【導(dǎo)語】本文是熱心網(wǎng)友“nr053”分享的《樹葉》幼兒園大班教案，供大家賞析。
活動目標(biāo)
了解歌詞的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)小樹葉英勇和關(guān)懷媽媽的精神。
感受曲子的2拍子和附點的節(jié)奏性。
了解2段歌詞所傳達的情緒，用連貫、遲緩與斷頓、跳躍的方法演繹歌曲。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備音樂《小樹葉》、鼓一個。
經(jīng)驗層面，引導(dǎo)幼兒在戶外活動時觀查樹葉被風(fēng)吹落的過程，聆聽樹葉的“沙沙”聲，并與幼兒探討小樹葉離去樹木媽媽的情緒。
活動過程
一、入屋活動。
開展節(jié)奏游戲。
——老師用鼓敲打出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，特別關(guān)注第二和第七小節(jié)的節(jié)奏。
——請幼兒跟隨老師的節(jié)奏，開展拍手、跳腳等各個的表現(xiàn)方式。
2、請幼兒分享與其他節(jié)奏游戲的不同之處。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
享受音樂《小樹葉》，體會其中的節(jié)奏。
——請幼兒表述聽后歌曲后的感受。
——請幼兒聽聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，看看是幾拍子的。
——邊聽邊拍手，特別體會其中的附點和短音的節(jié)奏性。
——請幼兒說一說，除了鼓和拍手，節(jié)奏也可以用什么方式來表現(xiàn)。
——老師播放歌曲，大家以不同的方式來呈現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、了解歌詞。
——歌詞傳達了什么內(nèi)容？
——小樹葉的心情如何？
——小樹葉離去媽媽后說了什么？
——老師展現(xiàn)電子大書，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地誦讀歌詞。
——老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)演唱歌曲。
——第一段歌曲中樹木媽媽的情緒，用什么聲音來表現(xiàn)？第二段小樹葉則怎樣？引導(dǎo)幼兒用柔和和響亮的聲音各自演唱。
3、開展音樂游戲。
——老師根據(jù)幼兒的熱情數(shù)次演唱，提示用連貫、遲緩和斷頓、跳躍的歌聲來呈現(xiàn)。
三、進行音樂游戲。
播放歌曲時，老師飾演樹木，幼兒飾演樹葉蹲在樹旁。隨后請幾個幼兒飾演大風(fēng)。當(dāng)唱到“秋風(fēng)起來了”時，大風(fēng)慢慢貼近樹木，輕輕摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉則隨著大風(fēng)做出各種飄動的動作，向四周散掉。第二段音樂時，小樹葉跟隨音樂舞蹈，最后回到樹木媽媽身旁。
活動應(yīng)變
活動可以分為2次開展，第一次致力于用連貫、遲緩和斷頓、跳躍的方法演唱，第二次則可開展動作創(chuàng)編和游戲。
活動延伸
將可開展樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。
區(qū)角活動
音樂區(qū)：推廣音樂和樹葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒在唱歌和跳舞中感受歌曲的美妙，激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的動力。
科學(xué)區(qū)：收集各種樹葉供幼兒觀察和試驗，利用放大鏡觀察葉柄，對不同的樹葉進行篩選，紀(jì)錄樹葉枯萎和腐爛的過程。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在戶外活動中，請幼兒撿拾一些樹葉，制做樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫以裝飾主題墻。
佳園同步
1、組織家庭成員一起參與《小樹葉》游戲。
2、與幼兒一同動手，將撿回來的樹葉做成不同形狀的動物拼貼畫。
隨機教育
教育幼兒在出行時，倘若和父母失散，應(yīng)英勇請求幫助，尋找相關(guān)的服務(wù)人員。
附則：《小樹葉找媽媽》
秋季到來時，楓葉飄落在地，小白兔撿起它，協(xié)助尋找媽媽。
小白兔首先來到銀杏樹前，詢問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不，這是我小孩的顏色是黃色，像折扇一樣?！?/p>
兔子接著來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不，我的孩子比它胖，顏色也為黃色。”
小白兔再來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不，我的孩子像針一樣，是綠色的?！?/p>
最終小白兔來到楓樹前，楓樹媽媽正尋找孩子，見到被風(fēng)吹跑的寶寶回家了，楓樹媽媽和小白兔都笑了。
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