下面是范文網(wǎng)小編收集的湘教版七年級(jí)下冊地理教案3篇(七年級(jí)下冊地理湘教版講解)，以供參考。

湘教版七年級(jí)下冊地理教案1

　　一、說教材

　　作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長期的熱點(diǎn)地區(qū);②重要的地理位置;③豐富的石油資源;④匱乏的水資源;⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：

　　1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運(yùn)河;

　　2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響;

　　3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況;

　　4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

　　能力目標(biāo)為：

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力，以及對(duì)地圖的歸納、推理、分析判斷能力，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

　　思想目標(biāo)：

　　結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

　　綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn)。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析，提高學(xué)生分析問題的能力。

　　本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問題，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂。

　　對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感;接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固。第二課時(shí)，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧，又突出重點(diǎn)。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維分析問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

　　二、說教法學(xué)法

　　以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過多媒體動(dòng)畫突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　學(xué)生通過閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)過程

(在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕)

　　大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是2003年，美國入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

　　近半個(gè)世紀(jì)以來，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難。

　　請同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭年表(教師板書：中東　戰(zhàn)火頻仍　局勢動(dòng)蕩)

　　在電視的國際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道，那么為什么這里戰(zhàn)爭與沖突不斷呢?這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。(課件)

　　首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國家向東方擴(kuò)張時(shí)，將部分國家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。

　　中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖?──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是的海灣，波斯灣。

　　誰知道波斯灣為什么那么?

　　對(duì)，因?yàn)槟抢镉写罅康氖?，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

　　這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲(chǔ)量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國家，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國家。

　　我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4%。

　　一起看，這是中東的國家，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國，它們分別是(指出)，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一，而且在中東，它的國土面積。

　　一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

　　一起看中東的石油是如何向外輸出的。這里有三條石油外運(yùn)航線：

　　航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國和美國;

　　航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國和美國;

　　航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和美國。

　　航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國，這兩條航線有何差異?

　　請同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

　　在世界人均國民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會(huì)有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展?

　　在學(xué)生討論完成后，小結(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。

　　課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成P52頁活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　提前測評(píng)之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗(yàn)，談?wù)勚袞|的氣候與河流的分布特點(diǎn)?

　　展示中東河流分布圖，指出中東的河湖。

　　請學(xué)生結(jié)合教材，找出都是哪些國家在利用這些稀少的河湖?

　　于是有關(guān)河流湖泊的水資源分配和爭奪又成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn)。(板書)

　　有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢?你有什么好的想法嗎?

　　下面用一組圖片來展示，中東各國是如何利用高科技發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的。

(轉(zhuǎn)承)

　　這是世界人種分布圖，一起看中東以什么人種為主?

　　中東地區(qū)主要說什么語言?

　　這是猶太人，這是猶太人在舉行集會(huì)活動(dòng)。

　　這是阿拉伯人，男人的傳統(tǒng)服裝以白色為主。

　　一些嚴(yán)格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國家，規(guī)定婦女外出時(shí)，必須面戴黑紗。

　　這是圣城麥加規(guī)模宏大的萬人朝圣。

　　這是回教堂，這是清真寺。

　　這是圣城──耶路撒冷。

　　請同學(xué)們自讀“文化差異”，找出以下問題的答案。

　　課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭與文化差異等主要幾方面，對(duì)中東戰(zhàn)火頻仍、局勢動(dòng)蕩的的原因作了初步的分析。(課件)

　　中東問題的關(guān)鍵是阿拉伯國家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦地區(qū)。長期以來，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷，這里的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫長。

　　這是憤怒的巴勒斯坦青年在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍薄?/p>

　　聯(lián)合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。

　　在耶路撒冷市中心猶太人定居點(diǎn)，發(fā)生了一起自殺性爆炸事件。

　　巴以沖突的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，下面就跟老師一起來分析一下其中的緣由，這個(gè)問題有點(diǎn)難懂，注意啦!

