下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)政治教案設(shè)計(jì)模板共3篇 初中政治教學(xué)設(shè)計(jì)題模板，供大家品鑒。

中學(xué)政治教案設(shè)計(jì)模板共1

　　八年級(jí)語(yǔ)文上

《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì) （例文）

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別；

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明；

3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；

4、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國(guó)熱情。

二、教學(xué)設(shè)想:

1、課前準(zhǔn)備：

（1）.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。

(2）.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片（任意收集）。 2.多媒體課件展示橋梁圖，讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話，在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

3.通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。

4.問(wèn)題設(shè)置分層次，教師參與問(wèn)題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。

5、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、點(diǎn)引入。（提問(wèn)法）

　　通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生理解中國(guó)古代石拱橋。教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋）， 導(dǎo)入本文。

（二）、點(diǎn)揭示（教授法）

　　揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者。 本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的，具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn)；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達(dá)某種情感。

　　茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。

（三）、快速閱讀全文，思考下列問(wèn)題：

1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》，文章是否開篇就點(diǎn)題了呢？(從第幾段寫中國(guó)石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關(guān)系？) 明確：文章從第③自然段開始寫中國(guó)石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。 2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　明確：第①自然段側(cè)重寫外形美觀，第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？

　　明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系：概括──具體。 4.中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn)是什么？

　　明確：(投影展示)形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎？

　　明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。

（四）、精讀課文，分析下列問(wèn)題：

1.讀4－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置，修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部，選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。

2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫了價(jià)值，包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的？具體說(shuō)說(shuō)看。 明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點(diǎn)，然后分四個(gè)方面作具體介紹。

4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？

　　明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。 5.教師總結(jié)：通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。 6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三。（著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性，簡(jiǎn)潔性。）

7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 明確：社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越，勞動(dòng)人民的聰明才智。

（五）、點(diǎn)延伸（比較法，討論法） 研讀課文，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。

　　為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物或事理，說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中，有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四，然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。

四、附件

1、板書設(shè)計(jì)：

　　中 國(guó) 石 拱 橋

　　茅以升

　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋

　　趙州橋：

　　形式優(yōu)美

　　石拱橋→中國(guó)石拱橋→

　　盧溝橋：

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　云南長(zhǎng)虹大橋：世界最長(zhǎng) 獨(dú)拱石橋

　　歷史悠久

2、練習(xí)設(shè)置：

　　寫作訓(xùn)練： 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說(shuō)明性文字。

中學(xué)政治教案設(shè)計(jì)模板共2

　　高中政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【篇1：高中政治樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)】

【篇2：高中政治教案設(shè)計(jì)】

　　高中政治教案設(shè)計(jì)

　　made by:__挽__歌__

一、課題

　　人民教育出版社高中思想政治第一冊(cè)，第一單元生活與消費(fèi)，第一課神奇的貨幣。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

　　識(shí)記：1.商品的含義；2.貨幣的本質(zhì)； 3.貨幣的基本職能。 理解：1.商品的基本屬性； 2.貨幣五種職能的區(qū)別； 3.紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度； 4.保持人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2.從材料入手，使學(xué)生理解貨幣出現(xiàn)的必然性、貨幣本質(zhì)是一般等價(jià)物，培養(yǎng)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考得出對(duì)貨幣的理性認(rèn)識(shí)。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的市場(chǎng)意識(shí)，樹立正確的金錢觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：商品的基本屬性；貨幣的本質(zhì)；貨幣的基本職能。 難點(diǎn)：區(qū)分貨幣的五種職能。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

　　提出問(wèn)題：什么是商品？湖中的水是商品嗎？如果我把湖中的水經(jīng)過(guò)處理和加工裝在瓶子里，這瓶水是商品嗎？如果我把這瓶水賣給別人，這瓶水是商品嗎？

（二）探究新知

　　教師歸納：商品的概念，引出商品的兩個(gè)價(jià)值 講故事：教材上19世紀(jì)初，某山村的故事。引出一般等價(jià)物的概念，進(jìn)而引出貨幣的概念。

