下面是范文網(wǎng)小編分享的E級足球教案模板共3篇(足球e級班教案)，供大家參閱。

E級足球教案模板共1

　　足球教案

　　教學(xué)目標(biāo)本課的指導(dǎo)思想是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，用形象生動的畫面、聲音、語言創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)、交流的氛圍，解除學(xué)生的各種精神壓力和緊張氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到課堂教學(xué)的輕松，愉快，從而培養(yǎng)學(xué)生主動觀察，主動思索、積極參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)技能、智能、情感的全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)情分析本課為初中足球類教材。根據(jù)教學(xué)大綱要求，七年級足球教材要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)足球比賽的有關(guān)知識基本技能。通過本課由淺入深的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣與愛好。積極主動的鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性等身體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷，勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　七年級的學(xué)生開始接觸足球知識和技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，有許多知識需要了解和學(xué)習(xí)，針對學(xué)生年齡小，有意注意力較差的特點(diǎn)。我在教學(xué)法中采用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)法過程中突破本課的重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的智力素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到知識，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)和各項身體素質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)本課為初中足球類教材。根據(jù)教學(xué)大綱要求，七年級足球教材要求學(xué)生初步學(xué)習(xí)足球比賽的有關(guān)知識基本技能。通過本課由淺入深的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣與愛好。積極主動的鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈敏性等身體素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷，勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　七年級的學(xué)生開始接觸足球知識和技術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，有許多知識需要了解和學(xué)習(xí)，針對學(xué)生年齡小，有意注意力較差的特點(diǎn)。我在教學(xué)法中采用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的教學(xué)法過程中突破本課的重難點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的智力素質(zhì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到知識，提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)和各項身體素質(zhì)。

　　教學(xué)過程 教學(xué)活動【導(dǎo)入】教學(xué)過程本課為新授課，通過三大部分完成40分鐘的教學(xué)內(nèi)容。

　　第一部分：準(zhǔn)備部分（2分）

1、常規(guī)教育：上課，師生問好，教師宣布本課內(nèi)容及要求

2、組織教學(xué)：師述：“今天，我們在教室里上室內(nèi)體育課，同學(xué)們看我手上拿的是什么？”學(xué)生回答：“足球”。師述：“是的，這是一個小足球，你們知道足球比賽的知識嗎？你們會踢足球嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)足球比賽的基本知識和踢球技術(shù)?！?第二部分：基本部分（34分）

1、打開投影儀，出示一幅足球場示意圖。

　　教師講解小足球比賽場地的規(guī)格，比賽人數(shù)，比賽球的型號以及場上名區(qū)的名稱。

　　師述：“這是一個長方形的小足球場地，長60~70米，寬45~50米，中間的中線把足球場分為兩半，由兩個球隊進(jìn)行比賽，每個隊9人，比賽球為4號球，在足球場上我們可以看到端線、邊線、球門區(qū)、罰球區(qū)、罰球孤、罰球點(diǎn)、角球區(qū)、中圈等。”

2、利用PPT，出示場上最常見的比賽陣型

　　教師進(jìn)解最基本的場上陣型及各種球的判罰，并舉例說明。 場上常用的比賽陣型一般用三二三和三三二，各隊把足球由本方場地向?qū)Ψ綀龅靥呷ネ犼爢T相互配合，進(jìn)球得分。得分多的隊為勝。三三二陣型是三個后衛(wèi)，三個中衛(wèi)，兩個前鋒，一個守門員，三二三陣型是三個后衛(wèi)，二個中衛(wèi)，三個前鋒，一個守門員，這兩種陣型是功防較好的陣型。

3、學(xué)習(xí)場上最基本的各種球的判罰。

（1） 從邊線出線的球隊由對方隊員發(fā)擲界外球。

　　問：“紅隊隊員運(yùn)球或傳球失足踢出邊線，該如何判罰，哪位學(xué)生知道？”生答：“由白隊隊員發(fā)擲界外球。”師問：“擲界外球怎樣發(fā)？請同學(xué)們看老師的示范，”教師邊示范邊講解，兩腳前后或左右開立，站在邊線外球出場的位置上，雙手抱球由頭后一次性連貫動作把球向場內(nèi)擲出，要求兩腳不許離地。

