下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3篇(音樂(lè)教案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè))，供大家參考。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1

　　第一課 祖國(guó)、媽媽

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

　　3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。

　　4、在豎笛吹奏練習(xí)中，能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。

　　二、課時(shí)安排2節(jié)課

　　第一課時(shí) 《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

　　2、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。

　　3、唱一唱

　　教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛(ài)媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛(ài)祖國(guó)”的情感之中。教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)活動(dòng)：唱一唱v

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚(yú)”的種類和喜愛(ài)等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。

　　二、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起，和媽媽在一起》。

　　1、聽(tīng)賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒、感情等。

　　2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)媽媽的真摯情感。

　　3、學(xué)唱旋律。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽(tīng)旋律，數(shù)音樂(lè)旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn)，在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

　　4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。

　　三、聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》。

　　1、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲。

　　2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達(dá)的情感。

　　3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥(niǎo)睡在綠樹(shù)上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。

　　4、在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。

　　第二課 春來(lái)了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。

　　2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。

　　3、能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。

　　課時(shí)安排：2節(jié)課。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。教學(xué)過(guò)程：

　　一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽(tīng)、、、、、、2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題

（1）聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么？ 說(shuō)一說(shuō)：

（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景？”（2）說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：

　　用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱

　　用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。

　　3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng)：

（1）聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題

（2）提問(wèn)：小朋友，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么？（3）聽(tīng)音樂(lè)想象。說(shuō)一說(shuō)：

（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂(lè)中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。跳一跳：

　　隨著音樂(lè)，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。講一講：

（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）

（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》

（1）聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）b.聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形（長(zhǎng)方形）c.聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色，并說(shuō)出理由。

（3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》

　　1、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息，春天來(lái)了！讓我們一起去瞧瞧吧！

　　2、聽(tīng)：聽(tīng)賞《春來(lái)了》、說(shuō)：

（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞

（3）演唱《春來(lái)了》

　　三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對(duì)應(yīng)與和諧。教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向

　　學(xué)生聽(tīng)《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好，導(dǎo)入情景。

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　1、情景導(dǎo)入

　　師：踏著歡快的樂(lè)曲，我們來(lái)到了美麗的大森林，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎我們。讓我們來(lái)看一看，第一個(gè)出來(lái)歡迎我們的是誰(shuí)呢？（播放多媒體課件）（1）觀看森林動(dòng)物，聆聽(tīng)動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲：2/4 x:|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||（2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。

　　2/4 x| x x | x x | xx xx | xx xx | x||(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。

　　師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）

　　畫面：由暗變亮，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)，各種動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

　　師：會(huì)唱這首歌嗎？

　　2、熟悉歌曲

（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。

　　三、掌握

　　1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）

（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

　　師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）

　　師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。

　　學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。

　　師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來(lái)？（將學(xué)生分成兩大組，由組長(zhǎng)組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來(lái)。）（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）

　　師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）

　　師：為什么沒(méi)耳朵的老虎要返回去陪沒(méi)尾巴的老虎？

　　生：沒(méi)耳朵的老虎看到比自己小的沒(méi)尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。

　　2、模仿與活動(dòng)

　　由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒(méi)耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。

　　學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來(lái)，模仿一至兩次。

　　四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)編歌詞

　　師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。森林里有跑來(lái)了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰(shuí)來(lái)了？ 生：四只小松鼠。

　　把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。

　　2、表現(xiàn)

　　學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。

　　把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)雙手迅速放下，被卡在中間的同學(xué)要求表演一個(gè)節(jié)目。

　　第三課 愉快的勞動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。

　　3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

　　一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　1、律動(dòng)

　　聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。

　　2、導(dǎo)入

　　師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到了什么歌曲？ 生：《勞動(dòng)最光榮》。

　　師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

　　工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓 嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開(kāi)汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。

　　二、“參與勞動(dòng)的過(guò)程”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》

　　1、導(dǎo)入

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

　　2、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

　　3、介紹《鐵匠波爾卡》

　　師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思??！

　　4、參與表現(xiàn)

（1）用“?！薄斑恕泵餍?。

（2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。A.集體讀。

　　B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。C.按節(jié)奏自由練習(xí)

　　D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。

（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

　　師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)開(kāi)始愉快的勞動(dòng)。

　　5、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)！

（二）學(xué)唱《剪羊毛》

　　1、導(dǎo)入

　　師：下面我們一塊兒聽(tīng)一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡?？他們的心情是怎樣的?/p>

　　2、初聽(tīng)歌曲

　　3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏

　　師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

　　4、創(chuàng)編活動(dòng)（1）用“嘿”聲。

　　師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。（2）跺腳。

　　師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來(lái)學(xué)學(xué)。

　　5、學(xué)唱歌曲

（1）用“l(fā)u”哼唱。

　　師：這真是一派歡樂(lè)的景象。不管是男女老少，你說(shuō)他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。（2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

　　師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。（3）集體跟琴唱譜。（4）引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問(wèn)題嗎？

（5）再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詞。

（6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問(wèn)題。（7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。（8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。（9）分組互相糾錯(cuò)。

　　第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點(diǎn)，互相幫助。

　　6、演唱歌曲

　　分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。

　　三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演

　　1、導(dǎo)入

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫面。

　　師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開(kāi)始

　　了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

　　2、聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，參與表演

　　師：聽(tīng)，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

　　3、演唱《剪羊毛》與參與表演

　　師：澳大利亞的人們開(kāi)始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來(lái) 表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開(kāi)始了

　　4、聽(tīng)《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。

　　四、小結(jié)

　　師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見(jiàn)！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。教學(xué)重點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：

　　在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

　　工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

　　農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

　　司機(jī)叔叔開(kāi)汽車：嘀嘀?嘀噠

　　環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！

　　2、全班同學(xué)讀節(jié)奏

　　三、新課教學(xué)：

　　師：下面，我們一塊兒聽(tīng)一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?/p>

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

　　2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。

　　師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？

　　3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。

　　師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。

　　4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

　　5、全班跟琴唱譜

　　6、學(xué)生輕聲讀詞。

　　7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

　　8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

　　9、分組互相糾錯(cuò)。

　　四、總結(jié)

　　第四課 兩只小山羊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

　　2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

　　表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來(lái)看看我的招聘啟事。

　　2、講讀招聘啟事

　　3、簡(jiǎn)單介紹劇情

　　師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)看。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱第一段

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰(shuí)？（播放動(dòng)畫和第一段歌曲）

　　生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

　　師：對(duì)，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

　　們一起來(lái)念念吧！

　　師：我剛才說(shuō)了，我們這是音樂(lè)童話劇，會(huì)念還不行，最主要的是你要會(huì)唱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）

　　師：我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律。（學(xué)生隨樂(lè)哼唱）

　　師：下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了?。ɡ蠋煆椙?，帶唱第一段）

　　師：會(huì)唱還不夠，還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）

　　師：下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演

　　2、學(xué)唱第二段

　　師：第一幕戲是最簡(jiǎn)單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子，我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

　　師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請(qǐng)大家模仿一下。

　　師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？

　　師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

　　師：剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵，那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。（學(xué)生表演）

　　師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）師：好，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。）

　　師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

　　師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

　　師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

　　師：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來(lái)表演。（全班唱一遍）

　　師：作為一個(gè)好演員，不光要會(huì)演主角，還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演，好嗎？（全班唱一遍）

　　3、學(xué)唱第三段

　　辦？（課件出示帶括號(hào)的文字）

　　師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）師：下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。

　　師：接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂，看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

　　師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

　　師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來(lái)試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

　　師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了，你們看。（手勢(shì)表演。）師：你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

　　師：下面，我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的？（播放音樂(lè)。）

　　師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

　　師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？

　　生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。

　　師：對(duì)！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）師：大家想想，為什么最后一句要慢下來(lái)？

　　師：落水的時(shí)候要怎么表演？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。

　　2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng)，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

　　表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。教學(xué)過(guò)程：

　　一、分段復(fù)習(xí)《兩只小山羊》；

　　二、跟伴奏音樂(lè)演唱《兩只小山羊》。

　　三、整段表演

　　角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。）

　　師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）

　　師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。（學(xué)生上臺(tái)表演，并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，當(dāng)場(chǎng)簽約。）

　　師：我這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。）

　　四、小結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

　　第五課 小騎手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、在聆聽(tīng)二胡獨(dú)奏器曲時(shí)，感受二胡的音色特點(diǎn)和樂(lè)曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動(dòng)參與表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、唱準(zhǔn)歌曲中七度和八度大跳音程。

　　2、聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步體驗(yàn)

　　在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作走進(jìn)教室。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。

　　師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。你對(duì)蒙古族的生活還了解哪些？（生答）

　　2、看一看

　　師：今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一為新朋友，讓她帶領(lǐng)大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩?！保?/p>

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）課件再播放一遍草原風(fēng)光。提示學(xué)生注意聆聽(tīng)其中具有蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)背景。

　　3、學(xué)一學(xué)

　　師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進(jìn)行哪些活動(dòng)？你最感興趣的是什么？（生答）

　　師：你能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。

　　二、學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)

　　草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來(lái)了，高興地唱起歌來(lái)，你們聽(tīng)：播放歌曲《我是草原小騎手》。（1）學(xué)生聆聽(tīng)

　　師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)，蒙古族小朋友在干什么？（2）師根據(jù)學(xué)生回答出示歌詞。

