下面是范文網(wǎng)小編分享的梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(《梅蘭芳學(xué)藝》)，歡迎參閱。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　課文通過(guò)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　學(xué)情分析：

　　課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰(shuí)？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會(huì)梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

　　有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

　　自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　一、揭示課題

　?。?、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師 板書(shū)課題：梅蘭芳。

　?。?、 出示梅蘭芳的頭像，簡(jiǎn)介梅蘭芳。

　?。ㄖ﹦〈髱?，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）

　　二、初讀課文。

　?。?、 自由練讀課文。

　　要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。

　?。?、 檢查讀書(shū)情況。

　?。ǎ保?出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子

　　勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚(yú)兒 緊盯 注視

　?。?）檢查課文朗讀情況

　　A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。

　　B 男女生分節(jié)朗讀。

　　C 齊讀課文。

　?。?、 填空，出示小黑板。

　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

　　指名認(rèn)讀，注音。

　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

　　蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

　?。?）交流識(shí)記的方法

　?。?）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)

　　3、師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。

　　者：都的一半，日要寫(xiě)得正。

　　4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

　　四、作業(yè)：

　?。?、 練讀生字詞。

　?。?、 練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　圍繞課題質(zhì)疑，帶著問(wèn)題讀書(shū)釋疑。

　　指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)注、視、靈

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　?。?、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

　?。?、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

　?。ㄕn文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

　?。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。

　?。ㄒ唬┟诽m芳是何許人？

　?。?、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

　?。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱?。他創(chuàng)立了梅派。他演過(guò)）

　?。?、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

　?。ǔ煤軇?dòng)聽(tīng)；雙眼會(huì)說(shuō)話(huà)）

　　3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說(shuō)他的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。聯(lián)系上下文和生活理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”、“京劇大師”意思。

　　3．抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)字詞理解、體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的。

　　教學(xué)流程：

　　一、京劇欣賞，激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友，老師今天要給你們上課感到特別高興，所以帶來(lái)了一件禮物。請(qǐng)大家豎起小耳朵，認(rèn)真欣賞哦?。ㄐ蕾p京?。骸顿F妃醉酒》）

　　2.好聽(tīng)嗎？那你知道這是什么嗎？

　　教師相機(jī)指出：這是京劇。（板書(shū)：京?。┻@出京劇是梅蘭芳唱的。（板書(shū)：梅蘭芳，強(qiáng)調(diào)“蘭”、“芳”的書(shū)寫(xiě)）

　　3.出示梅蘭芳的大幅照片，教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他8歲就登臺(tái)演出，9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（板書(shū)：學(xué)藝）

　　4.那梅蘭芳學(xué)藝是指學(xué)什么藝呢？（梅蘭芳跟老師學(xué)習(xí)唱京?。?/p>

　　過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：播放京劇，學(xué)生欣賞。教師依據(jù)學(xué)情簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳的情況，讓學(xué)生對(duì)梅蘭芳有個(gè)大致的了解，初識(shí)大師風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。ㄒ唬┶s快打開(kāi)課文，先標(biāo)上小節(jié)號(hào)，然后從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。讀完的小朋友請(qǐng)你用端正的坐姿告訴老師。

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.小朋友們讀得可認(rèn)真了，老師喜歡聽(tīng)你們朗朗的讀書(shū)聲。瞧，詞語(yǔ)寶寶們開(kāi)著一列小火車(chē)來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示第一自然段的詞語(yǔ)）

　　拜師學(xué)藝師傅沒(méi)有神兒料子

　?。?）指名讀，讀到“拜師學(xué)藝”，指名做動(dòng)作；相機(jī)指好兒化音。

　?。?）指導(dǎo)寫(xiě)字：藝。草字頭，乙字底，梅蘭芳來(lái)學(xué)藝。

　　2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，你還能準(zhǔn)確地叫出它們嗎？

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅認(rèn)為這徒弟怎么樣？能學(xué)好唱戲嗎？你是怎么知道的？

　?。t色標(biāo)注：沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）

　?。?）小朋友們，“不是唱戲的料子”是什么意思？你能換一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

　?。?）教師點(diǎn)撥：“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳沒(méi)有唱戲的天份，唱不好戲。不可能出名。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。

　?。?）練習(xí)說(shuō)話(huà)：因?yàn)槊诽m芳眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。

　　5.誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段呢？讀讀看！

　?。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段

　　過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子。那梅蘭芳又是怎么做的呢？

　　1.第二列小火車(chē)又載著詞語(yǔ)寶寶們來(lái)了，小朋友們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪镜诙匀欢蔚脑~語(yǔ)）

　　決心緊盯鴿子或者注視水底漸漸靈活

　　2.老師把這些詞語(yǔ)寶寶送回家，自己再試著讀一讀吧！

　　3.指名讀課文。

　　4.師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，那他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的句子？

　?。?）指名讀，教師出示語(yǔ)句，什么叫“緊盯”、“注視”（紅色標(biāo)注）呢？老師請(qǐng)你上來(lái)做做動(dòng)作。

　?。?）教師口述，學(xué)生做動(dòng)作。

　　抬頭看，這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？矗w上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　你再向下看，下邊是一個(gè)大水池子，里面有很多魚(yú)。你看那一條——師說(shuō)到這里，有右手指著“水池“，指尖忽而東，忽而西，忽而快，忽而慢，學(xué)生的眼珠則隨著老師手指的方向快速轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在跟蹤一條游動(dòng)的魚(yú)。