（2） 從端線出線的球由對方隊員發(fā)球門球或角球。

　　如紅隊隊員運(yùn)球到白隊場內(nèi)被白隊隊員陰擋由端線出界，判罰由紅隊隊員在角球區(qū)發(fā)角球。 如紅隊隊員運(yùn)球到白隊場內(nèi)射門時失誤，球由端線出界，判罰由白隊隊員在球門區(qū)發(fā)球門球。 （3） 在場內(nèi)手球和技術(shù)犯規(guī)的判罰由對方隊員發(fā)任意球。

　　如紅隊隊員在場中用手擋球、接觸球或出現(xiàn)拉人、絆人等技術(shù)犯規(guī)的行為應(yīng)判罰犯規(guī)，由對方隊員在犯規(guī)的位置上發(fā)任意球。

（4） 在罰球區(qū)內(nèi)手球或技術(shù)犯規(guī)應(yīng)判罰點(diǎn)球

　　如紅隊隊員在本隊場地罰球區(qū)內(nèi)出現(xiàn)手球或技術(shù)犯規(guī)應(yīng)判罰由白隊在罰球點(diǎn)處發(fā)點(diǎn)球。

4、初步學(xué)習(xí)基本的踢足技術(shù)

（1） 觀看錄像，了解最常用的踢球方法與技術(shù)，要求學(xué)生注意看踢球的動作，腳觸球的部位，如：腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)踢球、傳球技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)等。

（2） 請同學(xué)們跟著視頻上的動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)最簡單的運(yùn)球過人技術(shù) 第三部分：結(jié)束部分（4分）

　　用錄音機(jī)放出優(yōu)美的音樂，采用意念放松法進(jìn)行放松活動。

　　師述：現(xiàn)在請同學(xué)們把眼睛閉上，跟著音樂作呼吸，聽著老師的敘述進(jìn)行放松，（較慢地），我們站在一個風(fēng)景如畫的池塘邊的草地上，沐浴著溫暖的陽光的照耀，呼吸著大自然清新的空氣，我們可以聞到空氣中飄浮的淡淡的花香，耳邊可以聽見小鳥快樂的歌唱，我們的頭部在慢慢的放松，我們的肩部也在緩緩的放松下來，我們的手臂放松了，我們的腿部放松了。 小結(jié)本課

　　在今天的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠?qū)Ｐ穆犞v，認(rèn)真觀看錄像，學(xué)會了最基本的足球知識和踢球方法，希望在今后經(jīng)常練習(xí)踢足球，不斷提高自己的踢球技術(shù)和鍛煉身體的能力。 下課，師生再見。

　　足球

　　課時設(shè)計 課堂實錄足球

　　第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】教學(xué)過程本課為新授課，通過三大部分完成40分鐘的教學(xué)內(nèi)容。 第一部分：準(zhǔn)備部分（2分）

1、常規(guī)教育：上課，師生問好，教師宣布本課內(nèi)容及要求

2、組織教學(xué)：師述：“今天，我們在教室里上室內(nèi)體育課，同學(xué)們看我手上拿的是什么？”學(xué)生回答：“足球”。師述：“是的，這是一個小足球，你們知道足球比賽的知識嗎？你們會踢足球嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)足球比賽的基本知識和踢球技術(shù)。” 第二部分：基本部分（34分）

1、打開投影儀，出示一幅足球場示意圖。

　　教師講解小足球比賽場地的規(guī)格，比賽人數(shù)，比賽球的型號以及場上名區(qū)的名稱。

　　師述：“這是一個長方形的小足球場地，長60~70米，寬45~50米，中間的中線把足球場分為兩半，由兩個球隊進(jìn)行比賽，每個隊9人，比賽球為4號球，在足球場上我們可以看到端線、邊線、球門區(qū)、罰球區(qū)、罰球孤、罰球點(diǎn)、角球區(qū)、中圈等。”

2、利用PPT，出示場上最常見的比賽陣型

　　教師進(jìn)解最基本的場上陣型及各種球的判罰，并舉例說明。 場上常用的比賽陣型一般用三二三和三三二，各隊把足球由本方場地向?qū)Ψ綀龅靥呷ネ犼爢T相互配合，進(jìn)球得分。得分多的隊為勝。三三二陣型是三個后衛(wèi)，三個中衛(wèi)，兩個前鋒，一個守門員，三二三陣型是三個后衛(wèi)，二個中衛(wèi)，三個前鋒，一個守門員，這兩種陣型是功防較好的陣型。

