下面是范文網(wǎng)小編整理的精品小學(xué)語文教案范文6篇，以供參考。
精品小學(xué)語文教案范文1
[課文說明]
這篇課文敘述了火把節(jié)的由來和火把節(jié)的盛況，表達(dá)了白族人民熱愛生活、向往美好生活的愿望。
文章開篇采用重復(fù)句式，寫出了火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調(diào)。接著介紹了火把節(jié)的由來。然后作者詳細(xì)地描述了火把節(jié)的經(jīng)過：扎火把，點(diǎn)火把，撒火把，最后整個(gè)蒼山洱海匯成了火的海洋。
文章語言生動(dòng)，字里行間充滿喜慶、熱烈的氣氛，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的由來，感受節(jié)日歡快、熱烈的氛圍。
[教學(xué)建議]
1.課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)“火把節(jié)”的資料，使學(xué)生對(duì)火把節(jié)的情況有個(gè)初步的了解，老師可以根據(jù)情況準(zhǔn)備一些圖片或音像資料，豐富學(xué)生對(duì)火把節(jié)、對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)。
2.這是一篇略讀課文，只需整體把握，不宜“肢解”課文?？砂慈缦滤悸愤M(jìn)行教學(xué)：
①初讀課文，讀正確讀通順，了解課文主要內(nèi)容，把握課文的情感基調(diào)，理清文章敘述順序。
?、谠僮x課文，弄清課文主要介紹了火把節(jié)的哪幾個(gè)方面，找出體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
③品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生選自己喜歡的句段，結(jié)合搜集的資料，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累語言。
3.讀寫結(jié)合
本單元學(xué)習(xí)了兩篇介紹民風(fēng)民俗的文章，可以進(jìn)行一次小練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿照《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)；也可以仿照《火的節(jié)日》寫寫自己熟悉的一種民間節(jié)日。
4.結(jié)合學(xué)生和老師準(zhǔn)備的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化節(jié)日，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
[參考資料]
1.那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來，發(fā)表大量散文、小說、散文詩、詩歌、電影文學(xué)、文藝評(píng)論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。
2.傣族的潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。
傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2.朗讀課文，了解火把節(jié)的來由，感受節(jié)日喜慶的氣氛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.師：課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。（學(xué)生展示資料）
2.同學(xué)們對(duì)白族火把節(jié)有了初步的了解，下面我們就隨著白族作家那家倫走進(jìn)《火的節(jié)日》。板書課題：火的節(jié)日
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，查字典或同桌互相幫忙解決。
2.出示下列詞語，檢查字詞掌握情況。
船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香
其中容易錯(cuò)誤的讀音，提醒大家注意：
船舷（xián）噴（ｐèｎ）香
3.指名分自然段讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。
三、品讀課文，感受氣氛
1.朗讀課文第一自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？句式上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？（重復(fù)句式，可以渲染氣氛）
2.默讀全文，說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面？（火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過）
3.簡單說說火把節(jié)的來由?；鸢严笳髦裁?？為什么？