　?。?）原來(lái)這兩個(gè)詞都是說(shuō)梅蘭芳看東西很認(rèn)真、很仔細(xì)。

　　5.后來(lái)，人們是怎么夸贊他的？

　?。?）指導(dǎo)理解“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。

　　這句話(huà)你讀懂了嗎？我來(lái)考考你們（抽兩名學(xué)生）。

　　用眼睛告訴我你很生氣——生做；用眼睛告訴同學(xué)你在思考問(wèn)題——生做。

　?。◣熢u(píng)：看來(lái)你的眼睛真會(huì)說(shuō)話(huà)！是塊當(dāng)演員的料子！）

　　6.指導(dǎo)朗讀：梅蘭芳的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們加上動(dòng)作、表情來(lái)讀一讀這一段。

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段

　　1.出示第三自然段，紅色標(biāo)注“經(jīng)過(guò)、終于”。

　　2.你知道大師是什么意思嗎？

　　教師相機(jī)點(diǎn)撥：能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：京劇大師）。

　　梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中采用表演這樣喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式巧妙理解了重點(diǎn)詞句。抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神。

　　三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字：蘭、芳、藝

　　小朋友，剛才我們學(xué)的這六個(gè)生字，你還記得嗎？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字：緊、注、視。

　?。?）小朋友們，你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)生字？

　　編兒歌：記住它，兩豎又加絞絲底，抓緊時(shí)間要努力。（緊）

　　猜字謎：主人愛(ài)喝水。（注）

　　加一加：“示字旁”加“見(jiàn)”。

　?。?）你認(rèn)為哪幾個(gè)生字難寫(xiě)，想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢？

　?。?）教師邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。

　?。?）學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中以學(xué)定教，針對(duì)難寫(xiě)的生字、新學(xué)的偏旁相機(jī)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.讀一讀課文，爭(zhēng)取會(huì)背。

　　2.書(shū)空生字，給生字找朋友。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、掛圖、投影

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

　　【教學(xué)流程】

　　一、 導(dǎo)入揭題：

　　1、 出示：一段京劇。

　　你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書(shū)，指導(dǎo)讀好“蘭”。書(shū)空，注意是上下結(jié)構(gòu)。

　　2、 簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。

　　3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？

　　怎么學(xué)的？

　　學(xué)的怎樣？

　　二、 初讀課文

　　過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　1、 學(xué)生自學(xué)。

　　2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)

　　3、 出示詞語(yǔ)：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯

　　4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音、齊讀

　　5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽(tīng)仔細(xì)了哦！

　　6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。

　　5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋(píng)果。）

　　三、 整體感知課文內(nèi)容。

　　1、 讀了課文，你知道了什么？

　　2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。

　　四、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者

　　2、說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字？誰(shuí)來(lái)做小老師？

　　3、師范寫(xiě)，指導(dǎo)：

　　蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。

　　芳：注意“芳”的筆順。

　　藝：注意“乙“的寫(xiě)法。

　　緊：教學(xué)“系字旁”。

　　或：戈字旁

　　者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　5、反饋。

　　五、 作業(yè)。

　　1、 抄寫(xiě)生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。

　　4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。

　　【教學(xué)流程】

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、 出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，正音。

　　梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師

　　拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練

　　或者 常常 漸漸 終于

　　沒(méi)有神兒 靈活 會(huì)說(shuō)話(huà) 世界聞名

　　2、請(qǐng)你選擇以上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來(lái)閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。

　　1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。

　　2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）

　　3、 你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）

　　5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

　　6、 說(shuō)話(huà)練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)?。（或：因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)。）相機(jī)板書(shū)：不是料子

　　7、師：講述：小朋友們說(shuō)得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。

　　8、 下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）

　　二、可是我們同學(xué)查找到許多梅蘭芳的資料是怎樣的呢？

　　交流資料。觀看圖片。

　　課文中哪一段和大家介紹的一樣？

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？

　　2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書(shū)：京劇大師）

　　3、學(xué)過(guò)第一自然段和第三自然段，你有什么想法？

　　想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線(xiàn)。也可以用你自己的詞語(yǔ)句子來(lái)概括梅蘭芳成功的秘訣。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　　根據(jù)學(xué)生回答來(lái)出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。

　　1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！?/p>

　　密訣：決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

　?。ɡ蠋熉?tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？

　　我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀，（指名讀句子）

　　齊讀這句話(huà)。

　　哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）

　　把這句話(huà)里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來(lái)讀一讀句子，你覺(jué)得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚(yú)兒呢？（為了練眼神。）

　　現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？

　　那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來(lái)拿魚(yú)。

　?。?）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　?。?）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>

　　3、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）

　　誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話(huà)嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！

　　4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）

　　四、 再讀第三自然段

　　1、過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？

　　從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）

　?。?） 引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。

　?。?） 齊讀課文最后一段。

　?。?） 想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎？想聽(tīng)聽(tīng)他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。

　　看了錄像，你想說(shuō)什么？

　　五、總結(jié)課文。

　　1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

　　2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、 老師相機(jī)出示：

　　勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！

　　“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?！保◥?ài)因斯坦 ）

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！

　　讀讀議議背背。

　　4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。

　　怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪(fǎng)自己的一位長(zhǎng)輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫(xiě)下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。

　　六、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示：注 視 靈 活

　　2、請(qǐng)大家來(lái)做小老師，怎么記住他們？

　　3、怎么寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。

　　指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生臨摹。

　　5、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)，修改！

　　七、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、有感情朗讀、背誦課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　14 梅蘭芳學(xué)藝

　　不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師

　　眼神……

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過(guò)學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無(wú)所知到初步了解?？吹矫诽m芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過(guò)看白鴿飛翔看小魚(yú)游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。

　　課后采訪(fǎng)家長(zhǎng)，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬，家長(zhǎng)也更積極地配合學(xué)校的教育工作。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話(huà)題。

