下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級上冊美術(shù)教案[范文大全]3篇 人教四年級美術(shù)上冊教案，供大家閱讀。

四年級上冊美術(shù)教案[范文大全]1

　　1.第一課

　　賀卡

　　教學目標：

　　認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養(yǎng)審美意識。操作目標：學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設計賀卡，體驗繪制的樂趣。

　　情感目標：在賀卡作品中表達自己美好的祝愿，增進情感的交流,傳播增進人與人之間的友誼。

　　教學重難點：

　　教學重點：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。教學難點：賀卡的設計構(gòu)思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課時：2課時 課前準備：

　　師生共同收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具?！竦谝徽n時： 教學過程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

　　說明：結(jié)合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產(chǎn)生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：

　　賀卡的結(jié)構(gòu)：單頁式

　　折疊式

　　開門式

　　立體式

　　抽動式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為： 賀卡的種類：生日賀卡

　　新年賀卡

　　尊師卡

　　圣誕卡

　　祝賀卡

　　友誼卡 電子賀卡 邀請卡等 說明：

　　以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè)做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。

　　師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

　　1、根據(jù)贈卡的目的的選定賀卡的類型。

　　2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

　　3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

　　4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

　　5、上色，應根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

　　6、修剪外形或開挖窗口等。

　　7、填寫賀詞、贈言。

　　說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業(yè)，巡視指導。

　　1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

　　2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

　　3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

　　4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據(jù)方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評，總結(jié)本課教學情況。

　　1、選取3-4張好的作品，請作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè)展示評比。

　　2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

　　3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力?！竦诙n時： 教學過程：

　　一、課題回顧 教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

　　學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

　　教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。新的學期開始了，同學們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師?！?/p>

　　教師板書課題：傳情達意的節(jié)日賀卡

　　二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

　　賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。” 今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝全班同學：學習進步，天天快樂！

　　聆聽大家的發(fā)言，感受情感的互動。

　　三、探索活動

　　1、啟迪學生發(fā)現(xiàn)美。

　　教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！?第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡。”

　　教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

　　2、引導學生欣賞美。

　　教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節(jié)了，按照習慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！?/p>

　　展示課前準備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、3、體驗材料：大膽地想像設計，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美

　　教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

　　教師巡回指導，參與學生的設計與制作。

　　五、展示學生課堂作業(yè)，討論。

　　在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風格的賀卡。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡。”教師把學生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。教學后記：

　　第二課

　　誘人的瓜果

　　教學目標：

　　認知目標：啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

　　情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重難點：

　　教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。

　　教學難點：引導學生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。課時：1課時 課前準備：

　　學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學過程： 方案1：

　　1、導入。

　　a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

　　2、新授。

　　a.看顏色、說瓜果。請學生根據(jù)各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

　　c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

　　e.讓學生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導，學生作業(yè)。

　　3、小結(jié)。

　　作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

　　學生通過自評、互評和教師點評，評選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

　　4、課后拓展。

　　a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現(xiàn)瓜果。b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。方案2

　　1、運用猜謎的形式導入新課

　　如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛。（葡萄）

　　2、課件展示各種瓜果 請學生著重說說它們的顏色、外形以及自己對它們的美的感受。

　　3、同伴分享：

　　拿出自己帶來的水果，嘗一嘗然后再說一說它的外形和顏色各有什么特點，你為什么喜歡它。

　　4、欣賞與評析

　　欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說一說他們的畫給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們在努力地想用作品表達什么情感？

　　5、小組交流討論

　　可以用哪些方法來表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來表現(xiàn)呢？

　　6、學生作業(yè)，教師巡回指導

　　展示評議作業(yè)：學生自評、互評與師生共評結(jié)合。

　　7、總結(jié)

　　課后拓展：給爸爸媽媽說你畫中的故事。教學后記：

　　第三課

　　瓜果的想像

　　教學目標：

　　認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點。技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

　　情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學重難點：

　　教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

　　教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。課時：1課時 課前準備：

　　教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。

　　學生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學過程： 方案1：

（1）導入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

　　你！于是，我高興地答應了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

　　c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內(nèi)容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經(jīng)有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創(chuàng)意與方法。（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

　　學生分別根據(jù)自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現(xiàn)同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好！方案2：

（1）小組討論

　　布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）介紹方法

　　每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。（3）點評創(chuàng)意

　　教師可結(jié)合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創(chuàng)意的設計，并鼓勵學生要大膽設計、別具一格。

（4）示范操作

　　可順延學生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。（5）實踐操作

①教師：剛才我們是用了順應造型形狀、顏色進行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢？ ②學生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合??

　　5（6）教師小結(jié)：

　　同學們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風破浪的船??（7）討論：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）（8）布置任務：

　　用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。

（9）自由評價

　　學生們自由參觀、評價、學習別人好的方法。教學后記：

　　第四課

　　冷色與暖色

　　教材分析

　　色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛。教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛。教學內(nèi)容

　　讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創(chuàng)作。教學重難點

　　教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準備：

　　教學課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。教學過程： 方案1 ——創(chuàng)設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。

　　6（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色?！J識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色?！f說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產(chǎn)生冷暖關系。（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖?！蕾p生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習

　　用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品?！R拓展，搶答：

　　夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

　　夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美?！偨Y(jié)； 方案2 1．變魔術(shù)導入新課：

　　教師事先準備兩個盒子，分別放一塊紅布和一塊藍布，蒙住一位學生的眼睛，讓他去摸，然后睜開眼睛談感受。兩塊布摸起來感覺一樣，無溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍布，有冷暖差別。為什么呢？ ２．研究表述：

　　紅、橙、黃是陽光和火的色彩，它給人的感覺是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺是涼爽、寧靜，是冷色。3．欣賞圖片，討論感知：

　　教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學生欣賞討論，讓學生初步感知不同色調(diào)，并談談它帶給人的情緒影響。4．啟發(fā)學生想像：

　　說說生活中冷暖色的運用。5．嘗試練習：

（1）指認色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。教學后記

　　第五課

　　冷暖色調(diào)的畫

　　教材分析

　　本課是“造型·表現(xiàn)”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點

　　教學重點：如何讓學生理解冷暖色調(diào)的畫面。

　　教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現(xiàn)不同色調(diào)的畫面。教學過程 ●第一課時： ——導入

　　復習上節(jié)課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調(diào)的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構(gòu)圖有何特色等等。——新授

（1）引導學生欣賞冷色調(diào)為主的風景畫。讓學生說說冷色調(diào)畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現(xiàn)一棵樹木?！贾米鳂I(yè)

　　引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調(diào)的風景畫，教師巡回輔導 展示講評作業(yè)（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫 ●第二課時： ——導入

　　教師播放節(jié)日錄像，引導學生說說用什么樣的色調(diào)來表現(xiàn)這些場面比較合適，導入新課。——新授

　　展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風景畫，說說表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調(diào)的畫；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

　　學生說說他們主要是用哪些顏色來表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學生聯(lián)想在生活中還有哪些場景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。——布置作業(yè)

　　學生用暖色調(diào)來表現(xiàn)畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫面?！故局v評作業(yè)

　　引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。教學后記：

　　第六課

　　紙版畫

　　教材分析

　　紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養(yǎng)學生積極主動探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識和實踐能力得到提高。教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時：2課時 教學重難點

　　教學重點：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。

　　教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學過程： ●第一課時 ——欣賞：

　　讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品?！勗挘?/p>

　　分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現(xiàn)形式。

　　拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現(xiàn)方法。

　　實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

　　出示紙版畫需要的材料。

　　常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料。

——討論：

　　對比版畫作品，學生自己總結(jié)。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題?！獎?chuàng)作： 學生動手制作，自己選擇材料進行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位?！u論：

　　讓學生就自己的作品進行綜合評價。

——展覽：

　　互相欣賞、評論?！竦诙n時

　　1、欣賞教科書上的作品，體會一下作者們的心情和感受。

　　2、讓學生分析紙版畫。

　　教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學生學會分析問題。

　　同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中，建構(gòu)新的知識。

　　在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進學生在實踐活動中進行再創(chuàng)作。3．同學之間互相欣賞收集的制作材料。

　　制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會更加豐富有趣。4．學生用手觸摸老師的范作底版，談談自己的感覺?？偨Y(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。5．討論紙版畫的制作方法和過程。

　　拼貼法：粘貼時要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯落有致的有趣效果。

　　刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點凹下去，會產(chǎn)生點、線、面的陰刻效果。

　　揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細不同的褶皺。用這樣的紙再進行制作，會呈現(xiàn)出完全不同的效果。

　　6．學生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實在細節(jié)里。

　　7．拓印：除了油印以外，運用水粉顏料可以進行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時注意紙版不能移動，以避免錯位，可利用雙面膠或小夾子等工具進行定位。教學后記：

　　第七課

　　藏書票

　　教學思路：

　　本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學目標：

　　1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

　　2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

　　3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學重難點。

　　1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

　　2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

　　師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)藏書票

　　教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學家高爾基的一句名言。

　　我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標記。后來我用印章印在書上做標記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。板書：藏書票

　　藏書票究竟是什么呢？。

　　二、了解藏書票

　　師：藏書票代表藏書主人的標記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標志“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。? 欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》

　　最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。那是在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。?