4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點(diǎn)，仔細(xì)閱讀課文7—11自然段，用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句段。
句子：啊，整個(gè)村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
段落：夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……
段落：在鼓樂和歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把的儀式開始了，…………
6.請(qǐng)找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。
?。梢宰x原文，也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。）
四、作業(yè)
1.抄寫8個(gè)要求會(huì)寫的字，想想哪些字容易寫錯(cuò)。
2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字，同桌檢查，反饋：哪些字錯(cuò)得比較多，錯(cuò)在哪里，你能想辦法把這些字記住嗎？
2.回顧課文，課文從哪些方面寫了火的節(jié)日？
3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個(gè)細(xì)節(jié)。
二、分析寫作方法
1.學(xué)生總結(jié)課文的敘述順序。
火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
2.這樣寫有什么好處？
按照一定的順序進(jìn)行描寫，條理清楚，使人一目了然。
三、交流資料，練習(xí)寫作
1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請(qǐng)按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。
2.全班交流。
3.小練筆。
大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為了讓每個(gè)人都對(duì)這些節(jié)日有所了解，我們班準(zhǔn)備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)讀本，供大家課余傳閱。下面請(qǐng)把你搜集的節(jié)日詳細(xì)地介紹給大家。可以仿照《火的節(jié)日》進(jìn)行介紹。
四、總結(jié)
民族傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深，遠(yuǎn)非我們課堂內(nèi)能講完的，希望同學(xué)們課余能博覽群書。
板書：
?。?火的節(jié)日
歡快 火把節(jié)來臨
熱烈 火把節(jié)的由來
． 火把節(jié)的經(jīng)過（扎火把——點(diǎn)火把——撒火把）
【備課拓展資料】
那家倫簡介 那家倫：白族，1938年生于云南大理。1950年參軍從醫(yī)，后改行從事軍事文學(xué)創(chuàng)作與編輯工作。幾十年來，發(fā)表大量散文、小說、散文詩、詩歌、電影文學(xué)、文藝評(píng)論以及雜文隨筆等。其作品民族特色濃郁。
傣族的潑水節(jié) 潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，時(shí)間在每年4月中旬，即傣歷正月。節(jié)日一般持續(xù)三至十天，第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”（意為歲首），人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。
傣族人愛水，崇尚水，因此，被稱為“水的民族”。隨著優(yōu)美的傣族音樂，成千上萬的人翩翩起舞，邊跳邊呼喊“水!水!”喊聲動(dòng)地，鼓鑼之聲響徹云霄，場面十分壯觀。人們相互潑水以示祝福，初始由撣變揚(yáng)，繼而由揚(yáng)變潑，由潑變倒，變傾，最后每個(gè)人都成了“水做的人”。潑水節(jié)，是傣家的狂歡節(jié)。
彝族人的火把節(jié)
早聽說每到農(nóng)歷六月二十四日前后，彝家山寨便老少云集，載歌載舞，歡度自己的節(jié)日——火把節(jié)。“云披紅日恰含山，列炬參差競往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間”。每當(dāng)想起這描寫火把節(jié)美麗迷人壯觀場面的詩詞，“躍躍欲往”的心情總想到大涼山去看一看彝家山寨火把節(jié)的風(fēng)彩。去年有機(jī)會(huì)到四川涼山彝族區(qū)，目睹了布拖壩子火把節(jié)的熱烈場面，至今記憶猶新，歷歷在目。