　　1、小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來(lái)聽(tīng)一段。（介紹內(nèi)容）

　　2、好聽(tīng)嗎？知道是唱的嗎？

　　3、板書(shū)：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）

　　我把梅蘭芳的照片帶來(lái)了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。

　　4、簡(jiǎn)介梅蘭芳的生平。

　　著名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱(chēng)作是“梅派”。

　　他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說(shuō)他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）

　?。诽m芳哪里不行？他后來(lái)是怎么做的？）打上兩個(gè)問(wèn)號(hào)。？？

　　我們?nèi)?shū)上找找答案吧。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、大家讀過(guò)課文了嗎？我不信，書(shū)上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。

　　2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

　　師巡視：板書(shū)

　　學(xué)藝注視緊盯

　　料子聞名神兒

　?。ɡ蠋煻贾朗鞘裁匆馑?，要我來(lái)告訴你們嗎？）

　　3、再讀課文，注意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。

　　4、檢查：

　　出示詞語(yǔ)：

　　師傅料子緊盯飛翔

　　或者注視靈活京劇

　　拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練

　?。?）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。

　?。?）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。

　　6、指名讀課文。思考剛才提出的問(wèn)題。師評(píng)議。

　　7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、細(xì)讀感悟。

　　1、剛才同學(xué)問(wèn)，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說(shuō)他不行，是哪不行呢？

　　2、生：我讀懂了，師傅是說(shuō)他不是唱戲的料子。

　　3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。

　　自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。

　　4、誰(shuí)會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。

　　四、細(xì)讀第二段。

　　1過(guò)渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？

　　生：沒(méi)有。

　　你是從哪里知道的？（剛才老師說(shuō)他后來(lái)成為京劇大師。

　　書(shū)上說(shuō)他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）

　　2、自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？

　　3、指名讀，交流。

　　4、上臺(tái)讀，通過(guò)表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說(shuō)話(huà)”的意思讀出來(lái)。

　　5、演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）

　　6、懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。

　　誰(shuí)能背下來(lái)，加上動(dòng)作自由練讀。

　　7、誰(shuí)愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。

　　我得先考考你。過(guò)關(guān)了才能和我比。

　　一生：用眼睛表示對(duì)我有意見(jiàn)。這就是眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　一生：用眼睛表示你在思考問(wèn)題。

　　通過(guò)了，請(qǐng)讀吧。

　　真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來(lái)替我比賽了。

　　讀完，生評(píng)誰(shuí)演得好。

　　8、梅蘭芳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　出示：內(nèi)容。

　　9、指名讀。

　　他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，老師帶來(lái)了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　放錄象。

　　停后，問(wèn)：梅蘭芳在對(duì)著你說(shuō)什么呢？

　　10、輕輕地告訴同桌。

　　11、指名說(shuō)。

　　12、齊讀這一段。

　　五、小結(jié)：

　　黑板上這兩個(gè)問(wèn)號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)只有刻苦、專(zhuān)心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)。

　　三、過(guò)程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。

　　教具：生字卡片、實(shí)物投影儀

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　基礎(chǔ)備課

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、觀看戲曲大師梅蘭芳的相關(guān)圖片，激趣引入。

　　2、出示課題，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

　　2、用“”圈出課文后田字格中的生字：用“”畫(huà)出雙線(xiàn)中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。

　　3、檢查認(rèn)讀情況。

　　4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語(yǔ)連貫，把課文讀通順。

　　5、指名讀詞語(yǔ)：時(shí)候 神兒 魚(yú)兒

　　注意輕聲及連貫

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、生自由讀文，標(biāo)出自然段。

　　2、同坐合作讀文，指名分段讀文。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話(huà)來(lái)讀。

　　方法：小組賽、全班賽

　　四、課文延伸

　　讀了這個(gè)故事，你想到了什么？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、征求大家意見(jiàn)：你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)？

　　2、“組裝車(chē)間”的拆字和組字游戲。

　　方法：教師范寫(xiě)，學(xué)生搶答。

　　3、 觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。

　　4、 學(xué)生練寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過(guò)指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽(tīng)力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過(guò)，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　羅杰斯曾說(shuō)：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。

　　教學(xué)流程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第14課，梅蘭芳學(xué)藝。與老師一起板書(shū)課題。（提示注意蘭、芳的寫(xiě)法）上節(jié)課，我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

　　拜師師傅鴿子

　　水底緊盯京劇

　　注視或者勤學(xué)苦練

　　自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

　　2、梅蘭芳還想知道，通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)，關(guān)于他你們都知道了什么？

　?。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽(tīng)見(jiàn)你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說(shuō)他的？

　?。A(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我卻有一個(gè)問(wèn)題：為什么原本不是唱戲料子的梅蘭芳卻成為了京劇大師呢？

　　請(qǐng)你們自由讀讀課文。

　　學(xué)習(xí)第二段

　　指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過(guò)勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）

　　2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）

　　3、課文第二段寫(xiě)的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫(huà)哪個(gè)句子寫(xiě)的是這幅圖的內(nèi)容。（畫(huà)好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）

　　指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）

　?。?）這句話(huà)中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？

　　指名回答?？蠢蠋煱鍟?shū)：緊盯注視（相機(jī)教寫(xiě)這兩個(gè)字）

　?。?）好了，孩子們，我要告訴你們：緊盯和注視不是一般的看，你知道怎么的看才是緊盯和注視？

　　生自由回答，鼓勵(lì)。你們想不想體驗(yàn)一下？讓我們一起來(lái)看。出示動(dòng)畫(huà)：飛動(dòng)的小球。說(shuō)說(shuō)你的眼睛有什么感覺(jué)？

