下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級語文下冊第六單元集體備課教案3篇 部編版五年級語文下冊第五單元集體備課，供大家賞析。

五年級語文下冊第六單元集體備課教案1

　　中心學(xué)校 2010年秋季五年級語文第六單元集體備課活動小結(jié) 為加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。中心學(xué)校教研組組織了全鎮(zhèn)五年級語文科任進(jìn)行了這次集體備課活動，現(xiàn)將這次活動情況總結(jié)如下：

　　一、活動前的準(zhǔn)備活動 學(xué)校教研組布置全鎮(zhèn)五年級語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研五年級語文上冊教材，備好第六單元教材，找出這一單元教材中的困惑進(jìn)行分析，并寫好自己在集體備課活動中的發(fā)言稿。

　　二、活動過程

（一）xx教研員作開頭的動員講話。

（二）中心學(xué)校本部五年級科任xx老師對五年級上冊語文第六單元教材進(jìn)行分析（具體見：五年級上冊第六單元集體備課材料）

（三）中心學(xué)校轄區(qū)各完小五年級科任談?wù)剬x老師集體備課材料的亮點與建議。

（四）各小學(xué)五年級語文科任談本單元教材的困惑及對策。

　　三、xxx教研員作活動總結(jié)。

　　在本次活動中，教師們做到用手記，用心聽，充分肯定xx老師的備課材料，結(jié)合自己的困惑，著重提出值得探討的問題，讓全體教師參與討論，共商對策，揚長避短，整體提高，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)的目的。

　　四、xx校長對這次集體備課活動的理論指導(dǎo)性講話

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識：新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。

　　2、深入課堂研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

　　3、號召全體教師積極開展教研活動，不斷提高教研意識：每一位教師要積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、課后反思。

　　2010年12月3日

五年級語文下冊第六單元集體備課教案2

　　人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元集體備課 主備人：趙小芳

　　參備人員：馬曉英、鐘生輝、劉麗慧

　　一、教材分析：

　　本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?！锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢?！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?！睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀?，璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機(jī)整體，使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。

　　2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進(jìn)行觀察的方法。

　　5、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。

　　2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

　　3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點。

　　4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。

　　四、課時安排：

　　21、古詩兩首 2課時

　　22、富饒的西沙群島2課時

　　23、美麗的小興安嶺 2課時

　　24、香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時

　　口語交際 1課時

　　習(xí)作3課時、古詩兩首

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點

　　感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程

　　一、回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？ ②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）

　　二、出示自讀提綱，讀通詩句，了解詩意（第一次先學(xué)后教）①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

　　a．出示課文中生字：斷、楚、孤、帆、亦、妝

　　讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

　　b．讀課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學(xué)生個人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。c．提出疑問，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。

　　三、誦讀全詩，感悟詩情(第二次先學(xué)后教)

①教師范讀，學(xué)生自由體驗。

②練習(xí)賞讀，整體體驗，力求讀出感情。

③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

　　四、自由練背。同桌互相背。學(xué)生有感情讀背。

　　五、書寫生字，默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》。

　　六、總結(jié)全詩，深化感悟

　　讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　教學(xué)重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①讀詩。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

　　二、自由誦讀，初步感悟

　　助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師重點指導(dǎo)：瀲艷liànyàn空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

　　三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學(xué)生反復(fù)誦讀體驗。④學(xué)生自由背誦。

　　四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

　　板書：

　　21、古詩兩首

　　望

　　天

　　門

　　山

　　飲湖上初晴后雨

　　蘇軾

（宋）

　　天然美

　　熱愛大自然

（唐）

　　李

　　白、富饒的西沙群島

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒 教學(xué)過程

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

　　二、初讀課文

　　生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

②檢查生字新詞。出示帶生字的詞語：深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥糞 ③交流老師提出的問題。

　　三、朗讀感悟

　　四、課后拓展

①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點：豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》、《望洞庭》、《峨眉山月歌》、《望岳》、《錢塘湖春行》。②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：上有天堂，下有蘇杭。峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　三、積累語言

