下面是范文網(wǎng)小編分享的教案模板下載doc共3篇(教案 filetype:doc)，以供參考。

教案模板下載doc共1

1.大海的歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)“紋、仰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“騰、琴”等12個(gè)生字，掌握“穿梭、綻開、滔天波浪”等詞。

2.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解大海的特點(diǎn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)揮想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。 教具準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。

三、朗讀課文，讀中感悟。 A課件出示填空：

　　海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一來，就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）??

　　B思考：為什么用省略號？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

四、朗讀課文，選背詩句。

五、拓展活動(dòng)：

　　收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、用自己熟悉的辦法記住字形。） （2）小組合作討論。（音、形、義、寫。） （3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

　　教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進(jìn)行畫線比較。） 部件拼擺，實(shí)物投影展示、評議。 （5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，我仍然會(huì)重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價(jià)自己和他人的能力。] 3．檢查背誦情況。 4．手抄報(bào)的展示、評議。 （1）評議內(nèi)容是否豐富。 （2）評議版面設(shè)計(jì)是否合理。 （3）評議色彩是否豐富、美觀。 （4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì) 藍(lán)色世界

　　天和?！{(lán)色世界 海里有天 海天一色

　　天變成海

　　大海的歌 海上的風(fēng)——?jiǎng)?態(tài) 花神 琴師 千變?nèi)f化

　　大力士 獅子

　　大海睡了——寧靜————溫馨

2.帽子和鳥窩

　　教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫“帽、坡”等13個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字、詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課

二、初讀課文理清脈絡(luò)

　　翔翔為什么要把帽子留給鳥兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、自主探究勾畫標(biāo)記

二、合作交流朗讀感悟

1、小組討論。

2、全班交流，教師點(diǎn)撥：

　　帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥窩

（1）丟帽子。

　　帽子！我的帽子丟在草地上了！

　　A、合作朗讀，感受心情。

　　B、總結(jié)：雖然翔翔和小朋友想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？

　　C、結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？ D、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖】 以帽子為中心，通過丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開教學(xué)活動(dòng)，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對于文章的情感，主要通過孩子們愛帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，通過朗讀、比較、討論的方式來領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、寫一條愛護(hù)動(dòng)物的小標(biāo)語。

2、收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】一方面對學(xué)生進(jìn)行思想教育，另一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。 板書設(shè)計(jì)

　　丟帽子（著急）

　　帽子和鳥窩 找帽子（焦急） 天真 可愛 愛鳥 護(hù)鳥

　　挑帽子（慶幸）

送帽子做鳥窩（欣慰）

吹泡泡 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“易、裂、碗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易”等13個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第

4、5自然段。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫清楚、寫具體的。 【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、七彩泡泡、多媒體課件等。 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題

二、認(rèn)讀生字，理清層次

三、朗讀課文，質(zhì)疑問難

1、細(xì)讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

　　學(xué)生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。

四、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

一、檢查朗讀，引入新課。

1、指名朗讀。

2、全班評議。

二、精讀課文，感悟理解

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁娲蹬菖莸挠螒颍?/p>

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。）

3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。）

（2）出示句子“它們一個(gè)個(gè)飛到天上??”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

（3）你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？

（4）指名回答，全班評議。

（這句話說的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，

三、有感情地朗讀，積累語言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫了美麗神奇的肥皂泡，請同學(xué)們把喜歡的摘錄下來，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文

4、5自然段。

　　第三課時(shí)

一、檢查背誦

1、指名背誦課文

4、5自然段。

2、全班齊背。

二、鞏固生字，書寫練習(xí)

1、抽查生字讀音，提醒注意讀準(zhǔn)“扇、若、扯、潤”的翹舌音。

2、小組交流記憶字形的方法。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。

　　用已學(xué)過的部件記憶字形，例如：乘——剩 羽——扇 止——扯 度——渡 喬——驕

　　用對比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂 若——苦

4、指導(dǎo)書寫。

“易”字下面是“勿”不是“匆”。 “戲”和“越”右上角都有點(diǎn)。

三、拓展延伸，實(shí)踐體驗(yàn)

1、說說你最喜歡的游戲名稱及具體的游戲玩法。（先小組交流，再派代表發(fā)言。）

2、玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

3、把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，并作修改。 板書設(shè)計(jì)

　　總起——小時(shí)候 最愛 做肥皂水 放、加、和弄

　　吹泡泡 回憶 看泡泡 神奇、美麗

　　吹泡泡 快樂、驕傲、希望

4.*沙灘上的童話

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡”等8個(gè)生字，自主積累“相約、有趣”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。

3、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

（一）激趣引入課題。

　　同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

（二）初讀課文，滲透識字方法。

1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。要有停頓。

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、把課文讀正確、流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、用序號標(biāo)出課文的自然段。 第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。

2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

（二）理解課文，感悟朗讀

(三)小結(jié)

　　回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)

