下面是范文網(wǎng)小編整理的小學拼音教案模板表格共3篇 拼音教案模版，供大家參考。

小學拼音教案模板表格共1

　　小學語文教案表格

【篇1：小學語文表格教案4】

　　復習四 57 58 59

　　2 口耳目 60 61

　　小學語文表格式教學設計

　　表格式教學設計模版

【篇3：小學語文教案模板(表格)】

小學拼音教案模板表格共2

　　一年級拼音ieueer教案表格式

　　編寫者

　　第 教時 教學 內(nèi)容 11 ie üe er 設計 理念

　　通過媒體創(chuàng)設情境，引導學生通過不同形式積極參與小組學習活動。通過“看一看、猜一猜、唱一唱、讀一讀、議一議、說一說”等學習步驟，讓學生在生動、愉悅的氣氛中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。

　　課時 教學 目標

1、學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)Ye yue .

3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節(jié)，并能準確拼讀。 教學重點

　　學會ie üe er的發(fā)音和整體認讀音節(jié)ye yue的讀音、字形及四聲。 教學難點 整體認讀音節(jié)ye yue的識記，ie和ei的區(qū)分，üe在音節(jié)拼讀時的變化。 教學資源

　　音節(jié)卡片、第一課時課件。 修改意見 教 學 過 程 教 學 過 程 第一課時

一、創(chuàng)設情境、復習導入

1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件出示）生依次猜b p m f d t n l j q x

2、師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（課件出示）生齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、ie

3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（課件出示）個別生班內(nèi)領(lǐng)讀：yu wu yi

二、合作探究、學習新知

　　師：今天我們繼續(xù)到拼音國王里找朋友，看看哪些拼音娃娃愿意和我們成為好朋友。好，出發(fā)（課件播放歡快的音樂）。

1、看圖學ei 師：走進拼音王國，我們首先看到了一幅美麗的圖畫，（課件出示大海邊椰子樹）看，這里是什么地方？你是怎么知道的？

（1） 學生自由說或編小故事。

（2） （放大椰子樹）出示字母ei（板書）指名試著發(fā)音。 （3） 示范發(fā)音，指導發(fā)音方法。

（4） 師：你如何記住ie，指名說記ie的方法，學生自編兒歌記 憶字母ie。

（5） 出示整體音節(jié)Ye。你認識他嗎？他還是讀ie，但已經(jīng)變成整 體認讀家族的成員了，同學快來讀一讀吧。指名讀、齊讀、分組讀、帶調(diào)讀。學生選其中一帶調(diào)音節(jié)練習說話。

2、猜謎語學üe

　　師：告別了小ie，我們又繼續(xù)在拼音國王里游玩，不知不覺天漸漸黑了，同學們想不想跟老師玩猜謎語的游戲。

（1）課件出示謎語：有時掛在山月宮，有時落在樹梢； 有時像個圓盤，有時像把鐮刀。 （2）學生猜謎語，并說出理由。

（3）課件出示üe，師板書üe,小老師領(lǐng)讀。 （4）示范發(fā)音，指導發(fā)音方法。

（5）師：üe怎樣才能記住，學生用自己喜歡的方法記憶。 （6）學習Yue、課件出示出示整體音節(jié)Yue 師：瞧，有位新朋友真熱情，他主動與我們打招呼了，你們猜猜他是 誰？（Yue）對了，就是整體認度家族中的新成員Yue，來，大家認識一下，指名讀、開火車讀、齊讀。

　　師：帶上帽子，你還認識他嗎？生帶調(diào)讀，并自由選擇一個帶調(diào)音節(jié) 練習說話。

3、唱歌曲學er 師：同學們，在拼音國王里我們認識了許多新朋友，想不想自己當個小小歌唱家，把自己的才能也展示給這些拼音朋友們呢？好，那就來個歌曲聯(lián)唱《兩只小耳朵》。（課件播放歌曲）

（1）生隨音樂帶動作齊唱歌曲。

（2）課件出示由耳朵引出er,師板書er并示范讓學生讀好卷舌音。 （3）師：你想到了什么好方法進行記憶er。 （4）出示er的四聲，同桌互讀、正音。

4、合作學習部分聲母與韻母相拼的音節(jié)。 （1）同桌練習聲母與ie相拼的音節(jié)。

　　師：小ie可喜歡朋友了，小朋友快幫幫它，誰能和小ie成為好朋友？ ①學生同桌通過擺卡片進行合作，學習部分聲母與ie相拼的音節(jié)。 ②班內(nèi)交流哪些聲母能與ie相拼,師板書。 ③開火車讀、檢查合作學習的效果。

（2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節(jié)。

　　師：小üe也喜歡交朋友，看見ie有那么多好朋友也非常著急，大家?guī)?它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友。 ① 學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的

