下面是范文網(wǎng)小編收集的四年級(jí)道法教案二次模板3篇(道法四下教案)，以供參考。
四年級(jí)道法教案二次模板1
蒲公英 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、今天教師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)出示課件： “小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東 來(lái)飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基?！保ㄖi底：蒲公英）
2、（課件展示蒲公英圖片）請(qǐng)同學(xué)們看圖，談?wù)剬?duì)蒲公英的了解。 出示課件
蒲公英為多年生草本植物，多在春天開(kāi)花，花朵為黃色，花落后在花托上長(zhǎng)出白色絨球，種子成熟后，隨風(fēng)飄到新的地方安家落戶，孕育新的花朵。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的童話故事，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師出示自讀要求，請(qǐng)學(xué)生讀要求。 出示課件
1.把課文讀正確、通順，難讀的地方用符號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
2.聯(lián)系上下文理解生字詞，不理解的詞語(yǔ)用另一種符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 3.能簡(jiǎn)要概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）出示生字詞，學(xué)生練讀。
（2）指名讀，把你覺(jué)得不理解的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)共同解決。
（4）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)和生字。
（5）多音字組詞：泊、降
4、練讀長(zhǎng)句子。
（1）課件出示兩個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生練習(xí)讀。
①一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘。在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。
②只有落在泥土里的種子茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)诮馉N燦的陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，把大地裝點(diǎn)得更加美麗。
（2）指名請(qǐng)學(xué)生讀，出示停頓號(hào)，老師指點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生讀。
（3）出示課件蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩的情景，要求入情入景地讀句子。5.分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。
6.課文主要寫了什么？學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。 出示課件：填一填這篇課文寫了（）囑咐蒲公英種子不要（），不要（），也不要（）。結(jié)果有兩顆種子不聽(tīng)，一顆落到（），結(jié)果（）。一顆落到（），結(jié)果（）。只有落到（）的種子（）。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：風(fēng)兒一吹，小絨球變成了一個(gè)個(gè)小降落傘，他們要去找新家了，你是從課文哪一小節(jié)知道的？（第1小節(jié)）
指名讀第1節(jié)，多媒體出示第一段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）指名讀，并指名說(shuō)說(shuō)大意。
想一想：
①“小降落傘”指的是什么？（生：蒲公英的種子）
②“花托”是什么？出示課件圖片介紹花托。
（2）你覺(jué)得那潔白的小絨球長(zhǎng)得怎么樣？學(xué)生觀看蒲公英絨球般的種子圖片。（生：很可愛(ài)）你能用可愛(ài)說(shuō)一句話嗎？
（3）多媒體出示前面蒲公英花瓣落了，小降落傘隨風(fēng)飄蕩的動(dòng)畫
同學(xué)們看，這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下，他們要飛到廣闊的天地里去，也許要到飄落天涯海角。假如你是一顆小蒲公英種子你心情怎樣？
（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英種子的歡快和激動(dòng)。（學(xué)生自由練讀，齊讀。）
四、指導(dǎo)書寫
1、讀準(zhǔn)字音
（1）出示一類生字（去掉拼音），學(xué)生齊讀。
2、記憶字形
（1）絨：左右結(jié)構(gòu)，右邊筆順要注意，擴(kuò)詞（絨毛、絨球、絨線）。
（2）降：左右結(jié)構(gòu)，找反義詞（降——升）。
3、指導(dǎo)書寫
（1）指導(dǎo)書寫“絨”和“降”。
（2）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上用鋼筆描紅。
蒲公英第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)
沙漠 干死 湖泊 淹死 泥土 競(jìng)相開(kāi)放
2.課件出示以上詞語(yǔ)，生對(duì)照自己修改，說(shuō)出錯(cuò)的原因。3.請(qǐng)學(xué)生用上以上6個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單介紹文中的故事.二、細(xì)讀品析提升感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)公公來(lái)了，他給我們送來(lái)了親切的囑咐。小蒲公英種子們，讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)（放錄音）1.課件出示自學(xué)要求
自由讀第二自然段，用“﹏”畫出太陽(yáng)公公說(shuō)的話
學(xué)生讀出太陽(yáng)公公的話。相機(jī)提問(wèn)：太陽(yáng)公公，你這樣囑咐蒲公英種子，對(duì)它們可真關(guān)心呀！
你提醒它們什么地方能去，什么地方不能去呢？（板書：沙漠 湖泊 泥土）太陽(yáng)公公的話你聽(tīng)明白了嗎？他告訴我們金光閃閃的地方是…（沙漠）
2、太陽(yáng)公公為什么囑咐孩子們不要落在“沙漠”和“湖泊”中，而要落在泥土里呢？讓我們先一起去看看那“金光閃閃”的沙漠。 出示課件沙漠圖
看，沙漠在陽(yáng)光的映照下像金子一樣發(fā)出亮閃閃的光芒。這就是…一起讀（金光閃閃）。此時(shí)，你最想說(shuō)什么？有誰(shuí)知道沙漠究竟是一個(gè)怎樣的地方？（簡(jiǎn)介：嚴(yán)重缺水，不適合植物的生長(zhǎng)，太陽(yáng)暴曬，風(fēng)沙漫天……））