　　2、念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當(dāng)一回神

　　氣的小騎手、小射手、小摔交手。請(qǐng)隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。（3）選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊念詞邊進(jìn)行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）（4）

　　一、二組邊念詞邊律動(dòng)，三、四組用打擊樂(lè)器為他們加油。

　　3、唱一唱

　　草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。

　　1）聽(tīng)歌曲（2）唱旋律

　　難點(diǎn)教學(xué)“ 2 , 1”七度、八度音程主要通過(guò)摸唱和教師的手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)。（三、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——激趣

　　課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

　　師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。

　　二、整體聽(tīng)賞——想象畫面 學(xué)生聆聽(tīng)全曲。

　　三、分段欣賞

　　1、第一樂(lè)段：聽(tīng)——配圖、敲擊

　　師：這里有兩幅圖，大家邊聽(tīng)邊思考，如果要你給這樣的音樂(lè)配上畫面，你會(huì)選擇哪一幅？為什么？（1）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。

（2）給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫面。

（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營(yíng)造的氛圍都是熱烈奔放的。（4）揭示主題——二胡獨(dú)奏《賽馬》。（5）敲一敲

　　a.出示第一音樂(lè)主題，啟發(fā)學(xué)生觀察節(jié)奏特點(diǎn)。b.老師敲鼓帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏。c.隨音樂(lè)即興伴奏。

　　引導(dǎo)一部分學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器伴奏，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊筷子伴奏，并引導(dǎo)學(xué)生站起來(lái)到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。d.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)腦海中出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面。

　　2、第二樂(lè)段——敲擊、吹奏

（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段（課件出示第二部分音樂(lè)主題）聆聽(tīng)要求：

　　a.邊聽(tīng)邊想象相應(yīng)的畫面。

　　B.如果你聽(tīng)到的是輕快活潑的音樂(lè)，可用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作表示。

　　2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學(xué)生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。

　　a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。b.鼓勵(lì)學(xué)生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。（3）敲一敲

　　a老師彈奏第二音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的樂(lè)器伴奏。b.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)奏、速度上有何變化。（4）奏一奏

　　學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題。（5）說(shuō)一說(shuō)

　　a.比較第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在情緒上有何變化。b.聽(tīng)到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？（6）敲一敲

　　一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。

　　3、第三樂(lè)段——跳

（1）聆聽(tīng)第三樂(lè)段：師指出第三樂(lè)段有再現(xiàn)了第一音樂(lè)主題。（2）在聆聽(tīng)的過(guò)程中鼓勵(lì)大膽想象賽馬場(chǎng)景。（3）隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽(tīng)，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。

　　第六課 母子情 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

　　2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

　　1、導(dǎo)入

　　師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。（播放《媽媽再?ài)我一次》片段。）生：（自由發(fā)言）

　　師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

　　師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

　　2、讀

　　師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

　　師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

　　3、唱

　　師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。（1）教師范唱歌曲

　　師：你們覺(jué)得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

　　師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

　　3學(xué)唱歌曲

　　師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

　　個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

　　師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。（5）輕聲地演唱全曲。

　　師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

　　4、演

　　師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

　　師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。（再次演唱歌曲）

　　師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

　　師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

　　師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？ 生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己媽媽的愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》）

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、、、、、2、愛(ài)

　　師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

　　師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

　　3、學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

　　四、小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

　　2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

　　1、導(dǎo)入

　　師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽?ài)我一次》片段。）生：（自由發(fā)言）

　　師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

　　師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

　　2、讀

　　師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

　　師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

　　3、唱

　　師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。

（1）教師范唱歌曲（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學(xué)。

　　師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

　　師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。（4）學(xué)唱歌曲

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

　　師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

　　師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

（5）輕聲地演唱全曲。

　　師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

　　4、演

　　師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

　　師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。（再次演唱歌曲）

　　師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

　　師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

　　師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓?，F(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？ 生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他*的愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給他*的愛(ài)》）

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？ 生：、、、、、、2、愛(ài)

　　師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

　　師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

　　3、學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

　　四、小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。

　　學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室

　　第七課 友愛(ài)之花

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。

　　2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽(tīng)賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛(ài)”是人類美好的情感態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽(tīng)聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激趣

　　師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧?。–AI播放動(dòng)畫短片）

　　師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　情境一：拜訪王老先生

　　1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

　　師我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！

（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎 歡迎歡迎！）

　　師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎歡迎歡迎）

　　師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

　　2、情景表演 分角色讀讀拍拍。

　　3、節(jié)奏創(chuàng)編

　　師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？

　　三、引導(dǎo)掌握

　　1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

　　師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

　　音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。

　　2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。（3）師生唱一唱。

　　3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合

（1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。（2）師生唱一唱。（3）評(píng)價(jià)、討論。

　　4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱（1）情境

　　師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）

　　師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！

（2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（3）做一做。（4）唱一唱。

　　5、學(xué)唱《王老先生》（1）歌詞教學(xué)

　　師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。（2）曲譜教學(xué)

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。

　　3）歌曲教學(xué)

　　師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）（4）二聲部教學(xué)

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長(zhǎng)而流暢的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情；

　　2、利用多種表演形式，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)作和表現(xiàn)力，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確演唱 教學(xué)過(guò)程：

　　一、小傘花――我親愛(ài)的朋友

　　1、聽(tīng)伴奏聲《小傘花》進(jìn)入教室，〔通過(guò)錄音播放，使學(xué)生很快就進(jìn)入音樂(lè)氛圍〕

　　2、看圖標(biāo)（天氣變化），引入課題

　　同學(xué)們，天有不測(cè)風(fēng)云，你關(guān)注過(guò)天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標(biāo)代表的含義嗎？ 出示天氣圖標(biāo)，今天我們一起關(guān)注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開(kāi)什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛(ài)的朋友）

　　二、演繹傘下事

　　1、猜謎：一只多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學(xué)生對(duì)猜謎很感興趣，抓住興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)課堂積極性〕

　　2、傘的故事

　　你知道哪些形狀的傘？（長(zhǎng)傘、短傘、折疊傘），在你使用過(guò)程中 曾經(jīng)發(fā)生國(guó)哪些有趣的、難忘的事？說(shuō)說(shuō)你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛(ài)的朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生參與面〕

　　1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問(wèn)：你們看到了什么？幾個(gè)合用一把傘？

　　2、讀傘的歌

　　雨中開(kāi)出朵朵傘花 里面有三個(gè)小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過(guò)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)表演與兒歌的統(tǒng)一，即生活與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合〕

　　三、體驗(yàn)雨中情

　　1、播放《小傘花》歌曲

〔通過(guò)初步感受歌曲，實(shí)現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的緊密結(jié)合〕

　　2、提問(wèn)

①《小傘花》給你帶來(lái)了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對(duì)應(yīng)的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－（出示歌紙）

③你會(huì)讓你的身體發(fā)出聲音嗎？并隨著音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺(jué)得哪一句不太會(huì)唱，我們共同學(xué)習(xí)。

〔通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，讓學(xué)生逐步走進(jìn)小傘花的音樂(lè)，并激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣〕

　　3、理解

①一把小小的雨傘里竟然有三個(gè)小腦袋，為什么？ ②你覺(jué)得這個(gè)傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）

④應(yīng)該怎樣唱好呢？（因?yàn)槭琴澝佬∮挈c(diǎn)，所以應(yīng)該唱的優(yōu)美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說(shuō)說(shuō)平常用怎樣的聲音說(shuō)悄悄話的。

〔以引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)穆曇舯磉_(dá)歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

　　四、拓展思維

　　1、分組活動(dòng)

　　師：傘給我們帶來(lái)了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設(shè)計(jì)、制作小雨傘

　　提示：做好以后，請(qǐng)你的好朋友演一演，看在你的傘下發(fā)生了什么動(dòng)人的故事 ②第二組：創(chuàng)作傘的歌曲

　　提示：把歌中的人數(shù)與雨聲改一改 ③第三組：開(kāi)展小傘推銷會(huì)，設(shè)計(jì)叫賣詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作 ⑥第六組：用適合的樂(lè)器為歌曲伴奏

〔拓展音樂(lè)視野，增大信息量，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)達(dá)到以音樂(lè)為主線的教育教學(xué)綜合，多角度、多側(cè)面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

　　2、老師：相信你們?cè)谏钪械男阆乱欢ㄟ€有更動(dòng)人的故事呢

　　小傘點(diǎn)綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個(gè)世界，愿美麗的小傘花永遠(yuǎn)開(kāi)放在我們的心中，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿天》。

　　2、樂(lè)意和同學(xué)合作，分組創(chuàng)編并表演手語(yǔ)律動(dòng)。

　　3、能較準(zhǔn)確地視唱《愛(ài)心滿天》中的一段樂(lè)譜。

　　4、以組為單位，進(jìn)行以“愛(ài)”為主題的歌曲比賽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、柔美、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿天》并進(jìn)行手語(yǔ)表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)b7音：創(chuàng)編手語(yǔ)律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　播放《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)片段，老師板書：

　　愛(ài)，是人類社會(huì)永恒歌頌的主題，因?yàn)檫@是人間最美好的情感。請(qǐng)說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的歌名、曲作者、演唱形式、為世界什么年而作?(讓世界充滿愛(ài)，郭峰，百名歌星演唱，1986年世界和平年)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與“愛(ài)”有關(guān)的音樂(lè)作品? 《祝你平安》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》、《愛(ài)我中華等》。(此環(huán)節(jié)以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話中感受到“愛(ài)”無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)