到達(dá)了美麗迷人的布拖壩子，聞著漫山遍野爭相競放的索瑪花芳香，心情感到十分暢快。聽說這里的火把節(jié)要連續(xù)過三天，更是心喜若狂。六月二十四那天，整個(gè)布施壩子沉醉在節(jié)日的氣氛中。早上，各個(gè)村寨都忙于殺豬宰牛，將肉砍成大小均勻的坨坨放在鍋里煮。這就是人們常說的“煮坨坨肉”。吃過別具特色的坨坨肉之后，村村寨寨的男女老少穿上節(jié)日盛裝，聚集在這平坦的壩子里，歡慶自己的傳統(tǒng)節(jié)日。整個(gè)布拖壩子瞬時(shí)間人山人海，熱鬧非凡。男的開展斗牛、斗羊、摔跤、跑馬及彈月琴等活動(dòng)，女的則擺動(dòng)著漂亮的百褶裙子跳起舞、唱起歌。三個(gè)一群，五個(gè)一伙地時(shí)而撥弄口弦，時(shí)而端起酒杯向自己愛慕的男伴頻頻敬酒。歌聲陣陣，樂音縈繞，歡樂融融的節(jié)日氣氛洋溢著山山嶺嶺，村村寨寨。
到了傍晚，夜幕徐徐降臨，每家每戶都舉行點(diǎn)火把儀式，由一家之主點(diǎn)燃用蒿稈扎成的火把，照亮屋里上方每一個(gè)角落，口中還念著“燒掉一切害人蟲，驅(qū)除妖魔鬼怪，確保五谷豐登，六畜興旺，全家平安”等祝辭。接著舉起燦爛的火炬，經(jīng)過牛圈、羊圈……最后加入到如潮涌的村寨火把隊(duì)伍中，走到村頭寨尾、田邊地角、荒山野嶺，盡情歡度火把節(jié)之夜。手中的火把有時(shí)游動(dòng)成一條火龍，有時(shí)舞成花環(huán)旋轉(zhuǎn)，頗為壯觀。
隨著人們的歌聲和“喔吼喔吼”的歡呼聲響起，那變化無常的火龍、火圈、火花、火環(huán)便組成各種游動(dòng)的“圖案”，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)望山寨歡樂的火把節(jié)之夜，正像那“列炬參差競往還，萬朵蓮花開海市”的美麗迷人壯觀場面。第二天，人們照常舉行各種活動(dòng)，第三天，由少數(shù)人把火把的灰渣掃起來，用酒肉相隨遠(yuǎn)送出山寨撒到指定的山林里。置身十這激動(dòng)人心的壯觀場面之中，不由自主地想起了彝家阿普給我們講述過的涼山彝族火把節(jié)的來歷。
很久很久以前，天上有個(gè)兇神，名叫斯熱阿比，他奉天王安天古茲之命，經(jīng)常到人間來派糧派款，收租催稅，敲詐勒索，無惡不作，激起了彝族人民的反抗。為了戰(zhàn)勝兇神，廣大彝族人共同推舉一位叫阿提拉巴的民族英雄去同兇神作戰(zhàn)。拉巴機(jī)智勇敢，與兇神既斗智又斗勇，斗了九天九夜，終于把兇神殺死，為民除了大害。可是兇神被殺的消息很快傳到了天庭，天王大怒，立即放下“天蟲”來吃莊稼，企圖把人們餓死。這時(shí)正是六月，洋芋結(jié)薯，蕎子開花，苞谷背苞的時(shí)候，鋪天蓋地的“天蟲”吃了三天又三夜，眼看莊稼將被吃光，彝家人心如刀割。這時(shí)彝族人民又集聚山頭蒙格（開會(huì)）。商量用火把燒“火蟲”的辦法。于是彝家的男男女女，老老少少，人人舉起火把到田里去燒“天蟲”。火把舉了三天又三夜，終于燒死了“天蟲”，保護(hù)了莊稼，奪得了豐收。但是有一部分沒有燒死的“天蟲”，鉆進(jìn)莊稼地里，第二年六月又出來吃莊稼。因此，彝族人又舉起火把燒“天蟲”……彝族人民的火把就一年又一年，一代又一代地傳承著，并逐漸發(fā)展成為彝族人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷六月二十四日前后，彝族人民都要高舉火炬，歡唱彝歌來歡度這傳統(tǒng)佳節(jié)。
蒙古族的“那達(dá)慕” 那達(dá)慕”其實(shí)是蒙語“游樂”的意思。蒙古族過去一向以游牧為生。他們生活在蒙古包里，蒙古包隨著牲畜的放牧而在草原上遷移。到了每年陰歷的六七月份，經(jīng)過春夏在牧草豐富的草原上放牧，此時(shí)牛羊正肥，于是，牧民們紛紛將蒙古包固定下來，宰牛殺羊，準(zhǔn)備慶祝一年的豐收。同時(shí)，牧民們?cè)谕瓿闪税肽甓嗟男量喾拍烈院螅埠芟胪赐纯炜鞀蕵吠嫠Ｒ幌铝?。這種心情，與我們過春節(jié)的心情是一樣的。
這時(shí)，蒙古族人就在牧民們集中居住的地方召開“那達(dá)慕”大會(huì)，舉行他們拿手的娛樂活動(dòng)：賽馬、摔跤、拔河等比賽。當(dāng)然還有其他一些文化活動(dòng)，比如歌舞、演戲等。現(xiàn)在的“那達(dá)慕”已經(jīng)加進(jìn)去許多具有時(shí)代特色的內(nèi)容，比如體育活動(dòng)要進(jìn)行各種球類比賽，文化活動(dòng)加進(jìn)去電影、電視。除此之外，還要進(jìn)行集市貿(mào)易、農(nóng)副產(chǎn)品展銷等商業(yè)活動(dòng)。
“那達(dá)慕”大會(huì)是從蒙古族人民的宗教祭神活動(dòng)開始的。這種形式，從蒙古族的領(lǐng)導(dǎo)成吉思汗開始，直到明、清，已經(jīng)在蒙古族人民中廣為開展了?，F(xiàn)在，它已經(jīng)成為蒙古族人民一年中最盛大的節(jié)日了。
精品小學(xué)語文教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“功臣”“禍?zhǔn)住薄霸闾！钡仍谖闹械囊馑肌?/p>
2、能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導(dǎo)下簡要概括在凱巴伯森林里發(fā)生的事。
3、理解“槍聲打破了大森林的寧靜”的真正含義，說清楚狼對(duì)保護(hù)森林和狼做出的貢獻(xiàn)。
4、初步懂得自然界中的“食物鏈”維系著自然界的生態(tài)平衡;人們不能違反自然規(guī)律，破壞自然界的生態(tài)平衡。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.今天我們學(xué)習(xí)新的一課，齊讀課題。
板書：39狼和鹿
2.狼和鹿之間有什么關(guān)系?
