下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文企鵝教案3篇 關(guān)于企鵝的一段話(huà) 二年級(jí)，供大家賞析。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文企鵝教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

★運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

★結(jié)合課文能容理解詞義。能用“成千上萬(wàn)、彬彬有禮”造句。

★初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受南極的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法學(xué)會(huì)生字詞，了解南極。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合文意理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣

　　師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國(guó)家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國(guó)也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長(zhǎng)城站和中山站。[利用地圖、教師的語(yǔ)言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]

(出示地圖)師：這就是長(zhǎng)城站。在長(zhǎng)城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書(shū)“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。(強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書(shū)空。)拿出筆把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。完成后再一起說(shuō)筆順。 [三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1)詞語(yǔ)：

　　登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)

　　彬彬有禮

　　師：課文中說(shuō)帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的?！氨虮蛴卸Y”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說(shuō)一句話(huà)嗎?

　　厚厚的( ) 厘米形近字區(qū)分

[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語(yǔ)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性;同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)。] 　　2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來(lái)

　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

　　4)鞏固容易錯(cuò)的字音：

(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

　　我看到長(zhǎng)城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。

　　他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。

　　4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。(自由讀)

　　5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中，能邊讀邊從課文中有所得。]

　　指名讀，評(píng)議、反饋交流

　　三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極

　　1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

　　找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，自讀自悟，理解語(yǔ)言。]

　　指名反饋。

　　氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長(zhǎng)城站附近才能看到一些露出的地面。

　　讀有關(guān)句子，說(shuō)感受

　　引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。

“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

　　指導(dǎo)朗讀

　　出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

　　再讀，評(píng)議

　　企鵝數(shù)量多：

“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長(zhǎng)城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬(wàn)，可壯觀了?！?/p>

　　師：“成千上萬(wàn)”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬(wàn)的企鵝是一種什么樣的景象?

　　出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過(guò)文字發(fā)揮想象，再通過(guò)文字與直觀形象的畫(huà)面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)有了更深刻的感悟。]

　　師：在你的生活中感受過(guò)“成千上萬(wàn)”的場(chǎng)面嗎?[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋

　　你能用“成千上萬(wàn)”說(shuō)一句話(huà)嗎?口頭造句

　　這句話(huà)應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全文

　　這成千上萬(wàn)的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看?你們呢?

　　五、作業(yè)

　　1、課后完成生字的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，用“成千上萬(wàn)”和“彬彬有禮”造句。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文企鵝教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文企鵝教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“極、軟、欣、闖”。

　　2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀好人物的對(duì)話(huà)。

　　3.根據(jù)要求，展開(kāi)想像說(shuō)話(huà)。

　　4.初步了解企鵝生活的環(huán)境——南極，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能正確認(rèn)讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個(gè)生字。積累詞語(yǔ)14個(gè)。

　　2.能正確朗讀課文，注意讀好人物的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖闖的時(shí)候，還會(huì)看到些什么呢?

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、生字卡片

　　2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集南極和南極動(dòng)物的小知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1.看媒體：南極。

　　2.你看到什么?學(xué)生交流。

　　3.南極到處冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那兒生活著一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，你知道是什么嗎?

　　出示“企鵝生活在冰天雪地的南極。”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　學(xué)習(xí)生字：極、活。(要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它?)

　　讀詞語(yǔ)“生活、南極”。

　　4.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)小企鵝和她媽媽的故事。

　　出示課題：10小企鵝和媽媽齊讀課題

　　說(shuō)明：學(xué)習(xí)“極”，重點(diǎn)從筆順入手，且復(fù)習(xí)“木”字旁和“橫折扣折撇”。

　　二、初讀課文、整體感知

　　過(guò)渡：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小企鵝和它的媽媽吧!

　　1.聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么。

　　2.自由讀課文。

(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文。

(2)思考：書(shū)上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢?

