下面是范文網(wǎng)小編收集的新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案)，以供參考。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

　　2、會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　目標(biāo)解析：

　　這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探

(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美

　　1、課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。

　　2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)、激發(fā)興趣，揭示課題

　　設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書(shū)課題)

　　二、動(dòng)手實(shí)踐，解疑合探

(一)觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

　　1、找基本圖形

(1)、這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。

　　2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)

(1)想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?

(2)操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?

(二)、動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法

　　1、小組合作，動(dòng)手拼擺

　　小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。

　　2、匯報(bào)展示，對(duì)比分析

　　討論：(1)、你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?

(3)、同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣?

(三)、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案

　　1、提出要求，想象設(shè)計(jì)

(1)、提出操作的要求。

　　在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫(huà)出來(lái)，再將它作軸對(duì)稱(chēng)、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。

(2)、想象設(shè)計(jì)好的圖案。

　　2、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)

　　將自己設(shè)計(jì)的圖案畫(huà)在正方形格子紙中。

　　3、匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新

(1)、說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的?

(2)、比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?

(3)、賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?

　　三、質(zhì)疑再探

(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?

(二)、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。

　　四、運(yùn)用拓展

(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)

　　1、相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。

　　小組里有哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會(huì)怎樣呢?

　　2、小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。

　　在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)

　　1、是由()組組成的。

(1)、用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書(shū)：8÷4=2(組)

(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。

　　2、9幅，可以組成()組。

(1)、學(xué)生說(shuō)想法，教師板書(shū)：9÷4=2(組)……1(幅)

(2)、學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。

(3)、學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?

　　3、15幅，能拼出()組，若拼成4組，還需要再增加()幅。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法;

　　2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)

　　教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解決情景中的問(wèn)題

　　1、教師出示主題圖

　　師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車(chē)，這節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車(chē)呢?

(要知道兩個(gè)班共有多少人?)

　　師：怎樣列算式?

　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：35+34=

　　2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法

(1)先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講

　　提問(wèn)：為什么把5根小棒和4根小棒和起來(lái)，3捆和3捆和起來(lái)?

(2)再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講

　　提問(wèn)：寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意什么?

　　用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么?

　　你是從哪一位加起的?

(3)請(qǐng)口算的學(xué)生講

　　提問(wèn)：你是從哪一位加起的?

　　口算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　二、做一做：

　　教師用投影片出示題目

　　指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書(shū)上

　　集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，

　　三、練習(xí)：

　　練習(xí)二第1題：

　　先請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，

　　再列豎式計(jì)算。

　　第2題：筆算下面各題。

　　學(xué)生將題目寫(xiě)在練習(xí)本上，同位相互檢查。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案3

　　1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。

(2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度

　　教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法

　　教學(xué)工具：

　　課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　提出問(wèn)題。

　　教師：同學(xué)們，比一比這兩本書(shū)，哪本長(zhǎng)，哪本短呢?兩本書(shū)到底有多長(zhǎng)，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

　　2、探究新知

　　學(xué)習(xí)第2頁(yè)例1。

　　提出問(wèn)題：

　　a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎?小組討論。

　　b、交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。

　　c、動(dòng)手操作，合作完成。

　　匯報(bào)：相同的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五拃長(zhǎng)，老師的三拃長(zhǎng)。

　　因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會(huì)是不同的。

　　歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

　　學(xué)習(xí)第3頁(yè)例2

　　a、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?

　　指名回答，教師總結(jié)，

　　數(shù)字小格大格厘米。

　　尺子上的線有長(zhǎng)有短，我們叫它刻度線。

　　0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。

　　b、我們身邊有哪些物品是1厘米?

　　拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。

　　學(xué)習(xí)第3頁(yè)例3

　　a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長(zhǎng)度，然后動(dòng)手操作量一量。

　　b、請(qǐng)一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評(píng)議。

　　教師：一定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。

　　3、課堂練習(xí)

　　學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。

　　教師提出要求：

　　a、正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)

　　b、先獨(dú)立測(cè)量后小組交流

　　c、小組合作探究。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。

　　4、鞏固提升

　　用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。

　　課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測(cè)量的方法。

　　課后小結(jié)：

　　a、提問(wèn)：

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　b、教師總結(jié)

　　1、厘米是最小的長(zhǎng)度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。

　　2、用厘米作單位測(cè)量物體時(shí)，要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元教案)相關(guān)文章：