(板書：吃 天敵)
3.鹿這種動(dòng)物大家都很喜歡，(出示)看，這就是鹿。你看到它，腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些形容鹿的詞語?(出示：活潑而美麗)讀
4.那么狼又給了你怎樣的印象呢，也用一個(gè)詞語來形容。(出示：貪婪而兇殘)讀。
5.狼在人們的心目中，一直就是貪婪而兇殘的形象。在小說、故事、童話中，它更是一種罪惡的化身。人們非把它趕盡殺絕不可，可是你們知道嗎，真的有一天，當(dāng)人們把狼趕盡殺絕之后，情況又是怎樣的呢，今天就讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文
1.出示：
?、佥p聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
?、谶呑x邊找出課文中描寫一百多年前狼和鹿共同生活的'這片森林景象的句子。
2.學(xué)生讀課文。
3.交流出示：
一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
?、龠@片森林給了你怎樣的印象?(“生機(jī)勃勃”變紅)
②(引讀)的確，一百多年前，凱巴伯森林生機(jī)勃勃，那里的樹木——，小鳥——，活潑而美麗的鹿——。這樣的景象，多么令人向往呀。
?、壑笇?dǎo)朗讀。
4.可是，過了二十多年，這片森林又是怎樣了呢?
出示：
整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
①指名引讀：原來一片蔥綠的森林——，僅僅兩個(gè)冬天，原本在林間嬉戲的鹿——
?、趧P巴伯森林里的鹿最多的時(shí)候曾超過了——十萬只，現(xiàn)在一下子就死去了——六萬只，再到1942年只剩下了——八千只病鹿。算一算，前前后后一共死去了——九萬兩千只。
?、勰阆胗靡粋€(gè)怎樣的詞語來形容眼前出現(xiàn)的景象。(慘不忍睹、觸目驚心)
?、苣信瑢W(xué)來對(duì)讀這兩段話。
5.到底發(fā)生了什么事，讓凱巴伯森林有如此之大的變化?讓我們?cè)賮碜x讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文
1.指名讀2、3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：這兩小節(jié)講了一件什么事?
2.交流板書：人 捕殺 大量繁殖 林 糟蹋 毀滅
(一百多年的凱巴伯森林里，狼要吃鹿，人們恨透了狼，捕殺了6000多只狼，使鹿大量繁殖。森林被鹿糟蹋了，鹿從十萬只銳減到8000只，遭到了毀滅。)
練習(xí)說話。
3.出示：
槍聲打破了森林的寧靜。
原來，是人們的槍聲打破了大森林的寧靜。凱巴伯森林從此不再寧靜。拿起書，我們一起來讀一讀第2小節(jié)。
引讀：在青煙裊裊的槍口下，——伴隨著哀嚎聲，凱巴伯森林的槍聲響了20多年，——
4.人們這么做，是為了保護(hù)鹿，希望這片森林能成為——
出示：
沒有了狼，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。
讀句子。
5.請(qǐng)你想象一下，鹿在自己的王國里是怎樣生活的呢?請(qǐng)你用上課文中的這些詞語，把這樣的景象說具體。
出示：
提防、嬉戲、無憂無慮、自由自在
沒有了狼，凱巴伯森林從此成了鹿的王國：____________________________。
6.抓住“4000”和“100000”，理解“大量繁殖?！?/p>
7.大量繁殖的鹿給森林和自己造成了怎樣的后果呢?我們繼續(xù)往下讀課文。
隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒，——的確，十萬多只鹿都要吃東西呀，灌木吃完了，就去吃——，小樹吃完了就去吃——，嫩枝吃完了只好吃——，最后連樹皮也吃完了，一切能吃的都被饑餓的鹿吃光了，于是——，而人們最想保護(hù)的鹿也在短短的兩個(gè)冬天里就——，到1942年，——。
8.這一切都是當(dāng)?shù)氐摹?出示)
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到的。
令人們做夢(mèng)也不會(huì)想到的有什么?請(qǐng)大家默讀最后一節(jié)，用直線畫出有關(guān)語句。
9.交流出示：
他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
理解“功臣”。(板書：“功臣”)
而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>
(板書：“禍?zhǔn)住?理解“禍?zhǔn)住薄?/p>
10.貪婪而兇殘的狼為什么成了森林和鹿群的功臣?它對(duì)森林有怎樣的功勞?對(duì)鹿群又有怎樣的功勞呢?自己讀讀最后一節(jié)的這段話，用“因?yàn)椤浴薄耙虼恕钡年P(guān)聯(lián)詞把原因說清楚。
出示：
狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘;而且狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。
(因?yàn)槔浅缘粢恍┞梗月谷翰粫?huì)發(fā)展得太快;因?yàn)槁谷翰粫?huì)發(fā)展得太快，所以森林就不會(huì)被糟蹋得這么慘。因此，狼是森林功臣。)
(因?yàn)槔浅缘舻亩喟胧遣÷?，所以解除了傳染病?duì)鹿群的威脅，因此，狼是鹿群的功臣。)
(因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，所以鹿群不?huì)發(fā)展得太快;因?yàn)槁谷翰粫?huì)發(fā)展得太快，所以森林就不會(huì)被糟蹋得這么慘。因?yàn)樯植粫?huì)被糟蹋得這么慘，所以鹿就不會(huì)餓死。因此，狼是鹿功臣。)
11.同學(xué)們，狼、鹿、林這三者之間就是一環(huán)扣著一環(huán)，互為因果關(guān)系。
齊讀第4小節(jié)。
四、總結(jié)課文
1.讀到這里，你一定對(duì)“槍聲打破了大森林的寧靜”這句話有了新的理解。(出示)其實(shí)，人們打破的到底是什么呀?(板書：生態(tài)平衡)
人類、動(dòng)物、植物在環(huán)境中和諧地生活在一起，這就是生態(tài)平衡，而人們殺了狼，其實(shí)是打破了食物鏈中重要的一環(huán)，生態(tài)也就不平衡了。原來，造成林毀鹿亡真正的禍?zhǔn)资恰?，?dāng)?shù)氐娜藗兒眯霓k了壞事。
2.現(xiàn)在有什么方法能使凱巴伯森林恢復(fù)往日的生機(jī)呢?先說怎么做，再用“如果……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來說這樣做的好處。
其實(shí)課文中所講的這件事，是一件真實(shí)的事情，它就發(fā)生在100多年以前美國西部的落基山脈，當(dāng)時(shí)的人們就是這樣，一邊放狼，一邊放鹿，一邊種樹，使森林恢復(fù)了往日的生機(jī)。
3.(出示圖片)引讀：你們看，現(xiàn)在的森林還是像100多年以前那樣，那里的樹木——，小鳥——，活潑而美麗的鹿——這樣的場景多么令人陶醉!
我們只有了解了大自然的規(guī)律，才能更好地保護(hù)大自然，使它永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃!
板書設(shè)計(jì)：
天敵
“功臣” 狼 和 鹿 “禍?zhǔn)住?大量繁殖
吃 毀滅
生態(tài)平衡
捕殺 糟蹋
人 林
精品小學(xué)語文教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用“覺得”造句。