3、學(xué)習(xí)場上最基本的各種球的判罰。

（1） 從邊線出線的球隊由對方隊員發(fā)擲界外球。

　　問：“紅隊隊員運(yùn)球或傳球失足踢出邊線，該如何判罰，哪位學(xué)生知道？”生答：“由白隊隊員發(fā)擲界外球。”師問：“擲界外球怎樣發(fā)？請同學(xué)們看老師的示范，”教師邊示范邊講解，兩腳前后或左右開立，站在邊線外球出場的位置上，雙手抱球由頭后一次性連貫動作把球向場內(nèi)擲出，要求兩腳不許離地。

（2） 從端線出線的球由對方隊員發(fā)球門球或角球。

　　如紅隊隊員運(yùn)球到白隊場內(nèi)被白隊隊員陰擋由端線出界，判罰由紅隊隊員在角球區(qū)發(fā)角球。 如紅隊隊員運(yùn)球到白隊場內(nèi)射門時失誤，球由端線出界，判罰由白隊隊員在球門區(qū)發(fā)球門球。 （3） 在場內(nèi)手球和技術(shù)犯規(guī)的判罰由對方隊員發(fā)任意球。

　　如紅隊隊員在場中用手擋球、接觸球或出現(xiàn)拉人、絆人等技術(shù)犯規(guī)的行為應(yīng)判罰犯規(guī)，由對方隊員在犯規(guī)的位置上發(fā)任意球。

（4） 在罰球區(qū)內(nèi)手球或技術(shù)犯規(guī)應(yīng)判罰點(diǎn)球

　　如紅隊隊員在本隊場地罰球區(qū)內(nèi)出現(xiàn)手球或技術(shù)犯規(guī)應(yīng)判罰由白隊在罰球點(diǎn)處發(fā)點(diǎn)球。

4、初步學(xué)習(xí)基本的踢足技術(shù)

（1） 觀看錄像，了解最常用的踢球方法與技術(shù)，要求學(xué)生注意看踢球的動作，腳觸球的部位，如：腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)踢球、傳球技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)等。

（2） 請同學(xué)們跟著視頻上的動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)最簡單的運(yùn)球過人技術(shù) 第三部分：結(jié)束部分（4分）

　　用錄音機(jī)放出優(yōu)美的音樂，采用意念放松法進(jìn)行放松活動。

　　師述：現(xiàn)在請同學(xué)們把眼睛閉上，跟著音樂作呼吸，聽著老師的敘述進(jìn)行放松，（較慢地），我們站在一個風(fēng)景如畫的池塘邊的草地上，沐浴著溫暖的陽光的照耀，呼吸著大自然清新的空氣，我們可以聞到空氣中飄浮的淡淡的花香，耳邊可以聽見小鳥快樂的歌唱，我們的頭部在慢慢的放松，我們的肩部也在緩緩的放松下來，我們的手臂放松了，我們的腿部放松了。 小結(jié)本課

　　在今天的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們能夠?qū)Ｐ穆犞v，認(rèn)真觀看錄像，學(xué)會了最基本的足球知識和踢球方法，希望在今后經(jīng)常練習(xí)踢足球，不斷提高自己的踢球技術(shù)和鍛煉身體的能力。 下課，師生再見。

E級足球教案模板共2

　　八年級上冊Unit7SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計與反思_八年級英

　　語教案_模板

　　八年級上冊Unit7SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計與反思

　　聶健如

　　Step 1 lead in

　　T: Hello! Boys and at this girl! Who is it?

　　S1: Is it your daughter?

　　T: Yes, you are so studies in does she want to be? Gue!

　　S2: Does she want to be a teacher?

　　T: No, she doesn’t.

　　S3: Does she want to be a doctor?

　　T: No, she doesn’! She wants to be an astronaut.（板書新單詞）

【設(shè)計意圖與反思】利用女兒的圖片，讓學(xué)生猜測她未來職業(yè)，打開了學(xué)生思維閘門，很自然地復(fù)習(xí)了上一單元有關(guān)職業(yè)的單詞，又引出了新課要學(xué)的單詞astronaut,為后面進(jìn)一步導(dǎo)入單詞和話題做好準(zhǔn)備。同時，談?wù)摻處熍畠旱奈磥砺殬I(yè)，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生距離。

　　Step 2 Presentation

　　T: Where will she live? She will live in a space station.（出示圖片，板書新單詞）How will she get to the space? She will take a rocket.（出示圖片，板書新單詞） Where will she live? She will live in an apartment.（出示圖片，板書新單詞）

　　T: Can you name more words of jobs, transportation, and places to live? Work in groups,write as many words as you ’ll give only one minute.（1分鐘后，展示兩組學(xué)生寫的單詞，學(xué)生完成1a and 1b）

　　T: Now I’d like you to predict your life in the may predict like this:

　　I will be a（n）…I will go to work by… I will live in/ at…

　　First please think about it for one minute.