一、二個 音節(jié)組詞，說話。

②全班交流j q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點的規(guī)則。

③課件出示大轉(zhuǎn)盤，個別小組任意選讀，小組比賽。

三、小結(jié)全文、檢查效果

1、拼音王國我們游覽完了，我們該回家了，回家前，我們點一下名，看一看我們到底認識了哪些好朋友？

（1）課件依次出示：ie üe er ye yue生齊讀。

2、摘蘋果。

　　師：剛才同學們玩的真棒，都認識了這么多新朋友，老師要考考你們，看誰臨回家前收獲的蘋果多。

（1）課件出示部分聲母與ie üe相拼的音節(jié)及帶調(diào)音節(jié)er。 （2）學生摘蘋果，摘對了得一面小旗。

3、班內(nèi)記分、統(tǒng)計。

四、觀察模仿、正確書寫

　　師：哇！同學們的收獲可真不小，我們不但會讀這些字母及音節(jié) 而且還要正確書寫，愿不愿與老師一同來寫？

1、課件出示ie üe er的書寫筆順，學生觀察、書寫。

2、師示范書寫ye yue，生臨寫。

3、獨立書寫帶調(diào)音節(jié)，班內(nèi)展示。

五、自我小結(jié)、鞏固提高

1、這節(jié)課，你學到了什么？有哪些收獲？

2、我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學的知識。

　　板書設計： ie üe er bie pie mie die tie nie lie xie jie qie ye yue jüe qüe xüe 課后記錄

小學拼音教案模板表格共3

　　姓名：劉榮菁 學號： 專業(yè)：漢語言文學師范 年級：2012級 班次：9班

《漢語拼音第三課ｂｐｍｆ》教案

一、章節(jié)內(nèi)容：《b p m f》是人教版小學一年級上冊拼音部分第三課，也是聲母教學和拼讀的起始課。

　　課文共有五部分內(nèi)容。

　　第一部分是情境圖，主題是樂樂和爸爸媽媽坐火車去“拼音王國”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書寫區(qū)，包括字母b p m f的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識字。

二、課 時：兩課時

三、教學目的：

　　1．學生能學會認讀b p m f。

　　2．學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。 3．學生能學習拼讀音節(jié)。

四、教學重點與難點： 重點：

1.學生能認清b p m f的形。 2.學生能發(fā)準b p m f的音。

3.學生能學會在四線三格中正確書寫b p m f。 4.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。 難點：

1.學生能發(fā)準b p m f的音。

2.學生能掌握b p m f的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。

五、教學方法：激趣法、示范法、朗讀法、練習法、提問法、演示法...

六、教學過程設計： (一）激趣導入：

1.同學們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過了哪些地方？

2.這次呀，樂樂小朋友和爸爸媽媽一起坐火車去“拼音王國”旅游，在“拼音王國”里樂樂認識了許多新朋友，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點說出“b”“p“m”“f”，通過教師重讀“b”“p”“m”“f”四個音，使學生初步感知單韻母b p m f的發(fā)音。) 3.(出示圖畫)出去旅游多開心呀！不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。（可讓學生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。

4.今天我們要學習的拼音就藏在這首兒歌里，板書：b p m f。學會了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書了。

（二）展開：學習b p m f。 1.檢查預習

（1）指名試讀b、p、m、f。

（2）今天我們學習的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。 2.教學聲母b的音、形、寫、拼讀。

　　好！我們來看圖：（課件出示小女孩聽廣播。）

（1）師提問：看這幅圖上畫的是誰？她在干什么呢？（生答：圖上畫的是小妹妹，她在聽廣播。）

（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說：“廣播?！?/p>

（3）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀） （4）認字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）

（5）認識一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？老師范寫。生練寫，師巡視指導。展示，評價。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）

（6）教學聲母b在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

3.教學聲母p：我們再來看課本插圖。

（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說“潑水”。

（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說“上坡”。

（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。

（4）多種形式讀“p”。

（5）大家看”p”像圖中的什么?。?/p>

（6）教學聲母p在四線三格中的寫法。（注意筆畫順序、在格中的位置）

4.區(qū)分“b”和“p”。 （出示PPT圖畫）

（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

　　學生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p）

（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。（生練習）

5.學生自學m和f。

（1）匯報：圖上有什么？

（2）試讀。

（3）小老師領(lǐng)讀。

（4）m像圖中的什么？

（5）編兒歌。(兩個門洞，m m m.)

（6）同樣方法學f。

（7）書寫m和f。(一根拐棍，f f f。)

6.鞏固練習

（1）我們已認識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢？

（2）齊讀兒歌

（3）與生活建立聯(lián)系，加強記憶。

　　你們讀得真棒！老師要送給你們一個獎品！(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)

　　這可是個神奇的蘋果?。◣煂⑻O果對折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋果翻過來，又問：這回呢？）

　　多么神奇，多么有意思呀！（師將蘋果獎給讀得好的孩子）

　　在你的家里、學校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認識的四個聲母朋友特別像？

（4）做動作模仿，加強記憶。

　　我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎？

（5）猜謎語，鞏固記憶。

　　小朋友們真聰明！我們再做個游戲吧！游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

　　右下半圓（b、b、b）、右上半圓（p、p、p）。

　　兩個門洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。

7.教學拼讀音節(jié)。

　　圖片展示，拼讀。

　　頭發(fā)（fa）、冰（bīng）箱、辦（bàn）公室、大米（mǐ）、風（fēng）扇

8.教學拼音兒歌。

　　學拼音要注意，四線三格要分清。 伸頭不頂?shù)谝痪€，伸腿不抵第四線。 中格書寫要飽滿，寫出拼音才好看！

　　小結(jié)：同學們：今天我們的收獲真大呀！即認識了四位聲母朋友，又學會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字。

七、作業(yè)布置：

　　作業(yè)超市：（選做一樣）

1.把今天認識的新朋友們在四線三格中寫給爸爸媽媽看。 2.把學的拼音兒歌背給家長聽。

3.把家中的帶b p m f讀音的物品找出來，貼上拼音字母標簽。

八、教具：教科書、多媒體PPT、直尺、白紙、剪刀、紅紙。

九、板書設計：

ｂ ｐ ｍ ｆ

　　右下半圓，ｂｂｂ

　　右上半圓，ｐｐｐ 兩個門洞，ｍｍｍ

　　一根拐杖，ｆｆｆ

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