2、理解課文，懂得各人都有自身的優(yōu)點(diǎn)和身手，一定要正確地認(rèn)識(shí)自身，看待他人。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，理解課文。
課前準(zhǔn)備：
1、自同學(xué)字詞，熟讀課文。
2、生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。
3、圖片投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語。
身手碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著
2、聽說訓(xùn)練。
有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自身的身手大。
?。ㄩ_火車認(rèn)讀詞語可以了解同學(xué)對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話激趣：究竟是誰的身手大呢？風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰，決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判，來評(píng)判一下呢？
2、裁判須知：風(fēng)和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？
3、自由讀課文，爭當(dāng)小裁判。你覺得誰的身手大？為什么？
（爭當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才干做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”——熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了同學(xué)仔細(xì)閱讀課文的興趣。）
4、組織交流。
⑴、第一次競賽：脫下小朋友的外衣
①說說“那還不容易”、“誰知”是什么意思？
?、诰毩?xí)用“覺得”說話。
?、鄯纸巧首x第一次競賽的經(jīng)過。說一說：這時(shí)的風(fēng)和太陽會(huì)想些什么？
⑵、第二次競賽：讓船走得快
?、?/p>
說說“這有什么難的”是什么意思？
②
理解“得意”、“驚訝”，注意說話語氣。
③
借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”
?、?/p>
分角色朗讀第二次競賽的經(jīng)過。想一想：聽了風(fēng)的話，
太陽會(huì)怎樣回答呢？
?。ㄔ谕瑢W(xué)交流的過程中，適時(shí)地理解詞語的意思，體會(huì)說話人的語氣，有助于同學(xué)深入理解課文。特別是兩句反問句的意思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)的體會(huì)完全是自主的。）
?。?）、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽說些什么呢？
?。茏鳛楣牟门?，站在公正的立場上說句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給同學(xué)了。）
?。?）、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？
一天一個(gè)一起一樣一條
（俗話說：習(xí)慣成自然。讓同學(xué)讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。）
三、識(shí)字寫字
1、出示生字卡片：強(qiáng)、些、受、掛、推。
2、匯報(bào)識(shí)記，練習(xí)組詞。
3、描紅臨寫。
〔點(diǎn)評(píng)〕
本優(yōu)秀教案體現(xiàn)了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽比身手”引出當(dāng)裁判，讓同學(xué)在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充沛地閱讀課文，然后在判輸贏的過程中擺事實(shí)、講道理，深入理解課文，最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理：各人有各人的身手，不能只看到自身的優(yōu)點(diǎn)，而看不到自身的缺乏。
精品小學(xué)語文教案范文4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★能正確、流利的朗讀課文。
★自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字;會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語。
★初步感知課文內(nèi)容和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字。
難點(diǎn)：正確書寫6個(gè)字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都有自己的媽媽，我們都是在媽媽的呵護(hù)下慢慢地長大的。你能說說媽媽關(guān)心你的事嗎?
2、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題。
3、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字：
1、教師交代學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。
3、會(huì)認(rèn)字要讓學(xué)生自己去記，讓學(xué)生(或師)適時(shí)總結(jié)識(shí)字方法。
4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。
(1)看學(xué)生是否讀正確。
(2)默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。
(3)學(xué)生匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新詞。
(4)自主識(shí)字。讀課文、讀后評(píng)價(jià)。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問題：
(1)你喜歡童話故事中的誰?為什么?
(2)你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎?這棵葡萄樹有什么含義?
2、針對(duì)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。
四、重讀課文：
讓我們帶著對(duì)母愛偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。
五、設(shè)置懸念：
文中的結(jié)尾寫到：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)問題……(宣布下課)學(xué)生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。指導(dǎo)朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。
板書設(shè)計(jì)：
7.媽媽留下的葡萄樹原因：
小狐貍肚子餓
經(jīng)過：找吃的，喊起來，沒回來
母愛的偉大
結(jié)果：小狐貍見到樹思親
精品小學(xué)語文教案范文5
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡爬山嗎？能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎？