　　二、歌曲教學(xué)：

(1)聽(tīng)賞歌曲《愛(ài)心滿天》。

　　師：老師這里也有一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，請(qǐng)為這首歌曲加上幾個(gè)詞：“這是??的旋律”(初聽(tīng)歌曲)。

　　生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。

(2)配樂(lè)朗誦歌詞。

　　師：很準(zhǔn)確。你們所說(shuō)的正是這首歌曲的演唱情緒，請(qǐng)大家用這種情緒來(lái)配樂(lè)朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛(ài)心滿天》的旋律。)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂(lè)用《愛(ài)心滿天》的伴奏音樂(lè))

(3)學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿天》。

　　a、全體同學(xué)哼唱一遍旋律、老師鋼琴伴奏。

　　B、聽(tīng)辨樂(lè)句。(主要唱準(zhǔn)b7音，分辨最后兩個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn))C、嘗試視唱最后兩個(gè)樂(lè)句，體會(huì)不完全重復(fù)手法。D、填詞輕唱歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)E、用連貫，柔美的聲音演唱全曲。

　　第八課 快樂(lè)的節(jié)日

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

　　3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重點(diǎn)：

　　激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向

　　1、導(dǎo)入

　　2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？

　　1、聽(tīng)賞《小步舞曲》 初聽(tīng)：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽(tīng)（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。第二遍：邊聽(tīng)邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。復(fù)聽(tīng)：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。3/4 X X X | X X X | 強(qiáng)弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

　　2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律

　　師：既然是舞會(huì)，就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧?。?）打擊樂(lè)器伴奏：

　　a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。（2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：

　　師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。b.身勢(shì)動(dòng)作接龍。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng)，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱

　　2、學(xué)唱歌詞

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

　　4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格

　　一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）

　　四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)編

　　學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3評(píng)價(jià)

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

　　4、集體表演

　　生自由選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！全班在集體舞中離開(kāi)教室。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，放聲歌唱。

　　2、能自主策劃“六.一”慶祝會(huì)節(jié)目單，從中感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　二、呼吸練習(xí)。聞花香，春蠶吐絲。

　　三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

　　1、導(dǎo)入。

　　你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

　　3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）

　　4、表演歌詞。

　　這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。生隨樂(lè)自由組合編排。隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。

　　四、結(jié)束。聽(tīng)曲出教室。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，放聲歌唱。

　　2、能自主策劃“六.一”慶祝會(huì)節(jié)目單，從中感受快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

　　一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。音樂(lè)信息站。

　　二、呼吸練習(xí)。同課時(shí)一。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

　　1、聽(tīng)曲律動(dòng)。

　　2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是解放以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。跟琴唱詞至熟練。

　　4、學(xué)習(xí)曲譜。

　　小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。

　　四、歌曲藝術(shù)處理。

　　1、小組討論處理方案。

　　2、交流、討論、實(shí)踐。

　　3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

　　5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　五、結(jié)束。聽(tīng)曲出教室。

　　第九課 小駱駝

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

　　3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

　　自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

　　2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

　　師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

　　二、沙漠中的腳印

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

　　3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜。（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

　　三、沙漠中的風(fēng)沙

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

　　師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

　　2、學(xué)一學(xué)，走一走

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放： | 2 — | | 6 —）走 啊走，走啊走

　　師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

　　師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

　　前 面 有青草，前面有水 喝。

　　前 面 有歌聲，前面有花 朵。

　　師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）

　　3、走一走，唱一唱

　　師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

　　四、沙漠中的綠洲

　　1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

　　師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。

　　師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)！（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

　　2、走一走，唱一唱

　　師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

　　3、試一試，唱一唱

　　師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？（學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

　　師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚?/p>

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３?。（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

　　五、沙漠中的演出

　　1、選一選，試一試

　　師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

　　師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

　　2、唱一唱，演一演

　　師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

　　六、沙漠中的收獲

　　師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

　　師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)識(shí)八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。2．能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

　　3．能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn):自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

　　教學(xué)難點(diǎn):感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　教具準(zhǔn)備:CAI課件、鋼琴、打擊樂(lè)器。

　　教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1.聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

　　師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)?。▽W(xué)生隨《小駱駝》的旋律律動(dòng)進(jìn)教室。）2．比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)組的代表給大家說(shuō)一說(shuō)。（各組以不同的方式展示自己搜索的資料。）

　　二、沙漠中的腳印 1.聽(tīng)一聽(tīng)，走一走

　　師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的模樣出發(fā)。2.聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

　　師：不一會(huì)，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？（駝鈴聲）師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符。）

　　看到這些腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生向老師提問(wèn)。）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧。3．走一走，唱一唱

(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)跟琴齊唱腳印譜。(4)出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。(5)學(xué)生邊劃邊唱第一樂(lè)句曲譜。

　　三、沙漠中的風(fēng)沙

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　2、學(xué)一學(xué)，走一走

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)艱難的步伐！

　　3、走一走，唱一唱

　　四、沙漠中的綠洲

　　1、學(xué)生用“?！蹦３伞?/p>

　　2、分小組自主學(xué)唱歌譜。

　　3、依譜唱詞。

　　4、學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

　　五、沙漠中的演出

　　三個(gè)小組分別選樂(lè)器為沙漠中的三個(gè)場(chǎng)景伴奏。

　　學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝合著音樂(lè)邊唱邊演

　　六、沙漠中的收獲

　　你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

　　第十課 夢(mèng)之船

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》，體驗(yàn)歌曲美好的意境；能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　2．在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。3.能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲《夢(mèng)之船》伴奏，并從中感受到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱合唱歌曲《夢(mèng)之船》，并體會(huì)其意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

《夢(mèng)之船》最后一句的合唱教學(xué)。教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　隨著《劃船歌》律動(dòng)進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。

　　師：剛才，同學(xué)們劃得很開(kāi)心，你們看這里也有兩位小朋友在劃船，他們?cè)诤Ｉ想S著風(fēng)浪飄呀飄呀，他們要到哪兒去呢？

　　二、引導(dǎo)掌握 1.熟悉歌詞

(1)師：這只小船往哪兒去了呢？同學(xué)們看見(jiàn)了什么？ 生：(略)(2)老師有感情的朗誦歌詞

　　聆聽(tīng)歌曲《夢(mèng)之船》

　　2。熟悉旋律

(1)用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“U”哼唱兩遍。(2)隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞。(3)兩聲部合唱：一部分唱主旋律；

　　另一部分唱括號(hào)中的歌詞。

　　三、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為《夢(mèng)之船》伴奏

　　1、拍一拍，找一找

　　請(qǐng)同學(xué)自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點(diǎn)。

　　2、分組合擊

　　分組合擊節(jié)奏，看哪一組最整齊，最準(zhǔn)確。

　　3、分組討論

　　4、分組表現(xiàn)

　　各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，表演歌曲《夢(mèng)之船》

　　集體表演。

　　五、聽(tīng)賞表現(xiàn)

　　1.聆聽(tīng)大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》 師：誰(shuí)聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？ 老師介紹大提琴。2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

　　師：樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)了什么樣的情緒？用了什么速度？ 3.隨樂(lè)自由表演

　　師：小朋友從小就有許多美好的夢(mèng)想，也做過(guò)許多美麗的夢(mèng)，你們都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？ 師：現(xiàn)在，同學(xué)們邊聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》，邊展開(kāi)想像的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表現(xiàn)一下。

　　六、小結(jié)

　　師：今天，同學(xué)們坐著“夢(mèng)之船”，隨著美妙的音樂(lè)，甜甜地做了一個(gè)夢(mèng)。

　　第十一課 音樂(lè)家冼星海

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能了解音樂(lè)家冼星海的生平以及他的主要音樂(lè)作品。2.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《下山虎》，感受音樂(lè)的情緒。

　　3.能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《下山虎》，感受音樂(lè)的情緒。

　　2.能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《只怕不抵抗》、《酸棗刺》。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入：

　　師：你們知道，我們中國(guó)有哪些音樂(lè)家嗎？比一比，看誰(shuí)知道得最多！請(qǐng)全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所知道的中國(guó)的音樂(lè)家。

　　三、新課教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真棒，今天啊，我們也來(lái)認(rèn)識(shí)一位很有名的中國(guó)的音樂(lè)家，好嗎？

　　1、CAI：播放《冼星海和<風(fēng)>》的故事。

　　師：聽(tīng)完了剛才講述的故事，你覺(jué)得，這位音樂(lè)家最打動(dòng)你的是什么地方？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們交流自己的感想。

　　師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。冼星海不怕貧窮、不怕困難，能夠堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，并能大膽地將自己的作品向外人請(qǐng)教，最終取得了他的成功。這是他最值得我們學(xué)習(xí)的地方對(duì)嗎？

　　師：那么，他都有些什么作品呢？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己知道的來(lái)交流。

　　師：沒(méi)錯(cuò)?！饵S河大合唱》一定是同學(xué)們最熟悉的了。這首合唱組曲創(chuàng)作于?? 他還寫了很多帶有咱們中國(guó)特色的音樂(lè)作品，如《在太行山上》、《下山虎》等。

　　四、欣賞《下山虎》

　　師：今天這節(jié)課上，我們就欣賞冼星海所寫的一首民樂(lè)合奏《下山虎》。首先我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這首樂(lè)曲里都描寫了什么？

　　1、初聽(tīng)《下山虎》

　　師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？可以說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們交流自己的感想。

