字有一個(gè)共同的.名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，一人說一個(gè)。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。

　　3、圖和文字打亂順序連線，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀生字;

　　4、摘蘋果搶讀生字;

　　5、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復(fù)讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口

　　“耳”字也耐不住寂寞了，也想請(qǐng)你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機(jī)、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎?

　　“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補(bǔ)充完整嗎?

　　a媽媽用慈愛的(目光)看著我。

　　b這道數(shù)學(xué)(題目)有點(diǎn)難。

　　6、剩下的“手”和“足”本來就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措)

　　四、練寫生字，拓展表達(dá)

　　1、同學(xué)們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧，先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個(gè)相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。

　　2、孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢?

　　誰能任選一個(gè)用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。

　　把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊!

一年級(jí)語文上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、出示課件：謎語板書蘑菇圖

　　蘑菇長(zhǎng)在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長(zhǎng)在了哪呢？（房頂）簡(jiǎn)筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

　　古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么？認(rèn)識(shí)戶字頭。

　　記住這個(gè)字了嗎？在桌子上寫一寫。

　　2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字？如果你記住了，寫給你的同桌看。

　　3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

　　師：大家的字寫的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

　　蘑菇為什么會(huì)長(zhǎng)在房頂上呢？

　　二、初讀課文

　　1、自己讀課文

　　要求：1)讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

　　讀詞句

　　2、再讀課文

　　要求：邊讀邊標(biāo)出自然段

　　三、整體感知深入了解

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指板書：這是誰的房子？這是一座怎樣的房子？

　　加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)诰毩?xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：瞧，下雨了（出示課件）不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答！滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀！快來幫幫它吧！快看都誰趕來了？又是怎樣幫助它的？

　　指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物，用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

　　3、集體交流

　　a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

　　出示課件對(duì)比：

　　小熊知道了，給小兔送來了衣服。

　　小熊知道了，給小兔送來了新衣服。

　?。w會(huì)：小熊的一片心意，新衣服更保暖）

　　師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對(duì)話

　　指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

　　b、小山羊-------厚棉被。

　　課件：

　　小山羊知道了，給小兔送來了棉被。

　　小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。

　?。w會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和）

　　師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對(duì)話練習(xí)

　　指導(dǎo)朗讀

　　c、小猴----------雨傘。

　　對(duì)話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

　?。ǔ浞煮w現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行）

　　4、句式練習(xí)

　　看，森林里的小動(dòng)物多善良啊！

　　出示課件

　　對(duì)照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。

　　其實(shí)，樹林里還有很多的小動(dòng)物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么？

　　5、回讀第二自然段。

　　小兔多感動(dòng)?。∽屛覀円黄鹪谥販匾幌麓蠹业哪欠轁鉂獾膼垡獍?！記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦！師引讀第二自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第三自然段

　　小兔多幸福呀！但有些事在有的時(shí)候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。

　　到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個(gè)時(shí)候，誰來了？它又怎樣幫助小兔的'？

　　小松鼠送來蘑菇

　　師：你為什么要送給小兔蘑菇呢？學(xué)生回答

　　的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧！

　　喲，蘑菇?jīng)]有長(zhǎng)呀，怎么沒有變化呢？是沒聽見，還是我們唱的不好聽？哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

　　看有變化了，蘑菇長(zhǎng)大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長(zhǎng)不大了。

　　學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長(zhǎng)大蘑菇。

　　師：瞧蘑菇真的長(zhǎng)大了，高興嗎？齊讀最后自然段。看來真是人多力量大?。?/p>

　　7、板書小結(jié)

　　小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)候，它們毫無保留的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你感覺它們?cè)趺礃樱磕阆雽?duì)它們說些什么？

　　四、發(fā)散思維

　　當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。

　　五、課外延伸

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好！

　　六、作業(yè)

　　把故事讀給爸爸媽媽聽。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

　　2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個(gè)季節(jié)啊?

　　2、一年四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　二、感受春天

　　1、(出示春天的圖片)你們看到了什么?(你還看到了什么?你看到了這么多啊!你真會(huì)觀察!)

　　2、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢!(出示草牙尖尖，他對(duì)小鳥說“我是春天。”)

　?、拍銜?huì)讀嗎?

　　⑵第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎?那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀?