　　3.出示課文第二小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)“柔軟”。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)柔軟的反義詞?

(3)課文中指什么是柔軟的?還有什么是柔軟的呢?

　　齊讀句子，在朗讀過(guò)程中理解“褶皮”，直觀的感受企鵝媽媽柔軟的褶皮和小企鵝生活小常識(shí)。(借助媒體演示)

　　三、學(xué)習(xí)課文，感受內(nèi)容

　　調(diào)皮的小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來(lái)，看到的是一個(gè)怎樣的世界呢?

　　1.自由讀課文3——7小節(jié)，思考：妞妞眼中的世界是怎樣的?

(1)學(xué)生交流，教師指導(dǎo)生字的學(xué)習(xí)。

　　小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)“欣、賞、顏、闖、非、?！?/p>

“欣”是前鼻音，復(fù)習(xí)“欠”字部?！百p”是后鼻音

　　你能說(shuō)出和“欣賞”意思相近的詞嗎?

　　讀“闖闖”。注意輕聲。

(2)指導(dǎo)朗讀。

“哦，這天，這天多么好看!”小企鵝驚奇地贊嘆著。

“哦，這地，這地的顏色真美麗?！毙∧X袋搖晃著說(shuō)。

　　指名讀男女生讀齊讀體會(huì)小企鵝的興奮、驚奇

(3)小企鵝第一次欣賞這銀色的世界，一切都是新奇的，選你喜歡的一句話(huà)把它讀好。

(4)分角色朗讀小企鵝和媽媽的對(duì)話(huà)。

　　同桌對(duì)讀小組對(duì)讀男女生對(duì)讀。

　　2.第一次欣賞這世界的小企鵝以為只有白色和藍(lán)色呢，媽媽怎么跟它說(shuō)的呢?

　　3.自由讀8、9節(jié)。

(1)師生對(duì)讀。

(2)男女生對(duì)讀。

(3)五彩繽紛的顏色構(gòu)成了美麗的世界，小企鵝長(zhǎng)大了，出去闖闖的時(shí)候，她還會(huì)看到些什么呢?

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2.美麗的極光出現(xiàn)了，你能讀讀嗎?

　　柔軟、溫暖、生活、南極、清新、顏色、驚奇、欣賞、闖闖、非常

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　描寫(xiě)“活、極、軟、欣”四個(gè)字。

　　1.教師指導(dǎo)“軟、欣”，重點(diǎn)指導(dǎo)“欠”字部的書(shū)寫(xiě);“極”指導(dǎo)右邊的筆順。

　　2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、課外拓展

　　交流有關(guān)南極和南極動(dòng)物的小知識(shí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文企鵝教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

　　2、積累12個(gè)詞語(yǔ)及2句句子。

　　3、分角色朗讀課文。試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

　　4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　分角色朗讀課文，試著背誦課文，學(xué)習(xí)積累表示顏色的詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、觀看錄像。(南極風(fēng)光)

　　小朋友，今天老師帶大家一起來(lái)看一段影片，仔細(xì)看，聽(tīng)清電影里介紹的是什么地方?(南極)

　　2、學(xué)生字“極”。

　　3、南極在地球的最南端，那里終年冰雪覆蓋，非常寒冷，因此很少有生物能在那里生存，可是，有一種動(dòng)物卻常年生活在那里，猜猜它是誰(shuí)?(媒示企鵝)

　　4、學(xué)生字“企”。

　　5、揭示課題：11小企鵝和媽媽

(說(shuō)明：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中。同時(shí)，他們又對(duì)周?chē)挛镲@現(xiàn)出了極大的好奇，因此，挖掘?qū)W生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很重要，在興趣中學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，而多媒體借助現(xiàn)代的聲光手段，動(dòng)畫(huà)技巧，音響效果，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了，在本課一開(kāi)始，我便讓學(xué)生進(jìn)入冰天雪地的南極并與小企鵝為伴，讓學(xué)生在濃厚的興趣中愉快學(xué)習(xí)。)

　　二、初讀課文，整體感知

(一)課文講了小企鵝和媽媽之間的什么故事呢?讓我們一齊來(lái)看畫(huà)面，聽(tīng)錄音吧!