　　師：你們知道什么是民樂(lè)合奏嗎？你剛才從音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？

　　3、向同學(xué)們介紹民樂(lè)合奏。

　　4、介紹樂(lè)曲

　　師：好的，下面，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的想像跟著音樂(lè)把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)吧！

　　5、全班同學(xué)隨樂(lè)律動(dòng)。

　　五、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道什么是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解知識(shí)。

　　三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱《只怕不抵抗》

　　師：那么，你們知道，像你們這么大的兒童啊，能為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做些什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首這樣的歌曲。

　　1、聆聽(tīng)歌曲《只怕不抵抗》

　　師：這是一首大家都很熟悉的歌曲。我們用小喇叭的聲音來(lái)唱一唱吧！

　　2、全班同學(xué)用“da”模唱曲譜

　　3、帶唱曲譜。

　　4、有感情地朗讀歌詞。

　　5、跟唱歌曲。

　　師：這就是當(dāng)時(shí)的小兒童團(tuán)員，你們覺(jué)得他們神不神氣啊？那你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)他們好不好？神氣地來(lái)唱一遍這首歌。

　　6、跟音樂(lè)有感情地演唱歌曲。

（二）學(xué)唱《酸棗刺》

　　師：這里還有一首當(dāng)時(shí)年輕人流行的抗日歌曲，我們也來(lái)唱一唱吧！

　　1、聽(tīng)唱法學(xué)唱《酸棗刺》。

　　2、有感情地演唱歌曲

　　3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱。

　　四、總結(jié)

　　第十二課 喜洋洋

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

　　2.初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成較好的合唱習(xí)慣。

　　3.在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴、雙響筒打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

　　4.能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)后畫出樂(lè)曲重復(fù)的部分的圖形 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你能來(lái)形容一下自己的家鄉(xiāng)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們描述自己的家鄉(xiāng)。

　　師小結(jié)：每一位同學(xué)啊都會(huì)覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)是最美的。我們也都希望自己的家鄉(xiāng)會(huì)更美是嗎？

　　三、新課教學(xué)：

　　師：有一個(gè)小朋友啊也在和自己的媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)。媽媽說(shuō)家鄉(xiāng)沒(méi)有山，可是那個(gè)小朋友卻說(shuō)家鄉(xiāng)是山連山，這是怎么回事呢？難道說(shuō)媽媽還沒(méi)有小朋友了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你們想不想知道為什么？那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲吧！

　　1.聆聽(tīng)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　師：你們知道小朋友說(shuō)的山是什么山了嗎？（是谷堆山）是啊，這表現(xiàn)了什么場(chǎng)景??？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　師：原來(lái)是家鄉(xiāng)豐收了，谷子堆成了一座又一座的小山。你們?yōu)椴粸檫@個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)感到高興?。磕俏覀円黄饋?lái)唱一唱吧！

　　3.再次聆聽(tīng)歌曲。

　　師：我們用高興的情緒用“l(fā)a”來(lái)唱唱吧！4.用“l(fā)a”模唱歌曲 5.分聲部唱曲子。6.有感情地朗讀歌詞。7.分聲部演唱歌曲。8.二聲部合唱歌曲。

　　師：這個(gè)地方表現(xiàn)了高興的可不止是這個(gè)小朋友，還有很多人都在開(kāi)心的笑對(duì)嗎？所以，我們要把這個(gè)地方唱得和諧、好聽(tīng)一點(diǎn)哦。

　　9.引導(dǎo)學(xué)生和諧地演唱二聲部。10.演唱全曲。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：家鄉(xiāng)豐收了，你們替這個(gè)小朋友高興嗎？那我們應(yīng)該懷著一種什么樣的心情來(lái)唱呢？（開(kāi)心的，歡快的）好的，就讓我們帶著這種心情來(lái)唱一唱吧！

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。

　　五、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌還記得嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！復(fù)習(xí)歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

　　三、新課教學(xué)

　　師：這首歌是描寫了家鄉(xiāng)豐收時(shí)的場(chǎng)景，你們覺(jué)得那個(gè)家鄉(xiāng)的人民心情都怎樣??？很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)聽(tīng)一首這樣的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴老師這個(gè)曲子的情緒是什么樣的，好嗎？

　　1、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《喜洋洋》

　　2、請(qǐng)同學(xué)們交流聽(tīng)完后的感受。

　　師：很多同學(xué)都覺(jué)得這首樂(lè)曲是很歡快的，沒(méi)錯(cuò)。那你能為它取個(gè)名字嗎？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲取名。

　　師：這首樂(lè)曲的名字就叫《喜洋洋》。也是一首很有名的民樂(lè)合奏曲。這首樂(lè)曲里主要有兩種主旋律，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

　　4、跟琴視唱兩段主旋律。

　　師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，下面啊，我們就來(lái)再仔細(xì)聽(tīng)一遍，老師請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想，這兩個(gè)主旋律在樂(lè)曲里都重復(fù)了幾次，好嗎？

　　5、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，畫出樂(lè)曲重復(fù)部分的圖形。

　　四、參與表現(xiàn)。

　　五、總結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

　　第一課 祖國(guó)媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能獨(dú)立自信的演唱歌曲《祖國(guó)媽媽》，并用樸實(shí)、真摯的情緒表現(xiàn)我國(guó)各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。能夠用固定節(jié)奏為歌曲演唱伴奏。

　　二、認(rèn)識(shí)拍號(hào)“2/4”，能說(shuō)出2/4拍子的名稱，含義；能按2/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律擊拍或劃拍。

　　教學(xué)設(shè)想

　　結(jié)合以前學(xué)過(guò)的十六分節(jié)奏符號(hào)進(jìn)行歌曲教學(xué)，先將歌曲中的十六分節(jié)奏組合進(jìn)行讀讀拍拍練習(xí)，然后模唱練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)，既鞏固復(fù)習(xí)了十六分節(jié)奏記譜符號(hào)，又學(xué)習(xí)了歌曲中有特色的音樂(lè)短句，第二樂(lè)段的六小結(jié)樂(lè)句是演唱的難點(diǎn)，六小節(jié)樂(lè)句打破了音樂(lè)進(jìn)行中的方整性期待開(kāi)始不習(xí)慣，而且氣息不夠，注意指導(dǎo)學(xué)生將前兩小節(jié)作為一個(gè)短句，唱完后換氣，后面四小節(jié)作為一句來(lái)唱，這樣能克服氣息不夠的困難，多唱幾次后不僅習(xí)慣六小節(jié)樂(lè)句，還會(huì)感到這首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新穎的非方整性結(jié)構(gòu)的期待。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行處理。

　　二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

　　一、附點(diǎn)音符、后十六分音符、切分音。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第 一 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、節(jié)奏練習(xí) 1、2/4 問(wèn)： X X X │X X │X X X │ X — ‖ 答： X X X │X X X │X X X │ X — ‖ 2、2/4 問(wèn)： X X X X │X —│X X X X│ X — ‖ 答： X X X X │X X X│X X X│ X — ‖

　　三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

（多媒體：5 —、5、5）有誰(shuí)知道這三種音符分別叫什么名稱？……今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)二分音符、四分音符和八分音符。

（二）、講解音符時(shí)值（多媒體）

　　時(shí)值表示音符的長(zhǎng)短。（）假設(shè)，這是一個(gè)全音符的時(shí)值，我將它平均分成兩份，（）那么其中一份便是二分音符的時(shí)值，因?yàn)樗怯扇舴殖蓛煞侄脕?lái)的，所以叫作二分音符。

　　那么四分音符又是怎么來(lái)的呢？是將全音符平均分成幾份呢？（四份），（）這其中一份就是四份音符的時(shí)值。

　　誰(shuí)來(lái)為大家解釋八分音符的時(shí)值。（）

（三）、講解以四分音符為一拍時(shí)，各種音符的拍數(shù)。（多媒體）二分音符 —— 兩拍 四分音符 —— 一拍 八分音符 —— 半拍

　　音符的名稱越大，時(shí)值反而越小，（四）、音符的形狀（多媒體）二分音符 —— 四分音符 —— 八分音符 ——

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)拍子(多媒體)2/4 共有（17 拍）

（二）、劃小節(jié)線 1 = C 2/4 1、1 2 │3 2│3 4│5 —│5 6 │5 4│3 2 │1 —‖ 2、12 34│55 5│66 6│55 5│12 34│55 5│44 32│1 —‖ 請(qǐng)學(xué)生上劃小節(jié)線

（三）、視唱 1 = D 2/4 6 4 6│5 —│6 4 6│5 3│4 2 5│3 —│4 2 5│3 1 0‖ 注意休止符的唱法。

　　五、結(jié)束課業(yè)

　　第 二 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）視唱練習(xí)（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖

（三）、切分節(jié)奏

　　誰(shuí)知道“6 5 3”是什么節(jié)奏，（切分節(jié)奏）對(duì)，切分節(jié)奏就是改變?cè)瓉?lái)音的強(qiáng)弱規(guī)律，我們知道，在二拍子中，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱、而切分節(jié)奏卻變成了強(qiáng)強(qiáng)弱。舉例：（多媒體）

　　X X X X X

　　1、跟唱“6 5 3”“2 7 2”。

　　2、劃拍視唱

　　三、新課教學(xué)