　　S4: I will be a will go to work by will live in Beijing.

　　S5: I will be a will go to work by will live in Shanghai.

　　S6: …

【設(shè)計意圖與反思】此環(huán)節(jié)借助圖片，導(dǎo)入了本節(jié)課的新單詞 space station,rocket和apartment,又導(dǎo)入了目標(biāo)語言和話題，然后學(xué)生頭腦風(fēng)暴說出職業(yè)、交通和居住地點(diǎn)的單詞，接下來用這些單詞和導(dǎo)入的句型預(yù)測自己的未來生活，也為聽力做好鋪墊。 各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，銜接緊密，過渡自然。

　　Step 3 Listening

　　T: Very Alexis is interviewing Joe about his life now , ten years ago and in ten ’s listen and know about listening, you can gue the answer first.（播放兩遍錄音，核對答案）

　　T: Now Listen each conversation again, and choose the correct answers.（每聽一段，設(shè)計兩個單選題，教學(xué)生學(xué)會聽前預(yù)測，錄音放一遍， 核對答案）

　　T: OK! Please look at please read the sentences and the words in the can fill in the blanks with the correct words in the box I’ll play the tape again to check your answers.（ 錄音放一遍， 核對答案）

　　T:Now please read the conversation after the tape.（教師播放錄音，學(xué)生跟讀）

　　T: Please retell Joe’s life.（ 叫三個學(xué)生分別復(fù)述Joe現(xiàn)在、十年前和十年后的生活，然后全班同學(xué)連起來一起復(fù)述）

【設(shè)計意圖與反思】聽力環(huán)節(jié)教師注意聽力策略指導(dǎo)—聽前預(yù)測，另外增加了選擇題聽力練習(xí)，更好地訓(xùn)練了學(xué)生聽力。復(fù)述對話環(huán)節(jié)能較好的訓(xùn)練學(xué)生的口語，同時我將要學(xué)生作為課后作業(yè)寫在書面表達(dá)本上，也提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力，有鞏固了聽力內(nèi)容，學(xué)生背誦對話將更容易。

　　Step 4 Pair-work

　　T: Now work in pairs and talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from ’ll ask some pairs to act them out.

　　Step 5 Interview

　　T: Now I’d like you to interview one of your friends about his or her life now, 10 years ago and in 10 I’ll ask some students to report in front of the ’ll give you 5 can use these sentences to interview your friends.

　　What did you do 10 years ago?

　　How did you go …？

　　Where did you live?

　　What do you do now?

　　How do you go to school?

　　Where do you live?

　　What will you do in 10 years?

　　How will you go to work?

　　Where will you live?

【設(shè)計意圖與反思】通過Pair-work和Interview兩個環(huán)節(jié)學(xué)生再次鞏固了本課學(xué)的句型，提高學(xué)生英語口頭表達(dá)能力，而且這兩個環(huán)節(jié)也銜接緊密，學(xué)生學(xué)以致用。

　　Step 6 Summary

　　從單詞、句型上小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育Yesterday is a history.

　　Tomorrow is a is a gift, so we call it present.回首過去，珍惜今天，展望未來。

　　Step 7 Homework

the conversations in 1c.