　?。?）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話(huà)中的哪個(gè)詞知道的？常常。

　　我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來(lái)緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚(yú)兒?！闭?qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。

　?。?）你們的朗讀使我知道了原來(lái)像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書(shū)）

　?。?）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過(guò)去了，二天過(guò)去了，整整十年過(guò)去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)：“他的眼睛——會(huì)說(shuō)話(huà)了?！?/p>

　?。?）請(qǐng)你想一下，從小時(shí)候師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，到現(xiàn)在人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。梅蘭芳會(huì)是什么心情？

　　生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。

　?。?）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來(lái)讀，還能讀的有感情嗎？生端書(shū)自由讀。指名讀，

　?。?）看書(shū)讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書(shū)，誰(shuí)會(huì)讀？

　?。ㄖ怀鍪究带澴拥漠?huà)面，生自己練背第二段。）指名試背誦。

　?。?）現(xiàn)在我想檢查畫(huà)面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。學(xué)習(xí)第三段

　　1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過(guò)十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。

　　2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。

　　3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。

　　生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于

　　4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來(lái)看一段資料。

　?。ǔ鍪鞠嚓P(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）

　　5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說(shuō)點(diǎn)什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）

　　6、從你們的匯報(bào)中，我感覺(jué)到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來(lái)讀這段話(huà)。

　?。ǔ鍪咀詈笠欢?，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）

　　三、拓展練習(xí)。

　　孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開(kāi)始吧！

　　指名說(shuō)，多名同學(xué)練說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)生字

　　你們用自己的親身經(jīng)歷告訴我，只要勤學(xué)苦練，沒(méi)有什么事是做不好的。相信本節(jié)課的生字你們也一定會(huì)寫(xiě)好，對(duì)嗎？

　　1、出示生字“靈芳注活”

　　2、你能為它組個(gè)詞嗎？

　　3、教學(xué)新偏旁——橫山

　　4、分析注意要點(diǎn)，范寫(xiě)，生伸手書(shū)空。

　　5、描紅，臨寫(xiě)。

　　師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。

　　五、作業(yè)布置

　　像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過(guò)《懷素寫(xiě)字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類(lèi)似的故事，給其他同學(xué)講一講。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。

　　2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字：“注活視靈”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們讀了課文，講了一些關(guān)于梅蘭芳的小故事，梅蘭芳給你留下了什么印象？想不想聽(tīng)一聽(tīng)梅蘭芳唱戲??？

　　師述：聽(tīng)，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。

　　像這樣的人啊，我們就稱(chēng)他為“大師”。

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師

　　是啊，正如書(shū)上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”?！笆澜缏劽笔鞘裁匆馑?？誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）

　　5、小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師在小時(shí)侯去拜師學(xué)藝可遇到不少困難呢！自己讀一讀第一小節(jié)，想想梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）學(xué)生自讀。

　?。?）自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：

　　梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　?。?）小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”

　?。?）想一想，梅蘭芳聽(tīng)到師傅說(shuō)這樣的話(huà)心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話(huà)。

　　表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。

　?。?）同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽(tīng)到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）

　　同學(xué)們能不能找到書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書(shū)上的句子劃下來(lái)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，

　?。?）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　同學(xué)們看書(shū)上的插圖，梅蘭芳為了練眼神，養(yǎng)了幾對(duì)鴿子，鴿子放飛后，他的眼睛就隨著鴿子凌空飛翔的身影轉(zhuǎn)動(dòng)。大家仔細(xì)觀察他的眼睛，他是怎么看的呀？

　　他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。

　　“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。

　?。?）做游戲

　　讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線(xiàn)來(lái)代替鴿子和魚(yú)，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤(pán)旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走??！再看，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚(yú)，看，魚(yú)兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！

　?。?）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生自由回答）

　　你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字??？（苦）

　　哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。

　?。?）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？

　　據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！?，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。

　　你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）

　　指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？

　　他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。

　　出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。

　　6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話(huà)能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝?。∷匀藗兌颊f(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）

　　人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！

　　再讀好：勤學(xué)苦練

　　8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。

　　9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？

　　講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。

　　10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)?！?/p>

　　三、朗讀第三自然段。

　　1、這是多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。

　　2、指導(dǎo)讀好：“終于”。

　　四、拓展

　　1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：

　　勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛

　　同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。

　　四、造句

　　1、過(guò)渡：梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，要練很多基本功。就和我們小朋友學(xué)習(xí)一樣，也要練好很多基本功，剛才老師欣賞了大家的讀書(shū)基本功，再看看大家造句的基本功怎么樣？

　　2、再讀讀課文中的句子。

　　3、出示句子指導(dǎo)：

　　經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于____________。

　　達(dá)爾文____________，終于找到了答案。

　　4、____________，終于____________。

　　五、教師指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、寫(xiě)字是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要的基本功，這節(jié)課讓我們一起學(xué)寫(xiě)：注活視靈

　　2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

　　“左窄右寬”

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開(kāi)，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)

　　5、反饋

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，書(shū)寫(xiě)部分生字。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、 播放 一段京劇。

　　你們知道這是什么戲嗎？（京?。?/p>

　　2、 簡(jiǎn)介京?。壕﹦∫彩菄?guó)劇，是我們中華民族的國(guó)粹，許多中國(guó)人和外國(guó)人都很喜歡。提到京劇，不得不提這位大師，（出示掛圖）

　　3、 今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書(shū)：梅蘭芳學(xué)藝）？

　　4、 交流資料：

　　a：梅蘭芳是男的，但在舞臺(tái)上演女生。

　　b：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝是老師說(shuō)他不是唱戲的料子。

　　c：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：剛才有小朋友提到梅蘭芳是京劇大師，那么書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？