（一）、導(dǎo)入

　　今天我們來(lái)學(xué)唱一首新歌《我的祖國(guó)》。

（二）、聽(tīng)錄音范唱

（三）、學(xué)習(xí)曲譜

　　1、跟琴用“WU”哼唱。

　　2、跟琴劃拍唱曲。1）、學(xué)唱第一樂(lè)段。

　　跟琴唱曲，四小節(jié)一句；老師唱一句，學(xué)生唱一句；學(xué)生跟琴唱曲一樂(lè)段。2）、學(xué)唱第二樂(lè)段。

　　注意斷音的唱法，反復(fù)練習(xí)。3）、演唱全曲。

　　3、學(xué)唱結(jié)束句。（多媒體）│ ∶‖ ‖

　　這是什么幾號(hào)？（反復(fù)跳越記號(hào)）

　　4、演唱全曲。

　　四、結(jié)束課業(yè)。

　　第 三 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好，安定情緒。

　　二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（一）、發(fā)聲練習(xí) 1 = F 4/4 5 4 3 2 │ 1‖ wu 注意：身體坐直，用輕聲，不喊叫，盡量用一口氣。

（二）、音高音準(zhǔn)的訓(xùn)練 柯達(dá)伊手勢(shì)。

（三）、聽(tīng)音練習(xí)

　　老師彈一句旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇結(jié)束音。1 = C 2/4 7 6 5 1 │3 5 4 3 │2 3 │（1）0 ‖ 2； 1； 5 想一想哪個(gè)音最有結(jié)束的感覺(jué)。

　　三、新課教學(xué)

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》的旋律。

（二）、學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、朗讀第一段歌詞。注意輕聲朗讀。

　　2、分析第一段歌詞。

　　這一段主要講了什么？（少年兒童成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中），對(duì)，我們成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里會(huì)覺(jué)得（很幸福）

　　3、有感情的演唱第一樂(lè)段。

　　4、演唱第二樂(lè)段。注意：（多媒體）5 1 ‖ 5 3 3 3 ‖ 刻 苦 從 小

　　5、演唱第三樂(lè)段。

　　6、演唱全曲。

（四）、分析歌曲

　　歌曲演唱的速度為中速、歡快、活潑。演唱時(shí)在強(qiáng)拍的第一音上略微強(qiáng)調(diào)一些，表現(xiàn)各族兒童的質(zhì)樸、稚拙的形象特征。

（五）、有感情的演唱全歌。

　　四、結(jié)束課業(yè)。

　　第二課 春來(lái)了

　　一教學(xué)目的： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)

　　一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)。3 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)學(xué)習(xí)，《勇敢的鄂倫春》進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。二教學(xué)重點(diǎn)： 輕快優(yōu)美的聲音，三拍子的韻律。2 八孔豎笛合奏教學(xué)，注意協(xié)調(diào)性。第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí) 一 組織教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂(lè)曲----關(guān)于春天的。師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。

　　三教新歌《春來(lái)了》 聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律

　　2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1---3遍 3）學(xué)唱歌詞：

　　注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。

　　最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

　　第三課 愉快的勞動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂(lè)”。

　　3、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛(ài)我的小鐮刀》。

　　4、在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》，并能模擬剪羊毛的聲響及節(jié)奏為歌曲伴奏。能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我愛(ài)我的小鐮刀》。教學(xué)難點(diǎn)：

　　在接龍視唱的活動(dòng)中，能較準(zhǔn)確地拍擊樂(lè)曲節(jié)拍，能流暢地識(shí)讀并背唱《豐收之歌》的樂(lè)譜。

　　教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、情境導(dǎo)入：

　　師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造成美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們吧。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，講內(nèi)容、讀兒歌。

　　工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚

　　農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓

　　司機(jī)叔叔開(kāi)汽車：嘀嘀?嘀噠

　　環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來(lái)讀一讀這勞動(dòng)的節(jié)奏吧！

　　2、全班同學(xué)讀節(jié)奏

　　三、新課教學(xué)：

　　師：下面，我們一塊兒聽(tīng)一首歌曲，看看這首歌曲中的人們?cè)诟?？他們的心情是怎樣的?/p>

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||

　　2、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏做剪羊毛的動(dòng)作。

　　師：這真是一派歡樂(lè)的景象。小朋友們都在歡樂(lè)剪著羊毛，讓我們用剪子的“咔嚓”聲來(lái)模唱一下這首歌，好嗎？

　　3、用“咔嚓”聲來(lái)模唱歌曲。

　　師：這首歌曲中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“X?X”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組同學(xué)分別找一找和唱一唱。

　　4、分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂(lè)譜。

　　5、全班跟琴唱譜

　　6、學(xué)生輕聲讀詞。

　　7、教師簡(jiǎn)介澳大利亞。

　　8、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

　　9、分組互相糾錯(cuò)。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：從歌聲中，你們覺(jué)得澳大利亞的小朋友們?cè)诩粞蛎珪r(shí)，心情怎樣呢？（全班同學(xué)自由發(fā)言）好的，我們就用這樣的心情來(lái)唱一唱這首歌好嗎？

　　1、引導(dǎo)同學(xué)們有感情地演唱歌曲。

　　2、分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音“嚓”為歌曲伴奏。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演唱。

　　五、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多勞動(dòng)的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干嘛？美妙的音樂(lè)從房子里傳出來(lái)，音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。

　　1、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》，學(xué)生回答問(wèn)題。

　　三、新課教學(xué)

　　師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

　　3、介紹樂(lè)曲的曲名、作者。

　　師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？打鐵的時(shí)候發(fā)出“叮叮咚咚”的聲音多有意思啊，我們用“叮咚”來(lái)唱一唱好嗎？

　　4、用“叮咚”模唱主旋律。

　　5、打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小鐵匠吧。

　　6、全班同學(xué)和首《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)，按節(jié)奏參與伴奏。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：聽(tīng)，《豐收之歌》唱響了！

　　1、播放《豐收之歌》

　　師：豐收的時(shí)候，我想每一個(gè)勞動(dòng)人民都是很開(kāi)心的對(duì)嗎？我們也來(lái)為他們慶祝他們的幸福好嗎？

　　2、進(jìn)行《你唱我唱大家拍》的音樂(lè)活動(dòng)。

　　五、總結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生問(wèn)好

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：前面，我們用剪刀參與了剪羊毛的活動(dòng)，用小鐵錘參與了打鐵的活動(dòng)。你們還知道一些什么勞動(dòng)工具嗎？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

　　三、新課教學(xué)

　　師：原來(lái)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這么多的勞動(dòng)工具??！那我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌里唱的是什么呢？

　　1、聽(tīng)范唱《我愛(ài)我的小鐮刀》。師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

　　2、用“l(fā)u”模唱歌曲

　　3、全班輕聲跟唱歌曲。

　　4、全班輕聲讀詞。

　　5、分聲部演唱歌曲

　　6、全唱全曲。

　　四、參與表現(xiàn)

　　師：小鐮刀有一些什么樣的作用??？（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛(ài)它。我們一起用歡快的聲音來(lái)唱一唱，好嗎？

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)表演唱。

　　五、總結(jié)

　　第四課<<兩只小山羊>> 教學(xué)目標(biāo): 1能用明亮的聲音生動(dòng)有趣的演唱<<兩只小山羊>> 2 能用夸張,幽默的表情和動(dòng)作表演<<兩只小山羊>> 3主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng),自信有表情的當(dāng)眾表演.教學(xué)設(shè)想: 本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<<兩只小山羊>>劇組招聘小演員的情境,老師扮演成一位導(dǎo)演,讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行,讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣,大膽自信的參與到活動(dòng)中來(lái).教學(xué)重點(diǎn): 表演唱<<兩只小山羊>> 教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件,小山羊頭飾,小木橋,披風(fēng)等 教學(xué)過(guò)程: 一.情景導(dǎo)入: 1(課件)播放開(kāi)場(chǎng)片段

　　同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān),我姓楊,你們可以叫我楊導(dǎo)演,哈哈!對(duì)了,今天我們劇場(chǎng)為小朋友們隆重推出的是我們排的新音樂(lè)童話劇<<兩只小山羊>>,但是現(xiàn)在我們的主演還正在招聘中，昨天來(lái)面試了很多小朋友，他們都各有特色，但我都不是很滿意，今天我想在你們班招聘演員，你們有興趣嗎?好的!你們看我的招聘啟事(課件)2讀出要求

　　3簡(jiǎn)單介紹劇情:共有三幕戲,到底是講兩只小山羊干什么呢?我們一起來(lái)看 二.學(xué)唱歌曲 1學(xué)唱第一段:(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公又都是誰(shuí)？(播放動(dòng)畫和歌曲)(2)學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小橋上，白山羊和黑山羊）(3)出示歌單,提醒學(xué)生休止符號(hào)(4)全班齊讀歌詞

(5)我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧！首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲，用咩來(lái)哼唱旋律（隨樂(lè)哼唱第一段）

（6）下面我們把歌詞加上，誰(shuí)先學(xué)會(huì)就可以來(lái)當(dāng)主演了!(隨琴帶唱第一段)(7)會(huì)唱還不行，下面我們要開(kāi)始表演了，我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺(jué)得我演得好就給我們掌聲好嗎？(啟發(fā)學(xué)生表演,要神氣,還要有動(dòng)作和造型)（8）下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次（全班參與表演）2學(xué)唱第二段（1）播放片段錄音

（2）是什么的叫聲呀？你能拍出小羊叫聲的節(jié)奏嗎？（3）請(qǐng)你用自己的聲音來(lái)模仿一下

（4）請(qǐng)你們想想這兩只小羊他們這時(shí)可能在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（5）老師帶領(lǐng)模仿