　　你能學(xué)著錄音，自個(gè)兒輕聲讀讀這篇課文嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不懂的地方可以提問(wèn)。

(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　1、學(xué)習(xí)生字“肚”、“柔”、“軟”、“藏”。

　　2、有感情朗讀第二小節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)課文3-9小節(jié)。

　　妞妞藏在媽媽的褶皮底下都有些耐不住了，瞧，它正探出頭來(lái)

　　好奇地看著這世界，它看到了些什么?

　　1、請(qǐng)小朋友看投影，讀讀課文3-9小節(jié)，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，讀完后小組自學(xué)這幾節(jié)中的生字。

　　媒示生字：欣、賞、驚、贊、嘆、顏、晃、闖

　　2、大組交流匯報(bào)。

　　a.課文中哪個(gè)句子用到了“欣賞”這個(gè)詞語(yǔ)?

　　出示句子：小企鵝第一次高興地欣賞這銀色的世界。

　　指導(dǎo)朗讀：互相讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。

　　b.小企鵝妞妞第一次高興地欣賞著怎樣的世界?(銀色)

　　課文中“銀色”指的是什么?

　　你還見(jiàn)到過(guò)什么東西也是銀色的?找出課文中表示顏色的詞。

　　除了課文中這些表示顏色的詞外，你還能再找?guī)讉€(gè)嗎?

　　c.我們的世界就是因?yàn)橛辛诉@許許多多的顏色，才會(huì)變得如此美麗，小企鵝驚奇地贊嘆道。

　　出示句子：小企鵝驚奇地贊嘆：“這世界真美麗!”

　　指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組賽讀，齊讀。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=-www.__jxsj.cn]

　　3、游戲鞏固。

(說(shuō)明：識(shí)字是本教材的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法主動(dòng)而有效地識(shí)字。如：猜字謎(闖馬兒跑進(jìn)門(mén))加部首、換部首編兒歌，分析字形等，老師則起適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與點(diǎn)撥作用。)

　　三、熟讀課文，加深理解

　　1、齊讀課文。

　　2、小企鵝和媽媽的故事真美呀!小朋友，你喜歡嗎?請(qǐng)你挑一節(jié)你喜歡的朗誦給大家聽(tīng)，或者和你的好朋友一起演一演小企鵝和媽媽?zhuān)部梢园颜n文編成故事講給大家聽(tīng)，好嗎?

　　3、交流匯報(bào)。

(說(shuō)明：本課主要由對(duì)話(huà)組成，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)讓學(xué)生多朗讀，多模仿，多實(shí)踐，加深對(duì)課文的理解，懂得課文所揭示的道理。)

　　四、練習(xí)說(shuō)話(huà)，拓展延伸

　　1、漸漸地，小企鵝長(zhǎng)大了，有一天，她對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蚕氤鋈リJ闖，看見(jiàn)這世界。”媽媽答應(yīng)了小企鵝的請(qǐng)求，那它會(huì)看到些什么呢?

　　2、學(xué)習(xí)《我會(huì)說(shuō)》一書(shū)中的例子。

　　3、小組討論。

　　4、交流匯報(bào)。

(說(shuō)明：學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，無(wú)論是朗讀、討論、表演，都采取各種形式合作的學(xué)習(xí)方法，而拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)，既是學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的反饋，又為激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)，提供了一次機(jī)會(huì)。)

　　五、布置作業(yè)

　　讀讀《北極回來(lái)的小雪人》中的《小企鵝和爸爸》一文，學(xué)會(huì)其中的生字。

(說(shuō)明：讓學(xué)生課外閱讀短文，既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，又開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。)

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