《將心比心》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇小學語文將心比心教案

時間：2024-03-28 09:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《將心比心》教學設(shè)計優(yōu)秀3篇小學語文將心比心教案，歡迎參閱。

《將心比心》教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　【目標要求】

　?。?、知識目標：理解將心比心的要求。

　?。病⑶楦?、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對理解、寬容等高尚品質(zhì)的認同，對冷酷、損人利己行為的否定，做一個與人為善的人。

　?。?、能力目標：懂得將心比心的道理，主動體諒、關(guān)愛、幫助他人，做到“己所不欲，勿施于人“。

　　【教學重點】

　　明白“將心比心“是與人為善的思考方式和行為方式，理解將心比心的要求。

　　【教學難點】

　　怎樣做到“己所不欲，勿施于人“。

　　【教具】

　　小黑板

　　【教法】

　　展示、啟發(fā)、討論、比較等。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　【復(fù)習】同學們在上節(jié)課學到了與人為善是以善良之心待人，善良是一顆真誠廣博的愛心，并且通過事例的分析懂得有目的的幫人，不講是非去幫人，幫人只限于親人，幫人光說不練等行為都不是真正的與人為善，真正的與人為善是怎樣的呢？

　?。ü适聦?dǎo)入）哈默的故事

　?。ㄌ釂枺┛戳诉@個故事后，你們覺得鎮(zhèn)長是個什么樣的人？

　　學生思考回答（略）

　　（老師小結(jié)）鎮(zhèn)長是個既聰明又善良的人，他的方法既方便了路人也保護了花圃，他與人為善的行為必將受到路人的贊賞。

　?。ㄌ釂枺┘偃缥业幕ㄆ员蝗舜┰?，我就直接找一些高的欄柵直接把花圃圍起來。請同學們對比一下我的方法與鎮(zhèn)長的方法有什么不同？

　　學生思考回答（略）

　　（老師小結(jié)并教育引導(dǎo)）我的方法只幫助了自己而沒有幫到路人，鎮(zhèn)長的方法既幫助了路人又幫了自己，鎮(zhèn)長是站到路人的角度去思考問題，是一種與人為善的方式——將心比心，而這也是我們今節(jié)課探討的內(nèi)容。

　　一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

　　讓學生列舉生活中將心比心的事例

　　（老師小結(jié)）將心比心作為與人為善的思考方式和行為方式，就是站到他人的立場考慮問題，設(shè)身處地為他人著想，為他人提供方便。將心比心的事例說明，這樣的思考方式和行為方式即是成人之美，又會使自己快樂，將心比心讓我們感受到愛，讓我們生活的社會充滿愛，與人為善的將心比心已經(jīng)成為社會一道亮麗的風景線。所以要象商家那樣將心比心，就需要同學們按照以下的要求做：

　　二、將心比心的要求（板書）

　　１、將心比心就是急人所難（板書）

　　２、將心比心就是成人之美（板書）

　　３、將心比心就是不以殘忍、冷酷的方式對待他人（板書）

　　４、摒斥傷害他人的惡習（板書）

　?。◣熒樱┩瑢W們在生活中有沒有按上面的要求做到將心比心呢？（大多數(shù)同學回答沒有）由于同學們做事沒有將心比心，而傷害了其他人，現(xiàn)在請同學們開始自我反省。

　?。ㄋ枷虢逃⑿谋刃挠纸袚Q位思考，在做事或作決定前站到父母、老師、同學的位置考慮一下他們的感受，相信有善良之心的同學會改掉傷人的惡習。你會發(fā)現(xiàn)與身邊的人相處得越來越融洽，越來越和諧。人與人之間自然而然就少了很多沖突，少了很多矛盾，人也會快樂很多。

　　一個把個人利益放在高于一切的位置不替別人著想的人，肯定也是沒有真心朋友的人，他的路肯定是越走越窄，越走越極端。同學們愿意成為這樣的人嗎？有些事，看起來好象是在替別人著想，幫助了別人，可回頭一看，或益最大的竟然是自己。希望同學們學會站到別人的角度考慮問題，做到將心比心。

　　（小黑板顯示）以鄰為壑

　?。ㄌ釂枺┠阗澩l的治水方法？為什么？（學生回答）略

　?。ń處熞龑?dǎo)）白圭治水只為自己著想，不為別人著想，難免要害人害己，大禹治水把洪水引入大海，雖費工費力，但這樣既消除了本國人民的災(zāi)害，又消除了鄰國人民的災(zāi)害。大禹推己及人的做法被世代稱頌。

　　（提問）這則故事給同學們什么啟示？并指導(dǎo)學生看P46頁的經(jīng)典透視。（學生談啟示）略

　?。ń處熜〗Y(jié)）孔子曾對子貢說：“人難免有過錯，都希望別人能寬恕自己的過錯，希望別人對我們做的'，也就是我們應(yīng)該為別人做的，自己不愿意遭受的痛苦，也不應(yīng)該讓別人遭受。這則故事告訴我們的也正是這個道理——己所不欲，勿施于人。

