下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)生做一片美的葉子教案3篇 做一片美得葉子的教案設(shè)計(jì)，供大家品鑒。

小學(xué)生做一片美的葉子教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美;理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過語言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　課型：新授

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入，引入課題

　　1. 師：在生活中，我們會(huì)見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎?我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí)，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢!今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2.大家看到這個(gè)題目，有沒有什么疑問呢?

　　學(xué)生自由討論

(1)葉子美在哪里?

(2)怎樣做一片美的葉子?

　　讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個(gè)問題

　　二.初讀指導(dǎo)

　　1.聽課文錄音磁帶，揭示要求

(1)仔細(xì)聽錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)

(2)畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

(3)按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

　　2.檢查自學(xué)效果

(1)全文共有幾個(gè)自然段?

(1)出示生字詞

　　形態(tài)各異 奉獻(xiàn) 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯

　　之間 蔥翠

(2)點(diǎn)撥詞語，可通過上下文、看插圖理解詞語

(3)指導(dǎo)書寫

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

　　輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

(4)師生討論劃層次

　　遠(yuǎn)望：1-2自然段

　　近觀：3-8自然段

　　聯(lián)想：9-11自然段

　　三.作業(yè)

　　一.給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

　　二.比較下面各組字，并組詞。

　　異( ) 計(jì)( ) 問( ) 各( )

　　導(dǎo)( ) 汁( ) 間( ) 備( )

　　第二課時(shí)

(教學(xué)實(shí)錄)

　　一.精講課文

　　師：今天這節(jié)課，我們將和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一片美的葉子》(生齊讀)

　　上節(jié)課我們討論留下了兩個(gè)特別有價(jià)值的問題，哪兩個(gè)?

(1) 葉子美在哪里?(標(biāo)出“美”)

(2) 怎樣做一片美的葉子?(標(biāo)出“做”)

　　師：是啊，葉子美在哪里呢?讀課文1-8小節(jié)，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)葉子的美

　　學(xué)生自由讀

　　師：誰發(fā)現(xiàn)了寫出葉子美的句子?

　　生：每一片葉子形態(tài)各異-----你找不到兩片相同的葉子。

　　師：找的真準(zhǔn)!誰能把它讀好了?

　　一生讀

　　師：讀的不錯(cuò)，誰能把這一小節(jié)連起來讀一讀?

　　一生讀

　　師：(邊欣賞葉子邊讀)每一片葉子形態(tài)各異---你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子啊!我們把這一小節(jié)也讀美了!

　　生齊讀

　　師：還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?

　　生：春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-----回歸大樹底下的根。

　　師：真巧，老師也覺得這一句寫得特別美，聽老師讀讀看，好嗎?

　　老師范讀

　　師：多美的葉子啊!那你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子呢?

　　生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。

　　生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹。

　　師：是啊!葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養(yǎng)，這一小節(jié)哪句話表揚(yáng)了葉子?

　　生：綠葉為大樹而生(板書：為大樹而生)

　　師：還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

　　生：冬天，樹葉把一生奉獻(xiàn)給了大樹，自己做為大樹的養(yǎng)料。

　　師：(邊欣賞圖片邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零—回歸大樹地下的根。

　　師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的美。這樣的美你在課文哪些句子還發(fā)現(xiàn)了呢?

　　生：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　師：很好!大樹的葉子做著什么樣的工作呢?

　　生：大樹的葉子做著一項(xiàng)很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機(jī)物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣!

　　師：這個(gè)同學(xué)知識(shí)面很廣，表揚(yáng)一下!光合作用多么了不起!你們能把這句話讀好嗎?

　　指名一學(xué)生

　　師：真不錯(cuò)，誰還想讀?

　　指導(dǎo)朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

　　生齊讀。

　　師：葉子真美!你還在哪自然段發(fā)現(xiàn)葉子的美?

　　生：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。從這句話，我看出了葉子很團(tuán)結(jié)!