down the report about your friend’s life now, 10 years ago and in 1o years on the exercise 69教學(xué)設(shè)計示例Period: The First Period Properties: Recorder, Overhead projector Teaching Aims: Aims (1) Let the students understand “have to” and grasp how to use it. (2) Learn some useful phrases and Aim The students can make some sentences with “have to” in their own Aim Know some good behaviour and strengthen the training of one’s own Procedures: What’s the trouble? What’s the matter with you? have a headache, take one’s temperature, nothing serious, take this medicine three times a day, feel like eating, have (got) a pain in one’s head Teaching Procedures: a) Organizing the cla T: Ask the students to get ready for the and a duty ) Revision the students to act out the paage in Leon quiz for them: have a good time, at the head of, in fact, look after, get on, stand in line, quarrel with, make a noise, laugh at, throw about, get off, feel well, grow up, telephone ) Leading-in T: When you feel bad or sick, you had better go to the hospital, and doctors will help the doctor will ask you some questions about illne and let you take your temperature, at last ask you to take some medicine if your illne is not too ) Presentation T: Jill didn’t feel very began to mother asked her what was the told her mother she had a headache and a mother could see how terrible the cough she took her daughter to see a doctor at once.（可把圖畫出來） T: Look at the to gue what they are talking ) Practice : Listen to the tape and try to understand : Read the dialogue after the tape, then read to memorize : Work in : Ask some pairs to come to the front and act it ) Teaching dialogue T: Let’s do Exercise Two, Puzzle students can discu the answers each check their ) Teaching Language Points ’s the trouble? ＝What’s the matter (with sb.)? ＝What’s wrong? For example: A: What’s the trouble? B: I don’t feel well a headache I have got a bad Peter have a headache yesterday morning? one’s temperature Did you take your temperature yesterday? Why did the doctor take his temperature twice? times a day You must take this medicine three times a listens to the English news twice a like eating Do you feel like a cup of coffee? I don’t feel like singing ) Learning grammar T: “have to” 意為“不得不”，表示客觀上“必須”,“must” 指主觀上“必須”。他們后都接動詞原形，但“must”沒有人稱和時態(tài)的變化，而have to有人稱和時態(tài)的變化。 For example: have to sweep the floor every has to go to evening claes on Friday she have to go back home yesterday? i) Exercises in cla Translate the following sentences into ．我們必須自己動手去做。

　　2．瑪麗必須在英語學(xué)習(xí)上努力嗎？ 3．上周日他不得不早起。 4．你沒必要為你的功課擔(dān)心。

　　5．彼得很累，不得不坐下來休息一會兒。 Keys: have to do it Mary have to study hard at English? had to get up early last don’t have to worry about your was very tired and he had to sit down and have a ) Homework the dialogue and try to make a new sentences using “have to”. exercises on page 79.

　　Leon 70教學(xué)設(shè)計示例

　　Period: The Second Period Properties: Recorder, Overhead projector Teaching Aims: aims (1) Understand the text.(2) Learn how to use some useful words and phrases aim Retell the story in your own Focus: Words and phrases: dream, be tired, wake up, be good for, as soon as, fall asleep, be busy doing, again and again Teaching Procedures: a) Organizing the cla T: Greet the students and a student gives a duty report related to what’s going to be ) Revision their them to act their own dialogues some good sentences in the students’ : Nothing have a headache and a me take your does she have to do? She didn’t feel like eating this medicine three times a ) Leading-in T: talk about the questions in you sleep well every night? you often have dreams? you remember your nicest/worst dream? you please describe your last dream? do you think of the dreams? T: Let the students share their talking and choose two or three students to say in ) Presentation T: is something which one seems to see or experience during , dreamed or dreamed

　　T: Ask the students to look at the picture and try to say something about : Listen to the tape and try to understand ask the students to read the text together and ) Teaching language points tired I am always tired when I wake up in the was very tired after the up What time do you usually wake up? He woke up early yesterday good for somebody Sometimes dreaming is good for exercises is good for the soon as Last night, as soon as I fell asleep I dreamt that I went to the teacher went out of the claroom as soon as the cla was busy doing are busy reviewing the leons are you busy doing these days? and again We had to play the same piece again and again all teacher asked the students to read the text again and ) Practise the students read the text them to work in pairs and then act it to retell the the text once more, pay attention to some useful words and the students do some questions and then ask them to answer these questions according to the ) Homework the text and rewrite the paage in their own a composition about your latest exercises on page ) Summary 完成句子：

　　1．我夠不到那些蘋果，請幫幫我。 I can’t ___ those ___ ___.2．他有很多書要讀。

　　He ___ many books ___ ___.3．你去過長城幾次了？

　　___ ___ times ___ you been to the Great Wall? 4．他們根本就沒有必要呆在家里。 They ___ ___ at home ___ ．保持身體健康非常重要。 It’s very important ___ ___ ___.Keys: , help me , to read many, have ’t stay, at keep healthy

　　Unit 3 What are you doing for vacation ?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在這一單元中，我們要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷倨诘挠媱潱╒acation plans），對將來的安排（Future plans） 語言目標(biāo)：

1.用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來。 （Present progreive as future）

2.用where , when , what , how long 提問的句子。 主要句型：

are you doing for vacation ? I’m spending time with my friends . are you going ? I’m going next week .

long are you staying ? We’re staying for two weeks .