①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優(yōu)美的語句。板書設(shè)計：

　　總—物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美

　　富饒的西沙群島

　　分—海面、海底、海灘、海

　　總—更加美麗、更加富饒美麗的小興安嶺

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn) 教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

　　一、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②闖第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

　　三、總結(jié)：你有什么收獲？

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學(xué)過程：

　　一、檢查鞏固 ①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

　　板書：

　　23、美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春夏秋冬

　　美麗的大花園

　　巨大的寶庫

　　24、香港，璀璨的明珠

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

① 借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　教學(xué)重難點： 了解香港的歷史與今天 教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆

　　璀璨無比的“東方之珠”。

　　二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)板書：萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

　　三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。

　　學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

　　四、拓展活動

　　舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

　　學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

　　板書：

　　24香港，璀璨的明珠

　　萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋、應(yīng)有盡有、一應(yīng)懼全、舉世聞名、光彩奪目 “東方之珠” 璀璨無比

　　語文園地六

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情。

　　2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

　　3、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

　　2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美

　　色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

　　3、生生交際。

　　可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

　　4、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

　　5、拓展延伸。

　　祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延伸。

“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說 說，還有哪些字也有好幾個意思。

　　二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②了解有關(guān)祖國山河的知識。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重難點：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情 教學(xué)過程： 日積月累

　　一、復(fù)習(xí)讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

　　二、自主學(xué)習(xí)讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實、來來往往、舒舒服服、確確實實 ABAC式：不松不軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑 不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

　　三、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類； ③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　訓(xùn)練重點：承接口語交際進(jìn)行整理，按一定順序?qū)懗闪?xí)作。訓(xùn)練過程：

　　一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓

　　更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

　　二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。按順序——寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學(xué)生背背印象深的語句。

　　三、學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生自我修改，同桌互改。

　　五、請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

　　六、學(xué)生再次修改習(xí)作。小結(jié)：

　　本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學(xué)生。習(xí)作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處 風(fēng)景描寫的優(yōu)美。所以一定要用上好詞好句。

五年級語文下冊第六單元集體備課教案3

　　課 型

　　略讀課文 參入集體備 課人員

　　薛金梅左淑娟 教材簡析

　　學(xué)會看病這篇課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫(yī)院學(xué)會了看病的事，母親用這種方式鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

　　認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語 過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生說出描寫母親語言和心理的句子，通過以說與讀，讀與悟的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，受到情感的啟迪。情感、態(tài)度、價值觀等有關(guān)目標(biāo)： 有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛 教學(xué)重點體會母親對兒子的愛

　　教學(xué)難點感受作者通過人物語言和心理的描寫，體會母親感情變化感受母親的愛子情深。課前準(zhǔn)備課件《懂你》、《感恩的心》兩首歌 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 一 預(yù) 習(xí) 探 究

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡聽歌么？今天老師帶來一首滿文軍的《懂你》，認(rèn)真聽想想這首歌主要寫了誰？是啊，媽媽的愛是無私的，無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候做過多年醫(yī)生的她不但不在家給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想的呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。(板題)

　　2、這是一篇略讀課文。這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？

　　3、師小結(jié)。

　　1、交流學(xué)過的閱讀方法，2、學(xué)生自由讀課文

　　1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

　　2、讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。

　　初讀課文、整體感知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。2．讀熟之后，同位之間復(fù)述故事的梗概。二 合 作 交 流

　　1、用自己喜歡的方法自由讀課文，想課文主要講了一件什么事？畫出你感受深的句子，自己試著說一說自己的體會，并且提出自己不理解的問題。

　　2、小組內(nèi)提出問題各組選一個有價值的問題，全班交流收獲與問題。

　　3、師引導(dǎo)選有價值的問題交流。

　　4、你想對文中的媽媽說些什么？

　　1、先小組合作學(xué)習(xí)在全班交流激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　2、交流學(xué)生提出的問題，在感受深的地方寫批注

