下面是范文網(wǎng)小編收集的對外漢語教案《你叫什么》8篇，供大家閱讀。
對外漢語教案《你叫什么》1
教學目標
知識目標：學生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答方式的基本句型。
技能目標：能夠聽懂并準確使用“我叫…”的句型來介紹自己的名字；能夠在模擬情境中應用所學句型進行簡單的對話交流。
情感目標：激發(fā)學生學習漢語的興趣，增強跨文化交際意識。
教學內(nèi)容
重點詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)
關鍵句型：
你叫什么名字？
我叫XX。
教學步驟
1. 導入（5分鐘）
自我介紹：教師先用簡單的漢語介紹自己，示范“你好，我叫XXX。”然后用英文解釋這句話的意思，激發(fā)學生興趣。
游戲熱身：“我是誰？”游戲。教師準備幾張名人的圖片，展示圖片讓學生猜，引導學生說出“他/她叫…”的句子，為引入主題做鋪墊。
2. 新課講解（15分鐘）
詞匯教學：通過圖片、實物或PPT展示新詞，用漢語加手勢或圖片輔助說明每個詞的意思，如指著自己說“我”，同時出示“名字”的`卡片。
句型教學：
展示句型“你叫什么名字？”和“我叫XX?！保嚷僮x幾遍，再正常語速，鼓勵學生跟讀。
使用閃卡游戲，隨機抽取學生名字的卡片，讓其他學生練習問與答。
3. 練習鞏固（15分鐘）
角色扮演：學生兩人一組，A問“你叫什么名字？”，B回答“我叫XX。”，然后交換角色。確保每位學生都有機會練習。
小組活動：“名字接龍”游戲。圍成圈，第一個人說“我叫XX，他叫YY”，YY接著說自己的名字并指下一人，以此類推，加強記憶。
4. 拓展應用（10分鐘）
情景對話：設計幾個日常交際場景（如在圖書館遇到新朋友、在學校的第一天等），讓學生分組準備簡短對話，應用所學句型進行角色扮演。
文化角：簡要介紹中文名字的文化背景，如姓氏、名字的組成，以及一些常見的中國名字，增加文化理解。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)回顧：快速回顧今天所學的詞匯和句型，鼓勵學生分享學習體會。
作業(yè)布置：
記憶并能準確書寫今天學習的詞匯。
錄制一段自我介紹的視頻，包括“你叫什么名字？”的問答，可以邀請家人一起參與。
教學資源
PPT或圖片卡片：用于展示詞匯和句型。
名人圖片：用于“我是誰？”游戲。
視頻或音頻材料：可選，用于提供更多語言環(huán)境的聽力練習。
對外漢語教案《你叫什么》2
教學目標：
讓學生掌握漢語中詢問和回答姓名的基本句型。
提高學生的聽說能力，能在實際情境中運用所學句型。
激發(fā)學生對漢語學習的.興趣。
教學內(nèi)容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生詞：你、叫、什么、名字、我。
漢字書寫練習。
教學過程：
導入新課：
教師用漢語向?qū)W生打招呼，如“你好！”，引導學生用漢語回應。
引入話題：“今天我們要學習如何詢問和回答別人的姓名?！?/p>
生詞學習：
教師展示生詞卡片，逐一教授“你、叫、什么、名字、我”的發(fā)音和意思。
學生跟讀，教師糾正發(fā)音。
句型學習：
教師展示句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，解釋其含義和用法。
教師領讀句子，學生跟讀，注意語音語調(diào)。
對話練習：
教師與學生進行示范對話，如：“你叫什么？”“我叫李老師?！?/p>
學生兩人一組，進行對話練習，教師巡回指導。
漢字書寫：
教師示范書寫“你、叫、什么、名字、我”等漢字，講解筆順和筆畫。
學生在練習本上書寫，教師檢查并糾正。
課堂游戲：
“點名游戲”：教師隨機點名，被點到名的學生需用漢語回答自己的姓名。
“快速問答”：學生分組進行快速問答比賽，看哪組回答得又快又準。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課學習的句型和生詞。
布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用漢語進行對話練習，詢問和回答姓名。
對外漢語教案《你叫什么》3
教學目標：
使學生能夠流利地詢問和回答自己的姓名。
拓展學生的詞匯量，學習相關的禮貌用語。
培養(yǎng)學生的漢語交際能力和自信心。
教學內(nèi)容：
句子：“你叫什么名字？”、“我叫XXX”。
生詞：名字、叫、請問、謝謝。
禮貌用語：你好、再見。
漢字書寫練習。
教學過程：
復習舊知：
復習上節(jié)課學習的句型和生詞，確保學生已掌握。
引入新課：
通過情境模擬（如新朋友見面）引入新課內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。