　　Step Day is coming .We all have a long vacation about 7 days .What are you doing for vacation ?

　　Now Let’s talk about future plans . 在這里，我們用到What are you doing for vacation ?

　　同學(xué)們可能會奇怪，“be doing”結(jié)構(gòu)不是現(xiàn)在進(jìn)行時嗎？在這一單元中，用現(xiàn)在進(jìn)行時代表將要發(fā)生的動作，表示對未來的計劃和安排，譯為“我將要…”，“我打算…”。 eg .What’s she doing for vacation ? 她假期要做什么？ She’s babysitting her sister .她要看她妹妹。 這是我們進(jìn)入初中以來第一次接觸到將來時。這種用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來動作的用法，實際上在英語中是很常見的。 Now , answer my question .

“What are you doing for vacation ? ”

　　You may have lots of answers .Now , translate the following sentences into English , and choose one as your answer .

　　Of course , you can add more activities if you like .

　　Exercise : 1.我要去野營。

2.我打算看望我的姨媽。 3.我打算在家里看電視。 4.她要照顧她的小妹妹。 5.他打算玩籃球。 6.他們要在家里休息。 7.我要去山區(qū)徒步旅行。 準(zhǔn)備去騎單車。 要去旅行觀光。 準(zhǔn)備去釣魚。

要去散散步并且租些錄像來看。

　　Keys :

’m going camping . ’m visiting my aunt .

’m watching TV at home . ’s babysitting her sister .

is playing basketball （for vacation）. are relaxing at home .

’m going hiking in the mountains . is going bike riding . is going sightseeing . is going fishing .

is taking walks and renting videos .

　　Step 2 .We’re going to learn other questions to ask about one’s vacation plans .

　　除了用“What are you doing for vacation ? ”之外，我們還要學(xué)習(xí)其它幾個問句，來幫助我們更好地談?wù)摷倨诘挠媱潯? are you going ? 你什么時候去呀？ when表示對具體的時刻來提問，所以可以用on Monday ，（在星期一），on the 12th （在12號那天）nextweek （下周）、等等。

’m going the first week in June .我將在六月份的第一周去。 long are you staying ? 你要在那里呆多久？ How long 是對表示持續(xù)的一段時間來提問。因此回答時，也要用表示一段時間的時間狀語，而不是具體時刻。

long is he staying ?

　　He’s staying for a week .他要呆一個禮拜。

　　或He’s staying until September .他在那里一直到九月份。 are you going for vacation ? 你要去哪里度假？ I’m going to Italy （Greece or Spain ）. 我要去意大利（希臘或西班牙）。

’s it like there ? 那里怎么樣？

　　Leon 80教學(xué)設(shè)計示例 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)

　　語法：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)。 2．能力目標(biāo)

　　能用自己的語言復(fù)述老虎和猴子的故事。（注意：要用過去時態(tài)） 二、教具 錄音機(jī)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計 1．值日生報告。

　　2．打開課本。教師將課文提示的錄音放一遍。解釋in the end這一短語。確信學(xué)生明白提示中的問題之后，給學(xué)生五分鐘時間自己閱讀課文。規(guī)定時限過后，啟發(fā)大家回答課文提示中的問題。

　　教師解釋、領(lǐng)讀學(xué)生劃出的生詞、短語。放課文錄音，學(xué)生跟讀一至兩遍。

　　3．組織學(xué)生兩人一組，做練習(xí)冊習(xí)題1。數(shù)分鐘后，請幾組學(xué)生做問答練習(xí)，教師予以必要的修正和補(bǔ)充，并要求學(xué)生以書面形式將問答再做一次（可布置為家庭作業(yè)）。 4．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題2（聽力訓(xùn)練留到下一節(jié)課完成）。 5．布置作業(yè)

　　1）練習(xí)朗讀本課課文；2）抄寫生詞、短語；3）書面形式完成練習(xí)冊習(xí)題1、2。 四、難點(diǎn)講解 1．Every day he made one of the smaller animals bring him something to eat.每天他強(qiáng)迫某個小動物給他帶些吃的東西。

　　句中的made是“強(qiáng)迫，迫使，使得”的意思。make sth.迫使（使得）某人做某事。請參閱本書第一百零六課難點(diǎn)講解1。

　　2．He told me not to bring you anything.他告訴我不要給你帶任何東西。 tell sb.(not) to do sth.告訴某人（不要）做某事。再如：