?。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞）
2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）
3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料。
看來我們對(duì)山寨還不是完全了解，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌，努力讀準(zhǔn)字音，讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。
3、標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。
可以組長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情，想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié)，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
?。▽W(xué)生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn)。
1、師生互動(dòng)，全班交流。
結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。
（1）例如，生：我喜歡第二小節(jié)，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞，展示并介紹自己的畫。
（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。
?。?）師：這一節(jié)介紹了畫的主角——山路，讓我們也走走這七拐八彎的山路吧，誰在地上畫一條山路，我們像文中的登山者那樣，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走？
（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。
（5）生談感受。
?。?）我們讀著詩歌，聽著小詩人的自言自語，看著他們?cè)谄吖瞻藦澋男÷飞掀D難而快活地行走，現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢？
小組內(nèi)交流，評(píng)議。
（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”
首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習(xí)用“怎么”說話；最后感情朗讀。
2、同法略學(xué)其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢？
四、拓展練習(xí)。
1、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。
2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。
精品小學(xué)語文教案范文6
教學(xué)內(nèi)容：說的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，能用普通話發(fā)表自己的意見，對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切，能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀，正確完成課后習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，通過準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，能用普通話發(fā)表自己的意見，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，用普通話發(fā)表自己的見解，在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問題，通過準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能帶著問題閱讀短文，并能正確完成課后習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)：用普通話說，語句通順的發(fā)表自己的意見或觀點(diǎn)，能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題，
教學(xué)難點(diǎn)：能帶著問題閱讀短文，正確完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、說的訓(xùn)練：
出示投影：
1、提示：日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤解，需要作出解釋。如：因特殊情況遲到受到批評(píng)；喜歡看課外書，卻被家長認(rèn)為是看閑書等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。
2、出示要求：態(tài)度誠懇心平氣和。
1）把自己的想法和理由說清楚，語句比較連貫。
2）耐心聽別人的發(fā)言。
3、生準(zhǔn)備
4、小組交流
5、個(gè)別匯報(bào)
6、評(píng)價(jià)
二、讀的訓(xùn)練《生命橋》
1、生帶課后問題自學(xué)課文
2、小組交流
3、個(gè)別匯報(bào)
4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)
5、談感受，寫讀后感。
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練3-4題。
課后反思：說話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生存在選材問題，不知道該說什么。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作練習(xí)--未來的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
1．課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)?！睒?gòu)想圖。
2．制作多媒體。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源?！毙〉臅r(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好啊！
2．出示，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？（板書：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過的……
2．出示：“東園”的過去，現(xiàn)在……
3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學(xué)校。（板書：未來的學(xué)校）
（三）啟迪學(xué)生的想象。
1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？
2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通，進(jìn)入“未來”）