　　資料：猶太人長期以來沒有自己的國家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國支持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，聯(lián)合國通過關(guān)于巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦建立阿拉伯國和猶太國(如圖1947年聯(lián)合分治決議制定的疆界線)，把耶路撒冷市國際化，由聯(lián)合國管理。猶太人同意分治決議，以色列國宣告成立，阿拉伯人反對(duì)分治決議，始終未建立阿拉伯國家。

　　以色列國成立的第二天，阿拉伯聯(lián)盟成員國埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊(duì)相繼進(jìn)入巴勒斯坦，同以色列軍隊(duì)展開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。戰(zhàn)爭結(jié)束后，1949年，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國家簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，劃定臨時(shí)停戰(zhàn)線。以色列通過戰(zhàn)爭奪得的土地，比聯(lián)合國分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里。(如圖1949年以色列與阿拉伯國家的停戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭結(jié)束后，卻遺留下許多問題，這樣，逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不可分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布建立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國，中東問題才告一段落。由于歷史遺留下的諸多矛盾，民族仇恨依然存在，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國際新聞當(dāng)中看到關(guān)于巴以沖突的報(bào)道。

　　中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個(gè)國家我們不得不提，就是伊拉克，在2003年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭的陰霾(mai)至今未散，從1980到2003這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，這里面有伊拉克發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，也有針對(duì)美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭，這里面的問題錯(cuò)綜復(fù)雜。

　　1.請同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關(guān)伊拉克的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行專題討論。

　　伊拉克的種族與宗教;

　　伊拉克的氣候與自然環(huán)境;

　　伊拉克由石油富國到衰敗的歷史過程;

　　中東戰(zhàn)爭;

　　兩伊戰(zhàn)爭;

　　海灣戰(zhàn)爭;

　　美伊戰(zhàn)爭。

　　2.請同學(xué)們每天關(guān)注新聞聯(lián)播，看看當(dāng)天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭結(jié)束后的走向和重建，以及巴以沖突問題。

　　由于時(shí)間原因，關(guān)于第三課時(shí)對(duì)伊拉克的專題討論在這里就不詳述了，謝謝大家!

湘教版七年級(jí)下冊地理教案2

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)精巧，環(huán)環(huán)相扣。

　　2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，完成了特定的教學(xué)任務(wù)，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂氣氛較為活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。

　　4、 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

　　課堂上教學(xué)時(shí)間分配合理，重點(diǎn)知識(shí)和技能通過情景創(chuàng)設(shè)，理解點(diǎn)撥到位，并有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，符合教學(xué)規(guī)律。提問具有思維含量和針對(duì)性，把“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想貫穿課堂始終，使課堂達(dá)到“三動(dòng)”：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦;“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學(xué)活知識(shí)。

　　5、講練結(jié)合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。 不足：

　　1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動(dòng)的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時(shí)間和盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生互動(dòng)，把教學(xué)建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學(xué)注入新的活力。

　　2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學(xué)的“雙邊性”，學(xué)生也參與了課堂教學(xué)，但是從總體的感覺上看，學(xué)生整體的參與度不高。

　　總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在教學(xué)過程中，老師大膽的對(duì)教材進(jìn)行整合，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察思考現(xiàn)實(shí)生活和解決實(shí)際問題上，改變了地理學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

湘教版七年級(jí)下冊地理教案3

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過讀圖、作圖等手段，使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。

　　2.通過讀圖(地形圖)，使學(xué)生明確澳大利亞的地勢特點(diǎn)，和北美洲對(duì)比，知道澳大利亞東西排列的三大地形區(qū)的分布。

　　3.通過讀圖，了解澳大利亞的氣候特點(diǎn)，理解澳大利亞的氣候類型分布特點(diǎn)。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型。

　　4.通過閱讀景觀圖，識(shí)別澳大利亞特有的動(dòng)物，分析這些動(dòng)物唯獨(dú)存在于澳大利亞的原因。

　　5.通過讀圖，理解澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)以及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

　　6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。

[重難點(diǎn)]

　　理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式講解法，討論法

[教具] 多媒體課件

[課型] 新授課

[課時(shí)] 3課時(shí)

[教學(xué)過程]

　　一、 新課導(dǎo)入

　　南半球蔚藍(lán)的海水中有一個(gè)金鎖形狀的大陸，它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來解讀一下這個(gè)國家，看一看它有何魅力!

[投影] 展示圖片“澳大利亞國旗”

[提問] 你們曾經(jīng)見過這樣的一面國旗嗎?知道它屬于那個(gè)國家的嗎?

[學(xué)生] 澳大利亞

[講述] 談到澳大利亞同學(xué)們一定不會(huì)陌生，2000年的奧運(yùn)會(huì)曾在這個(gè)國家舉行。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué)，所以同學(xué)們應(yīng)該對(duì)澳大利亞多少有些了解。下面就請?jiān)谧耐瑢W(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>

[學(xué)生] 學(xué)生可以自由發(fā)言

[承轉(zhuǎn)] 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)。

　　看來，同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實(shí)不少，我想通過下面的學(xué)習(xí)你會(huì)更加了解澳大利亞。

　　二、 講授新課

(一) 擁有一個(gè)大陸

[投影] 展示圖片“澳大利亞”輪廓圖

[提問] 澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?