　　欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

　　藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時制作的。原來藏書票還是從美國進口的。

　　三、認識藏書票

　　欣賞幾組名人的藏書票

　　師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨制的藏書票。這是中國第二代領導人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟?，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務司長曾蔭權(quán)、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

　　美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

　　1、小型版畫。

　　2、“EXLIBRIS”。

　　3、藏書主人的名字或別名。

　　4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。

　　四、制作藏書票

　　我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

　　師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

　　五、藏書票的版式

　　藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

　　上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

　　六、讀書愛書

　　這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

　　七、總結(jié)：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。教學后記：

　　第八課

　　奇怪的夢

　　學習目標：

·引導學生在敘述夢境、表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發(fā)回憶和想象，誘導學生用美術(shù)語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。學習重點：

　　引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學習難點：

·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。

·對人物的動態(tài)、神態(tài)及與其相關的場景做較為精細的描畫。學習準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》?！W生準備：繪畫用具。教學過程： ·導入新課

　　1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

　　2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

　　3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢?；貞浻懻摚?/p>

　　聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界。

·初次體驗：

　　初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評?！し蹲餍蕾p：

　　看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思?！ぴ俅尉毩暎?/p>

　　要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動物也做夢，它們的夢的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣?！ぴu價小結(jié)：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生自評、互評。·拓展：

　　夢中景物和夢中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的﹖ 教學后記：

　　第九課

　　迷人的游樂場

　　學習目標：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現(xiàn)出游樂場特有的氛圍?！ぴ鰪娤胂罅?，提高繪畫表現(xiàn)力。重點難點：

·培養(yǎng)熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分?！ぷ⒁庥螛穲隼锏募毠?jié)描畫，表現(xiàn)出特有的氣氛。學習準備：

·教師準備：圖畫范例等?！W生準備：繪畫工具。教學過程： ·啟發(fā)式談話

　　教師和同學展開啟發(fā)式談話 內(nèi)容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流自己玩過的項目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風車?? 內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導

　　教師將同學的談話結(jié)果集中并做進一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區(qū)花園都建有小型的游樂設施?！ば蕾p圖例

　　師生共同欣賞教材上的圖例： 圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

　　圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過人物表情、動作來表現(xiàn)開心的氣氛。完成作業(yè)。·評價與反思：

　　1、學生互相展示作品。

　　2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返?? 教學后記：

　　第十課

　　下雨啰

　　學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系?！るy點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。

·學生準備：在網(wǎng)上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

　　1、音樂導入：教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現(xiàn)了什么？學生回憶下雨時情景，回答問題。

　　2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現(xiàn)不同的雨。

　　3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

　　4、情感互動：分小組表演雨中即景。·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

　　2、說說自己的創(chuàng)作思路。

　　3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫出生活中的雨?！ぴu價與反思：

　　1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？向同學介紹自己的獨到之處。過程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點的。

　　2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。教學后記：

　　第十一課

　　近大遠小

　　學習目標： ·通過回憶和現(xiàn)場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象?！つ苓\用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現(xiàn)縱深感?！び柧氂^察能力，提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面?！け憩F(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程：

·感知與體驗：

　　1、觀看。

（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

　　2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

　　3、游戲。

　　同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

　　教師根據(jù)同學的討論作簡要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

　　1、跟畫練習：（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

　　2、創(chuàng)作練習：

（1）學生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節(jié)，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整?！ぴu價與反思：

　　1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

　　2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現(xiàn)象的疑問，請同學和老師給予解釋。

　　3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。教學后記：

　　第十二課

　　廚房

　　教材分析：

　　飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構(gòu)圖。使畫面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學目標：

　　1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

　　2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

　　3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發(fā)學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

　　重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計： ——導入

　　你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

　　欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞?！伎?/p>

　　找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？

——觀看

　　觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處?！獏⒂^

　　教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格。

——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品?！懻?/p>

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——創(chuàng)作

　　用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍?！u價

　　學生自由表達對作品的看法。教學后記：

　　第十三課

　　我干家務事

　　教材分析：

　　通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養(yǎng)學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

　　1、認知目標： 培養(yǎng)兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創(chuàng)造幸福的歡樂，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

　　2、操作目標： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關系，學會用線寫生的方法。

　　3、情感目標： 培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

　　課前準備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

　　你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

　　老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子?！螒?/p>

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么 17 家務勞動？ ——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品?！痉?/p>

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力?！鳂I(yè)

　　用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結(jié)構(gòu)準確，線條生動、流暢。

——評價

　　引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。教學后記：

　　第十四課

　　吹氣投籃

　　教材分析：

　　今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡單又好玩的面貌。教學目標：

　　1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

　　2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。教學重難點：

　　重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

　　布置學生課前仔細預習?！懻?/p>

　　盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

　　與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)保”的感念?！伎?/p>

　　分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法?！螒?/p>

　　可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內(nèi)容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展 思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性?！痉?/p>

　　一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法?！懻?/p>

　　你準備怎么做？ ——作業(yè)

　　自己制作玩具?！u價

　　讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決?？梢灾贫ㄒ粋€簡單的比賽規(guī)則。教學后記：

　　第十五課

　　字的聯(lián)想

　　教材分析：

　　本課時關于美術(shù)字設計基礎的訓練課。它使版面應用設計的基礎。他愚蠢美術(shù)字教學有很大的區(qū)別，更注重教材學習的靈活性和趣味性，避免了學科知識專業(yè)化。啟發(fā)學生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設計方法，設計創(chuàng)作“字義”與“行意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在游戲的過程中，培養(yǎng)學生的設計意識。教學目標：

　　1、認知目標： 引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發(fā)民族自豪感。

　　2、操作目標： 體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

　　3、情感目標：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。

　　教學重難點：

　　重點：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

　　難點：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動、更有趣。課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

　　1、出示象形字。

　　師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

　　2、學生討論并回答問題。

　　3、小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

　　4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”

　　5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

　　6、學生自由發(fā)言。

　　7、小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來學習《字的聯(lián)想》。”

　　8、板書課題：《字的聯(lián)想》?！v授新課。

（一）方法一：象形。

　　1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

　　2、出示范作。

“你最喜歡哪一個字？說說理由?！?/p>

　　3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

　　4、板書：象形。

　　5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

　　1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

　　2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然?！?/p>

　　3、出示變體字“甜”。

“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

　　4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

　　5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意?！?/p>

　　6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

　　1、師：“無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

　　2、舉例：豆：

　　3、板書：內(nèi)容與形式符合?！蕾p學生作品。

　　討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業(yè)。

　　1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

　　2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

　　3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。

　　4、展示學生作品，簡要點評?！n前小結(jié)。

　　1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

　　2、師：“有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！?教學后記：

　　第十六課

　　版面設計

　　教材分析：

　　通過讓學生欣賞大量優(yōu)秀的版面設計作品，進而通過學習使學生了解版面設計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養(yǎng)學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學生結(jié)合實際運用多樣的藝術(shù)形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設計個性的版面設計作品。教學目標：

　　1、認知目標： 了解版面設計的構(gòu)成方法。

　　2、操作目標： 學會運用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個主題，設計一個具有鮮明個性的版面。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學重難點： 重點：設計版面。

　　難點：能根據(jù)自己的想法設計。

　　課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——導入

　　多媒體展示課前拍攝的班級和學校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作用?！蕾p

　　師生共同欣賞課前收集的辦報，激發(fā)學習興趣?！懻?/p>

　　讓學生說說看完這些作品后有什么感受和見解?！芯?/p>

　　引導學生概括出版面設計包含的內(nèi)容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）。——練習

　　請學生為班級設計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設計，設計中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成?！獙嵺`練習

　　教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學生分組設計或獨立完成?！卣?/p>

　　結(jié)合學校及班級活動和節(jié)日活動，進行辦報設計制作評比，也可結(jié)合班級網(wǎng)頁的版面進行設計制作。教學后記：

　　第十七課

　　標志

　　教材分析：

　　本課引導學生善于觀察周圍的事物，了解標志的含義、種類、用途。結(jié)合學生的年齡特點，在教學過程中，讓學生欣賞大量優(yōu)秀的標志設計作品，將所學的知識、技能應用于對標志的感知、理解和表現(xiàn)之中。讓學生自己體驗設計者的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望。教學目標：

　　1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

　　2、操作目標： 圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細。

　　3、情感目標： 培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：

　　重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

　　難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準備：優(yōu)秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計： ——匯報交流

　　請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

　　標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養(yǎng)學生的觀察能力，同時也

　　是學生了解更多的標志設計及其文化背景?！榻B

　　簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化?！蕾p

　　欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯(lián)系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）?！懻?/p>

　　分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨特美觀）?！涣?/p>

　　請學生展示自己課前準備的標志，結(jié)合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。

——啟發(fā)

　　出示各種標志作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。

——比較

　　結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

　　師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創(chuàng)意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意?！u價

　　作業(yè)完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創(chuàng)新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優(yōu)秀設計作評。教學后記：

　　第十八課

　　包的世界

　　教材分析：

　　包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養(yǎng)學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學目標：

　　1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設計意識。

　　2、操作目標： 鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設計繪制一款包。

　　3、情感目標： 體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學重難點：

　　重點：觀察、分析、表現(xiàn)報的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。難點：報的設計新穎有趣。

　　課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學過程設計：

——欣賞

　　欣賞生活中的各種各樣的包?！^察

　　簡單分析包的造型和材質(zhì)特點?！偨Y(jié)