　　3、有感情讀句子讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語、句子，感知課文

　　三 品 讀 體 驗

　　1邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化。2小組內(nèi)交流。

　　3體會母親愛兒子的句子。

　　1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團(tuán) ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團(tuán)?！保?/p>

　　2師：既然時間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不行？為什么？(體會母親在一分一秒中的煎熬)小結(jié)：時間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑不安，時間越（過得慢）。放慢語速，齊讀這段話。

　　3師：你還抓到哪個詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？（疼痛）師：疼痛到什么程度？（心收縮成一團(tuán)）

　　小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀！

　　4、分角色朗讀a小組讀 b同桌讀

　　5、師小結(jié)：文中的母親在孩子病中采取“冷漠處理”的辦法邊授路線圖邊讓兒子獨自去看病鍛煉兒子的獨立意識，表現(xiàn)母親對兒子的愛我們作為孩子用歌聲表達(dá)對父母愛的回報好嗎？全班唱《感恩的心》。

　　感受母愛的偉大，母親的良苦用心

　　老師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，仔細(xì)研讀母親的感情變化過程，體會母愛的偉大

①“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團(tuán)?！?/p>

　　因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

②“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！弊尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。四教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 鞏 固 延 伸

　　鞏固延伸

　　1、學(xué)完課文后寫讀后感悟，讓學(xué)生寫出自己的心得體會。

　　2、搜集有關(guān)母愛的詩句或用畫的形式表達(dá)出對媽媽的愛。

　　交流感受拓展閱讀指的是：就語文閱讀教學(xué)某一閱讀素材相關(guān)的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以閱讀與整理，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認(rèn)識，進(jìn)而加深課堂閱讀素材的理解。

　　板書設(shè)計

　　學(xué)會看病

　　冷漠處理 獨自看病 母親 兒子

　　盡責(zé)的愛 路線圖

　　教學(xué)反思 教學(xué)本文，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué)，然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，再全班交流，接著我設(shè)計了一組辯論，讓學(xué)生在爭辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實則“盡責(zé)”的愛。

　　本課的教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

　　一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。

　　在讓學(xué)生解第一段后，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果是你，你正在生病，可是你的媽媽讓你一個去醫(yī)院看病，你心里會怎么想？”有的說：“媽媽，你真狠心，我生病了還讓我一個人去醫(yī)院！”有的說：“媽媽一定是不愛我了，我生病了都不管我?！钡鹊?，學(xué)生很快進(jìn)入角色，并能與文本進(jìn)行對話。

　　二、為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間?！督虒W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探究，要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。

　　沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課

　　時 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題口語交際六 課 型

　　口語表達(dá) 參入集體備 課人員

　　李長城 左淑娟

　　教材簡析通過出示三則生活中的小故事，讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

　　2、與人交流能理解對方，尊重對方。

　　3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見

　　過程與方法：引出話題，讓學(xué)生評說，要廣開言路，暢所欲言，提出自己的看法。情感、態(tài)度、價值觀： 體會父母的愛，與父母真誠談心。

　　教學(xué)重點讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。教學(xué)難點

　　讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

　　課前準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng) 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 一

　　情境體驗 引起話題

　　1、談話導(dǎo)入：我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛??父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）

　　2、再現(xiàn)情境：出示“口語交際”中的三個生活中的小故事回顧本單元所學(xué)課文，體會父母的愛感受父母的愛，引出話題。再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。1.先讓學(xué)生總結(jié)本單元的情感主題。

　　2.我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?(板書：父母的愛)

　　1、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

　　2、小組交流，形成觀點。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說說自己的理由。）

　　3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）

　　1、小組內(nèi)交流自己的看法。

　　2、全班交流，讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。讓學(xué)生充分討論，形成正確的觀點。創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? ◆小組交流，形成觀點.◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕?。?/p>