[學(xué)生] 它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋，西南頻臨印度洋。

[提問] 仔細(xì)觀察，說一說澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個(gè)半球?

[學(xué)生] 澳大利亞位于赤道以南，大致位于南緯10o——南緯40o，南回歸線穿過澳大利亞中部，是南半球的國家。

[做一做] 1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫出來嗎?

　　2.請?jiān)谝炎龊玫陌拇罄麃嗇喞獔D上標(biāo)注：澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。

[小結(jié)] 教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)給予點(diǎn)評(píng)。

[投影] 展示“澳大利亞”輪廓圖

[講述] 觀察地圖，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個(gè)國家，這一點(diǎn)與其它大陸不同，也就是說，澳大利亞是世界上獨(dú)占整個(gè)大陸的國家。

[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米，居世界第六位。

[提問] 你能回答出國土面積居世界前六位的國家嗎?

[學(xué)生] 俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西。

[投影] 展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”

[投影] 展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖

[講述] 澳大利亞國土面積大，但人口密度僅為2.4人/平方千米，是一個(gè)地廣人稀的國家，且人口分布極不均勻。

[提問] 讀圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)澳大利亞人口多集中于哪一地區(qū)?由于那里的人口集中，因此何種聚落多分布于此?

[學(xué)生] 人口多分布于東南沿海，故城市多分布于此。

[講述] 澳大利亞的首都堪培拉，主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里。

[投影] 展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖

[試一試] 1.你能從這幅地圖上準(zhǔn)確的指出澳大利亞的首都、主要城市悉尼、墨爾本的位置嗎?

　　2.你能說說你所認(rèn)識(shí)的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎?

　　3.澳大利亞的語言為什么使用英語的原因。

[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海，你知道是什么原因嗎?他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎?在回答這個(gè)問題之前,我們先來了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。

　　低平的地形

[投影] 展示“澳大利亞地形分布圖”

[提問] 讀圖，在澳大利亞東部有一列南北走向的山脈，請你說出它的名稱?

[學(xué)生] 大分水嶺

[講述] 根據(jù)高度表可以看出，它大部分海拔在200米以上，較高處可達(dá)1000米。

[提問] 在此山西部發(fā)源了一條河，名稱是什么?

[學(xué)生] 墨累河

[歸納] 墨累河是澳大利亞的河流，它自東部向西南流淌，最終注入印度洋。

[提問] 澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?

[學(xué)生] 澳大利亞盆地(大自流盆地)，海拔不足200米。

[歸納] 大自流盆地內(nèi)部較為平坦，其中一處湖泊叫艾爾湖，是澳大利亞最低處，湖面海拔低于海平面16米，盆地內(nèi)河流很少，僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流，但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢低洼處鑿井，地下水可自動(dòng)流出地面，叫自流井，因此人們把這里叫做大自流盆地。但是，這里的自流井水鹽度、水溫較高，不宜直接用來灌溉農(nóng)田，也不適宜人類飲用，一般去用需要先通過明溝降溫，從能供牲畜飲用?！@對(duì)本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利。

[投影] 展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”，并演示地下水自動(dòng)流出地面的過程。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一下自流井的形成原因。

[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問] 澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?

[學(xué)生] 廣闊低矮的高原，平均海拔在200——500米，面積廣大，占了全國面積的一半。

[提問] 經(jīng)過分析，你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點(diǎn)嗎 [學(xué)生] 小組成員之間可以稍加討論，后總結(jié)回答。

[歸納] 澳大利亞地勢東、西兩邊高(東邊略高)，中間低，且東西方向并列分布。

[投影] 展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學(xué)生稍作休息，領(lǐng)略一下澳大利亞的獨(dú)特風(fēng)景。

[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”

[提問] 仔細(xì)觀察，澳大利亞西部高原有何地貌?

[學(xué)生] 沙漠廣布

[承轉(zhuǎn)] 這里形成面積如此遼闊的大沙漠，是與這里的氣候有密切聯(lián)系的。

[投影] 展示圖片 “澳大利亞氣候類型圖”

[提問] 澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類型?