　　可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

　　一名優(yōu)秀的設計師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說說你們的設計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）?！涣?/p>

　　生展示自己課前準備的包，結(jié)合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計的基本方法。——啟發(fā)

　　出示各種包的設計作品，引導和啟發(fā)學生觀察、比較和欣賞這些包?！容^

　　結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現(xiàn)手法?！毩?/p>

　　你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構(gòu)想?！乖u

　　介紹自己的作品，相互贈送、交流。教學后記：

　　第十九課

　　能干的腳

　　教材分析：

　　本課培養(yǎng)學生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時，更進一步培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學目標：

　　1、認知目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

　　2、操作目標： 拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性才能。

　　3、情感目標： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

　　重點：學會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

　　難點：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準備：收集到的有關人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——討論導入

　　學生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答?！涣?/p>

　　交流課前收集的資料，互相欣賞?！螒?/p>

　　用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看?！^察

　　觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。

* 線條大膽、流暢。——作業(yè)

　　畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜土?/p>

　　復習上節(jié)課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？

——欣賞

　　欣賞一些動物腳的圖片?！鳂I(yè)練習

　　畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價

　　展示作業(yè)?！卣?/p>

　　進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學后記：

　　第二十課

　　美麗的鞋

　　教材分析：

　　寫于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當其上升為工藝品時，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側(cè)面了解人類的設計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設計制作打下基礎。教學目標：

　　1、認知目標： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

　　2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實踐力。

　　3、情感目標： 引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學重難點：

　　重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

　　課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入課題

　　今天這節(jié)課老師給同學們帶來了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化?！蕾p

　　分析一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關鞋的資料）

　　從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

　　從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

　　說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己?！^察

　　觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征?！v授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。

* 線條大膽、流暢?！鳂I(yè)

　　畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳?！獜土?/p>

　　復習上節(jié)課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

　　欣賞一些動物腳的圖片。——作業(yè)

　　畫一張表現(xiàn)動物腳的圖?！u價 展示作業(yè)?！卣?/p>

　　進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現(xiàn)的？ 教學后記：

　　第二十一課

　　我也能做鞋

　　教材分析：

　　本課是手工制作課程，針對學生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。讓學生體驗成功后的喜悅。教學目標：

　　1、認知目標： 引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

　　2、操作目標： 引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來，通過活動，訓練學生的動手能力。

　　3、情感目標： 結(jié)合班級或?qū)W校或?qū)W?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關系。教學重難點：

　　重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

　　難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋，用不同的材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創(chuàng)造性設計裝飾）。

　　課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞導入

　　鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

　　流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一幅神話

　　般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了，同時學生的思維也開始活躍了?！懻摲治?/p>

* 鞋大致分為幾大部分？

* 這些鞋的款式有什么不同？

* 這些鞋用了那些材料？

* 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

　　小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設計一種裝飾鞋或為動物設計鞋?！故驹u價

　　學生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學生座小記者，老師當攝影其余學生當設計師和觀眾。進行游戲?！〗Y(jié) 教學后記：

　　第二十二課

　　鞋的聯(lián)想

　　教材分析：

　　鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過啟發(fā)聯(lián)想，訓練學生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。教學目標：

　　1、認知目標：通過啟發(fā)連線培養(yǎng)學生創(chuàng)造行為能力。

　　2、操作目標：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設計與想法。

　　3、情感目標： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學重難點：

　　重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關的事物巧妙地聯(lián)系起來。

　　難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開豐富的聯(lián)想，設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入

　　說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。——交流

　　出示收集的各種鞋形物品、寫的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

　　欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學生感受到鞋的變遷折射出時代的進步，設 27 計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學生的視野，調(diào)動相應的審美體驗，激發(fā)學生強烈的創(chuàng)作欲望?！懻?/p>

　　說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導學生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

　　用自己喜歡的形式表現(xiàn)對“鞋的聯(lián)想”，鼓勵奇特聯(lián)想?！I提示 具有鞋的特征。可以異想天開。

　　畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

　　自我表現(xiàn)，展示為主。教學后記：

四年級上冊美術(shù)教案[范文大全]2

　　教室一角/隊角布置

　　教學程序

　　一、談話導入

　　隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設置布置方案，又如何實施方案呢？

　　二、了解隊角

　　1． 隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規(guī)范的主題）

　　2． 為了實現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

　　3． 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。

　　4． 這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

　　三、探究設計方案

　　1． 我們教室由來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角？（學生表達創(chuàng)意）

　　2． 比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　3． 說一說教材上設計方案草圖的特點。

　　4． 你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）

　　5． 反饋與指導布置方案的設計。

　　四、分工設計

　　1． 根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，1—2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。

　　2． 學生分工設計。

　　五、展示評述

　　每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

　　六、任務導入

　　上節(jié)課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

　　七、學習制作方法

　　1． 根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

　　2． 用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

　　3． 隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

　　4． 應同時進行隊角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。

　　八、分工制作

　　學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

　　九、展示評價

　　花手帕

　　教材分析：

　　染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋

　　樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。概要：

　　1、認識染紙的特點；

　　2、紙的折法；

　　3、染法； 教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的 條件。

　　2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。

　　3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)

　　造力。作業(yè)要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。

　　3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

　　教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。教學過程：

　　一、組織教學: 穩(wěn)定秩序，安排好學習用具

　　二、引題激情:(3分鐘)(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。

　　你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學生進一步學習的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)--美麗的染紙。

　　三、講授新知：(10分鐘)板書：美麗的染紙

　　師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案

　　優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易

　　染出來。

　　老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝

　　術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學習興趣。1.觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

　　師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破“留白”這一難點)2.嘗試理解：

　　師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

　　師:對?，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)（1）在學生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進一步調(diào)動學生求異創(chuàng)新

　　的主動性。

（2）在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:

　　折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

（3）在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。

　　此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺。3.自我評價：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯，就像江

　　南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總

　　結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。4.想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也

　　降低了。

　　學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。5.深入研究：(5分鐘)師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做

　　什么? 生:可以先剪紙再染。

　　師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出

　　更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

　　各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

　　通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常

　　豐富。

　　四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點。

　　2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

　　板書：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　染 法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

　　紙品樂陶陶

　　教學目的：

　　1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術(shù)視野，豐富學生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。重點難點：

　　1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

　　2、畫面的構(gòu)圖設計，以及基本的制作方法 教學準備： 師：范畫

　　生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水

　　活動一 紙繩、紙團貼畫

　　一、欣賞導入：

　　cAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品

　　1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

　　2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

　　3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　4、師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

　　二、討論方法：

　　1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。

　　2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　3、學生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。

　　三、自主表現(xiàn)

　　兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

　　四、學生自評、互評作業(yè)。

　　活動二 紙條工藝

　　一、體驗感受

　　1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：

　　厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

　　2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

　　3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

　　4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。

　　二、作品賞析

　　出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

　　三、歸納制作步驟和方法

　　出示草圖及相關紙條工藝作品4幅

　　教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

　　7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

　　四、學生作業(yè)

　　提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法

　　五、評析交流

　　以自評或互評的方式進行評價。

　　拼泥板

　　教學目標：

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

　　3、增強學生的感悟力和動手能力 教學重點難點：

　　了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：

　　師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學過程：

　　一、新課導入

　　1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品

　　出示課題）

　　2、師生討論。

　　3、揭示課題：拼泥板

　　二、體驗感受

　　1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

　　2、學生動手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

　　四、方法和步驟

　　1、泥板造型的幾種方法：

　　卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

　　c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

　　d、裝飾刻畫，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

　　六、作業(yè)要求

　　1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

　　2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

　　七、學生作 業(yè)

　　1、分組進行

　　2、教師巡視

　　3、作業(yè)評議

　　八、思維開拓

　　出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

　　動物——蔬果雕刻

　　教材分析：

“動物”（蔬果雕刻），偶爾一看這個題目，好生奇怪；動物--蔬果兩個毫不相關的概念，竟連在一起，但在形態(tài)上可能能存在某些的相似之處。認真觀察、仔細構(gòu)思、聯(lián)想，再加以處理、組合，就可以創(chuàng)造出新的形象--動物形象。一提到蔬菜、水果，在學生的心中便把它當成食物，而本課的目的則是將他們變成動物形象。因此教師首先必須把學生的觀點改過來，從心理上轉(zhuǎn)變他們的觀察角度，主要是從造型上去觀察、分析它們的形狀、大小、方圓、長短、粗細等等。并與常見的動物形象進行對照、比較，找出共同特點，在這樣的基礎上加以適當?shù)募庸ぬ幚?，就可以得到一個形象--小動物。

　　可以采用多種的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，對已準備的蔬菜、水果的原形進行處理，但必須作到：保持蔬菜、水果原有的大體形狀，突出共同特點。通過對物象的概括、對比和主觀的聯(lián)系、聯(lián)想，從而提高學生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。

　　本課材料普通、易選，城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村都非常適用，是一課較好的美術(shù)教學內(nèi)容。

　　設計思路：

　　教師出示制作好的小動物，讓學生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來的，教師小結(jié)，引出課題，同時教師板書課題（動物--蔬果雕刻）。

　　教師出示蔬果，與學生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動物的形象）。教師快速地運用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動物制作出來，讓學生在觀看中學會制作的方法，激發(fā)學習興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強調(diào)用工具時要注意安全，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。最后展示作品，師生共同賞評，體驗創(chuàng)作的樂趣，達到預期的效果。