　　1、指名讀，

　　2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）

　　3、理解“終于”

　　句式練習(xí)：

　　a經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我終于（ ）。

　　b終于（ ），我（ ）。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　過(guò)渡：真是好事多磨呀，梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝并不是一帆風(fēng)順的，他遇到了很大的困難，你能找到是哪一節(jié)嗎？

　　1、指名讀

　　他遇到了什么困難？（板書(shū)：沒(méi)有神兒 不是料子）

　　理解“不是料子”的意思。

　　a、 句式練習(xí)

　　因?yàn)槊诽m芳（ ），所以（ ）。

　　師傅說(shuō)他（ ），是因?yàn)椋?）。

　　b、 再讀第一小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　聽(tīng)了師傅的話(huà)，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？

　　1、指名讀

　　2、哪一句話(huà)說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書(shū)：沒(méi)有動(dòng)搖）

　　3、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)小朋友們一邊讀一邊畫(huà)。

　　4、交流：

　　出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！?（女生齊讀）

　　是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？

　?。ɡ蠋熉?tīng)出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）

　　5、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！

　　那么梅蘭芳是怎么做的呢？

　　我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）

　　書(shū)上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。）再讀一讀。

　　哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）

　　那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師畫(huà)一點(diǎn)：你緊盯這一點(diǎn)，眼睛不能眨，等老師說(shuō)停，你再停。

　　（1）現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　?。?）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?/p>

　　6、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話(huà)可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀 ：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。）

　　7、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）

　　五、再讀第三自然段

　　過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿(mǎn)足了呢？

　　從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）

　　1、引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書(shū)：勤學(xué)苦練 京劇大師）

　　2、齊讀課文最后一段。

　　3、讀到這里，你有什么話(huà)要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？

　　六、總結(jié)課文。

　　1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）

　　2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　3、老師相機(jī)出示：

　　勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥(niǎo)先飛。

　　愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)提示：

　　閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3．通過(guò)眼神前后變化的對(duì)比，抓住重點(diǎn)字詞理解體會(huì)梅蘭芳是如何勤學(xué)苦練的，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，從小練好基本功。

　　教學(xué)流程：

　　板塊一：認(rèn)識(shí)大師。

　　1．課件出示梅蘭芳照片。小朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？

　?、耪n件出示名字“梅蘭芳”，“蘭”“芳”帶拼音?！疤m”和“芳”都是生字，“蘭”是前鼻音，“芳”是后鼻音，大家要注意讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音。

　　⑵小朋友，你們知道梅蘭芳是干什么的嗎？

　　課件出示文字：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：大師 什么樣的人才能被稱(chēng)為大師？

　　小結(jié)：能稱(chēng)為“大師”可不是普通的人，例如繪畫(huà)本領(lǐng)特別高的人叫——繪畫(huà)大師；攝影技術(shù)十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術(shù)變得出神入化的人叫——魔術(shù)大師。梅蘭芳的京劇表演藝術(shù)十分高超，就叫——（課件點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃： 京劇大師）。

　　這位“京劇大師”，不僅在國(guó)內(nèi)演出京劇深受觀眾的喜愛(ài)，而且還先后十多次前往美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)演出，并被美國(guó)的兩所大學(xué)授予文學(xué)博士學(xué)位，是（點(diǎn)擊詞語(yǔ)變黃：世界聞名）世界聞名的京劇大師

　　2．京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。

　　課件播放梅蘭芳京劇選段及精美劇照。師述：聽(tīng)，他的唱腔是多么圓潤(rùn)；看，他的扮相是多么秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。梅蘭芳在舞臺(tái)上男扮女裝表演旦角五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了風(fēng)格獨(dú)特的“梅派”藝術(shù)，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀眾的喜愛(ài)。

　　3．此時(shí)此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了一個(gè)問(wèn)題，能把你的問(wèn)題告訴大家嗎？插件出示：說(shuō)一說(shuō)

　　課件出示問(wèn)題：梅蘭芳為什么能成為世界聞名的京劇大師？

　　這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　　4．課件補(bǔ)充完整題目：學(xué)藝 （“藝”注音）

　　“藝”是生字，“學(xué)藝”是什么意思？

　　點(diǎn)撥：“學(xué)藝”在這里是指學(xué)唱京戲。

　　板塊二：初讀課文。

　　1．梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的？請(qǐng)小朋友們自己讀課文。注意字字讀準(zhǔn)，句句讀通。課件出示讀書(shū)要求：自讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

　　2．指導(dǎo)生字讀音。課件出示本課生字（注音）：

　　拜 傅 鴿 底 勤 劇

　　蘭 芳 緊 或 者 注 視 靈 活

　　這一課共有15個(gè)生字，小朋友，你覺(jué)得哪些字的讀音，是應(yīng)該提醒同伴注意的？自己先讀讀。

　　課件點(diǎn)擊變黃：勤 緊 靈 注意“勤”“緊”是前鼻音，“靈”是后鼻音。

　　課件點(diǎn)擊變黃：者 注 視 這三個(gè)字都是翹舌音。

　　請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這些字，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3．課件出示詞語(yǔ)

　　學(xué)藝 動(dòng)搖 或者 注視

　　漸漸 靈活 苦練 終于

　　小朋友，這是課后的8個(gè)詞語(yǔ)，你們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？試試看。

　　4．指導(dǎo)讀好斷句。

　　課件出示文中語(yǔ)句：

　　梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　小朋友們，這篇課文中這幾句話(huà)讀的時(shí)候要注意停頓。聽(tīng)老師讀。