　　白圭治水是己所不欲，強施于人，在同學們身上這樣的行為也不少，如做事情時不喜歡別人指手畫腳，但自己卻在別人學習時搗亂；不喜歡別人給自己起外號，自己卻給同學起外號；自己不希望別人欺負自己卻到處欺負人；掃地時希望地上少點廢紙、垃圾，但自己卻到處亂丟等。所有這些，不但有違傳統(tǒng)美德，也違反了《中學生守則》，損害了自己的形象，這些做法終將害人害己，希望同學們都做到“己所不欲，勿施于人?！罢埻瑢W們閱讀教材Ｐ５３頁《永遠的內(nèi)疚》

　?。▎枺┳髡邽槭裁锤械健坝肋h的內(nèi)疚“？你對此事有什么啟示？（學生回答）略

　　（教師小結(jié)）缺乏善良之心的人，對別人的優(yōu)點心懷妒忌，對別人的缺點吹毛求疵，對別人的困境幸災(zāi)樂禍，在人際關(guān)系方面搬弄是非，他們傷害了別人，也必然會傷害自己，耕耘自己的心靈花園就要努力栽種將心比心，善意待人的鮮花，務(wù)必消除那些傷害他人的毒草。

　?。ㄕn堂小結(jié)）

　　播種行為，收獲習慣，播種善行，收獲善果，要培養(yǎng)與人為善的品德，就必須擯棄傷害他人的惡習，一個缺乏善良之心的人，是不可能享受到真正的內(nèi)心快樂，希望同學們時時處處“將心比心“，愛己及群，己所不欲，勿施于人，使文明之花處處開。

　　【課堂練習】

　　【作業(yè)布置】

　　【板書設(shè)計】

一、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

　　二、將心比心的要求

　?。?、將心比心就是急人所難；

　?。病⑿谋刃木褪浅扇酥?；

　　３、將心比心就是不以殘忍、冷酷的方式對待他人；

　　4、摒斥傷害他人的惡習。

　　三、己所不欲，勿施于人

《將心比心》教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心“這一成語的意思。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　教學重難點，關(guān)鍵：

　?。?、了解課文講了什么人？什么事？

　?。?、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　?。薄鍟n題：將心比心

　?。病⒗斫庹n題：是說拿自己的心去比照別人的心。（體會別人的心理，設(shè)身處地的為別人著想。）

　　二、學習課文

　?。薄⒆宰x課文，理解詞語。

　?。鹺hā 扎針扎根

　　扎：zhā，多音字：｛zhá 掙扎

　?。鹺ā 扎皮帶

　　抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。

　　寬容：寬厚體諒別人。

　?。?、理解課文內(nèi)容。

　　（１）奶奶講了一件事，一位阿姨在奶奶前面開門，一直等到奶奶進門才松手，面對奶奶的道謝，阿姨說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時候，也有人為她開門?！?/p>

　?。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見實習護士扎針技術(shù)欠佳，鼓勵她再來一次，護士連聲感謝，媽媽說：“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵?！?/p>

　　（３）師小結(jié)：本課講了兩件事：一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動；另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的.女兒的話讓人深思，揭示出一個深刻的人生哲理：在生活中要將心比心，多一份寬容和尊重。

　?。?、自由讀課文。

　?。ǎ保┱页鲎屓烁袆拥牡胤剑x一讀，悟一悟。

　?、俚谝欢巫屓烁袆?。

　　A、學生讀后議：

　　阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關(guān)愛老人。

　　B、老師隨機點撥：

　　是啊，關(guān)愛老人是人類美好的道德修養(yǎng)，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在訴說著關(guān)愛人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情，讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

　　C、感情朗讀。

　　D、聯(lián)系實際談要為老人做什么。

　　讓坐、攙扶、開門、幫助找路……

　　E、師：對，真是懂事的孩子，我們之所以幸福地降生并快樂的成長，就是因為有了長輩的關(guān)懷，所以，我們要學會感恩。

　　F、理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。（第一段最后一句）

　?。ǜ袆樱?/p>

　?、诘诙巫屓烁袆?/p>

　　A、學生讀后議：

　　媽媽的行為讓人感動，鼓勵關(guān)愛小輩，一片苦心。

　　媽媽的言語讓人感動，由此及己，一片慈母心。

　　B、師：同學們，這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性，愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢

　　讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親，齊讀。

　　C、分角色朗讀課文，進行情境教學。

　　D、拓展延伸；記住老師和母親的鼓勵，及時把握，走向成功。寬容別人，同學之間要互相諒解，同學們學文就是為了悟理。

　?、鄣谌巫屓松钏肌?/p>

　　A、讀讀自己的理解。

　　B、聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。

　　師：你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當前想一想，如果換了你，你希望別人怎么說，怎么做呢？然后你就去這樣做，那結(jié)果會怎樣呢？“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多的問題，矛盾也就會迎刃而解了，特別是對老人，對孩子這樣的弱勢群體更應(yīng)該如此。

　　生齊讀第三段。

　　C、出示與寬容關(guān)愛有關(guān)的名言。

　　張九齡：記人之長，忘人之短。

　　屠格涅夫：不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己不需要寬容呢？

　　魯迅：度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

　　三、小結(jié)

