下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級語文我是什么教案3篇 二年級綜合教案表格，以供借鑒。

二年級語文我是什么教案1

　　課前觀察

《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

　　水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關系的相關資料。

　　教學時數(shù)

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、故事導入：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)

(這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。)

　　2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎?"千條線，萬條線，落到水中看不見。"(板題)

　　對話平臺

　　自讀

　　1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音;"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

(尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學進程與走向。)

　　識字

　　1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

　　2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。(參見"我會讀")。

　　3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。

　　寫字

　　1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

　　3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

　　談話

　　師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀?(學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。)

　　1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

(要學生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。)

　　匯報

　　學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

　　2、指讀課文，師生評議。

　　啟思

　　1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外，還有什么特點呀?你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢?

　　2、學生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、交流方法。(學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。)

(這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。)

　　探究

　　組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

　　展示

　　1、組織學生結(jié)合自己的學習(小組學習)，匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))

(3)水在人類生活中的利弊。

　　2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。

(充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。)

　　談話

　　你還知道哪些水的作用與危害?

　　演讀

　　1、引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛;用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和";用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

　　2、練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

　　3、組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

(從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。)

　　伴教錦囊：

　　謎語兩則

　　1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。(水)

　　2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。(水)

二年級語文我是什么教案2

　　導學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，今天我們學習30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會兒看誰能猜出來。

　　二、師范讀課文。猜猜我是什么。

　　三、初讀課文，學習生字。

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準確。

　　3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌學習我會認的字。

　　A、讀出生字，要求字音準確。

　　B、互相說說是怎么記住生字的。

　　5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

　　6、交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、開火車檢測生字。

　　四、我會讀。

　　漂浮、灌溉、災害

　　機器、電器、樂器

　　沖毀、毀壞、毀滅

　　暴躁、風暴、暴風雪

　　五、學習我會寫的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、用學過的方法記字。

　　4、描紅練習。

　　六、作業(yè)：

　　1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

　　第二課時

　　一、引入新課：

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習30課，還記得文中的我是什么嗎?(水)

　　二、作業(yè)反饋。

　　1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?

　　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　三、講讀課文。

　　1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。

　　2、齊讀第四自然段。

　　指導朗讀，讀出水的特點。

　　既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多了解有關水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態(tài)。

　　3、課件展示：

　　水——汽——云——雨(雹子、雪)

　　4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內(nèi)容。

　　5、講讀第一自然段。

　　自讀第一自然段，你讀懂了什么?

　　水——云(白云、烏云)

　　指導朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

　　6、講讀第二自然段。

　　云——雨或雹子或雪

　　7、齊讀一、二自然段。

　　課件展示，一、二自然段的整個過程。

　　8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

　　四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦

二年級語文我是什么教案3

　　第一課時

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師生一起做一個猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個學生的相貌，基本性格，讓其他學生猜一猜看是誰。)后，談話：

　　同學們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認識他嗎?(板書課題)

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、分段讀課文，師生評議讀書情況。

　　重點強調(diào)標出的生字、詞語的字音

　　如：躁、災、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

　　3、讀書、質(zhì)疑

　　再次讀課文，標出自己不懂的地方(詞語、句子)

　　三、識字

　　1、出示課文中會認字11個，引導學生小組互認。

　　2、互相交流記字方法。

　　3、請學生當小老師帶讀生字卡片、生字詞。

　　4、出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。

　　5、分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。

　　6、分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

　　四、寫字

　　1、出示“我會寫”中的字，學生自由觀察。

　　2、學生交流觀察結(jié)果。

　　3、教師根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

　　4、師示范書寫生字，學生仔細觀察。

　　5、學生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導“兩點水”和“四點底”的寫法。

　　6、教師巡視，師生共同評議。

　　五、自主學習

　　1、用學會的詞語說話，給生字找朋友。

　　2、小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

　　3、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

(充分尊重學生意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師引導學生根據(jù)自己的選擇進行有效地學習。)

　　六、匯報

　　各小組匯報自主學習情況

　　1、說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

　　2、請你把喜歡的段落讀給同學們聽聽。

　　3、試著表演讀。

　　第二課時

　　一、導入

　　指名讀課文，師生評議。

　　二、啟發(fā)思考

(一)出示問題

　　1、水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

　　2、你除了知道水會變化以外，還知道有關水的什么知識嗎?

(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

(三)交流學習方法

　　1、小組讀書，邊讀邊找。

　　2、用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

　　3、用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

　　4、用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

　　5、用查資料反饋的形式理解水的特點。

　　教師根據(jù)學生提出的方法，給各小組適當指點，幫助學生找到最適合自己的學習方法。

　　三、合作探究

　　1、學生分小組采用自己最喜歡的。方式，進行合作探究。

　　2、教師深入各小組，參加各小組的自主學習，因生而易，進行學法指導，幫助學生解決在自主學習過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學習的效果。

　　四、展示自學成果

　　1、分小組匯報自學情況。

(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當改用自己的語言，能簡單復述課文中的主要內(nèi)容就行。)

　　2、教師隨機用課件結(jié)合學生的匯報，幫助全體學生鞏固認識，加深理解。

　　3、對學生自主學習情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。

　　五、拓展

　　1、你還知道水對人類有哪些作用和危害?

　　2、通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培養(yǎng)學生收集資料的能力，樹立環(huán)保意識)

　　六、指導感情朗讀

　　1、用課件(課件設計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。)告訴學生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

　　2、學生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。

　　七、演一演、背一背

　　1、請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。

　　2、背出自己喜歡的段落。

　　八、作業(yè)：

　　1、收集水與人類關系的資料。

　　2、用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

二年級語文我是什么教案

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