　　教學目標：

　　1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。

　　2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

　　3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

　　4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。

　　教學重點：培養(yǎng)學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。

　　教學難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒ā?/p>

　　學生學習用具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

　　教師教學用具準備：范樣、有關示范、演示用具、用品。

　　教學流程：

　　1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

　　2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

　　3、講解、演示。

　　4、提出要求。

　　5、學生按要求作業(yè)。

　　6、展示作品

　　教學目的：

　　1、激發(fā)學生的好奇心，導入新課。

　　2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

　　3、教會學生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準備。

　　4、明確作業(yè)要求。

　　5、在創(chuàng)作中體會方法，學會雕刻小動物。

　　6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。

　　教師活動：

　　1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。

　　2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

　　3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

　　4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。

　　5、教師巡視輔導。

　　6、共同賞評，給予肯定的評價。

　　學生活動：

　　1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

　　2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

　　3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

　　4、認真聽記教師提出的具體要求。

　　5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

　　6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。

　　玻璃水彩

　　教學設想：

《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗新材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導入法，從孩子們看到的早已準備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的興趣。接下來，教師作畫，進一步激發(fā)興趣，也給學生的嘗試作畫做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學生進行第一次嘗試作畫，接著采用向大師學習來解決技法問題。采用小組探究的方法進行第二次試畫，體驗不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，教師只是一個引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

　　2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

　　3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。

　　教學準備：

　　教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　1、導入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學生桌上。）從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：

　　師：同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

〔教學設想：對于四年級的學生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學生心理我采用開門見山的方法導入，在語言上注重風趣幽默就能達到事半功倍的效果?！?/p>

　　2、教師嘗試

　　師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準備好一張演示桌，教師在中間示范，學生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學生注意力，讓學生感覺羨慕和好奇。〔教學設想：這一過程是讓學生在教師的表演中學到玻璃水彩作畫的基本步驟，在看的過程中要求學生眼到、心到，這其中也包含了一個師生互動交流的過程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊含豐富的想象空間，也給下一個環(huán)節(jié)

　　作了鋪墊?！?/p>

　　3、學生嘗試

① 師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。（學生嘗試作畫）

② 觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？ ③收集幾張有代表性的學生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學表演，從而解決點水問題。

　　問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

　　提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

　　每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）壓：要注意均勻；

　　揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。

〔教學設想：看完教師的表演以后，學生已經(jīng)躍躍欲試了，這時不給學生提出任何要求，在沒有約束的情況下，進行嘗試練習，這也是一種自主學習。通過自主探究，了解學生作畫中的困惑，然后找問題，學生自己解決問題，充分發(fā)揮學生的主體作用。〕

　　4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品：

　　師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

　　教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ② 比較

　　剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

　　教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

〔教學設想：與大師的畫作比較可以激發(fā)學生興趣，提高學生審美水平。畫家的作品在孩子們眼里看來是離自己非常遠的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學習，是非常有成效的?！?/p>

　　5、小組探究

① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂，學生作業(yè)，教師巡回指導）②交流經(jīng)驗

　　小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。

〔教學設想：美術(shù)課程標準提倡學生進行自主學習、合作學習和探究性學習。小組探究是學生在畫的過程中進行思考，積累經(jīng)驗?！?/p>

　　6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

〔教學設想：美術(shù)課程標準提到應采取多樣化的評價方式，本課的評價就采用了自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品。通過CAI展示圖片，給學生提供一個更廣闊的知識空間?！?/p>

　　總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

　　窗口

　　教學目標

　　1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

　　2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

　　3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

　　4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。課業(yè)類別

　　繪畫創(chuàng)作課 教學重點：

　　啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點：

　　發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學用具：

　　多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。學生用具：

　　線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

　　教學過程

　　一、導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

　　教學設計:教師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、新授 1.看窗

　　老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

　　b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

　　教學設計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶(口)的特征。

　　2·憶窗

　　老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

　　教學設計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。

　　3，評窗

　　老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么?

　　教學設計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

　　4·畫窗

　　老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

　　b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

　　b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)

　　教學設計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠的探討，教師的示范則是學生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

　　三、作業(yè)要求

　　1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的“窗□》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。

　　教學設計:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師”教“與學生 ”學 的中介，是教學目標的具體化，也是實現(xiàn)教學目標的環(huán)節(jié)。

　　1·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。

　　2·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。

　　教學設計:教師依據(jù)學生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。

　　五、欣賞講評作業(yè)

　　請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

　　b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

　　7教學設計:教學的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。

　　六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

　　教學設計:欣賞教學不僅應貫穿于課堂教學中，有些知識點還可以放人課后，使學生對美術(shù)的學習興趣得到延伸。

　　七、整理文具，下課。

　　雪花飄飄

　　課業(yè)類型：工藝制作課

　　教學目的：

　　學習雪花的制作方法，進一步掌握培養(yǎng)學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣。

　　教學重點：制作雪花的過程

　　教學難點：多種不同的設計和制作

　　教學用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具，安定情緒

　　二、講授新課：

　　1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

　　2、示范雪花的剪貼方法

　　三、領著學生按步驟做一個

　　四、放音樂，讓學生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風凜冽，帶著這種感受去做作業(yè)

　　五、教師巡視指導

　　六、小結(jié)：

　　展示色彩搭配合理，制作精細的作品，并鼓勵同學課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

四年級上冊美術(shù)教案[范文大全]3

　　四年級美術(shù)上冊教案(嶺南版)第1課 如意吉祥的民間美術(shù) 課時數(shù)：2課時

　　教學要求：學習有關民間美術(shù)的知識，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學生對民間美術(shù)的審美欣賞能力，繪出你所喜愛的紋飾圖案。教學重難點：體會如何表現(xiàn)吉祥如意的特點。教學準備：服飾圖，繪圖工具。

　　教學過程：（要注意體現(xiàn)“四動”模式，注意教學的有效性，要體現(xiàn)新課程理念）第一課時教師的教學活動：

　　一、組織教學，整頓紀律。

　　二、指導觀察。

　　1．你能說說課本中的哪些作品中體現(xiàn)了喜慶、吉祥、滿足的特點？ 2．觀察范圖中哪里采用了諧音、寓意、象征的手法？ 3．你從書中發(fā)現(xiàn)了哪些紋飾？

　　三、課堂延展：

　　參加小組討論：以你喜歡的民間美術(shù)作品為例，說說如何表現(xiàn)吉祥的主題。四．課堂評價?？偨Y(jié)教學，鼓勵優(yōu)良。

　　五．課外作業(yè)。課后觀察其他民間美術(shù)圖案，結(jié)合今天所學的欣賞知識。學生的學習活動：

　　一．觀賞范圖，感受民間美術(shù)的特征。二．在教師的指導下觀察課本圖案。三．回答自己的理解及看法。

　　四．討論：結(jié)合書中所介紹的欣賞知識，如何欣賞民間美術(shù)圖案及紋飾，交流自己的感受。第二課時

　　一．整頓紀律，檢查學具。

　　二．聽取學生課外觀察情況匯報。及時指導總結(jié)。

　　三．指導學生如何認識描繪各種紋飾。

　　四．課堂練習：畫一幅民間美術(shù)紋飾，巡查輔導。

　　五．作業(yè)評價展示。以鼓勵為主，指出優(yōu)秀的地方，并給予評價。六．課堂評價：

　　一、匯報課外觀察到的民間美術(shù)作品，并發(fā)表自己的看法及感受。

　　二、學習進一步認識紋飾。

　　三、練習用色彩描繪美術(shù)紋飾，可參照課本。

　　四、自評，互評。

　　五、交流感受。

　　板書設計：如意吉祥的民間美術(shù)

　　一、體驗特點

　　二、表現(xiàn)手法

　　三、美化生活

　　教學后記：能初步使學生明白什么是民間美術(shù)，能用所學到的知識找出身邊的民間美術(shù)。

　　第2課 尋找身邊的民間美術(shù)

　　教學要求：1收集、整理民間美術(shù)作品并進行歸類，2能臨摹一些民間美術(shù)作品并標出自己掌握的相關知識及其表達的吉祥寓意。

　　教學重點：能簡要評述或臨摹社區(qū)的民間美術(shù)作品，為展覽做資料準備。教學難點：嘗試對調(diào)查的作品標出相關知識及其表達的吉祥寓意。教學準備：民間美術(shù)圖片 課時安排：2課時

　　教學過程：1你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些民間美術(shù)作品？你從哪些地方考證它是民間美術(shù)？

　　2你能按題材種類、造型、材料、使用情況等進行民間美術(shù)作品的收集與整理嗎？ 了解民間吉祥圖案特定的語言符號和“象征、諧音、寓意”的表現(xiàn)手法。學習活動過程：觀察——體驗——思考——比較

　　1觀察——看課文，初步了解諧音、寓意。猜一猜：教材中，哪一幅畫表達“連年有余”？說一說：你從哪些地方看出來的？

　　2體驗——連線游戲，提供與“諧音”有關的文字與圖案紋樣，加深理解諧音、寓意。

　　3思考——小組合作找一找，課文中哪些作品表達了下面的吉祥話？并舉例說明為什么。

　　4比較——比較教材中“年畫、刺繡、木雕、磚雕”等作品，說說作者是如何通過造型、色彩、紋樣和“象征、寓意、諧音”的藝術(shù)手法來表達吉祥如意的主題的。

　　教學后記：學生欣賞能力有所提高。第3課 泥板植物浮雕

　　教學要求：1認識浮雕2能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的泥板植物浮雕。（橡皮泥代替）

　　教學重點：能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫面。教學難點：能表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的植物浮雕。教學準備：植物圖片、課時安排：2課時 教學過程：