　　同學們，寬容精神是一切事物中最偉大的。

　　四、作業(yè)

　　聯(lián)系自己的生活實際，用日記的形式寫一件有關(guān)將心比心的事。

《將心比心》教學設(shè)計優(yōu)秀3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

　　3、通過對最后一個自然段的語言文字揭示的道理，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實際，深刻體會“將心比心”這一成語的涵義。

　　教學重、難點

　　1、體會“將心比心”這一成語的涵義。

　　2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

　　教學時間

　　第一課時

　　教學方法

　　自學輔導(dǎo)法

　　教學過程

　　一、初讀課文，整體感知，學習生字詞。

　　1、板書課題，學生書空，教師提醒學生書寫要點，注意“將”的多音字讀法。

　　2、圍繞文題談話，學生交流對文題的理解。

　　3、檢查字詞，教師相機指導(dǎo)理解詞語，注意“重”，“扎”的讀音。

　　沉重道謝鼓勵尊重

　　關(guān)愛理解　扎針溫暖

　　3、讀通句子。

　　請同學們自選課文中的一個自然段或文中的幾句話來讀一讀，要求字音準確、語句流暢。然后出示句子，學生齊讀：

　　“是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。”

　　二、再讀課文，探究學習。

　　1、自學第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖？阿姨為什么能夠這樣做？（學生在自學基礎(chǔ)上進行交流，并有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。）

　　2、自由讀課文第二段，想想哪些地方讓你感到溫暖？在書上做些批注。

　　（1）學生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點探究以下問題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

　　（2）有感情地朗讀第二段。

　　3、學習第三段。

　?。ǔ鍪揪渥樱┦前?，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

　　（1）請你談?wù)剬@一段話的理解。

　　（2）有感情地朗讀并背誦。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　請你閱讀這兩個故事后，談?wù)劯惺堋?/p>

　?。ㄒ唬┌l(fā)生在我身上將心比心的小故事

　　去年“十一”的一天，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒。我們換好游衣進入游樂區(qū)后，突然看見離水滑梯不遠處有一個摔倒的小女孩兒。媽媽看到了，飛快地跑過去，把她扶了起來。可能是摔的太疼了，小女孩兒一直大聲哭叫著：“媽媽，媽媽”。

　　過了好一會兒，女孩兒的媽媽才聞聲趕過來。在這段時間，媽媽一直陪在女孩兒的身邊，并不時幫她揉著摔傷的頭部，安慰著她。女孩兒的媽媽趕過來時挺不友好的沒理媽媽，拉著自己的孩子問怎么回事兒，后來女孩兒說自己不小心摔了，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝，媽媽只是笑著說不用客氣。

　　事后，我問媽媽，您怎么這么愛管閑事兒，萬一人家誤會是咱們把她摔傷的怎么辦？媽媽聽后，看著我心平氣和地說：“如果摔倒的孩子是你，媽媽不在身邊，也沒有人管你，你會不會很傷心難過？媽媽也會很心疼的。將心比心，媽媽希望所有的孩子遇到困難時都有人在身邊幫助你們。你想想看，如果別人在你困難時幫助了你，你看到別人有困難能不幫忙嗎？

　　聽完媽媽的話，我沉默了很久。是啊，如果每一個人都懂得將心比心，就會對他人多生出一份關(guān)愛，一份尊重，那么世界就會越來越美好的！

　?。ǘ└淖円簧拈W念

　　那是一個老師告訴我的故事，至今都珍藏在我的心里。

　　多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺。突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊！”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的女兒，心里立刻明白過來，肯定是有個女孩因為偷書被售貨員抓住了，又不肯讓家里人知道，所以就胡編了一個電話號碼，卻碰巧打到了這里。她當時可以放下電話不理，甚至可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定他就是自己的學生呢？通過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地。

　　猶豫了片刻，她問清了書店的地址，匆匆忙忙的趕了過去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正大聲斥責著她。她一下子沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子”。在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著小女孩走出了書店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到了家中，幫她好好清洗了一下，什么都沒有問，就讓小女孩回家了，臨走時，還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，這里有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。多年以后，她早已忘了這件事，依舊住在哪里，過著平穩(wěn)的.日子。

　　有一天中午，門外響起來一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一個年輕漂亮的陌生女孩，滿臉的笑容，手里還拎著一大堆的禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問，大女孩卻激動的說出了一大堆的話。好不容易，她才從陌生女孩的敘述中聽明白，原來她就是當年那個偷書的女孩，已經(jīng)大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。女孩眼里泛著淚花，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您當時為什么愿意充當我的媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬σ查_始模糊起來，她有些好奇的問：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”

　　老師的心中猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

　　1、教師引導(dǎo)：同樣是表達將心比心這一主題的，這兩篇文章各是通過什么事情來表達的？（教師引導(dǎo)學生說出兩篇文章的主要內(nèi)容）

　　2、從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么？

　　3、小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事。（學生寫，教師巡視指導(dǎo)。）

　　五、總結(jié)全文。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫課文第三自然段。

　　2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽。

　　附：板書設(shè)計：

　　將心比心

　　尊重關(guān)愛

　　寬容理解