（6）剛才我們說(shuō)了這兩只小羊是在爭(zhēng)吵，那你在模仿的時(shí)候就要把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也要表現(xiàn)出來(lái)（學(xué)生表演，也可以讓老師和學(xué)生一起表演）

（7）它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？你們說(shuō)說(shuō)看！(啟發(fā)學(xué)生給兩只小羊配音)（8）好我來(lái)問(wèn)問(wèn)，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？（白羊要回家）黑羊要干什么？（黑羊要上山崗）

（9）你們知道他們要去干嗎了嗎？我來(lái)問(wèn)問(wèn)（隨琴帶唱第一二句歌詞）（10）這幕戲呀主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）好下面，我這個(gè)導(dǎo)演就來(lái)唱群眾演員的話（齊唱部分），你們就來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱部分）我們一起來(lái)表演一次好嗎？（全班唱一遍）

（11）全班交換角色演唱一遍

（12）看樣子你們對(duì)群眾演員的話還不是很熟悉呀，楊導(dǎo)演來(lái)帶你們唱唱好嗎？（帶唱一次）

（13）下面我們來(lái)開(kāi)拍第二幕戲，我首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)來(lái)表演（學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演）

（14）學(xué)生自我評(píng)價(jià)（說(shuō)出表演得好和不好的地方）

（15）這兩只小羊站在一起的時(shí)候他們的心里是怎么想的？（啟發(fā)表演白羊要回家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作）

（16）每組派兩個(gè)代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段）3 學(xué)唱第三段

(1)好,下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會(huì)怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補(bǔ)缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個(gè)朝東頂呀,一個(gè)朝西撞

(4)大家在唱這句的時(shí)候是不是覺(jué)得很熟悉呀！對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（帶唱一遍）

(5)接下來(lái)我們玩?zhèn)€游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說(shuō)頂呀頂,黑羊就說(shuō)撞呀撞,（有兩種節(jié)奏，你們喜歡那一種，為什么？）

(6)啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞（解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演）

(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負(fù),他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來(lái)試試,(學(xué)生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂?shù)臅r(shí)候用了勁,你們看,(手勢(shì)演示)你們能讀出來(lái)嗎?（解決附點(diǎn)節(jié)奏）(9)接下來(lái),你們看我用手勢(shì)來(lái)合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細(xì)聽(tīng)他們是怎么唱的?(放音樂(lè))(10)同學(xué)們,他們這樣爭(zhēng)下去的話,他們最后會(huì)怎么樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里,掉進(jìn)水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進(jìn)了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點(diǎn)課件,看第三段歌曲)(11)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想想為什么最后一句要慢下來(lái)?（語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）

(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍

(13)你們認(rèn)為在這段表演的時(shí)候要注意什么?重點(diǎn)要表演那段歌詞?(啟發(fā)學(xué)生的表演激情,落水的時(shí)候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動(dòng)作)(14)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

　　三、整段表演

(1)好,我們?nèi)螒蚨寂啪毩?下面我們就要開(kāi)始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員來(lái)唱歌,待會(huì)兒，我們要請(qǐng)人上臺(tái)表演咯!(2)指導(dǎo)學(xué)生排練,(3)請(qǐng)第一組上臺(tái)表演

（4）同學(xué)們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會(huì)怎么辦？你通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作）

（5）那么再請(qǐng)你們想想，兩只小山羊落入水中后會(huì)是怎么樣？（學(xué)生自由想象）

（6）請(qǐng)你們來(lái)為《兩只小山羊》加個(gè)結(jié)尾吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）(7)評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約,聘為演員,并給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠.(8)楊導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠給誰(shuí)好呀？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上）

　　四、課后總結(jié)

　　今天通過(guò)這節(jié)課呀，我們不僅學(xué)會(huì)了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學(xué)會(huì)了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團(tuán)結(jié)合作才能成功是嗎？今天你們班的同學(xué)表演都很精彩，我決定就全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧！

　　第五課 我是草原小騎手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　2、能主動(dòng)參與歌曲表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

　　2、對(duì)歌曲進(jìn)行即興表演。教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步體驗(yàn)

　　在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進(jìn)了教室，你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？

　　生：蒙古族。

　　2、看一看

　　師：對(duì)，他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧。

(CAI呈現(xiàn)草原風(fēng)光)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、熟悉節(jié)奏

　　師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們吧!(放《我是草原小騎手》范唱)教師帶學(xué)生按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。

　　2、熟悉歌詞

　　師：我看看誰(shuí)是細(xì)心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學(xué)生回答)師：沒(méi)聽(tīng)清也不要緊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，我來(lái)看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(播放課件，教師巡視，給認(rèn)真的學(xué)生貼小星星)師：你們聽(tīng)清了歌詞的內(nèi)容嗎？(學(xué)生回答)

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經(jīng)過(guò)很多難關(guān)和考驗(yàn)?zāi)?你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來(lái)闖過(guò)那些難關(guān)吧!a、第一關(guān)：模唱旋律(放慢速度)b、第二關(guān)：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關(guān)：跟著節(jié)奏念歌詞(放慢速度)d、第四關(guān)：唱歌詞(1)歌曲處理

　　師：我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來(lái)試一試，覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎？為什么？

(學(xué)生分組試唱、討論、最后得出結(jié)論)(2)采用師生對(duì)唱、小組分角色唱等形式，讓學(xué)生風(fēng)趣地演唱歌曲。

　　三、合作、表現(xiàn)。

　　師：你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢？請(qǐng)你們分小組討論一下。

　　1、分組討論，創(chuàng)編

　　2、分組展示

　　3、學(xué)生評(píng)價(jià)

　　師：你們覺(jué)得誰(shuí)表演得好，就把紅花貼在誰(shuí)身上。

　　4、集體展示

　　四、總結(jié)

　　師：通過(guò)你們共同的努力，闖過(guò)了一個(gè)個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，我們向美麗的大草原告別吧。

(在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生走出教室)

　　第六課 母子情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

　　2、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》

　　1、導(dǎo)入

　　師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺堋＃úシ拧秼寢屧賽?ài)我一次》片段。）

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：大家說(shuō)得都對(duì)，從這段影片可以看出，母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

　　師：圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。

　　2、讀

　　師：（聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

　　師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）

　　師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。

　　3、唱

　　師：看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。

（1）教師范唱歌曲

　　師：你們覺(jué)得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

　　師：樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學(xué)。

　　師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）

　　師：你們也來(lái)試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。

　　師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

　　師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。

（4）學(xué)唱歌曲

　　師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂(lè)句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來(lái)唱前半樂(lè)句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半樂(lè)句，好嗎？媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。

　　師：孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句）

　　師：同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?，F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句，每組唱一句。師：準(zhǔn)備好了嗎？那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句，就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句，看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。（學(xué)生做游戲）

　　師：動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。

（5）輕聲地演唱全曲。

　　師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢？（深情地）

　　師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，來(lái)演唱歌曲。

　　4、演

　　師：前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒(méi)有前倚音了，你們聽(tīng)。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。）

　　師：你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒(méi)有唱前倚音，你們也來(lái)試試。

（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，老師來(lái)當(dāng)演員，請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下，我們來(lái)演媽媽和游子，你們來(lái)唱。（師生表演）

　　師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量，一位演媽媽，一位演游子。（學(xué)生自由表演）

　　師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘，病情很嚴(yán)重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué)，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來(lái)，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)？

　　生：、、、、、、師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己***愛(ài)，再次深情地演唱歌曲。

　　三、表現(xiàn)母子情（活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》）

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài)，相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢？

　　生：、、、、、、2、愛(ài)

　　師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)）

　　師：那么過(guò)節(jié)的時(shí)候，你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

（2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。

　　四、小結(jié)

　　師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心；別忘了還有關(guān)心你的祖**親，要記得為祖**親奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。

　　第七課 友愛(ài)之花

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：《小傘花》教案 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號(hào)的演唱，感受歌曲情緒。

　　2、通過(guò)表演、創(chuàng)編、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)情感，感受人與人之間的友誼。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《小傘花》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1、同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。播放郊游的歌曲，學(xué)生律動(dòng)。

　　2、放打雷聲、下雨聲…..快躲到老師的傘下來(lái)。

　　二、體驗(yàn)感受

　　1、想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）

　　3、演一演：你有幾種持傘的姿勢(shì)呢？（放肩上、舉過(guò)頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢(shì)。姿勢(shì)由學(xué)生自己創(chuàng)編或是和自己的朋友一起創(chuàng)編。

　　4、播放背景音樂(lè)《小傘花》，打開(kāi)傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞。要求學(xué)生在音樂(lè)聲進(jìn)行表演，同時(shí)也可要求學(xué)生能夠聽(tīng)辮樂(lè)句，每一樂(lè)句換一個(gè)造型姿勢(shì)表演。

　　二、學(xué)唱歌曲，掌握頓音

　　1、跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。

　　2、填歌詞

　　3、找難句，解決難點(diǎn)符點(diǎn)四分音符的處理，學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。模仿小雨點(diǎn)跳躍的樣子，唱一唱帶有頓音記號(hào)的樂(lè)句。

　　4、學(xué)生完整的演唱一遍

　　5、男女生對(duì)唱

　　三、表演歌曲，豐富表現(xiàn)。

　　1、結(jié)合歌曲內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小娃娃之間的故事。

　　2、用自己喜歡的模仿動(dòng)作或是創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進(jìn)行。