　　教師講解：貨幣的兩種基本職能及三種其他職能。舉書上例子，區(qū)分五種職能。介紹流通所需貨幣量公式。

　　實(shí)物講解：拿出一張錢，我們平時(shí)花的錢并不是貴金屬，而是紙幣。講解紙幣的概念及特點(diǎn)。

（三）分組討論

　　討論題：紙幣發(fā)行量越大越好

　　要求：討論中要明確這一觀點(diǎn)是否正確，并闡明理由。

　　教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生中有典型意義的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。講解紙幣發(fā)行量對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，介紹通貨膨脹、通貨緊縮。

　　舉生活中的例子：有些人買東西直接付款，有些人刷卡。從結(jié)算方式的不同引出信用工具。介紹信用工具的分類和概念。

　　簡(jiǎn)要介紹：由于各個(gè)國(guó)家貨幣不同，同外國(guó)商人做生意，出國(guó)旅 游、購(gòu)物，需要使用外匯。介紹外匯和匯率的含義。

　　提問(wèn)書上問(wèn)題：2008年4月18日人民幣對(duì)美元的匯率是升了還是降了。介紹人民幣幣值穩(wěn)定的內(nèi)涵和意義。

五、布置作業(yè)

　　課下思考:小明暑假在超市當(dāng)促銷員，促銷單價(jià)為10元的食品,工作一周超市發(fā)給小明工資400元，為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，小明用工資購(gòu)買了標(biāo)價(jià)為100元的手表。這個(gè)案例體現(xiàn)了貨幣的哪些職能？

六、板書設(shè)計(jì)

???含義商品????貨幣的本質(zhì) ??基本屬性

【篇3：高中政治課教學(xué)設(shè)計(jì)模板】

中學(xué)政治教案設(shè)計(jì)模板共3

　　一份完整的教案設(shè)計(jì)必備的幾個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入，展開，總結(jié)，布置作業(yè)）。教學(xué)目標(biāo)寫作時(shí)，一定根據(jù)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫；各個(gè)科目在寫教學(xué)過(guò)程基本一個(gè)思路。請(qǐng)大家時(shí)刻提醒自己，假如你是老師，你會(huì)怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)？下面以語(yǔ)文為例，簡(jiǎn)單介紹流程。大家可參照此模板，靈活應(yīng)用于不同學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科，需要全英文書寫教案。

　　教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課) 1.知識(shí)與技能：

　　學(xué)生……，

　　能夠有感情地朗讀課文， 掌握XX修辭手法。 2.過(guò)程與方法：

　　通過(guò)合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行寫話，提高XX的能力；

　　通過(guò)小組賽讀，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)； 通過(guò)看圖學(xué)文，培養(yǎng)觀察與審美能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受(或體會(huì)到)XX道理(之美)，體會(huì)……，培養(yǎng)……習(xí)慣或品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)模板(寫作課) 知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫作方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于書面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫作習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)， 1.識(shí)字、閱讀課：

　　重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色。(知識(shí)與技能目標(biāo)) 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫作)手法，體會(huì)...思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)) 2.寫作課：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫作

　　難點(diǎn)：敞開心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等 教學(xué)過(guò)程(答題模板) (一)導(dǎo)入過(guò)程(設(shè)計(jì)導(dǎo)入+意圖)

　　教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答，順勢(shì)引出本課課題。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。 (二)新課講授

　　此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。 1.初讀課文，整體感知：

(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。 (2)根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問(wèn)題：

　　1)本文講述了...事?或作者寫了...人?或看了...景物? 2)并總結(jié)文章段落大意：...。 2.精讀課文，體會(huì)手法

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。。。寫作手法。 (2)運(yùn)用小組討論分方式

　　1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論 2)確定要討論的問(wèn)題： 討論事：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　討論人：從...方面描寫人物形象,如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。

　　討論景：通過(guò)對(duì)某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。

　　2)此問(wèn)也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。

　　如：文章分幾部分描寫(人、事、景)，每部分運(yùn)用了什么...修辭手法?好在哪里? 通過(guò)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運(yùn)用了。。。手法描寫人物性格特點(diǎn)(揭示。。。道理。

3.研讀賞析，體驗(yàn)情感

(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　并提出問(wèn)題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)? (2)通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，教師加以總結(jié)，得出。。。道理。

(三)鞏固提高，拓展延伸

　　設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí))，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。 (四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題，揭示本質(zhì))

　　師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。 (五)布置作業(yè)

　　主要從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行布置。 說(shuō)：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽。

　　讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落;搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。 寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。 禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè) (六)板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語(yǔ))、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。

　　設(shè)計(jì)意圖模板：板書是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

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