　　生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

　　師：是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)更美，所以，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節(jié)告訴我們?nèi)~子和大樹的關(guān)系。你能把這兩小節(jié)讀好嗎?

　　生自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)它們聚集成一個(gè)整體時(shí)會(huì)變的更美。

　　一生領(lǐng)讀，齊讀1-8小節(jié)。

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀后三小節(jié)。

　　一生讀第9小節(jié)，指導(dǎo)朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。

　　一生讀第10小節(jié)，重讀“每”

　　一生讀第11小節(jié)。

　　師：誰能聯(lián)系生活，對(duì)此句的理解?

　　生答各種職業(yè)的作用，如教師、醫(yī)生、工人等

　　師：我們?nèi)绾巫鲆黄赖娜~子呢?

　　生討論，如“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”“獻(xiàn)出自己的光和熱”等

　　師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻(xiàn)著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊!

　　男生讀

　　女生讀

　　齊讀

　　師：其實(shí)每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

　　現(xiàn)在你就是一片每的葉子，那你想對(duì)你的大樹，對(duì)你身邊的人說些什么呢?

　　生討論，如我想對(duì)大樹說

　　我想對(duì)人們說

　　師：我們所有美的葉子聚在一起，會(huì)讓我們的大樹變得更加美麗，就像我們的集體，同學(xué)們你們能為集體做出什么呢?

　　生討論，回答。

　　師：學(xué)到這兒，我們知道了葉子美在哪里，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著對(duì)樹葉的崇敬之情自由讀課文。

　　生自由讀。

　　師：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會(huì)葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

　　二.作業(yè)

　　1.朗讀課文

　　2.回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

　　三.板書

　　做一片美的葉子

　　綠葉為大樹而生 結(jié)為一個(gè)整體

　　為社會(huì)作貢獻(xiàn)

小學(xué)生做一片美的葉子教案2

　　教學(xué)要求：

　　1. 能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

　　2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

　　教學(xué)過程：

　　一、實(shí)物展示激趣揭題：

　　1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?

　　3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

　　4.板書激趣：

　　做一片美的葉子

　　二、初讀課文。

　　1.配樂范讀課文。

　　2.學(xué)生自讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示詞語。

　　形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

　　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

　　2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

　　3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號(hào)的句子的讀法。

(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　四、感知全文。

　　1、讀了課文，你知道了什么?

　　2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識(shí)記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.練讀課文;

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

　　2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫生字：異奉置輸

　　2、讀句、讀文。

　　二、細(xì)讀課文。

(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

　　2、談感受，突出“美”。

　　3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?

(1)找出有關(guān)詞語。

(2)讀句子。

(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

(二)感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

　　1、讀題，師質(zhì)疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?

　　2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。

　　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

(三)由物及人，體會(huì)葉子精神。

　　1.再讀題：做一片美的葉子

　　2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子

　　3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)

　　4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)

(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?

(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)

　　三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

　　1、齊讀1—8自然段。

　　2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!

　　3、齊讀

【教學(xué)總結(jié)】

　　今天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　對(duì)學(xué)生來講，這種文體比較少見，對(duì)于文中一些重點(diǎn)語句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，熟讀課文，學(xué)生完成較好。學(xué)習(xí)葉子的外形之美，我著重帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味了課文的第4、第6自然段，幫助學(xué)生查找“無字詞典”，理解“形態(tài)各異”的意思，借助采集到的樹葉，使學(xué)生知道，每一片葉子都有各自的特點(diǎn)，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，“你喜歡那個(gè)季節(jié)的葉子，為什么?”學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己對(duì)不同季節(jié)葉子的喜愛。有的說，喜歡春天的葉子，因?yàn)樗L得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它;有的說喜歡夏天的葉子，因?yàn)橄奶斓娜~子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、游戲;有的說喜歡秋天的葉子，因?yàn)闃淙~黃了飄落下來，我們可以采集做標(biāo)本……可唯獨(dú)沒有人喜歡冬天的葉子。于是，我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學(xué)習(xí)。通過理解“生命的乳汁”、“回歸大樹地下的根”，使學(xué)生知道，綠葉為大樹而生，把陽光、水分變成營養(yǎng)奉獻(xiàn)給大樹。即使是冬天，也是葉落歸根，對(duì)大樹毫無保留。