　　3、挑選好的小組，示范表演。

　　五、小結(jié)

　　師：“美麗的小傘”不僅能幫助我們遮陽(yáng)避雨，還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌祝愿友誼之花越開(kāi)越燦爛吧！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說(shuō)出八分、十六分音符的名稱和時(shí)值，在音樂(lè)游戲中，能根據(jù)音符的時(shí)值進(jìn)行自由組合。

　　2、能與同學(xué)合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。

　　3、能在音樂(lè)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)助人的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想：

　　借助二聲部歌曲《王老先生》創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，用“玩”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)八分、十六分音符的認(rèn)知、習(xí)得過(guò)程，然后在“音符之家”的游戲中唱會(huì)《王老先生》這首歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件、音樂(lè)房子2個(gè)、小雞的手卡若干。教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、情境激趣

　　師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（CAI播放動(dòng)畫短片）原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 情境一：拜訪王老先生

　　1、讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）

　　師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧?。ㄍ趵舷壬茫覀儊?lái)看您了?。?/p>

（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）

　　師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的，一連說(shuō)了兩個(gè)“歡迎”，讓我們學(xué)著王老先生來(lái)讀一讀。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）

　　師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）

　　2、情景表演 分角色讀讀拍拍

　　3、節(jié)奏創(chuàng)編

　　師：來(lái)到了這么美麗的地方，你們能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你們的心情嗎？

（要求按照 XX XXXX 的節(jié)奏邊讀邊拍，師板書節(jié)奏型）

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)音符、時(shí)值做鋪墊的。教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)外出游玩、拜訪王老先生的情景，是讓學(xué)生在“讀讀拍拍”的游戲中建立起對(duì)八分、十六分節(jié)奏的感性認(rèn)識(shí)。

　　三引導(dǎo)掌握

　　情境二：幫助王老先生

　　1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌”——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

　　師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員，這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其它音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四個(gè)四分音符）師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）音符之家兄弟多，聽(tīng)我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎 — — —；

　　二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵 — 喵 —： 四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒(méi)尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開(kāi)心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿 嘿。

　　師生唱一唱。（要求：按節(jié)奏唱出音樂(lè)房子上的各個(gè)音符）

　　2、音樂(lè)游戲二“稱天平”——進(jìn)行八分音符、十六分音符組合練習(xí) 方法：①讓課件中的音符做自我介紹。

②利用課件中的天平演示出八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。

③師生唱一唱。

　　要求：通過(guò)課件的直觀演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

　　3、音樂(lè)游戲三“找朋友”——音符時(shí)值組合

　　方法：①通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。

②師生唱一唱 ③討論、評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：樂(lè)理知識(shí)往往是最枯燥的，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握。本節(jié)課在音符的學(xué)習(xí)中，首先用“稱天平”這個(gè)游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時(shí)值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學(xué)生在玩中進(jìn)一步掌握八分、十六分音符的時(shí)值。這樣一來(lái)，學(xué)生就在玩玩樂(lè)樂(lè)中掌握了知識(shí)。

　　4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱 ① 情境

　　師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（CAI展示雞舍）

　　師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座”就能修好它了！

② 方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行 ③ 做一做 ④ 唱一唱

（說(shuō)明：雞窩上的音符就是歌曲《王老先生》中的第一小節(jié)和第三小節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：以往視唱練習(xí)的教學(xué)方法基本上是機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，這樣只能讓學(xué)生感到枯燥乏味。而在上述的視唱教學(xué)中，則通過(guò)游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習(xí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱《王老先生》 ①歌詞教學(xué)

　　師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么呢？

（CAI 出示帶節(jié)奏的第一聲部歌詞）學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾錯(cuò)。

② 曲譜教學(xué)

　　師：你能試著唱一唱曲譜嗎？（CAI 出現(xiàn)第一聲部的旋律）學(xué)生跟琴視唱，檢查糾錯(cuò)。

③歌曲教學(xué)

　　師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI 播放伴奏帶，學(xué)生自己試唱歌詞。）

④二聲部教學(xué)

　　師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）

　　全班演唱二聲部，檢查糾錯(cuò)。

⑤完整演唱歌曲《王老先生》。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：王老先生要跟我們說(shuō)什么？

（CAI 畫外音：“謝謝你們來(lái)幫忙，你們真是好孩子，歡迎你們常來(lái)玩?！?/p>

　　師：今天我們用學(xué)到的新知識(shí)幫助了王老先生，既感受到了助人的樂(lè)趣，又體驗(yàn)到了友愛(ài)的珍貴，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，讓友愛(ài)之花在你們心中生根、發(fā)芽。今天就到這里，下課！

　　第八課 快樂(lè)的節(jié)日

　　我們大家跳起來(lái) 教學(xué)理念：

《我們大家跳起來(lái)》是以唱歌為主的綜合課，音樂(lè)課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師要通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂(lè)課則是最有效的途徑！

《我們大家跳起來(lái)》相對(duì)于我校三年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對(duì)簡(jiǎn)單些，于是我便恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢(shì)，把這堂課設(shè)計(jì)成融唱歌、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

　　一、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其主體作用

　　由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢(shì)，而《我們大家跳起來(lái)》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過(guò)，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨(dú)演奏，自己也在課堂中彈奏此樂(lè)曲，提高他們對(duì)樂(lè)曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂(lè)的距離，不但如此，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(zhǎng)的；我在課堂中恰當(dāng)利用此優(yōu)勢(shì)，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頗高！

　　二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的音樂(lè)氛圍

　　讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準(zhǔn)備時(shí)間，我請(qǐng)一名鋼琴學(xué)生彈奏《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè)，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對(duì)高雅音樂(lè)的向往，運(yùn)用課外有限的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè)題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè)藝術(shù)成為真正的生活內(nèi)容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè)的品味！喜歡音樂(lè)并享受音樂(lè)！

　　三、緊抓重點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)目標(biāo)

《我們大家跳起來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分利用綜合課型，通過(guò)節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識(shí)量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱了歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　四、注重學(xué)生的創(chuàng)作培養(yǎng)

　　二十世紀(jì)提倡創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生而言，“創(chuàng)作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng)造能力等的一種教學(xué)過(guò)程。在音樂(lè)課中集中表現(xiàn)為即興演唱（奏）拍節(jié)奏，創(chuàng)編舞步，律動(dòng)……等內(nèi)容，這堂音樂(lè)課創(chuàng)作教學(xué)的集中體現(xiàn)是，四三拍舞步表演，創(chuàng)編小步舞舞步，3/4拍節(jié)奏練習(xí)，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng)作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng)造之中。

　　第九課 小駱駝

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

　　3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

　　師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！

　　2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

　　師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

　　師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

　　二、沙漠中的腳印

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走

　　師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

　　師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

　　師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊?，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

　　師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

　　師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）

　　師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

　　師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。

　　師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！

　　3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

　　三、沙漠中的風(fēng)沙

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

　　師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

　　師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

　　師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

　　2、學(xué)一學(xué)，走一走

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

　　師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放： | 2 — | | 6 —）

　　走 啊走，走啊走

　　師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

　　師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

（課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

　　前 面 有青草，前面有水 喝。

　　前 面 有歌聲，前面有花 朵。

　　師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）

　　3、走一走，唱一唱

　　師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

　　四、沙漠中的綠洲

　　1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

　　師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。

　　師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽(tīng)！（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

　　2、走一走，唱一唱

　　師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

　　3、試一試，唱一唱

　　師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？

　　學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

　　師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲《小駱駝》）

　　4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

（1）學(xué)生用“?！蹦３伞?/p>

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

　　五、沙漠中的演出

　　1、選一選，試一試

　　師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

　　師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

　　2、唱一唱，演一演

　　師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。）

　　六、沙漠中的收獲

　　師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

　　師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

　　第十課 夢(mèng)之船

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《夢(mèng)之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《夢(mèng)之船》,并體會(huì)其意境。

　　2、能與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好

　　二、欣賞《夢(mèng)幻曲》

　　1、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

　　師：你們聽(tīng)到這首樂(lè)曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。師：它是由什么樂(lè)器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡(jiǎn)介大提琴 師：簡(jiǎn)介《夢(mèng)幻曲》

《夢(mèng)幻曲》是一首深受人們喜愛(ài)的大提琴獨(dú)奏曲；樂(lè)曲那寬廣如歌的旋律和詩(shī)一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢(mèng)境，也像人們對(duì)幸福的向往和美好回憶。

　　2、再聽(tīng)全曲

　　引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開(kāi)想象的翅膀，把你們的夢(mèng)隨《夢(mèng)幻曲》表演一下。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《夢(mèng)之船》

　　1、師導(dǎo)入：老師聽(tīng)到這首《夢(mèng)幻曲》仿佛也坐著夢(mèng)之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。

　　2、播放歌曲

　　請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊隨樂(lè)律動(dòng)。

　　3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）

⑴師有感情朗讀歌詞。

⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂(lè)進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開(kāi)聯(lián)想。

⑶熟悉旋律

①用夢(mèng)幻般的聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍； ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號(hào)中的音；

③全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號(hào)中的音。

⑷學(xué)生加詞跟琴演唱

①隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞 ②隨琴唱一唱括號(hào)中的歌詞 ③兩聲部合唱。

⑸為歌曲伴奏（演示伴奏型）①分組練習(xí)伴奏節(jié)奏 ②分組合擊

⑹分組表現(xiàn)

