中班數(shù)學教案哪個多哪個少3篇(幼兒園中班數(shù)學誰多誰少的教案)

時間：2022-07-12 11:39:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的中班數(shù)學教案哪個多哪個少3篇(幼兒園中班數(shù)學誰多誰少的教案)，供大家參閱。

中班數(shù)學教案哪個多哪個少1

　　一、從感愛好話題引進，留意數(shù)學與生活聯(lián)系認知心理學和建構(gòu)主義以為，當孩子的學習材料是他們所熟習的并感愛好的事物的時候，他們就會主動地往嘗試，并應用已有的知識、經(jīng)驗和認知方法對其進行創(chuàng)造。愛小動物是每一個孩子的天性，本次活動我結(jié)合孩子愛動物的這些特點，設(shè)置教育情形小動物來做客，導進語：“今天來了很多的客人老師，小動物們也來做客了?！弊尯⒆訉π游锏淖隹彤a(chǎn)生愛好，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學就在身旁，增進孩子的參與熱忱與探究欲看，取得親身的體驗。二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點層層深進從幼兒的經(jīng)驗和已有知識動身，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動學習、探索、合作、交換的情境，層層深進讓孩子輕松學習?；顒觿傞_始教師請幼兒給小兔排隊，再給小兔吃蘿卜，以逐一對應的方式請幼兒比較二者的數(shù)目關(guān)系。直接地操縱圖片，深進淺出的發(fā)問很快吸引了大部份孩子的留意，“是否是每只小兔都有蘿卜吃?”幼兒很快就理解了“小兔和蘿卜一樣多”。接著仍以逐一對應的方式比較猴子和桃子的數(shù)目，“是否是每只小猴都有桃子?小猴和桃子誰多?誰少?”孩子的愛好很濃厚，通過自己動手操縱這對他們沒有難度，孩子們很快發(fā)現(xiàn)小猴多，桃子少，教師在一旁鼓勵孩子回答完全就能夠了。然后，又請個別幼兒到黑板上演示教具，仍以逐一對應的方式比較小雞和蟲子的數(shù)目，在前面操縱的基礎(chǔ)上，幼兒很輕易就理解了小雞和蟲子多少關(guān)系。通過層層深進、合作交換突破難點，讓幼兒易于理解與接受。三、關(guān)注學習方式，讓孩子在操縱中主動學習教師努力為孩子營建寬松、民主的學習氛圍，引導孩子積極參與數(shù)學活動。活動開始教師就安排幼兒自主操縱活動，讓孩子在操縱中自主探索，通過自己給小動物排隊，給小動物喂食，來感知動物與食品兩組數(shù)目的多少關(guān)系。在操縱活動中創(chuàng)設(shè)了一些游戲的情境，把擺放材料變成有趣的手腦并用活動，使幼兒能積極參與到學習活動中，反復操縱而不感到枯燥與乏味，進步學習的愛好與效果。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，盡大多數(shù)幼兒能夠主動參與學習，到達了預定的教學目標。但在活動中也出現(xiàn)了一些不足的地方：活動的最后延伸活動“送給教室里的猴子送桃子”，教師沒有事前斟酌清楚游戲的細節(jié)題目，如：小猴的隊伍里沒有紅旗，幼兒不知從哪只猴子送起;在讓幼兒操縱前，教師應示范一下如何給墻壁上的猴子送桃子，幼兒有些手足無措，這一環(huán)節(jié)沒有到達預期的目標。整個教學活動顯得有些“虎頭蛇尾”。