　　1、感知各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”塑造的植物泥浮雕，比較其不同的藝術(shù)效果。

　　活動：摸一摸、看一看、想一想。

　　欣賞學生作品：植物浮雕作品給你什么感受？與一般的繪畫有什么不同？你喜歡哪一件作品？為什么？小作者是怎樣表現(xiàn)植物的前后層次、凹凸畫面的？

　　2、怎樣布局，畫面才飽滿？

　　3、嘗試比較各種“橡皮泥”、“紙黏土”、“黏土”的特性。

　　4、自評與他評。教學后記：

　　通過這節(jié)課的學習，學生能用泥條、泥塊表現(xiàn)植物浮雕凹凸的畫面。第4課 泥板動物浮雕

　　教學要求：感受古代浮雕文化；能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的動物浮雕；能抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)。

　　教學重點：能運用造型語言和泥塑基本技法，表現(xiàn)有前后層次的動物浮雕。教學難點：抓住動物的特征進行概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)。教學準備：動物圖片 教學過程：

　　一、欣賞古代浮雕：

　　1、你認為課文提供的三幅古代浮雕作品中，分別是運用具象、意象和抽象中的哪一種手法表現(xiàn)的？各有什么特色？

　　2、比一比，不同的構(gòu)圖、不同的表現(xiàn)手法。

　　3、你喜歡哪一件作品？為什么？

　　二、欣賞與嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)提供課文中的“學生作品”，啟發(fā)創(chuàng)作思路。(2)提供動物形象與動物圖案，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

　　三、作業(yè)評價

　　教學后記：動物是孩子喜歡的對象，在這課的學習中，學生的學習興趣很高，都能用泥條、泥塊表現(xiàn)有前后層次、凹凸畫面的動物浮雕。第5課 神秘的圖騰柱

　　教學要求：知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾品；能選擇泥塑或繪畫的方法，嘗試把各種形象組合成一個圖騰柱。

　　教學重點：選擇泥塑或繪畫等方法，運用各種形象組合一個圖騰柱。教學難點：能創(chuàng)造形態(tài)夸張、變化的圖騰泥塑造型。教學準備：圖騰柱圖片 課時安排：2課時 教學過程：

　　1、比較與發(fā)現(xiàn)。

　　欣賞“神秘的圖騰柱”：1你見過圖騰柱嗎？2圖騰柱給你什么感受（細膩、粗獷、古樸、現(xiàn)代、神秘、怪異等）？

　　2、我知道的“圖騰柱的故事”。

(1)學生描述自己對圖騰柱的資料收集和發(fā)現(xiàn)過程。

(2)課件：圖騰柱的故事，圖騰柱的造型特征，圖騰上的真實動物與神話動物的比較欣賞。

(3)認識圖騰是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。

　　3、討論：我設計的圖騰柱想表達什么?(1)選擇圖騰柱的主題，如動物、神話動物、臉譜、小丑、原始符號等。(2)選擇構(gòu)成柱體的材料，如紙盒堆壘，各種紙筒、紙卷成型等，灌輸環(huán)保意識。(3)借鑒世界圖騰柱作品的構(gòu)圖、疏密和形象處理等藝術(shù)手法。(4)小組分工合作，選擇適合小組或個人創(chuàng)作的方法(繪畫、泥塑)。

　　4、小組或個人嘗試創(chuàng)作。

　　5、評價：評價點：造型獨特；夸張變化；有主題內(nèi)容；怪異神秘。教學后記：學生能表現(xiàn)出各種奇特有趣的圖騰柱。第6課 炊具與餐具 教學要求：

　　1、畫一張炊具與餐具的寫生畫。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力、造型能力及表現(xiàn)能力。

　　3、學習寫生的基本方法。

　　教學重點：畫一張炊具與餐具的寫生畫，培養(yǎng)觀察力、造型能力。教學難點：要求構(gòu)圖飽滿、合理、美觀。教學準備：鉛筆、素描紙等。課時安排：二課時 教學過程： 第一課時

　　一、組織教學。

　　二、讓學生說說各種炊具餐具的形狀及結(jié)構(gòu)特征。

　　三、讓學生畫畫自己熟悉的炊具餐具。

　　四、觀察實物，讓學生說說炊具餐具幾種不同的觀察角度所產(chǎn)生的不同的視覺效果，并將它畫下來。第二課時

　　一、觀察一組炊具餐具，讓學生說說自己的觀察結(jié)果。引導學生從對象的不同角度產(chǎn)生的不同效果，幾個對象不同的體積大小，以及位置距離等來分析。

　　二、分析幾張例畫，說說它們構(gòu)圖方面的優(yōu)劣。學習好的構(gòu)圖方法。

　　三、學生進行寫生嘗試。

　　四、展示習作，讓學生自評互評。

　　五、談談學習收獲。

　　教學后記：能用透疊的方法設計一組炊具與餐具。好幫手(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

　　2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。在回顧與表達中，體驗人世間的情感、媽媽的關愛。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：愛家人的思想感情。教學重點

　　能運用手繪、剪貼或想像的方法設計美觀、實用的圍裙。教學難點

　　能想像設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學過程

　　一、導入新課：回顧與表達，激發(fā)學生對媽媽的感激之情。

　　二、課堂發(fā)展

　　1、為媽媽設計圍裙，體會美術(shù)與生活的關系。討論：選擇什么材料設計制作圍裙才合適？

　　嘗試：怎樣設計才能穿在身上。能能天降、“紙黏土“、黏土“” 比較：色彩怎樣搭配才好看？

　　2、為媽媽設計能減輕家務負擔的“好幫手”。

　　觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。

　　比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

　　思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

　　嘗試：怎樣表現(xiàn)畫面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

　　三、評價。

　　評價點：畫面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同；畫面線條流暢；色彩對比鮮明。教學后記

　　第7課 媽媽的好幫手(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：能用剪貼的方法，為媽媽設計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

　　2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。在回顧與表達中，體驗人世間的情感、媽媽的關愛。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：能表達愛媽媽、愛家人的思想感情。

　　教學重點

　　能運用手繪、剪貼或想像的方法設計美觀、實用的圍裙。教學難點

　　能想像設計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。教學過程

　　一、導入新課：回顧與表達，激發(fā)學生對媽媽的感激之情。

　　二、課堂發(fā)展

　　1、為媽媽設計圍裙，體會美術(shù)與生活的關系。討論：選擇什么材料設計制作圍裙才合適？

　　嘗試：怎樣設計才能穿在身上。能能天降、“紙黏土”、黏土“” 比較：色彩怎樣搭配才好看？

　　2、為媽媽設計能減輕家務負擔的“好幫手”。

　　觀察：廚房環(huán)境，炊具與餐具的形狀、用途、擺放位置。比較：現(xiàn)代與傳統(tǒng)的廚房的區(qū)別。

　　思考：我心目中的廚房好幫手，其形狀、色彩、功能是怎樣的？

　　嘗試：怎樣表現(xiàn)畫面的主體物—廚房的好幫手，怎樣描繪背景才能突出主體物？

　　三、評價。

　　評價點：畫面主體物突出；內(nèi)容、主體物形象與功能與眾不同；畫面線條流暢；色彩對比鮮明。教學后記

　　在本課的學習中，學生能表述對媽媽的感激之情，設計時能充滿激情，設計了一些有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　第8課 漂亮的掛盤(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：認識掛盤的功能與藝術(shù)性；感知均齊式、平衡式圖案設計的“適合紋樣”；能設計“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤。

　　2、過程與方法：在“比較”中體會“平衡式”、“均齊式”的美感形式；感知“適合紋樣”；體會色彩單純、明快的美；體會夸張、變形的手法；體會國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風格。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：進一步感受“美術(shù)與生活”的關系，體會“變廢為寶”的樂趣。教學重點

　　能運用“均齊式”或“平衡式”紋樣設計裝飾掛盤。教學難點

　　能運用明快的色彩和簡練、夸張的手法設計適合的紋樣裝飾掛盤。教學過程

　　1、感受藝術(shù)掛盤的功能與藝術(shù)美。(1)你見過藝術(shù)掛盤嗎？在哪里見過？

(2)比較“菜籃子”與“藝術(shù)掛盤”不同的功能與審美特點為。

　　2、感受質(zhì)材美、色彩單純美。

　　3、比較“均齊式”或“平衡式”紋樣裝飾掛盤的不同美感，感知“適合紋樣”，啟發(fā)構(gòu)圖思路。

　　4、感知“適合紋樣”，啟發(fā)審美設計與創(chuàng)作。

　　5、探討設計制作的方法。

　　看書—自學—交流—嘗試(材料、紋樣、美感要素、色彩等的選擇與設計)。

　　6、評價。

(1)作業(yè)評價：主體物形象鮮明、突出；構(gòu)圖飽滿，適合掛盤外形特征；色彩對比強烈；與眾不同。(2)自評與他評 教學后記

　　第9課 瓶子的化裝舞會(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：感知古代陶瓷的藝術(shù)價值；能選擇廢棄的瓶子和材料裝飾瓶子。