　?、悄阕x得真開心!臉上還有笑容呢!我們像他這樣讀一讀!動(dòng)作

　　3、下面我們來演一演，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽，(戴頭飾)老師來當(dāng)小鳥，(戴頭飾)請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對(duì)我說你自己是春天呢?”(因?yàn)榇禾斓搅?，我就鉆出了地面。我長(zhǎng)大了。)哪棵小草芽還愿意說說?(三個(gè))

　　過渡是呀!小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了呢?

　　三、感受夏天

　　1、(出示課件)聽，這是誰在說話啊?(青蛙)

　　2、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢?(荷葉)

　　(錄音荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說“我是夏天。”同時(shí)出示這句話。)

　　3、你們聽見了嗎?能把你聽到的(手指話)告訴你的同桌嗎?兩個(gè)人互相說一說。如果能加上動(dòng)作就更好了!(同桌對(duì)讀)

　　4、誰還愿意告訴吳老師呀?

　　5、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧!讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興!

　　過渡呀!你們讀出，的夏天可真美呀!(圖片緩慢地移走)送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)——秋天。

　　四、感受秋天

　　1、我們?cè)偃タ纯辞锾焓莻€(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。(放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》)

　　2、你們看見了什么?聽見了什么?

　　3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀?

　　4、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧!(齊讀)同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀。

　　五、感受冬天

　　1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)

　　2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢?

　　3、瞧!這里就有一個(gè)小雪人，誰來說說這個(gè)小雪人是什么樣子的?

　　4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢!瞧!(出示句子，停頓)小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天。”(師范讀，加上動(dòng)作。)神氣吧?你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰是最神氣的小雪人!

　　⑴神氣的小雪人在哪里?(2、3)(真是一個(gè)頑皮的'小雪人。)

　?、频谌齻€(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢?”

　　5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!

　　六、表演讀全文

　　1、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來了(出示頭飾)，想讀讀他們的話嗎?好，現(xiàn)在拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。

　　2、好!練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。(請(qǐng)三小小隊(duì))

　　3、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來吧!還有荷葉、谷穗、小雪人。

　　4、還有很多小朋友想表演是嗎?好，請(qǐng)全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎?好!我們一起來表演吧!

　　七、拓展

　　1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美啊!春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢!小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。

　　2、漂亮嗎?老師這里還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文這樣說一說呢?

　　出示________，他對(duì)_________說“我是春天?！?/p>

　　_________，他對(duì)_________說“我是夏天。”

　　_________，他對(duì)_________說“我是秋天?！?/p>

　　_________，他對(duì)________說“我是冬天。”

　　3、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧!

　　八、總結(jié)

　　小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的!

一年級(jí)語文上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟；同時(shí)，要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間，讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

　　2、板書課題，學(xué)習(xí)陽字，認(rèn)識(shí)旁。

　　二、初讀課文

　　1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

　　2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。

　　3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。）

　　三、識(shí)字

　　這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的'什么地方？

　　1、同學(xué)在課文中圈出生字，讀一讀。

　　2、同桌互讀生字卡片。

　　3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。

　　游戲：登山看日出。（用生字鋪成的山路）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子，給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)。

　　理解灑遍一詞。

　?。?）指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

　　（1）教師范讀。

　　（2）小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

　?。?）匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?/p>

　　小組派代表說說對(duì)句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

　　小組代表說說對(duì)這句話的理解。

　　感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

　　并考慮：你覺得它（小河）還像什么？

　　匯報(bào)，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

　　指小組讀，說說為什么喜歡這句話。（著重理解跳進(jìn)一詞）

　　觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　齊讀句子。

　　小組派代表質(zhì)疑解疑。（重點(diǎn)理解捉不住，大家的

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　?。?）同學(xué)朗讀、評(píng)議。

　　（2）小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

　　五、感情朗讀課文、背誦課文。

　　1、齊讀課文，注意有感情。（配樂）

　　2、評(píng)選朗讀能手。

　　3、背誦全文。

　　（1）出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。

　?。?）想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫，生寫。

　　2、展示同學(xué)作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

　　七、讀讀說說

　　1、開火車讀帶有日字旁的字。

　　2、教師隨意指一個(gè)字，同學(xué)組詞，比比誰是組詞大王。

　　八、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、說說陽光可愛嗎？為什么？

　　陽光可以幫人類做些什么事？假如地球沒有陽光，那會(huì)怎樣？

　　2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

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