　　Mum told me to cook supper tonight.媽媽告訴我今晚我做飯。 The policeman told the children not to play football in the street.警察叔叔告訴孩子們不要在大街上踢足球。

E級足球教案模板共3

　　第三章 足 球教案

　　教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)使75%的學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作；

2、發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高學(xué)生體育實際應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極進(jìn)取的精神及戰(zhàn)勝自我、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　學(xué)情分析上課的班級是七年（1）班，學(xué)生總數(shù)為：32人，其中男生18人，女生14人，學(xué)生非常喜歡足球運(yùn)動，學(xué)生的身體素質(zhì)一般，沒有學(xué)過足球。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：踢球動作協(xié)調(diào)、連貫。 教學(xué)過程 教學(xué)活動【導(dǎo)入】準(zhǔn)備與導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)首先讓學(xué)生通過障礙跑和徒手操達(dá)到熱身效果，再由教師向?qū)W生展示各種足球動作，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過模仿展示和球性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。使內(nèi)容直接過渡到主教材——---------腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)。

【活動】教學(xué)實施目標(biāo)與素質(zhì)練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球運(yùn)動中應(yīng)用最廣、最基礎(chǔ)的技術(shù)，在教學(xué)過程中，由教師設(shè)疑，讓學(xué)生在練中想，練中體會，并要求學(xué)生在合作中學(xué)，在合作中評價、矯正、改進(jìn)動作，教師參與到學(xué)生的練習(xí)中去，適時提示、誘導(dǎo)、鼓勵，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間和空間，教師巡回指導(dǎo)，因材施教，練習(xí)體會后，典型學(xué)生示范，師生進(jìn)行評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確評價的標(biāo)注與方法；為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將本課技能學(xué)習(xí)推向高潮，安排了小組比賽，用腳內(nèi)側(cè)踢地滾球射門，既有利于學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的足球意識。為全面鍛煉學(xué)生的身體，課課練內(nèi)容安排了立臥撐、仰臥起坐和迎面接力三個項目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識及挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，體驗到運(yùn)動參與所帶來的樂趣。

【作業(yè)】恢復(fù)與評定階段在悠揚(yáng)的樂曲聲中師生共舞，在輕松歡快的氛圍中達(dá)到身心放松，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，陶冶學(xué)生的身心，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。在小結(jié)時采取師生共同暢談參加本課學(xué)習(xí)的感受，讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)與成功的樂趣，使學(xué)生明確自己的不足與改進(jìn)的方法。

　　第三章 足 球

　　課時設(shè)計 課堂實錄第三章 足 球 第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】準(zhǔn)備與導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)首先讓學(xué)生通過障礙跑和徒手操達(dá)到熱身效果，再由教師向?qū)W生展示各種足球動作，激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過模仿展示和球性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。使內(nèi)容直接過渡到主教材——---------腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)教學(xué)。

【活動】教學(xué)實施目標(biāo)與素質(zhì)練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球運(yùn)動中應(yīng)用最廣、最基礎(chǔ)的技術(shù)，在教學(xué)過程中，由教師設(shè)疑，讓學(xué)生在練中想，練中體會，并要求學(xué)生在合作中學(xué)，在合作中評價、矯正、改進(jìn)動作，教師參與到學(xué)生的練習(xí)中去，適時提示、誘導(dǎo)、鼓勵，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間和空間，教師巡回指導(dǎo)，因材施教，練習(xí)體會后，典型學(xué)生示范，師生進(jìn)行評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確評價的標(biāo)注與方法；為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將本課技能學(xué)習(xí)推向高潮，安排了小組比賽，用腳內(nèi)側(cè)踢地滾球射門，既有利于學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的足球意識。為全面鍛煉學(xué)生的身體，課課練內(nèi)容安排了立臥撐、仰臥起坐和迎面接力三個項目，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識及挑戰(zhàn)自我的意志品質(zhì)，體驗到運(yùn)動參與所帶來的樂趣。

【作業(yè)】恢復(fù)與評定階段在悠揚(yáng)的樂曲聲中師生共舞，在輕松歡快的氛圍中達(dá)到身心放松，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，陶冶學(xué)生的身心，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)。在小結(jié)時采取師生共同暢談參加本課學(xué)習(xí)的感受，讓每個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)與成功的樂趣，使學(xué)生明確自己的不足與改進(jìn)的方法。

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