生詞與句型學習：
教授新生詞“請問、謝謝”的.發(fā)音和意思，結(jié)合句子“請問你叫什么名字？”和“謝謝”進行練習。
學習并練習句子“你叫什么名字？”和“我叫XXX”。
對話模擬：
教師與學生進行模擬對話，展示如何在不同情境下使用所學句型和禮貌用語。
學生分組進行對話模擬，教師提供指導和反饋。
漢字書寫：
教授并練習書寫新學的漢字，注意筆順和筆畫。
文化拓展：
介紹中國姓名文化，如姓名的構(gòu)成、命名習俗等，增加學生的文化認知。
課堂總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)本課學習的內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語的重要性。
布置作業(yè)：讓學生回家后準備一段自我介紹，包括姓名、年齡、國籍等信息，下次課進行分享。
對外漢語教案《你叫什么》4
一、教學目標
使學生掌握漢語中詢問姓名的基本句型：“你叫什么名字？”及其回答方式。
培養(yǎng)學生的漢語聽說能力，能夠在實際情境中運用所學句型進行簡單交流。
激發(fā)學生對漢語學習的興趣，為后續(xù)學習打下良好基礎。
二、教學內(nèi)容
句子學習：“你叫什么名字？”及其回答方式。
生詞學習：你、叫、什么、名字、我、是、等。
漢字書寫練習：相關生字的書寫。
三、教學步驟
導入新課
教師用漢語和學生的`母語打招呼，引導學生進入漢語學習環(huán)境。
通過展示圖片或?qū)嵨?，引出“名字”的概念，為學習新句型做鋪墊。
句子學習
教師用漢語說出“你叫什么名字？”并配以手勢和表情，幫助學生理解句意。
多次重復該句型，鼓勵學生模仿跟讀。
引導學生用“我叫XXX”的句型回答，并進行練習。
生詞學習
逐一介紹并領讀生詞，注意糾正學生的發(fā)音。
通過游戲或競賽的方式，加深學生對生詞的記憶。
漢字書寫練習
教師示范相關生字的書寫筆順和結(jié)構(gòu)。
學生在練習本上模仿書寫，教師巡回指導。
情景模擬
設定不同的情景（如在學校、在商場等），讓學生分組進行對話練習。
鼓勵學生大膽開口說漢語，教師及時給予反饋和糾正。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和生詞。
布置課后作業(yè)，如用所學句型向家人介紹自己的朋友等。
四、教學反思
教師應根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度，確保每位學生都能跟上學習節(jié)奏。
在教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽說能力，鼓勵學生多開口說漢語。
通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
對外漢語教案《你叫什么》5
教學目標：
讓學生掌握并使用漢語詢問和回答姓名的基本句型。
通過練習提高學生的聽說能力。
培養(yǎng)學生對漢語學習的.興趣。
教學內(nèi)容：
句子：“你叫什么？”、“我叫XXX”。
生詞：你、叫、什么、名字、我。
漢字書寫練習。
教學過程：
導入新課：
教師進入教室后，用漢語向?qū)W生打招呼：“你們好！”引導學生用漢語回應。
通過提問“你們知道怎么問別人名字嗎？”引出新課主題。
生詞教學：
教師展示生詞卡片，逐一領讀并解釋詞義。
學生跟讀，注意發(fā)音和聲調(diào)。
句子教學：
教師板書句子“你叫什么？”和“我叫XXX”，并領讀。
學生跟讀，教師注意糾正發(fā)音。
教師示范對話，然后邀請學生兩兩配對進行練習。
漢字書寫練習：
教師示范書寫句子中的漢字，并解釋筆順和筆畫。
學生在練習本上模仿書寫，教師巡回指導。
課堂游戲：
進行“快速問答”游戲，教師隨機點名，學生需快速回答自己的名字。
進行“名字接龍”游戲，學生依次說出自己的名字，并嘗試記住前面同學的名字。
總結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)本課重點，強調(diào)詢問和回答姓名的基本句型。
布置作業(yè)：讓學生在課后用漢語詢問并記錄下至少三位朋友的名字。
對外漢語教案《你叫什么》6
教學目標：
使學生能夠熟練地使用漢語詢問和回答姓名。
提高學生的漢語交際能力和聽力理解能力。
激發(fā)學生對中國文化的興趣。
教學內(nèi)容：
生詞：你、叫、名字、什么、我、也、是。
拓展內(nèi)容：簡單介紹中國姓名的構(gòu)成和文化背景。
教學過程：
復習舊知：
通過快速問答的方式復習上一課學習的內(nèi)容。
新課導入：
教師用一段關于中國姓名文化的介紹引入新課，激發(fā)學生的'興趣。
生詞與句子教學：
教師展示生詞卡片，領讀并解釋詞義。
學生跟讀，教師注意糾正發(fā)音和語調(diào)。
