下面是范文網(wǎng)小編收集的語文s版二年級上冊語文教案3篇 蘇教版二年級下冊語文教案全冊，以供借鑒。

語文s版二年級上冊語文教案1

　　教學目標：

　　1.學會7個生字，會認6個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學重難點：

　　1.學會7個生字，會認6個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

　　第一課時

　　教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認讀生字字音，學寫生字。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　1.你平時都見過哪些樹?

　　2.你知道樹有哪些好處嗎?

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

　　1.帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

　　2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學習的小組，教學生小組合作的方法。

　　3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

　　4.學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

　　5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。

　　三、學習生字

　　1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?

　　2.這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。

　　3.學生描紅，教師巡視，并評議。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學寫剩下的三個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，激情導入

　　1.復習鞏固。

《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。

“樹真好。小鳥________。樹真好。它可以________、________、________、________。樹真好?？梢赃B成片，變成________。這世界將________________!”

　　2.激情導入。

“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M課文。

　　二、自主選擇，個性化閱讀

　　1.教師引導。

　　這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現(xiàn)在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)

　　教師范讀。

　　2.教師梳理閱讀方法。

　　看看誰是個有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?

　　3.出示閱讀方法。

(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。

(2)你覺得句子美在哪里?

(3)再次朗讀，讀出體會。

(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。

(5)師生對話，互動交流。

　　4.教師教學中隨機引導。

　　第1自然段：

　　從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。

　　小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。

　　第2自然段：

“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑?！?/p>

　　學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)

　　風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你

　　從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。

　　第6、第7自然段：

　　很多同學都喜歡這兩小節(jié)是因為有趣，怎樣有趣呢?能說說嗎?

　　是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧!

　　第10自然段：

　　指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?

　　是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ?，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。

　　第12自然段：

　　想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。

　　你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)

　　教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝?，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!

　　多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。

　　教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。

　　樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

　　樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

　　三、拓展知識，發(fā)展語言

　　1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。

　　2.指名全班交流，教師相機引導點撥。

　　3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。

　　四、主動練習，書寫生字

　　1.課件出示3個生字認讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。

　　2.教師范寫“熱”，學生觀察。

　　3.學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優(yōu)點。

　　五、教師小結(jié)，啟迪升華

　　1.教師激情小結(jié)。

　　樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。

　　樹因為有了你們的關(guān)心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!

　　2.課后練習。

　　同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

　　3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學。

語文s版二年級上冊語文教案2

　　教學目標：

　　1、學會田字格中的7個生字，會認雙橫線中的字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、通過學習課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。

　　教學重點：

　　學會7個生字，會認6個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。

　　教學難點：

　　通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學準備：

　　制作課件。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。

　　2、學習1～4自然段，學寫四個生字。

　　一、談話導入。

　　1、你喜歡樹嗎?為什么?

　　2、我和你們一樣也喜歡樹，那是因為樹真好。板書課題。

　　3、想知道小朋友們是怎樣夸獎樹的嗎?趕緊讀課文吧!

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、自由讀課文，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、檢查生字認讀情況。

　　4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，及時糾正，個別讀，齊讀。

　　5、對容易讀錯的字師生進行識字游戲。輕——重。

　　6、認讀生詞。生字會認了，同學們會讀這些詞語嗎?出示詞語：

　　7、同學們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會讀得很棒!學生大聲讀課文。

　　三、整體感知課文。

　　1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)

　　2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?

　　3、讀了課文，你想說點什么?(了解學生對課文的掌握情況)

　　四、精讀課文本1～3自然段，

　　1、學生自由讀課文本1～3段。

　　2、樂樂為什么一直夸“樹真好!”(指導學生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?

　　3、學習了這三段課文，你有哪些收獲?

　　學生自主積累詞語：

　　4、讓我們也學著樂樂的樣子夸夸這些樹吧!(師生齊讀1～3段)

　　五、學寫生字。

　　1、出示要求會寫的字：

　　2、學生認讀生字。

　　3、引導學生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

　　4、你是怎樣記住它們的?你認為哪個字難寫?

　　5、師范寫：熱。

　　6、學生描寫并臨寫。

　　7、師生評議。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文4～13段，進一步了解大樹的好處，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　2、識記3個生字，指導書寫。

　　一、復習導入。

　　上節(jié)課我們認識了生字，學習了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。

　　你喜歡樹嗎?為什么?

　　二、自主選擇，個性化閱讀。

　　樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!

　　學生自由讀4～9段。

　　1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?

　　學生自由讀課文。

　　為什么喜歡它?

　　要求學生把自己的體會讀出來。

　　2、師點拔：

(一) 你認為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來。

(二) 很多同學都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評讀，齊讀。

(三) 夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到快樂。(指名讀、評讀、齊讀第8段。

(四) 秋天來了，大樹同樣能給我們帶來快樂。

　　指名讀、評讀、齊讀第9段。

(五) 你喜歡大樹嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀)

　　3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。

　　樹真好?！?。

　　4、樹給我們帶來這么多快樂，我們有想為它做點什么?