　　總寫——這里是我們快樂的天地

　　沙灘上

　　的童話 具體寫——筑城堡、攻城堡、救公主 天真可愛 富于幻想

語文百花園一 教學(xué)目標(biāo):

1、了解“衣”字和“示”字的演變過程，明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，通過查字典，積累“示字旁”和“衣字旁”的字。

2、比較“物體+形狀”、“顏色+物體”的形容詞搭配，會(huì)仿寫。多積累。

3、學(xué)會(huì)用“那么~~那么~~~”寫句子，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

4、背誦古詩，了解大意。

5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個(gè)游戲場面說清楚，進(jìn)行簡單的習(xí)作訓(xùn)練。

6、語文大課堂讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中學(xué)會(huì)觀察并訓(xùn)練說和寫的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　借助仿寫短語、仿寫句子及寫游戲場面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　語海暢游

　　小朋友們，今天我們在語文百花園中一起快樂學(xué)習(xí)，收獲知識，勇闖難關(guān)。

一、漢字真有趣

二、讀詞語，說詞語。

1、課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的 牛角尖尖的 泡泡圓圓的

　　雪白的浪花 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？ 第一組描寫事物的性質(zhì)、形狀， 第二組描寫事物的顏色。

三、讀句子，寫句子

1、課件出示例句。

2、指名讀，思考這個(gè)句子寫得好不好，好在哪里。

四、積少成多

1、介紹詩人：同學(xué)們，本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩人楊萬里寫的一首詩《宿新市徐公店》。楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學(xué)者稱誠齋先生。吉水（今屬江西）人。詩與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

2、借助拼音，把古詩讀通順。

3、教師配樂范讀。

4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5、根據(jù)詩句想象詩中描繪的情境。

7、背誦全詩。

　　書讀百遍，其義自見。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中背誦古詩，揣摩詩意，感受意境。

五、閱讀平臺(tái)

六、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩。

2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識的朋友，和他們一起玩玩。

　　板書：

　　選雞毛——找大門——雞毛發(fā)電、同時(shí)唱歌——貼雞毛

　　第二課時(shí)

　　這次語文大課堂安排了“玩得真開心”這個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語交際和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂趣，在玩中仔細(xì)觀察活動(dòng)場景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說到寫，發(fā)展學(xué)生的語言能力。

　　一

二、課件展示游戲場面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情游戲

　　板書： 游戲真快樂

　　游戲名稱：

　　游戲規(guī)則：

　　游戲過程：

　　所見、所聞、所感 第三課時(shí)

一、范例評析

1.課件出示例文

2、評析作文

二、指導(dǎo)寫作

　　上節(jié)口語交際課，我們在游戲的過程中用心觀察了活動(dòng)場景和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動(dòng)筆寫一寫，寫的時(shí)候還要注意：

三、完成習(xí)作

1、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作

2、把你寫好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，互相評議。

3、選擇寫得最好的習(xí)作，全班品讀。

4、修改習(xí)作

四、作業(yè)

1、把習(xí)作讀給父母聽，聽聽他們的意見。

2、抄寫習(xí)作。

教案模板下載doc共2

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。

教案模板下載doc共3

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　羅田實(shí)驗(yàn)中學(xué)

　　胡雪梅

　　教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：積累詞語，整體感知課文內(nèi)容，理解主旨。

2、過程與方法目標(biāo)：采取自主探究、合作交流的方式學(xué)習(xí)，精讀品賞精美語句。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體感知內(nèi)容，品味揣摩語言。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解主旨，揣摩語言 教學(xué)突破：

　　1．抓住關(guān)鍵語句，理解課文主旨。 2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言，增強(qiáng)語感。 教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí) 教學(xué)過程

一、觀察圖片，激趣導(dǎo)入

　　學(xué)生觀察一組體現(xiàn)尊老愛幼和家人和睦相處的圖片后，談發(fā)現(xiàn)和感想，引入親情話題。 親情永遠(yuǎn)是人間第一真情。親情的表達(dá)無需驚天動(dòng)地，縱然是一次平常的散步，也能讓人倍感溫馨。今天，我?guī)瑢W(xué)們走進(jìn)莫懷戚先生的美文《散步》，去感受他們一家人濃濃的親情。

二、聽讀課文，自主探究

　　學(xué)生聽讀課文，依次猜想、探究下列問題：

1、猜想：面對分歧，我會(huì)怎么想，會(huì)做出怎樣的決定？

2、探究：我的那一句話最感動(dòng)你？

　　猜想：我選擇走大路，母親會(huì)同意我的決定嗎？

3、猜想：小路隨有意思，但肯定不平順。這一老一小怎么過去呢？

4、探究一：母親、兒子對于我和妻子來說都不算重，為什么我們還要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”？