[學(xué)生] 熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。

[歸納] 在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候，氣候比較干旱。

　　在澳大利亞的東南部、南部沿海地區(qū)分布著熱帶雨林氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶濕潤氣候、新 課標(biāo)第一網(wǎng)

　　溫帶海洋性氣候、地中海氣候，因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤。

[承轉(zhuǎn)] 通過對(duì)澳大利亞的地形和氣候的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能很好的解釋澳大利亞的人口和城市分布與澳大利亞的地形、氣候的關(guān)系了吧?

[學(xué)生] 回答略 (此問題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)

[小結(jié)] 澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是：那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤的草原和森林地帶，氣候適宜，港口優(yōu)良，交通便利，，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)。

　　古老的動(dòng)物

[投影] 展示圖片“袋鼠”、“樹袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說明。

[提問] 你們曾見過這些動(dòng)物嗎?你們知道他們存在于那個(gè)國家嗎?

[學(xué)生] 見過

[提問] 同學(xué)們在《生物學(xué)》課上已經(jīng)了解了袋鼠、樹袋熊都屬于有袋類哺乳動(dòng)物;鴨嘴獸、針鼴屬于卵生哺乳動(dòng)物，他們在哺乳動(dòng)物里都是比較低等的動(dòng)物，這些動(dòng)物是澳大利亞獨(dú)有的。你們能說出這其中的原因來嗎?

[學(xué)生] 分小組討論，組長報(bào)告討論結(jié)果。

[小結(jié)] 幾千萬年以前，澳大利亞大陸同其他大陸分離，孤立的存在于南半球的海洋中。長期以來，這里的自然條件比較單一，動(dòng)物的演化十分緩慢，所以至今還保留著許多古老的物種。

[讀一讀] 文字材料：澳大利亞袋鼠。

(說明：將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的，以引起學(xué)生的注意。)

　　發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

[講述] 澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前，主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主，特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國和出口國之一。因?yàn)榘拇罄麃喌木d羊特別多，羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位，被稱為“騎在羊背上的國家”。

[投影] 展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。

[想一想] 澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，為什么它的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此發(fā)達(dá)呢?它在自然條件上有哪些有利的方面?

[學(xué)生] 小組討論，派代表總結(jié)討論結(jié)果，向全班匯告。

[歸納] 澳大利亞氣候比較熱，草原面積廣大，大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會(huì)如此的發(fā)達(dá)。

[投影] 展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”

[講述] 澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長，毛質(zhì)好，而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的。

[提問] 是否有同學(xué)會(huì)唱著首歌呢?你能現(xiàn)場表演一下嗎?

[學(xué)生] 略

[承轉(zhuǎn)] 以前一直講澳大利亞是一個(gè)“騎在羊背上的國家”，現(xiàn)在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”。因?yàn)檫M(jìn)來發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊(yùn)藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國消費(fèi)有限，所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過農(nóng)畜產(chǎn)品出口，成為外匯主要來源。

[投影] 展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”

[提問] 你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎?

[學(xué)生] 煤、鐵、鋁土礦……

[講述] 澳大利亞礦產(chǎn)豐富，礦產(chǎn)主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、金和多種稀有金屬，因此，又有“坐在礦車上的國家”的美稱。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要，尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高，儲(chǔ)量也大，且容易開采。所以一直以來產(chǎn)量和出口量均居世界前列，日本和中國等國，都從澳大利亞進(jìn)口鐵礦石。比如，上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運(yùn)進(jìn)來的?，F(xiàn)在，中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn)。預(yù)計(jì)，向中國出口的鐵礦石將逐步增多。

(說明：澳大利亞的經(jīng)濟(jì)學(xué)生掌理解起來有點(diǎn)難度，教師有必要在學(xué)生的理解過程中作一定的解說，有助于學(xué)生知識(shí)的掌握。)

　　三、 小結(jié)

　　以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞，通過學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們已經(jīng)對(duì)澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對(duì)澳大利亞的新認(rèn)識(shí)，請每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下，爭取用一分鐘的時(shí)間介紹一下澳大利亞。

(每組一位，共四位，評(píng)出優(yōu)勝)

(發(fā)言結(jié)束，指出不足，稍加點(diǎn)評(píng))

　　四、 布置作業(yè)：略

[課后反思]

　　本節(jié)課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運(yùn)用探究模式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀材料、觀看圖片、獨(dú)立歸納結(jié)論、分析地理問題的能力。教學(xué)中注意了師生之間的交流，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。

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