　　2、過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術(shù)家的審美情趣。在聯(lián)想中，利用瓶子原形、色彩，大膽地進行想像設計和表現(xiàn)。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　了解古代陶瓷的價值，培養(yǎng)“變廢為美”的意識。教學重點

　　選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子，體驗“變廢為美”的樂趣。教學難點

　　能保留瓶子的基本形狀，運用橡皮泥進行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。教學過程

　　1、欣賞中國陶瓷藝術(shù)品，體驗古代藝術(shù)家的審美情趣。

　　2、瓶子的聯(lián)想

　　出示學生作品，啟發(fā)利用瓶子的原形，進行想像設計和表現(xiàn)。

　　3、構(gòu)思—設計—創(chuàng)作

　　4、作業(yè)評價

(1)提供作業(yè)評價要點

(2)自評與他評，體驗創(chuàng)新與成功的喜悅。

　　第10課 蔬果的童話

　　教學目標：

（一）知識與能力：了解有關蔬菜的知識，學會描繪幾種果菜的形體與色彩

（二）過程與方法：通過探討、觀察和寫生、達到學會構(gòu)圖和組合色彩的目的

（三）情感態(tài)度與價值觀：初步體驗探索與求知的樂趣、熱愛綠色植物，有環(huán)保意識

　　教學重難點： 重點：認識不同蔬菜的外行和色彩并且能設計與描繪 2 難點：各種蔬菜的構(gòu)圖組合和構(gòu)圖基本知識 教具準備:教材、范畫與課件、蔬菜玩具模型 教學課時：1課時

　　教學流程：候課內(nèi)容:教師到位、清查人數(shù)、整頓紀律、組織學生準備學具 教學過程:

　　一、課的導入

　　1、談談我們每天的食物——--可愛的蔬菜

　　2、談談我家鄉(xiāng)的蔬菜（1）請幾個同學發(fā)言（2）老師做講解

　　3、請大家欣賞

（3）老師拿來的蔬菜模型

（4）組織學生觀看電視課件《漂亮的蔬菜》

　　3、學生的發(fā)現(xiàn)

（1）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有不同的外行在。（2）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜有幾種漂亮的顏色在。（3）我發(fā)現(xiàn)了蔬菜形體美在。

　　二、認識蔬菜

　　1、蔬菜與人的生活狀況——人類離不開的營養(yǎng)食物

　　2、常用的蔬菜種類

（1）葉類————白菜、芹菜。（2）瓜類——-—南瓜、苦瓜。（3）蘿卜————白蘿卜、紅蘿卜。（4）其他————土豆、辣椒。

　　3、顏色的種類

　　綠色、紅色、白色、黃色最多 A學生討論回答 B老師講解

　　三、欣賞蔬菜的有關畫面、1組織學生看課件內(nèi)容——

　　2、組織學生出示自己帶來的圖片——老師進行組合，同學依次欣賞

　　3、我給蔬菜編一個故事或創(chuàng)造一個環(huán)境

　　4、國畫大師作品給我的啟發(fā)

　　四、課堂練習

　　1、題目《漂亮的蔬菜》

　　2、要求——用色彩的形式畫出你的作品

　　3、要給集中的蔬菜進行合理的構(gòu)圖安排

　　4、要對你帶來的圖片認真描繪和體驗

　　五、課堂評價

　　1、學生的表現(xiàn)

　　2、課題的氣氛

　　3、作品的質(zhì)量 板書設計

　　一、我們的食物

　　二、漂亮的蔬菜

　　三、認識蔬菜的種類、形狀和色彩

　　四、作業(yè)與要求

　　教學后記：

　　11課 鹽的妙用(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感；運用“撒鹽排遣法”，創(chuàng)造一幅有趣的畫面。

　　2、過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽排遣法”。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　對“撒鹽排遣法”產(chǎn)生的肌理效果產(chǎn)生興趣。教學重點

　　運用“撒鹽排遣法”創(chuàng)造一幅有趣的畫面。教學難點

　　能對點、線、面狀的肌理效果進行聯(lián)想和再創(chuàng)造，重新設計一幅有趣的畫面。教學過程

　　一、導入新課： 欣賞畫家的畫導入。

　　二、講授新課：

　　1、嘗試探索“撒鹽排遣法”。

(1)選擇不同的紙材嘗試。如生宣、熟宣、畫紙等。

(2)探索“鹽與水分”的關系。如落墨后，趁濕把鹽撒上，需要撒鹽處水分要多些，撒鹽后若覺水分不足，可噴點水作補充。

(3)觀察鹽的顆粒大小、多少與畫面“聚散”的關系。如以小顆粒鹽或精鹽為宜，吸收快。

　　2、感受肌理所產(chǎn)生的奇幻的形式美感。

(1)比一比，哪一位同學創(chuàng)作的肌理效果最美，最有趣？美在哪里？有趣在哪里？(2)想像：根據(jù)肌理效果進行想像，想到什么？添加些什么形態(tài)、色彩就能創(chuàng)造新的畫面？

　　3、向畫家學習。

(1)感受斑駁的墨色之痕和豐富多變的畫面。

(2)感受斑駁的墨色形成的點、線、面自然和諧地交織在一起，使畫中勤勞的小姑娘、可愛的小鵝、流動的小溪等形成一種特殊的節(jié)奏美。

(3)體會畫家“特殊技法”的探索與運用，能使畫面的干、濕、濃、淡、聚散形成美的節(jié)奏感與韻律感，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。

　　4、自主創(chuàng)作或合作創(chuàng)作。

(1)構(gòu)思：準備表現(xiàn)什么畫面(人物、景物、生活用品、圖案等)？(2)創(chuàng)作：有目的地運用紙、墨、色彩、鹽等材料與技法。

　　5、作業(yè)評價。

　　評價點：肌理奇妙、有趣；鹽與水合理運用；大膽想像，畫面有創(chuàng)意。第12課 美麗的荷塘(2課時)

　　一、教學目的：

　　1、通過對花卉中國畫的學習，初步認識寫意花卉畫的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。

　　2、學習畫荷花的方法和步驟，讓學生初步接觸中國畫的學意筆墨技法。

　　二、重點和難點：

　　1、注意墨色的干、濕濃淡和畫面構(gòu)圖的安排。

　　2、用步的方法。中鋒、側(cè)鋒。

　　三、課前準備、作業(yè)要求：

　　1、實物投影機

　　2、荷花作品及繪畫步驟圖。

　　3、學生帶步、墨、色彩、調(diào)色盤及筆洗。

　　4、用寫意畫法畫一圖荷花圖。

　　四、教材分析：

　　中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫，具有悠久歷史和強烈的民族特色，花卉畫從表現(xiàn)形式聲分類，主要有工步畫和意步畫兩種，中國畫的用筆用墨的技法，用筆有中鋒和冊鋒。用墨可分為濃、淡、干、濕、焦五種色度。寫意花卉畫可以用單純的水墨去畫，也可用色彩去還可墨、彩一起用。

　　五、教學過程：

（一）、導入新課：

　　出示《荷花》范作（中國畫）供學生欣賞，說明中國畫具有悠久的歷史，具有強烈的民族特色，在國際上有重要地位，激勵學生學習中國畫的興趣。

（二）、講新課：從欣賞《荷花》中分析寫意花卉畫的用步用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合。

　　寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強的生宣上揮寫出來的。這是中國畫獨有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆墨的技法。

　　用筆：：中鋒——讓筆尖垂直在紙面上運行，可畫圓潤渾厚的點和線，例如荷花的莖和花瓣的用筆。

　　測鋒——讓筆尖、筆腹同時著紙運用，可畫較粗的點、線、面，如畫荷葉的用筆。

　　用墨：干、濕、濃、淡、焦。

（三）、出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。

　　寫意花卉注重神韻，強調(diào)對象的形象特點。教師分析荷花葉、花、莖的形象特點，使學生能理解和會。

　　繪畫步驟：示范全過程，并讓學生都清楚看到畫法。1． 用鉛筆畫出荷花的葉、花、莖的大致位置。

　　2．用濃墨畫荷葉。（用大號羊毫筆在清水中泡后，濟去過多的水分蘸濃墨使筆尖筆腹含墨較多，筆根含水較多，然后依照荷葉結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫、使墨團符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化。3．畫荷莖（濃墨、中鋒運筆）。

　　4．畫荷花（首先用飽含清水的的短鋒羊毫筆蘸胭脂色再加一點曙紅色，調(diào)色時讓顏色基本保留在筆尖部分，筆腹含色較少，筆根只含清水，筆鋒自瓣尖落筆，用筆有，這樣就自然地出現(xiàn)瓣尖重色，瓣面漸淡的立體效果。然后用大羊毫筆在花瓣的基部染上潔凈的藤黃色將干末干時用濃墨點花蕊）。5．用淡花青加淡墨以中鋒但飛苔點。6． 落款。

（四）、學生看完教師示范好，進行練習，教師指導，重點在： 1． 用筆用墨基本方法的練習。2． 摹畫一幅寫意荷花，（五）、課堂小結(jié)：表揚作的好的作業(yè)，指出用筆用墨存在的問題。教學后記