3．在音樂和導(dǎo)游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
4．小組交流：把你心目中未來學(xué)校的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。
5．學(xué)生自由地想象，班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：
?。?）未來學(xué)校將會(huì)建在哪兒？
?。?）未來學(xué)校學(xué)習(xí)的場所是怎樣的？
?。?）來來學(xué)校運(yùn)動(dòng)場是怎樣的？
?。?）你認(rèn)為未來學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
?。?）你對(duì)未來學(xué)校的教師有哪些要求？
?。?）未來學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？
?。?）未來學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？
6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？
?。▽W(xué)生評(píng)說。教師板書：大膽 豐富 新奇）
（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來學(xué)校的樣子。
1．學(xué)生出示自已繪制的未來學(xué)校構(gòu)想。
2．指名上臺(tái)介紹自已的畫面內(nèi)容。
3．全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說得怎么樣？
?。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)并板書：介紹 有序 重點(diǎn)突出）
4．小組按要求口述交流各自心目中未來學(xué)校的樣子，互相補(bǔ)充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）
（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）
附習(xí)作： 未來的學(xué)校
20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是東園小學(xué)的校長了。請(qǐng)跟我一起來參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧！
瞧，“東園”是建在宇宙中的。
有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來。
學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?？墒牵覍?duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。
春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。
夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，啊！它并不像我們平時(shí)所說的那么枯黃，毫無生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。
冬季樓，安靜無聲的名字。雪靜靜地下著，誰也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。
學(xué)校實(shí)行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來到四季樓學(xué)習(xí)，來看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。
21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！
20xx年的學(xué)校
穿越了時(shí)空隧道，我來到了20xx年。信步走在街上，發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母?！覉@小學(xué)，那到底會(huì)是什么樣呢？
走進(jìn)姚家園小區(qū)，隨著路標(biāo)的指示，我來到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門，就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了，它的顏色隨著光線的變化而變化，是那么亮麗，那么光彩奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)行體育鍛煉。
我感到非常奇怪，操場干什么用了，怎么跑到樓頂上去鍛煉了？我來到原來的大操場，一看，?。〔賵鏊闹芊N上了婀娜多姿的垂柳，郁郁蔥蔥的銀杏，高大挺拔的白楊……操場中心有個(gè)大花壇，種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場的西北角，有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水，美麗的荷花，圓圓的荷葉上蹲著一只可愛的小青蛙。魚兒在湖水中游來游去，幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫。原來塵土飛揚(yáng)的操場現(xiàn)在成了同學(xué)們休閑娛樂的場所，自然課、美術(shù)寫生課的大課堂。
走進(jìn)教室，更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板，色彩漂亮富有彈性，還能釋放負(fù)離子，使你感到無比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了，只要把墻皮揭下來，它馬上又會(huì)長出新的墻皮來。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電，清楚、醒目，色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課，黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫面，非常的簡潔方便。
“當(dāng)，當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩，原來，我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門時(shí)，我在學(xué)校的電子留言簿上，激動(dòng)地寫道：“我為今天的母校感到自豪！我祝愿母校的明天更加美好！”
精品小學(xué)語文教案范文6篇相關(guān)文章：
★ 語文小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)
★ 小學(xué)語文教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)4篇
★ 小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)12篇
★ 語文教師小學(xué)個(gè)人述職報(bào)告12篇
★ 小學(xué)語文學(xué)科教師研修心得體會(huì)3篇
★ 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《商末尾有零的除法》教案
★ 小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文8篇