　　探究二：如何理解“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”這句話？

三、自讀課文，整體感知

1、本文寫了一件什么事？故事中寫了哪些人？

2、整個(gè)故事中最讓人難忘的一個(gè)情節(jié)是什么？

3、“我”對這個(gè)問題的出現(xiàn)有什么感想？

4、解決問題的過程體現(xiàn)了一家人怎樣的感情？

四、品讀課文，評價(jià)人物

　　在整個(gè)散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？你認(rèn)為他（她）是一個(gè)什么樣的人？請依據(jù)課文內(nèi)說說你欣賞的理由。

五、精讀課文，探究美點(diǎn)

　　找出你認(rèn)為寫得好的句子讀一讀，說說它們好在哪里。 提示：

1、體現(xiàn)親情的句子

2、景物描寫的句子

3、用詞精妙的句子

　　學(xué)習(xí)方法：先在同桌之間交流，然后推舉代表在班上交流。

六、回味課文，體驗(yàn)反思

　　濃濃的親情不僅在作者的家中，也在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中，請說出珍藏在你心中的親情故事。

七、課堂總結(jié)，教師寄語

　　家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用親情來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園！

八、板書設(shè)計(jì)

　　散 步

　　莫懷戚

　　散步

——

　　分歧

—— 親情

　　承前

　　啟后

　　母親 ←—— 我

　　妻子 ——→ 兒子

　　贍養(yǎng) ↖

↗ 撫養(yǎng)

　　責(zé)任

　　導(dǎo)入：學(xué)生說完后：

　　親情永遠(yuǎn)是人間第一真情。親情的表達(dá)無需驚天動(dòng)地，縱然是一次平常的散步，也讓人倍感溫馨。

　　今天，我?guī)瑢W(xué)們走進(jìn)莫懷戚先生的美文《散步》，去感受他們一家人濃濃的親情。 首先請同學(xué)們聽讀課文，完成猜想和探究的任務(wù)。適當(dāng)點(diǎn)評。 猜想探究過程中，適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。 過渡1：猜想探究后：

　　下面請同學(xué)們打開課本，翻到120頁，將課文整體朗讀一遍，完成下列思考題：

1、本文寫了一件什么事？故事中寫了哪些人？

　　一家人在南方初春的田野上散步。我，我的母親，我的妻子，兒子。

2、整個(gè)故事中最讓人難忘的一個(gè)情節(jié)是什么？ 發(fā)生了分歧。

3、“我”對這個(gè)問題的出現(xiàn)有什么感想？

　　我感到責(zé)任的重大。中年人在家庭中起著承前啟后的作用，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子。

4、解決問題的過程體現(xiàn)了一家人怎樣的感情？ 濃濃（互相關(guān)愛）的親情。 根據(jù)學(xué)生回答板書黑體字。

　　一家人用自己的溫和、謙讓與體貼解決了散步中的分歧，讓我們感受到了濃濃的親情。這個(gè)家庭就是一個(gè)用愛心營造的溫馨世界。（畫愛心圖）

　　過渡2：板書完后：

　　在散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？你認(rèn)為他（她）是一個(gè)什么樣的人？請依據(jù)課文內(nèi)容說說你欣賞的理由。

　　學(xué)生說完后：

　　的確，這一家人的表現(xiàn)都值得我們欣賞，他們就像鋼琴鍵上四個(gè)美麗的音符，合奏了一曲動(dòng)人的親情之歌。 過渡3：評價(jià)完人物之后：

　　這篇散文，值得欣賞的地方很多。找出你認(rèn)為寫得美的子讀一讀，說說它們美哪里。 提示：

1、體現(xiàn)親情的句子

2、景物描寫的句子

3、用詞精美的句子 學(xué)習(xí)方法：先在同桌之間交流，然后推舉代表在班上交流。 過渡4：學(xué)生分析完課文美點(diǎn)后：

　　通過探究，我們發(fā)現(xiàn)，作者的筆下，既有生機(jī)勃發(fā)的初春景象、詩情畫意的田園風(fēng)光，又有相親相愛的一家人的情感漣漪，更有內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言，讓人美不勝收。

　　美文共欣賞，建議同學(xué)們將這篇文章推薦給我們的家長閱讀，聽聽他們的感受，進(jìn)行一次心靈的交流。 過渡5：布置完作業(yè)后：

　　同學(xué)們，濃濃的親情不只在作者的家中，也在我們每一個(gè)人的家中，更在我們每一個(gè)人的心中。

　　父母的關(guān)愛，長輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你所經(jīng)歷的親情故事，講出來，與大家分享，也給自己一次真情告白的機(jī)會(huì)。 過渡6：學(xué)生講述后：

　　親情不僅僅是口頭的表達(dá)，更應(yīng)該是實(shí)際的行動(dòng)?；氐郊依?，找個(gè)機(jī)會(huì)，告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶或外公外婆，你很愛他們。 總結(jié)：

　　學(xué)了這篇文章，同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!

　　家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園！

　　大學(xué)教案模板doc 下載

　　下載教案本模板下載

　　和教案模板下載

　　Access教案模板下載

　　教學(xué)教案模板 下載

教案模板下載doc共3篇(教案 filetype:doc)相關(guān)文章：