　　因有上幾節(jié)課的基礎，學生在本課的學習中，能較好的把握中國畫的技能技巧，完成的作業(yè)效果較好。

　　第13課 快樂的黑天鵝(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的墨天鵝”。

　　2、過程與方法：

(1)在觀察與回憶中，了解黑天鵝的生活習性，感受其優(yōu)美的動態(tài)和黑亮的色彩；(2)在觀察與欣賞中，學習畫家是怎樣表現(xiàn)主體物和背景的；

(3)在嘗試臨摹中，探究畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的

(4)在變化表現(xiàn)中，體會成功的快樂。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)喜愛珍奇動物，保護生態(tài)平衡的情感。教學重點

　　能向大師學習，運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的。教學難點

　　能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”。教學過程

　　一、導入新課：

　　觀察回憶：(1)黑天鵝的生活習性。(2)黑天鵝生動、優(yōu)美的動態(tài)。(3)黑天鵝的形態(tài)、色彩。

　　二、講授新課：

　　1、觀察欣賞。

(1)畫家是怎樣表現(xiàn)兩只不同形狀的黑天鵝的(引導學生用幾何形觀察與表現(xiàn)黑天鵝的體形特征)？

(2)畫家是怎樣表現(xiàn)黑天鵝優(yōu)雅的脖子、生動的動態(tài)的(引導學生觀察與表現(xiàn)黑天鵝的“S”形脖子和不同的動態(tài))？

　　16(3)畫中的主體物是什么？畫家是怎樣添加背景來表現(xiàn)優(yōu)美的環(huán)境的(主體突出)？ 2嘗試臨摹。

(1)在自覺中，探究黑天鵝的頭部、身體、羽毛的用筆、用墨。

(2)學習畫家是怎樣運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝”的(體會畫家對“黑天鵝”的喜愛之情，激發(fā)學生喜愛珍奇動物，保護生態(tài)平衡的情感)。

　　3、變化表現(xiàn)。

(1)黑天鵝快樂的動態(tài)。(2)快樂的場景。(3)表現(xiàn)快樂的色彩。

　　4、作業(yè)評價。

(1)提供作業(yè)評價標準：能運用寫意畫的用筆、用墨、用色表現(xiàn)“快樂的黑天鵝” 能表現(xiàn)黑天鵝快樂的動態(tài)、場景；個人或與同學合作。(2)自評或他評。

　　第14課 千姿百態(tài)的樹（色彩寫生畫）

　　一、教學目的：

　　通過觀察自然界中千姿百態(tài)的樹，啟發(fā)學生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠近不同的幾棵樹，用色彩畫出來。

　　教育學生愛護花、樹，保護優(yōu)美的自然環(huán)境。

　　二、重點和難點：

　　1、認識理解樹的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在不同季節(jié)中所產(chǎn)生不同的變化。

　　2、讓學生用各種各樣的表現(xiàn)手法來裝飾樹。

　　三、課前準備、作業(yè)要求：

　　1、實物投影機、2、幾種不同季節(jié)的樹的彩色圖片。

　　3、學生準備毛筆、水粉等。

　　4、用色色彩畫一幅樹的寫生畫，要畫出樹的形態(tài)個特征。

　　四、教材分析：

　　大自然中，樹的種類非常多，由于樹的枝干有剛?cè)崆贝中闹?，枝葉有輪生、互生和對生的不同、葉子有闊窄尖圓之別，加上生長環(huán)境的差異，便產(chǎn)生了千姿百態(tài)的樹形。例如高聳入云的紅杉，挺拔的松柏，迎風飄舞的揚柳，綠蔭如傘的榕樹，高大雄偉的木棉樹等，它們的形象跟人以魁偉高大或婀哪多姿，清新活潑或不屈不撓等各種不同的美的姿態(tài)。

　　由于樹的種類不同，枝干穿插交錯，葉子蔬密有致，形成各種有特點的樹冠。在不同的氣候下，它們呈現(xiàn)出豐富多彩的顏色，如秋冬的紅楓，早春開花如火的木棉，春天嫩綠的揚柳，夏天的深綠的大葉榕，真是儀態(tài)萬千，色彩斑斕。

　　五、教學過程：

（一）、用實物投影機，出示樹的色彩圖片，請學生欣賞和觀察認識各種不同形態(tài)、種類的樹，導入新課。

（二）、講授新課：

　　1、由于樹的種類與生長環(huán)境的不同，樹的枝干剛?cè)岽旨氂袆e，枝干穿插交錯各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹形。例如高大的木棉，迎風飄舞的揚柳。

　　2、樹葉是有顏色的，它隨著季節(jié)的變化而變化，春天的樹葉是嫩綠色的，夏季漸變成濃綠色，到秋季又變?yōu)辄S紅色。有的樹到了冬季，葉子落盡，樹干呈帶色彩傾向的灰色。用色彩畫樹，要抓住外形特征的大感覺，集中表現(xiàn)出來。

　　3、繪畫步驟（教師邊講邊示范）

⑴、選材構(gòu)圖（畫紙橫放或豎放，用鉛筆定出高低的位置和比例）。⑵、畫出外輪廓（抓住樹的傘形和葉子形成的團塊結(jié)構(gòu)以幾高低左右顧盼的姿態(tài)）。

⑶、著色方法：分清整體大明暗關系，大膽用色，靈活用筆，畫出大體明暗，然后點染細部（局部），最后再畫枝干。

　　形式：①鉛筆淡彩（用鉛筆畫好大效果，然后略加顏色）。②、勾線添色。

③、油棒加水彩。

（三）、帶學生到室外作寫生畫，教師指導。樹葉的綠色的使用（明部的淺綠加擰黃或土黃，暗部用深綠加鈷籃或土紅加群青，層層處理，在暗部邊緣畫出樹葉的形狀）。

（四）、小結(jié)，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問題（樹葉綠色不能過于單調(diào)否則表現(xiàn)不出樹的色彩特點）。教學后記

　　學生通過學習懂得觀察自然界中千姿百態(tài)的樹，用色彩畫好樹，知道了愛護花、樹，保護優(yōu)美的自然環(huán)境。

　　第15課 我的第一次(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：了解圖畫日記的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)特點；能用圖畫日記的形式和運用夸張的手法表現(xiàn)“我的第一次”。

　　2、過程與方法：

(1)在記憶----聯(lián)想中，大膽向同學描述自己“第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)；

(2)在觀察與構(gòu)思中，探討表現(xiàn)手法；

(3)在觀察與臨摹中，體驗畫家簡練、夸張的藝術(shù)手法；

(4)在構(gòu)思與創(chuàng)作中，運用圖畫日記的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)要素進行創(chuàng)作。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

(1)喚起對往事的回憶，激發(fā)尋美好生活的熱愛之情。(2)自主獲得身心的和諧，完美健全的人格。教學重點

　　能用圖畫日記的形式大膽表現(xiàn)“我和第一次”發(fā)生的事。教學難點

　　能用圖畫日記的形式和夸張的手法，表現(xiàn)“我和第一次”經(jīng)歷時的神情、動態(tài)。教學過程

　　一、導入新課：

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

　　二、講授新課：

　　1、欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思，探討表現(xiàn)手法。提供三位畫家的作品進行欣賞與比較：

(1)畫中描述了什么？你認為是畫家的“第一次”嗎？從哪里可以看出來？引導學生了解表現(xiàn)“第一次”的內(nèi)容，可以是學生最熟悉的、日常生活中常見的、印象深刻的事情。

(2)三位畫家各用了什么表現(xiàn)手段(線條、色彩、形體、明暗等)?各用了什么藝術(shù)手法(夸張、變形、對比、寓意等)？引導學生感受畫家不同的表現(xiàn)手段和藝術(shù)手法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　2、欣賞作品，啟發(fā)運用“生動、夸張”的藝術(shù)手法表現(xiàn)“我的第一次”。(1)提供<<踩高蹺>>引導觀察：任教如何表現(xiàn)了小男孩驚惶的表情和緊張的動作、環(huán)境？

(2)提供<<第一次放風箏>>和<<第一次養(yǎng)鳥>>引導觀察與體驗：臨摹一下，體驗是怎樣運用簡練的線條、夸張的手法來表現(xiàn)人物的神情、動態(tài)的？作品給你什么感受？(夸張、簡練、生動、有趣)？第一次”愛之情生的事“快樂的黑天鵝”的

　　3、欣賞學生作品，了解有主題的圖畫日記的表現(xiàn)形式與結(jié)構(gòu)要素。

　　4、構(gòu)思與創(chuàng)作。

(1)構(gòu)圖：畫中“我”的位置在哪里？在干什么？怎樣表現(xiàn)畫面？(2)用線、用色：大膽、流暢、色彩對比。

(3)文字說明：簡練、有趣，收發(fā)室位置合理安排。

　　4、作業(yè)評價：提供作業(yè)評價標準

　　第16課 我的一天(2課時)教學目標： 通過教學使學生了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應用到生活當中。通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　教學重點： 學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，并應用到生活當中。

　　教學難點： 通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質(zhì)。

　　作業(yè)要求： 用色彩完成一幅繪畫日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

　　教師教具： 電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。

　　學

　　具： 彩筆，油畫棒，色彩(水彩、水粉顏料）。教學過程：

　　一、組織教學 1分鐘

　　二、導入新課 2分鐘

　　師:我們很多同學有記日記的習慣，大部分同學都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫日記。

　　師:那么哪位同學能說撣什么是繪畫日記呢? 師:(學生回答后教師總結(jié))，繪畫日記就是用繪畫的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的事，我們這節(jié)課就學習繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(板書 聽聲音畫彩色記憶畫)