　　板塊三：感受眼神變化。

　　1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀課文第一自然段。

　　交流點(diǎn)撥：

　?、耪n件出示文中語(yǔ)句：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：不是唱戲的料子

　　小朋友們看，這句話(huà)中“料子”是什么意思？什么叫做“唱戲的料子”？“不是唱戲的料子”，又是什么意思？

　　“不是唱戲的料子”，是說(shuō)梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因?yàn)椤劬](méi)有神兒。課件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛沒(méi)有神兒。

　　課件出示梅蘭芳小時(shí)候的照片 小朋友你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。

　?、凭涫接?xùn)練。課件出示訓(xùn)練句式：

　　因?yàn)槊诽m芳 ，所以師傅說(shuō) 。

　　師傅說(shuō)梅蘭芳不是 ，是因?yàn)?。

　　小朋友們，能根據(jù)第一自然段的意思，把上面的句子補(bǔ)充完整嗎？

　　2．后來(lái)人們又是怎樣評(píng)價(jià)他的眼睛呢？請(qǐng)小朋友讀課文，用“——”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀。

　　課件出示文中語(yǔ)句：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　?、耪n件點(diǎn)擊字體變黃：眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友，“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”是不是說(shuō)眼睛真的像嘴巴一樣能發(fā)出聲音說(shuō)出話(huà)來(lái)？

　?、菩∨笥?，你們誰(shuí)的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)？表演給大家看看。 課件出示：表演“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”

　　課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了”，從他的眼睛里，你們體會(huì)到了什么？

　　小結(jié)：梅蘭芳能夠用眼睛準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，這就叫“眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)”。

　　3．課件出示文中語(yǔ)句：

　　師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　　人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這兩句話(huà)，體會(huì)眼神前后的變化。

　　板塊四：領(lǐng)悟勤學(xué)苦練。

　　1．過(guò)渡：讀著這兩句話(huà)，我想小朋友們應(yīng)該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問(wèn)題（課件出示問(wèn)題）：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)的？我們學(xué)習(xí)第二自然段，先看看書(shū)上的插圖，然后再讀讀句子。

　　2．課件出示文中語(yǔ)句：

　　他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。

　　課件點(diǎn)擊字體變黃：緊盯 注視

　　什么樣叫“盯”？“緊盯”“注視”是什么意思？

　　小結(jié)： “盯”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上?！熬o盯”“注視”，就是講梅蘭芳練眼神練得很認(rèn)真很專(zhuān)心。

　　3．體驗(yàn)感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我們一起來(lái)體會(huì)一下。請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。

　?。ǔ鍪绝澴佑捌?。）師畫(huà)外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在地飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？?，它飛上去了，你的眼神要緊緊跟著，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。

　　小朋友們，剛才你們緊盯了一只鴿子，有什么感覺(jué)？

　　小結(jié)：看來(lái)，緊盯空中飛翔的鴿子，注視水中游動(dòng)的魚(yú)兒，可不是一件容易的事。這樣的練習(xí)不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月，而是整整十年，練了三千六百多個(gè)日子。辛苦嗎？但梅蘭芳不怕苦。

　　4．梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他的眼睛都會(huì)說(shuō)話(huà)了，他的技藝是多么高超呀！但是，這高超的技藝不是天生的，是梅蘭芳苦練出來(lái)的。請(qǐng)小朋友們把第二自然段連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳的勤奮與專(zhuān)心。

　　5．我們把這一自然段背下來(lái)好嗎？這一段先寫(xiě)課件出示：決心沒(méi)有動(dòng)搖——緊盯、注視——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà) 小朋友按著這樣的順序背一背。

　　6．請(qǐng)小朋友們想象一下，梅蘭芳除了起早貪黑、十年如一日地練眼神，他還會(huì)練習(xí)什么？（動(dòng)作、唱腔、身段）

　　小結(jié)：梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，使他的雙眼——雙眼漸漸靈活起來(lái)；就是靠這樣的勤學(xué)苦練，讓自己的眼睛——眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了；梅蘭芳就是靠著這樣的勤學(xué)苦練，成為了——世界聞名的京劇大師。

　　板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸

　　1．小朋友，從梅蘭芳身上你們學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：只要有決心，只要肯下工夫，就能彌補(bǔ)先天的不足，練出過(guò)硬的本領(lǐng)，我們可以用一組成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就是——

　　課件出示練習(xí)中的成語(yǔ)：勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛、人一己百、奮起直追

　　這是《練習(xí)6》中的一組成語(yǔ)，請(qǐng)小朋友自己讀一讀，再聯(lián)系梅蘭芳學(xué)藝的故事說(shuō)說(shuō)它們的意思。

　　2．小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這一課，知道了梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練練就了高超的表演技藝。下面聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。課件出示：

　　蓄須明志

　　1938年，梅蘭芳蟄居香港。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，香港很快淪陷了。當(dāng)時(shí)梅蘭芳未及撤離。一天，日軍侵港司令酒井派人強(qiáng)行將梅接去，當(dāng)時(shí)梅蘭芳蓄須已久，酒井驚訝地問(wèn)他為何留須，他回答說(shuō)：“我是唱旦角的，年歲大了，扮相、嗓子都不如以前，應(yīng)該退出舞臺(tái)了?！本凭疅o(wú)奈，終于沒(méi)有提出什么要求。又有一次，在酒井舉行的茶會(huì)上，許多新聞?dòng)浾呦氚衙诽m芳和酒井握手的鏡頭搶拍下來(lái)，用作宣傳。梅蘭芳都機(jī)智地避開(kāi)了。以后，日軍幾次請(qǐng)梅蘭芳唱一出京劇，他又以牙痛為由回絕了。