對話練習：
教師與學生進行示范對話，然后學生分組進行練習。
文化拓展：
簡單介紹中國姓名的構(gòu)成，包括姓和名的含義及重要性。
引導學生討論自己國家姓名文化的異同。
課堂活動：
進行“名字接龍”游戲，增加課堂互動性。
邀請學生分享自己名字的含義或背后的故事。
總結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)詢問和回答姓名的重要性。
布置作業(yè)：讓學生在課后查找自己名字在漢語中的含義，并準備在下節(jié)課分享。
對外漢語教案《你叫什么》7
教學目標
學生能夠聽懂并正確說出“你叫什么名字？”這一句型。
學生能用“我叫…”的句型來回答他人的提問，正確介紹自己的名字。
增進學生對中文基本禮貌用語的了解和使用。
教學重點與難點
重點：掌握并熟練運用“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型。
難點：聲調(diào)的準確運用，尤其是“你”和“什么”的聲調(diào)區(qū)別。
教學步驟
1. 導入（5分鐘）
自我介紹：教師先做自我介紹，包括名字，可以用簡短的英文輔助說明，以降低理解難度。
游戲熱身：“我是誰”游戲。教師手持幾張名人或卡通人物的圖片，問學生：“這是誰？”引導學生回答人物的名字，為接下來的`學習做鋪墊。
2. 新課講解（15分鐘）
呈現(xiàn)新句型：通過PPT或板書展示“你叫什么名字？”和“我叫…”的句型，用不同顏色標注重音和聲調(diào)。
發(fā)音練習：教師領讀，學生跟讀，強調(diào)每個字的正確發(fā)音和聲調(diào)。
情境模擬：教師扮演詢問者，學生扮演回答者，進行一對一的問答練習，然后角色互換。
3. 鞏固練習（10分鐘）
配對練習：學生兩兩一組，互相詢問和回答名字，增加互動性。
角色扮演：設置幾個日常生活的場景（如在學校、超市、公園等），讓學生在這些場景中使用所學句型進行對話。
4. 拓展與文化點（5分鐘）
中國文化小知識：介紹中國人取名的文化習俗，如姓氏、名字的含義等，增進學生對中國文化的了解。
禮貌用語：教授“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語，強調(diào)在詢問別人名字前應先打招呼。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和難點。
作業(yè)：要求學生回家后向家人介紹今天學到的句子，并嘗試用“我叫…”的句型介紹自己給家人聽。
教學資源
PPT或教學卡片，包含新句型、人物圖片等。
角色扮演場景卡片。
音頻材料，用于練習正確的語音語調(diào)。
對外漢語教案《你叫什么》8
教學目標
知識目標：學生能夠掌握“你叫什么名字？”及其回答的表達方式。
技能目標：學生能夠聽懂并正確說出詢問和回答姓名的句子，提高口語交流能力。
情感目標：激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)跨文化交流的意識。
教學內(nèi)容
關鍵詞匯：你(nǐ)、叫(jiào)、什么(shén me)、名字(míng zì)、我(wǒ)、是(shì)。
基本句型：你叫什么名字？我叫xx。
教學步驟
1. 導入（5分鐘）
自我介紹：教師先用簡單的`中文進行自我介紹，包括姓名，可以用圖片或PPT輔助展示，讓學生感受到中文的友好氛圍。
游戲熱身：“我是誰”游戲。教師準備幾張名人或卡通人物的圖片，展示圖片并問：“他/她叫什么名字？”引導學生嘗試用中文說出名字或猜測，活躍課堂氣氛。
2. 新課講解（10分鐘）
詞匯教學：逐一介紹新詞，利用實物、圖片或動作輔助教學，如指著自己說“我”，同時板書新詞，帶領學生跟讀。
3. 練習活動（15分鐘）
分組練習：學生兩人一組，輪流扮演詢問者和回答者，進行對話練習。教師巡視指導，糾正發(fā)音。
角色扮演：設置幾個場景（如在學校、在超市等），學生根據(jù)場景進行角色扮演，使用所學句型進行交流。
4. 游戲鞏固（10分鐘）
5. 總結(jié)反饋（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型。
學生分享：請幾位學生分享今天學到的內(nèi)容或感受，鼓勵大家用中文表達。
6. 作業(yè)布置
口頭作業(yè)：回家后向家人或朋友用中文介紹自己的名字，并詢問他們的名字。
書面作業(yè)：編寫一段簡短的對話，至少包含三次“你叫什么名字？”和相應的回答。
教學資源
圖片卡：名人、卡通人物圖片用于導入和練習環(huán)節(jié)。
PPT：展示新詞、句型及應用場景。
名片模板：可作為角色扮演的道具，讓學生寫下自己的中文名字，增加互動性。
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