　　各組用本組選擇的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評(píng)價(jià)。

　　四、結(jié)束課業(yè)。

　　第十一課 音樂(lè)家冼星海

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱《只怕不抵抗》 認(rèn)延長(zhǎng)音記號(hào) 做完成旋律

　　聽(tīng)《二月里來(lái)》，《黃河船夫曲》

　　八孔豎笛自新大陸交想曲（第二樂(lè)章）、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、豎笛、磁帶、樂(lè)譜、鋼琴 課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的

　　1、準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。

　　2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用

　　3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛(ài)國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：唱好歌曲

　　難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗” 教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=C 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

　　二、新授課

　　1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

　　師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)錄音

　　指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲歌唱。

　　3、分析歌曲

　　師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)

　　師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。生：最后有一個(gè)“ ”記號(hào)

　　師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。

　　再次聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。

　　4、學(xué)唱歌曲

　　跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進(jìn)行演唱 分組分句進(jìn)行演唱

　　5、學(xué)唱歌譜

　　認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn) 跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜 個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱 師生接口唱 齊唱樂(lè)譜

　　6、創(chuàng)編動(dòng)作 再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情

　　師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺(jué)得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。學(xué)生自己表演 老師給加上一些動(dòng)作 一起跟音樂(lè)來(lái)表演 加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱 第二課時(shí) 教學(xué)目的

　　1、通過(guò)完成旋律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和創(chuàng)造力

　　2、通過(guò)欣賞，了解歌曲的樂(lè)句，了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 欣賞教學(xué) 教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

　　二、聽(tīng)音完成旋律

　　先唱一唱已出示的樂(lè)句，都是上行 請(qǐng)學(xué)生自己討論該如何配上另外兩句 把完成的旋律唱一唱，看看誰(shuí)作的曲更好聽(tīng)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲

　　齊唱樂(lè)譜，要求能唱準(zhǔn)音名和音高。唱歌詞：集體演唱歌曲。表演唱，邊唱邊表演

　　四、欣賞

　　師：你們知道我們學(xué)唱過(guò)的《只怕不抵抗》是誰(shuí)做的曲？ 生：冼星海 師：你們知道關(guān)于冼星海的那些內(nèi)容？ 學(xué)生回答 老師進(jìn)行補(bǔ)充

　　師：今天我們還要來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由冼星海作曲的樂(lè)曲、先聽(tīng)第一首 《二月里來(lái)》 先聽(tīng)音樂(lè)，輕輕跟唱

　　再講一講歌曲唱的內(nèi)容、情緒 老師進(jìn)行總結(jié)、分析 《黃河船夫曲》

　　老師先介紹這首歌曲的相關(guān)內(nèi)容、創(chuàng)作背景等。再讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的情緒 分析歌曲：結(jié)合課本上的三幅圖進(jìn)行分析 樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：三部分堅(jiān)定有力的船工號(hào)子、戰(zhàn)斗 看見(jiàn)勝利的曙光 繼續(xù)戰(zhàn)斗、勇往直前

　　各段旋律、節(jié)奏、速度、力度的表現(xiàn)

　　老師分段給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講述在表現(xiàn)音樂(lè)中的各要素的不同 請(qǐng)學(xué)生再次聽(tīng)音樂(lè)，感受其音樂(lè)情緒的不同，并輕聲來(lái)哼唱 第三課 教學(xué)目的

　　1、提高合奏的能力，學(xué)習(xí)演奏《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章主題，感受二部樂(lè)曲中平行三度的和聲效果

　　2、鞏固前面學(xué)過(guò)的豎笛曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《自新大陸叫響曲》的二部合奏 教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 發(fā)聲練習(xí) 1=C—F 2/4 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

　　二、復(fù)習(xí)豎笛曲

　　1、音階練習(xí)

　　要求：能用平穩(wěn)的氣息來(lái)吹奏音階。

　　2、《勇敢的鄂倫春》

　　要求：用干凈的吐奏來(lái)吹奏歌曲； 二部合奏要求聲音和諧

　　3、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

　　要求：高音吹奏要求聲音圓潤(rùn)，避免尖音、怪音。聽(tīng)老師示范吹奏“波音”，學(xué)生自己，加上波音練習(xí)演奏。齊奏練習(xí)。

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)獨(dú)奏表演。

　　三、新授

　　1、先聽(tīng)老師彈奏樂(lè)曲《自新大陸交響曲》，老師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨二部旋律。

　　2、再分聲部彈，學(xué)生跟唱樂(lè)譜。

　　2、分析樂(lè)曲

　　注意點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏要把握好。熟悉并能準(zhǔn)確表示各種休止符，心里打好節(jié)奏。

　　第二聲部有的是模仿一聲部，合奏部分呈三度和聲音程。

　　3、學(xué)唱兩聲部的旋律

　　要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準(zhǔn)確。

　　4、學(xué)習(xí)吹奏旋律

　　學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的音名在豎笛上找到各個(gè)音的位置。

　　分聲部分樂(lè)句來(lái)學(xué)習(xí)吹奏：老師示范吹奏，并講明要點(diǎn)，學(xué)生跟著老師來(lái)練習(xí)。

　　學(xué)完一個(gè)聲部后讓學(xué)生自己練習(xí)完整的吹奏。再學(xué)習(xí)二聲部的旋律。分聲部練習(xí)吹奏 師生合作進(jìn)行合奏練習(xí)。

　　學(xué)生自己選擇一個(gè)聲部，進(jìn)行合奏練習(xí)。注意：節(jié)奏、速度、二部合奏的和諧、協(xié)調(diào)。

　　第十二課 喜洋洋

　　課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導(dǎo)學(xué)生用輕快優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

　　2、學(xué)習(xí)斷音唱法，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》尤其是二聲部的教學(xué)。

　　2、歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)

　　2、，歌曲情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好：（用興奮的，優(yōu)美的，悄悄的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

（1）、出示掛圖一，請(qǐng)同學(xué)們描述一下這幅圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。

（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。

（3）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（4）、合唱訓(xùn)練。（漸弱）

（5）、出示掛圖二，請(qǐng)同學(xué)們描述一下圖畫并說(shuō)出對(duì)它的感受。

（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽(yáng)出來(lái)了”。

（7）、為歌詞寫旋律并學(xué)唱。（8）、合唱訓(xùn)練。（漸強(qiáng)）

　　3、新課教學(xué)：

　　導(dǎo)入：同學(xué)們都知道那些山？這些山都在什么地方？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于山的歌曲。

（1）、看歌片，請(qǐng)同學(xué)們讀歌詞（2）聽(tīng)范唱錄。注意歌曲的速度和情緒。（3）、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

（4）、歌曲處理，情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。（5）、有感情的學(xué)唱歌曲。

（6）、聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生輕聲哼唱。

（7）、有感情的齊唱歌曲。

　　4、合唱部分訓(xùn)練： 前半部分較強(qiáng)，后半部分 較弱。

　　5、運(yùn)用打擊樂(lè)伴奏歌曲。

　　6、小結(jié)。（聽(tīng)音樂(lè)出教室）

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3

　　音 樂(lè)教案

　　三年級(jí)（下）

　　三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想

　　以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)的技能技巧，并通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下萌發(fā)了對(duì)音樂(lè)的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè)欣賞者或愛(ài)好者。教學(xué)目標(biāo)

　　1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。

　　3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。教學(xué)措施

　　1、利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。

　　3、以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、充分利用音樂(lè)器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)進(jìn)度

　　第一課 愛(ài)祖國(guó)…………4課時(shí) 第二課

　　美妙童音…………4課時(shí) 第三課

　　我們的朋友…………4課時(shí) 第四課

　　春天的歌…………4課時(shí) 第五課

　　音樂(lè)會(huì)…………4課時(shí) 第六課

　　牧童之歌…………4課時(shí) 第七課

　　老師您好…………4課時(shí) 第八課

　　家鄉(xiāng)贊歌…………4課時(shí)

　　第一課 愛(ài)祖國(guó)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　通過(guò)聆聽(tīng)及表演音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)：

　　我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：

　　祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你 只怕不抵抗

　　第二課 美妙童音

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)，感受童年生活的樂(lè)趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)： 猜調(diào) 木偶的步態(tài)舞 窮人的孩子早當(dāng)家 演唱： 搖船調(diào) 一只鳥(niǎo)仔

　　第三課 我們的朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。認(rèn)識(shí)低音，并掌握八個(gè)音的音高與唱名。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)低音，并掌握八個(gè)音的音高與唱名

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)： 空山鳥(niǎo)語(yǔ) 蔭中鳥(niǎo) 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹(shù)姑娘

　　第四課 春天的歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　用色塊表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化與發(fā)展，感受回旋曲式

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂(lè)會(huì)

　　第五課 音樂(lè)會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　聆聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)“音樂(lè)會(huì)”中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　熟悉樂(lè)器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)：

　　進(jìn)行曲 俄羅斯樂(lè)曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲

　　演唱： 我是小音樂(lè)家

　　嘹亮歌聲 中島光一詞曲

　　第六課 牧童之歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)： 小放牛 孤獨(dú)的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家

　　第七課 老師您好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值及聽(tīng)辨曲調(diào)。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)： 我愛(ài)米蘭 飛來(lái)的花瓣 演唱：

　　每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 甜甜的秘密

　　第八課 家鄉(xiāng)贊歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)重（難）點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　聆聽(tīng)：

　　在那桃花盛開(kāi)的地方 梭羅河 演唱：

　　山里的孩子心愛(ài)山 小巴郎，童年的太陽(yáng)

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