　　這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導(dǎo)學(xué)生比較樹葉和人相似的地方，學(xué)生很快明白了，綠葉為大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹才會(huì)生長得組茁壯、蔥翠;我們?nèi)艘彩侨绱?，有了每個(gè)人的工作、勞動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)這么美好，我們的生活才回如此的幸福。而我們每個(gè)小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學(xué)習(xí)棒、身體棒，我們的班級(jí)、我們的學(xué)校也就會(huì)像一棵大樹，生機(jī)勃勃。

　　也許是對(duì)課文的理解不深，學(xué)生對(duì)課文的朗讀，總是找不到感覺。為了解決這哥問題，我打算過段時(shí)間，在班上舉行一個(gè)“詩歌朗誦會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生借助優(yōu)美的音樂或在同學(xué)的幫助下，將學(xué)過的適合朗讀的課文進(jìn)行品讀，讓學(xué)生對(duì)課文的理解上升到另一個(gè)高度。

　　另外，在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生觀察葉子，搜集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。課后還應(yīng)該再指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，說說葉子的功能，進(jìn)一步感悟葉子的內(nèi)在之美。

小學(xué)生做一片美的葉子教案3

[教學(xué)要求]

　　1.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　3.學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。

[教學(xué)重點(diǎn)]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。

[教學(xué)難點(diǎn)]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活 ，培養(yǎng)做一個(gè)有責(zé)任感的人。

[教學(xué)突破]

　　1.采用多種朗讀形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。

　　2.以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，說出個(gè)性，說出心聲。

[教具準(zhǔn)備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)

　　奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸

　　整體 輸送 茁壯 蔥翠

　　2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。

　　3.齊讀題目。

　　4.設(shè)問：讀了這個(gè)題目，你想知道什么?(學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答)

　　5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)

　　二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)

　　1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)

　　第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

(1)請(qǐng)生讀

　　欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)

　　齊讀第四小節(jié)。

(2)形態(tài)各異是什么意思?

　　指名學(xué)生回答。

(3)課件出示：“形態(tài)各異的( )”

　　2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?

　　課文：綠葉為大地而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)

　　誰想學(xué)著老師來讀一讀看?(請(qǐng)學(xué)生讀)誰還想讀一讀這一句?

(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)

　　提問：這一小節(jié)哪一句話表揚(yáng)了葉子?——綠葉為大樹而生。

　　板書：為大樹而生

　　還喜歡哪個(gè)季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。

(3)(出示課件)讀這一段。

　　葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻(xiàn)的美。(舉例：就像我們班的同學(xué)章--一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個(gè)整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻(xiàn)自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。

　　3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)

　　學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。

　　齊讀課文(重點(diǎn)詞：相同、生命)

　　4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?

　　課文：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　說的真不錯(cuò)，是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集在一起時(shí)，會(huì)更美。所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……(出示課件)

　　5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個(gè)自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。

(生讀——齊讀)

　　葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻(xiàn)，而當(dāng)它們聚集為一個(gè)整體時(shí)候會(huì)變的更美。

　　三.理解課文9-11小節(jié)

　　1.其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個(gè)自然段(學(xué)生自己讀)

　　課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。

　　2.就是因?yàn)槊恳黄~子的美麗，每一片葉子無私的奉獻(xiàn)著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。

　　我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會(huì)不會(huì)讀得更好些。

　　3.課件：其實(shí)，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。

　　4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)

　　5.小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

　　6.學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。

　　四.布置課外作業(yè)

　　到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料，貼在我們的校園論壇上!

　　小學(xué)生做一片美的葉子教案

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