　　小朋友們聽(tīng)完這個(gè)故事，你們覺(jué)得梅蘭芳除了具有高超的演技，他還是個(gè)什么樣的人？

　　總結(jié)：梅蘭芳之所以成為世界著名的京劇大師，不僅是因?yàn)樗哂懈叱难菁?，還因?yàn)樗哂懈呱械钠焚|(zhì)。

　　3．課件出示：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。

　　梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

　?、耪?qǐng)小朋友們讀讀這兩個(gè)句子，比比有什么不同？課件點(diǎn)擊字體變黃：終于

　　從”終于“這個(gè)詞語(yǔ)中，你們體會(huì)到了什么？

　?、普n件出示：經(jīng)過(guò)（ ），（ ）終于（ ）。 你們能用“終于”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　?、切∨笥褌?，用朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)，讀一讀、背一背第三自然段。

　　板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．課件出示全課生字。

　　小朋友，這9個(gè)生字是這篇課文要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2．課件出示“緊”“靈”

　　“緊”“靈”這兩個(gè)生字中，出現(xiàn)了兩個(gè)新的偏旁?！熬o”的叫系字部，“靈”的上半部是把“山”字橫過(guò)來(lái)了，叫橫山頭。

　　3．課件出示全課生字。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。

　　指導(dǎo)描紅：芳、靈、或、緊

　　4．課件出示“芳、靈、或、緊”的筆順圖。

　　請(qǐng)小朋友們看著筆順圖，練習(xí)書(shū)空筆順。

　　5．動(dòng)畫(huà)逐筆描紅“芳、靈、或、緊”。學(xué)生書(shū)空。

　　6．動(dòng)畫(huà)演示“或、緊”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　或：或字橫畫(huà)短，左邊漸漸寬，右也漸漸寬。

　　緊：上邊寬寬戴大帽，中間系緊短又瘦，小的兩點(diǎn)不太小。

　　教學(xué)備注

　　1．本錄像課共包括六個(gè)板塊。板塊一：播放錄像，認(rèn)識(shí)大師——初步感受京劇大師梅蘭芳的風(fēng)采。板塊二：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通——做到書(shū)不讀熟不開(kāi)講。板塊三：對(duì)比眼神，體會(huì)變化——引發(fā)探究的欲望。板塊四：抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟“勤學(xué)苦練”——理解梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練眼神，領(lǐng)悟人文內(nèi)涵。板塊五:總結(jié)升華，拓展延伸——在拓展閱讀中，感受大師的人格魅力。板塊六：分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六個(gè)板塊涵蓋了兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上課教師可以整體使用，也可以選擇其中一部分使用。建議第1、2、6板塊在第一課時(shí)使用，第3、4、5板塊在第二課時(shí)使用。

　　2．本錄像課最重要的是第3、4板塊。第3板塊通過(guò)描寫(xiě)眼神的兩個(gè)關(guān)鍵句的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生去探究變化的原因，順利地進(jìn)入第4板塊的學(xué)習(xí)。第4板塊主要通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)走進(jìn)文章，潛心詠涵語(yǔ)境、語(yǔ)意，真切地體悟大師的人格魅力。

　　3．錄像課中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)空間，由現(xiàn)場(chǎng)教師指導(dǎo)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課后的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)未在錄像課中落實(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)老師自行安排。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　?。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳劇照）

　　師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？

　　生說(shuō)。

　　師：對(duì)，在京劇中這叫旦，旦專(zhuān)門(mén)指女性。老師要告訴小朋友們，她師一位男演員演的，他就是

　　生說(shuō)。

　?。ò鍟?shū)梅蘭芳）

　?。ǘ嗝襟w展示梅蘭芳生活照）

　　師：這就師梅蘭芳。

　　師：你能讀好他的名字嗎？

　　指名讀、齊讀。

　?。◣熀?jiǎn)單介紹梅蘭芳。）

　　師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。

　?。ò鍟?shū)學(xué)藝）

　　師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？

　?。ㄉ赡軙?huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）

　　師：是呀，學(xué)藝就是？

　?。▽W(xué)習(xí)藝術(shù)）

　　師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？

　?。诽m芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）

　　師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。請(qǐng)聽(tīng)好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧！

　?。ㄉ杂勺x課文。）

　?。ㄉx完一遍后。）

　　師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。

　　生再自由讀課文。

　　二、教學(xué)新課

　　師：讀完課文，我們知道這篇課文一共有（3）個(gè)自然段。你知道梅蘭芳學(xué)得是什么藝術(shù)嗎？從哪兩個(gè)自然段讀出來(lái)的？

　?。ㄉ卮?、3）

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)第一小節(jié)

　　指名一生讀這一小節(jié)。

　　師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書(shū)沒(méi)有神兒）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀。你能讀好它嗎？

　?。ㄖ该x，齊讀）

　　師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。

　?。ㄖ该x。請(qǐng)男生小朋友讀）

　　師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　?。献樱?/p>

　　多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋?zhuān)?/p>

　?。?）衣料，

　?。?）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選

　　師：你能照樣子用料子說(shuō)句話(huà)嗎？

　　師：讓我們一起讀好這小節(jié)。

　　師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。

　?。ǘ┙虒W(xué)第三小節(jié)

　　請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）

　　理解世界文明

　　師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）

　　師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。

　?。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話(huà)）

　　師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話(huà)嗎？（要求說(shuō)完整前提）

　?。ㄈ┙虒W(xué)第二自然段

　　師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？

　　（指名一生讀第二自然段）

　　師：老師覺(jué)得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？

　?。ǘ嗝襟w展示：緊盯、或者、注視、靈活）

　　（自己讀、指名讀、跟老師讀）

　　師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，我們把詞語(yǔ)放到句子中讀好它。（多媒體出示第二句）你能讀好這句話(huà)嗎？

