【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“zhiweizhang”分享的《安塞腰鼓》教案，供大家參閱。
課程目標(biāo)：
1、領(lǐng)略安塞腰鼓所帶來(lái)的震撼感，欣賞西邊地區(qū)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2、掌握文章語(yǔ)言形狀與精神的融合。
3、感悟生命的脈沖與豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)信息化教學(xué)，認(rèn)知安塞腰鼓的宏偉氣勢(shì)。
2、選用自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和應(yīng)用排比和反復(fù)的修辭手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、構(gòu)建情景，引進(jìn)新課。
1、展現(xiàn)多媒體有關(guān)安塞腰鼓的照片，并講解“安塞腰鼓”的歷史。
安塞腰鼓始于安塞區(qū)域的民間舞蹈，傳承已有兩千多年。其剛勁激昂、豪爽豪放、氣勢(shì)宏偉，展現(xiàn)了陜北人民的精神，稱為“天下第一鼓”。
二、閱讀課文，全面感知。
1、配合注解，掌握下列詞語(yǔ)的讀音和意思。
興奮、黯淡、牽絆、繁雜、嘆為觀止、嘎然而止
2、文中安塞腰鼓經(jīng)歷過(guò)哪三種轉(zhuǎn)變？
a 演出前靜謐的腰鼓
b 表演中激昂的腰鼓
c 演出后沉靜的腰鼓
3、請(qǐng)學(xué)生逐字閱讀課文，體會(huì)文本中語(yǔ)速、語(yǔ)氣的改變。
明確：
1—4自然段：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)氣穩(wěn)重有力，展現(xiàn)了演出前恬靜中斟酌的能量。
5—27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)氣激昂高昂，呈現(xiàn)了表演的輕快與熱情。
28—30自然段：語(yǔ)速遲緩，語(yǔ)氣柔和，描寫(xiě)了表演結(jié)束后的寂靜。
三、分析文章第七自然段，播放影片，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地體會(huì)安塞腰鼓的氣氛。
四、領(lǐng)悟文章語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美感及情緒。
師：安塞腰鼓如同一曲生命與力量的贊歌，為了展現(xiàn)生命的沖破束縛、解決牽絆的粗獷能量，作者用心考慮了形式與內(nèi)容的和諧融合。大家將聚焦2個(gè)片段，討論作者怎樣構(gòu)建迅速流動(dòng)的節(jié)奏，與所傳達(dá)的生命能量交相輝映。（可從語(yǔ)匯、句型、修辭、寫(xiě)作技巧、構(gòu)造等多角度展開(kāi)分析，描述越詳細(xì)越好。）
（1）有關(guān)措辭：
a、“緊貼著他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，好像從沒(méi)傳來(lái)”的“呆呆地”極具感染力，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了清靜時(shí)安塞腰鼓狀態(tài)。
b、“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中“茂騰騰”“咝溜溜”的疊詞應(yīng)用非凡，使語(yǔ)言頓生親近風(fēng)韻。
c、“這腰激勵(lì)，使冰冷的氣體馬上變得躁熱了，使恬靜的陽(yáng)光變得興奮了”中的反義詞對(duì)比鮮明，突顯出安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。
（2）從修辭來(lái)說(shuō)：
a、文章中的排比運(yùn)用得當(dāng)，多種形式的排比提高語(yǔ)勢(shì)，讓安塞腰鼓的情景更為壯闊。
文中廣泛使用排比，句內(nèi)部、句與句之間、段與段之間都有生動(dòng)體現(xiàn)。
句內(nèi)部排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”
句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一般，是急促的鼓點(diǎn)；颶風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的步伐；火花一樣，是閃射的神情；斗虎一樣，是強(qiáng)壯的風(fēng)姿。”
段與段之間的排比：
“使人想起：落日照旗幟，馬鳴風(fēng)流；
使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！
使人想起：黯淡又明確、明確又黯淡，最后始終明晰的大徹大悟！”這種排比句令文章氣勢(shì)浩大，語(yǔ)調(diào)連貫，節(jié)奏明快，強(qiáng)烈的情感表述一覽無(wú)余。
b、“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；颶風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的步伐；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)壯的風(fēng)姿”這樣的形容形象生動(dòng)，營(yíng)造出多姿多彩的界面。
c、文中的反復(fù)表達(dá)流暢，令語(yǔ)言的節(jié)奏性輕快而形象獨(dú)特。
總結(jié)：安塞腰鼓不但給我們帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，也在思想上給予深刻的震撼。從藝術(shù)鑒賞的角度看，務(wù)必兼具其形與意。（如驟雨、颶風(fēng)、火花、斗虎——這是安塞腰鼓的結(jié)構(gòu)；掙脫束縛、打破牽絆、撞開(kāi)封閉——這是安塞腰鼓所蘊(yùn)含的意義；“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想與想象構(gòu)建了“形”與“意”連接）。
六、歸納總結(jié)，言盡意長(zhǎng)。
此篇文章大氣磅礴、語(yǔ)調(diào)連貫、節(jié)奏明快、句型鏗鏘，彰顯了安塞腰鼓的壯美、豪爽與熱情。一字一句傳遞出作者對(duì)安塞腰鼓剽悍舞姿、震撼音箱與明顯能量的贊美，突顯陜北高原人民粗狂、豪爽和開(kāi)放的性格。排比與形容的應(yīng)用使文章的氣魄更為渾厚，字句間每個(gè)詞都簡(jiǎn)潔有力，提升了文章的震撼效果。
七、訓(xùn)練，學(xué)習(xí)應(yīng)用文章中的句式和段落結(jié)構(gòu)。
工作：請(qǐng)效仿文中的排比句，寫(xiě)一段勾勒演出場(chǎng)面的文本。
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