　　圍繞話題 互動交流

　　1、聯(lián)系實際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā＃ㄏ刃〗M討論，然后全班交流。）

　　2、講述故事，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

　　3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　1、小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。拓展話題，與實際生活相聯(lián)系 四 延伸 話題 綜合 運用

　　1、模擬場景：如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā＃◣熒M交際）如果我是媽媽呢？

　　2、今天回去，我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?/p>

　　師生互動模擬交際讓學(xué)生明確，回家后如何說、怎樣說。板書設(shè)計

　　父母的愛

　　教學(xué)反思 本節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，討論積極熱烈，對問題討論有一定認(rèn)識。學(xué)生小組合作討論活動中表現(xiàn)都很好。學(xué)生對于問題都有一定認(rèn)識但認(rèn)識不深刻，在表達(dá)過程中語言組織的不是很合理，表達(dá)能力不強(qiáng)。在平時要強(qiáng)調(diào)對于精彩段落及句子的背誦。

　　沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課

　　時 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題習(xí)作六 課 型

　　習(xí)作參入集體備 課人員

　　李長城 左淑娟

　　教材簡析通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過感受、講述課文中、自己生活中的愛的細(xì)節(jié)，體會父母之愛的偉大。

　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出能體現(xiàn)父母之愛的事件，說實話，表真情。情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：體會父母之愛的偉大。

　　教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出能體現(xiàn)父母之愛的事件，說實話，表真情。教學(xué)難點初步學(xué)會使用通過外貌、語言和動作的描寫來刻畫人物的寫作方法。課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)前了解自己學(xué)生的基本情況，以免在不經(jīng)意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課 一 定 向 觀 察

　　搜 集 素

　　材

　　1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，其實生活中我們無時無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？這節(jié)課就讓我們用手中的筆來書寫父母給我們的愛，讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，和他們交流、溝通一下吧。

　　3、針對這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？ 自主選擇話題，選出自己最想說的一個。誘發(fā)寫作動機(jī) 二 合 作 交 流 拓 展 思

　　路

　　1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3、小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　4、全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　5、師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達(dá)出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。

　　1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

　　2、匯報話題：請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3、小組合作：請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

　　4、全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　5、師生評議：要點（1）是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達(dá)出自己真情在交流中達(dá)到共贏 實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體。

　　三 放 膽 試 寫 自 主 修

　　改

　　1、明確要求：讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2、各自習(xí)作。

　　3、自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。

　　4、謄寫習(xí)作。

　　1、各自習(xí)作。

　　2、自己修改草稿，小組內(nèi)互相修改習(xí)作草稿。

　　3、謄寫習(xí)作。

　　嘗試習(xí)作

　　回 扣 要 求

　　交 流 習(xí)

　　作

　　1、小結(jié)習(xí)作情況：運用激勵機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

　　2、提出任務(wù)：講評的重點（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達(dá)了真情實感。

　　1、小組內(nèi)交流。

　　2、全班交流。再次修改習(xí)作 五 佳 作 欣 賞 借 鑒 提

　　高

　　1、欣賞佳作片段，共同評議。（選擇3~4位學(xué)生的習(xí)作片段，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2、賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　4、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　5、布置任務(wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。

　　1自讀習(xí)作，找出優(yōu)點和不足。

　　2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　板書設(shè)計父母的愛 真情實感

　　外貌、語言、動作等描寫

　　詳略得當(dāng) 緊扣主題

　　教學(xué)反思本次習(xí)作不涉及具體內(nèi)容，學(xué)生基本能抒發(fā)真情實感。部分學(xué)生借助日積月累中的句子寫出佳作，老師適當(dāng)給予獎勵和表揚。但有部分學(xué)生的作文出現(xiàn)了很多問題，如內(nèi)容與題目不符、字?jǐn)?shù)不夠、錯別字太多、標(biāo)點運用不恰當(dāng)?shù)?。在平時的學(xué)習(xí)中要注意提醒學(xué)生改正這些錯誤，多讀佳作。

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