　　三、講授新課 7分鐘

　　師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及

　　師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎? 生:能!師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi) 生:有文字部分。

(板書:繪畫日記結(jié)構(gòu):1·繪畫部分;2·文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫 生:想。

　　師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

　　通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(形象、勻稱)記(2)用色彩畫。(大膽、鮮明)(3)文字說明。(概括、簡練)這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢? 生:能。

　　師;下面我們就用色彩來描畫日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)

　　四、課堂練習 25分鐘

　　師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽”字)，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。(貼一張帶有插圖裝飾的

“講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。(貼上“畫”字)22 生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

　　師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經(jīng)想好了情景沒有說，現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎? 生:能行!學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。

　　五、作業(yè)展評 s分鐘

　　讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐后的展示自己的作品，（并互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

　　六、小結(jié)。

　　第17課 印染“花布”

　　一、教學目的

　　1.通過染紙圖案教學,使學生了解圖案表現(xiàn)手法和的多樣性。

　　2.染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發(fā)學生熱愛我國民間藝術(shù)的情感。3.通過學習染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)學生的設計制作能力。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：學習折紙和浸染方法。

　　教學難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的把握。三、教學準備

　　教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具材料，課件 學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水

　　四、作業(yè)要求

　　用基本的折、染法，自行設計染出1—-3種圖案作業(yè)。

　　五、教學過程 1.組織教學：

　　同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表現(xiàn)得更好呢？ 2.導入課題：

　　今天老師給大家?guī)硪粋€禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）

　　今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。3.講授新課：

　　大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？ 好，先看老師做一個小實驗。⑴演示小實驗

（邊講邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙本身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）

　　大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？

（沒有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）

　　所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M行一個非常重要的步驟：折

　　好，現(xiàn)在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一思考。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。⑵演示制作步驟： ① 折（板書）

　　老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）

　　將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。

　　大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）

　　老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折??

　　其實折紙的方法，還有很多大家也可以自己發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌：?，現(xiàn)在我們折好了下面要進行第2步了。②染（板書）

　　我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。

　　好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開始最重要的一步了：揭 ③揭（板書）

　　因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟如果不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。

　　而已經(jīng)有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在思考一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）

　　好，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧！（課件欣賞）4．布置作業(yè)：

　　大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運用剛剛學過的染紙方法來設計一幅美麗的染紙吧！

　　5．學生染紙，教師巡視：（幫助有困難的學生）6．展評作業(yè) 7．課后延伸：

　　同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環(huán)境。比如說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來參觀好不好？ 第18課 可愛的童帽(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：感知帽子設計與生活應用的關系；能用各種線條與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋。

　　2、過程與方法：

(1)欣賞民間虎頭帽，了解民間童帽設計的“寓意”；

(2)了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高；(3)在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中，學會結(jié)合生活應用進行設計。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　對帽子設計產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關注生活、熱愛生活的情感。教學重點

　　能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。教學難點

　　能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學過程

　　一、導入課題

　　1.師：同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講個故事吧，（故事：從前，有一個賣草帽的人，每一天他都很努力賣帽子，有一天他賣的很累，剛好旁邊有一 26 棵大樹，他就把帽子放在樹下，坐在樹下打起盹來。等他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)身旁的帽子都不見了．．．抬頭一看，樹上有很多猴子，每個猴子的頭上都有一頂草帽。他很驚慌，因為如果帽子不見了，他無法養(yǎng)家活口，突然他想到猴子很愛模仿別人～他就試著舉左手，耶～果然猴子也跟他舉手；他拍拍手，猴子也拍手．．．他心想：「機會來了」于是趕緊把頭上的帽子拿下來丟在地上。猴子也將帽子紛紛都在地上，賣帽子的高高興興撿起帽子回家去了～回家之后，他也將今天發(fā)生這件奇特的事告訴他的兒子和孫子。多年后．．．賣草帽的孫子也繼承了家業(yè)。有一天，在他賣草帽的途中，也跟爺爺一樣在大樹下睡著，帽子被猴子拿走了于是孫子想到爺爺曾經(jīng)告訴他的方法～他舉左手，猴子也舉左手；他拍拍手，猴子也跟著拍拍手果然～爺爺說的話很有用，最后．．．他脫下帽子丟在地上～可是，奇怪了？猴子竟然沒有跟著他做，還瞪著他看！不久，猴子的爺爺出現(xiàn)了．．．把他丟在地上的帽子撿起來，還很用力的打了孫子一巴掌～猴王說：「騙誰??！你以為只有你有爺爺嗎！」。

　　二、講授新課

　　2.師：聽完這個有趣的故事了，今天老師也讓同學們來賣賣自己各式各樣的帽子（邊說邊引出課件題目），賣帽子之前先要來設計制作一頂帽子對不對？剛才老師進來的時候大家都已經(jīng)看見老師頭上的帽子了吧，老師邊給大家變魔術(shù)邊提些小問題，（對于老師頭上的帽子學生有什么想法），（從帽子的材料，形狀，作用來描繪）。

　　3、小結(jié)：從上面的學習從我們可以發(fā)現(xiàn)帽子的結(jié)構(gòu)可以大概分為。。4.剛才老師頭上的只是一小部分帽子，接下來啊老師讓大家來看看另外的各種各樣的帽子，（邊演示課件邊介紹）古代的帽子—近代的帽子—現(xiàn)代的帽子。5.那么現(xiàn)在老師讓大家來說說看這些帽子是誰戴的？（課件演示）如：警察的帽子，礦工的帽子，魚父的帽子。。

　　6.接下來老師就讓大家自己來做做小設計師，設計一頂自己喜歡的帽子，好嗎？先來看看小朋友們的畫（出示），這些啊是和你們差不多年齡小朋友的畫，你們來說說看他好在哪不好在哪？生答。（接著欣賞課件—時尚怪異的帽子）

　　7.學生制作輔導 8.講評 9.總結(jié)

　　第19課 我設計的童裝(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：了解一些服裝知識；能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝。

　　2、過程與方法：

(1)在觀察、聯(lián)想和思考活動中，體會童裝與美術(shù)造型、色彩搭配等關系；(2)在模仿“服裝設計師”活動中，自主體會設計剪裁方法；(3)在探究設計與創(chuàng)作活動中，大膽想像、設計、創(chuàng)作與展示。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

(1)樹立設計意識，提高審美能力；(2)大膽進行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學重點

　　能用繪畫或剪貼的方法設計一件對稱、美觀大方的童裝。教學難點

　　能選擇適當?shù)募埐模O計、剪裁、裝飾一件(套)對稱或不對稱的童裝。教學過程

　　1、了解一些服裝知識。

(1)你喜歡什么衣服？適合什么季節(jié)？美在哪里？

(2)當你走進童裝商店時，你是怎樣挑選衣服的？哪件衣服適合你？形狀是否美觀？顏色搭配是否合理？

(3)小博士介紹了什么？你明白了什么？

　　2、觀察、聯(lián)想和思考。

(1)你認為哪個小朋友穿的衣服款式好看，為什么？(2)童裝與鞋、帽有什么關系？

　　28(3)在春夏秋冬不同的季節(jié)里，童裝有什么變化？(4)上衣、褲子、連衣裙的基本形狀各是怎樣的？

　　3、模仿“服裝設計師”。(1)自覺設計剪裁方法。

(2)“變”的想像，衫身、衣領、袖口除了可以設計成各種幾何形，還可以設計成什么形狀？

(3)把“布料”對折、重疊、畫外形、剪裁成對稱衫樣。(4)設計裝飾花紋。

　　4、欣賞學生作品。

　　5、探究設計與創(chuàng)作：構(gòu)思、選材、畫圖、剪裁(粘貼)、裝飾。

　　6、展示與評價(1)小組展示童裝。

(2)評價點：外形美觀、大方；色彩對比、醒目；有創(chuàng)意變化。(3)自評與他評。

　　第20課 我們的小超市(2課時)教學目標

　　1、知識與技能：

(1)能把本單元或本學期的作業(yè)設計為各種各樣的“商品”(2)能設計制作美觀、實用的“展具”。

　　2、過程與方法：

(1)在觀察與記憶時，設計商品、展具活動中，學會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作；(2)在模擬“超市”活動中，學會合作，學會禮貌用語。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　發(fā)展人際關系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進身心和諧發(fā)展。教學重點

　　學會將本單元設計的“小商品”，為“小超市”進行綜合性的“展示設計”。教學難點

　　能按照“商品”的需要，設計制作造型美觀、實用的“展具”等立體造型。教學過程

　　1、觀察與記憶(感受美術(shù)與社會生活的關系)。

(1)根據(jù)自己收集的資料說說超市的環(huán)境、展具美在哪里？(2)在我們學過的知識中，哪些作品可以設計為“商品”？

　　2、根據(jù)商品內(nèi)容，設計展具(了解“設計與應用”的關系)。

(1)根據(jù)“商品”特征設計展具，如我們的商品適合掛起來還是平放？應設計怎樣的展具？哪些廢舊材料的造型、色彩適合應用？

(2)根據(jù)美感要素進行設計，如對稱、均衡、重復等，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

四年級上冊美術(shù)教案[范文大全]3篇 人教四年級美術(shù)上冊教案相關文章：