(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。

(二)我們的身邊會變成什么樣?

(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。

(四)播放課件，讓學生感受樹木成森林的美景。

(五)齊讀10～13段。

　　三、配音齊讀全文。

　　四、即興背誦。個別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。

　　五、指導書寫。

　　1、出示要求會寫的字：

　　2、學生認讀生字，并仔細觀察：

　　你記住了哪些字形?你認為哪個字難寫?

　　3、師范寫：低

　　4、學生描寫、臨寫，并評議。

　　板書設計：

　　22、樹真好

　　樹真好 人人來種樹 世界真美妙

　　第三課時

(課堂練習)

　　一、比一比，再組詞。

　　擋( ) 鬧( ) 握( ) 咪( )

　　當( ) 市( ) 屋( ) 瞇( )

　　二、找反義詞。

　　熱鬧( ) 低( ) 矮( ) 涼爽( )鬧( )靜( )

　　三、照樣子寫詞語。

　　1、吵吵鬧鬧 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、搖哇搖　( 　) ( 　 ) ( 　　) (　　　)

　　3 靜悄悄 ( ) ( ) ( )

　　四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處?

語文s版二年級上冊語文教案

語文s版二年級上冊語文教案3

　　教學目標：

　　1.會認“裁”這個字。

　　2.正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3.結(jié)合看圖、讀詩，了解詩文大意，感受人與自然的和諧、恬靜之美。

　　教學課時：1課時

　　教學準備：

　　生字卡片、描寫荷塘采蓮的課件，配樂錄音帶，了解詩人的生平事跡。

　　教學過程：

　　一、“猜蓮花”，感知古詩大意

　　1.猜謎引趣。

　　師：同學們，我們先來猜個謎語吧!“一個小姑娘，住在水池塘。身穿粉紅衫，坐在綠船上。”請打一植物名。學生猜。

　　師：對，是荷花。今天我們要學的這首《采蓮曲》是一千多年前的唐朝大詩人王昌齡寫的。(齊讀詩題)他生前就負盛名，你們想讀好這首詩嗎?那就跟我一起來欣賞下面的一幅美景吧! (課件出示詩人圖像并配上古樂)

　　2.整體感知。

(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠處悠然而來。)

　　引導看圖：說說你看到了什么? (荷葉、荷花、少女、船)

(2)初讀古詩。

　　詩人是怎么描寫這么美的景色的呢?大家自己去讀讀詩吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。

(3)引導想象。

　　現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地感受人與自然的和諧之美，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。指名說想象到了些什么。

　　二、“讀蓮花”，感悟古詩韻律

　　1.聽錄音感知。

　　每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認真聽錄音朗讀體會。

　　2.自由練讀。

　　聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請自己練讀。學生自由讀詩。

　　3.指名讀。誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?

　　4.檢查自讀情況。出示生字：裁。指名讀全詩，教師正音。

　　5.小組讀。

　　你們都讀得這么帶勁呀!那請你讀給小組的同學聽聽。讀得好，大家夸夸他;讀得不夠好，大家?guī)蛶退?/p>

　　6.全班齊讀。

　　三、“說蓮花’，再現(xiàn)古詩意境

　　1.指導第1、第2句。

(1)指名讀詩的第1、第2句。

(2)看課件。

　　師配樂敘述：一群采蓮的少女，她們的綠羅裙融人到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚。采蓮少女的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著少女的臉龐開放。

(3)引導練讀。這么美妙的景色，我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

(4)學生自由練讀。

(5)指名讀。

(6)男女生比賽讀。

　　2.指導朗讀第3、第4句。

(1)看課件。

　　師配樂敘述：人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來。才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢!

(2)角色體驗。

　　人與自然是多么的和諧、恬靜啊，如果你是詩人王昌齡，此時你會怎樣來吟誦“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”呢?

(3)指名反復讀。引導學生讀出欣喜的語氣。

(4)邀請自己的小伙伴讀詩。

(5)全班朗讀。

　　3.有感情地朗讀整首古詩。

　　四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩情趣

　　1.教師激情敘述。

　　瞧，在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融人田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙;而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。此時此刻，難道你不想吟詩助興嗎?

　　2.指名背。

　　老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰來和著音樂背誦這首詩?

　　3.同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會。

　　4.集體背。還有誰想試試?有興趣的同學站起來背誦，可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

(全班大部分同學會站起來集體背誦)

　　五、“詠蓮花”，吸取古詩精粹

　　補充詩供學生選擇自讀。

　　拓展練讀：同學們學得很好。古代許多詠蓮的作品都膾炙人口。老師從其他地方選編了幾首印發(fā)給你們，可以自由選讀。(全班同學可自讀、可同座讀、可幾個人討論。)

　　板書設計

　　采蓮曲

　　王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，

　　芙蓉向臉兩邊開。

　　亂入池中看不見，

　　聞歌始覺有人來。

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