　?。ㄖ该x，師指出注意停頓。）

　　師：請(qǐng)聽(tīng)我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？

　?。ㄔ僦该x。小組賽讀。）

　　師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒(méi)問(wèn)題了。

　　（讀給同桌聽(tīng)，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）

　　師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？

　?。R讀）

　　理解詞語(yǔ)：

　?。?）或者

　　師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）

　　師：梅蘭芳不是緊盯空中飛翔的鴿子就是注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。在生活中我們也經(jīng)常用到或者，比如上體育課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，或者（打籃球，或者踢足球）。你還能用或者說(shuō)句話(huà)嗎？

　　師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。

　　專(zhuān)門(mén)些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者

　　專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的人叫作者

　　很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者

　　很喜歡讀書(shū)的人叫讀者

　?。?）理解靈活

　　靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　總結(jié)

　　師：看，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　師范寫(xiě)緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒(méi)有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話(huà)，勤學(xué)苦練。

　　2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，找到主線(xiàn)

　　1、讀詞“眼睛”。

　　2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，在生活中，你見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？

　　3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？

　　輕聲讀一讀課文，把描寫(xiě)梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！

　　生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒(méi)有神兒 靈活 會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　4、指名讀，齊讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線(xiàn)?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線(xiàn)又是什么呢？經(jīng)過(guò)研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線(xiàn)，而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話(huà)”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣 “眼睛”及其變化展開(kāi)。

　　二、突出主線(xiàn)，激發(fā)疑問(wèn)

　　1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？

　　請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。

　　PPT：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

　?。?）指名讀，齊讀。

　?。?）師簡(jiǎn)介：是啊，梅蘭芳8歲就去拜師學(xué)藝，（PPT出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）你看，梅蘭芳小時(shí)候就是近視眼，眼皮有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)也不靈活，見(jiàn)了風(fēng)還流淚。要知道，想當(dāng)一名京劇演員，一雙靈活的、會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛可是最基本、最重要的??！如果你是師傅，見(jiàn)到這樣一個(gè)前來(lái)求學(xué)的孩子，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　?。?）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”

　?。?）再讀這一句話(huà)。

　　2、過(guò)渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。

　　PPT出示句子：

　　日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。

　　人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。

　　3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”？板書(shū)問(wèn)號(hào)。

　　學(xué)生思考回顧課文后初步作答。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話(huà)”后，教師提出問(wèn)題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話(huà)”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　　三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”

　　1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話(huà)”了呢？

　　找到答案，大聲讀一讀。

　　PPT出示第二自然段。

　　2、雖然師傅說(shuō)，但是梅蘭芳——。說(shuō)話(huà)：是啊，梅蘭芳沒(méi)有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。

　　指名說(shuō)話(huà)，理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。

梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、欣賞一段京劇。聊聊京劇知識(shí)。

　　師：（自豪地、贊美地）京劇是國(guó)劇，是中華民族的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、（按鼠標(biāo)，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。比如：小丑的表演，旦角的表演，及一些其他角色的表演，以后我們?cè)偃バ蕾p。

　　你們知道剛剛這段是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）

　　（板書(shū)，指導(dǎo)讀好“蘭”。書(shū)空“芳”注意是上下結(jié)構(gòu)，下面橫長(zhǎng)一點(diǎn)。）

　　2、出示劇照，簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱(chēng)之為“梅派”。

　　3、你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎？今天我們就來(lái)了解梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的

　?。ò鍟?shū)：學(xué)藝）“學(xué)藝”就是（學(xué)本領(lǐng)）

　　你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。?/p>

　　4、誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）

　　讀了課題，你有什么要問(wèn)的嗎？

　　二、初讀課文

　　過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長(zhǎng)句多讀幾遍。

　　1、學(xué)生自讀。

　　2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。

　　3、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

　?。?）“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞

　?、僦该x生字詞。

　?、谡?。

　　“緊”，讀前鼻音?！办`”：既是后鼻音，又是邊音。

　　“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”、“視”：讀翹舌音。

　　③小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀

　　（2）“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)后評(píng)議。

　　讀準(zhǔn)兒化音“神兒”“魚(yú)兒”，教師范讀，領(lǐng)讀。

　　（3）“我想讀”全班合作讀全文，一組一個(gè)自然段。

　　4、理解詞語(yǔ)：

　?。?）動(dòng)作理解：緊盯注視

　?。?）舉生活實(shí)例理解：

　　靈活：敏捷，不呆板。

　　料子：本指衣料，做衣服用的棉布、綢緞、呢絨等材料。這里比喻適宜某種事情的人才。

　　（3）聯(lián)系書(shū)上插圖明確：旦角

　　5、學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫(xiě)到了梅蘭芳的眼睛？用“”劃有關(guān)內(nèi)容。

　　6、學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　?。?）梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，老師說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子

　?。?）日子一長(zhǎng)，他的眼睛漸漸靈活了。

　?。?）大家都說(shuō)，他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　7、引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒(méi)有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說(shuō)話(huà)了？

　　8、讀了課文，你知道課文主要講了件什么事？

　?。ǔ鍪咎羁蛰o助回答）課文主要講了梅蘭芳小時(shí)候去，師傅說(shuō)，后來(lái)經(jīng)過(guò)，他終于成為的故事。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片：蘭、芳、、或、者、注、視、活

　　2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)7個(gè)生字的筆順和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　3、當(dāng)小老師指揮老師書(shū)寫(xiě)這些漢字，邊講筆順邊講解書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)。老師范寫(xiě)。

　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。

　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。

　　者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。

　　4、學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　四、課堂作業(yè)

　　《習(xí)字冊(cè)》描紅寫(xiě)字，提醒注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

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