練習(xí)說(shuō)話：這里的沙漠
多么。
3、再來(lái)看看湖泊，為什么“湖泊”是“銀花朵朵”的呢？（陽(yáng)光照射 風(fēng)吹過(guò)湖面 微波粼粼 波光粼粼）出示課件湖泊圖
他還告訴我們銀花朵朵的地方是…（湖泊）這就是湖泊，一陣陣風(fēng)吹過(guò)，湖面泛起層層波紋，好似朵朵銀花開(kāi)放。這就是…一起讀（銀花朵朵）。此刻，你又有什么感受？
4、“金光閃閃”的沙漠和“銀花朵朵”的湖泊是多么漂亮啊，多么誘惑人啊，而泥土呢？我們都知道泥土怎么樣？（黑黝黝的，沒(méi)有意思）
沙漠金光閃閃，湖泊銀花朵朵，那么美的地方，太陽(yáng)公公為什么叫我們別去，而讓我們落在黑黝黝的泥土里呢？哪顆聰明的小種子已經(jīng)理解了太陽(yáng)公公的這番囑咐的？趕快來(lái)告訴大家。
5、再次出示太陽(yáng)公公的話。誰(shuí)來(lái)囑咐一下。（這個(gè)不太像太陽(yáng)公公，像太陽(yáng)姐姐。想想，平時(shí)誰(shuí)囑咐過(guò)你。）是啊，太陽(yáng)這么關(guān)心我們，你能讀好他說(shuō)的話嗎？自由練讀。（1）誰(shuí)還想像太陽(yáng)公公那樣囑咐蒲公英種子？
（2）再指名讀，教師以評(píng)促讀?？圩 坝H切地囑咐”、“別……也不要……只有……才”引導(dǎo)問(wèn)題：生活中，有誰(shuí)囑咐過(guò)你什么事嗎？（理解“囑咐”）（3）你能用“囑咐” 書一句話嗎？
6.太陽(yáng)公公的話是多么意味深長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)讀讀這段話吧。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1.聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小降落傘們齊聲答道----（引讀）出示字幕：放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)?。ㄔ俅簏c(diǎn)聲告訴）
2.可有兩顆小種子口是心非，不聽(tīng)從太陽(yáng)公公的話，讓我們來(lái)看看他們做了什么選擇？他們?yōu)槭裁催@么做呢？你知道他們是怎么想的嗎？自由讀課文第三小節(jié)，把他們的想法用波浪線劃下來(lái)。
3、課件出示句子學(xué)生自讀
①“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說(shuō)？用什么語(yǔ)氣讀？
（教師與學(xué)生對(duì)話，“你怎么這樣想呢？”指導(dǎo)用輕視的語(yǔ)氣讀。那你認(rèn)為哪兒有意思？（金光閃閃的地方）你認(rèn)為種子為什么會(huì)喜歡這兒？（只看表面）實(shí)際上沙漠會(huì)給種子帶來(lái)什么？ 指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣，興奮的感情讀
二、三兩句話。 ②“瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！?3．這句話中有兩個(gè)意思相近的詞你能找到嗎？這句話又該讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 4.分角色朗讀課文
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、多快樂(lè)的蒲公英呀，一年過(guò)去了，它們?cè)诖笄澜缋镉辛嗽鯓拥拿\(yùn)呢？ 2．默讀課文思考：種子們有了怎樣不同的命運(yùn)呢？ 3．交流：相機(jī)板書
4．練說(shuō)：能用上“有的??有的??有的??”把蒲公英種子的不同命運(yùn)說(shuō)一說(shuō)呢？ 5.讓我們想一想，當(dāng)落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危時(shí)，會(huì)想些什么？（學(xué)生暢談）
6.師小結(jié)：我們知道大部分種子聽(tīng)從了太陽(yáng)公公的囑咐都落在了黑黝黝的泥土中去安家，只有兩顆種子，一顆想成為百萬(wàn)富翁，一顆想去追求快樂(lè)。他們沒(méi)有聽(tīng)從太陽(yáng)公公的囑咐，把家安在了外表非常漂亮的沙漠和湖泊。結(jié)果卻付出了生命的代價(jià)。讓我們?cè)賮?lái)讀這一段，體會(huì)一下他們此時(shí)的心情。
三、課堂延伸，總結(jié)升華
1.想象說(shuō)話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽(yáng)公公看到這一幕時(shí)，他會(huì)眼睜睜袖手旁觀嗎？假如你是太陽(yáng)公公，會(huì)怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？
交流：指導(dǎo)結(jié)合板書回答：表面上好看，實(shí)際上卻充滿危險(xiǎn);不能去??因?yàn)??所以??應(yīng)該去??雖然??但是??
2.如果你是蒲公英種子，你做什么樣的選擇呢？（相機(jī)板書：黑黝黝的泥土）3..通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
（1）不要被表面現(xiàn)象迷惑（2）要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。
結(jié)合板書師小結(jié)：在生活中我們要像大部分的小種子一樣，聽(tīng)從長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，做一個(gè)腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的人。最后老師送你兩個(gè)詞（板書：腳踏實(shí)地、實(shí)事求是）
板書： 8 蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝
早已干死 早已淹死 茁壯成長(zhǎng)
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四年級(jí)道法教案二次模板2
第一單元 我們的節(jié)假日
1、假期有收獲
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：知道愛(ài)護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、做游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。教學(xué)方法：談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法 學(xué)習(xí)方法：互學(xué)法 多媒體課件 教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
問(wèn)：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來(lái)什么？（學(xué)生匯報(bào)）
夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來(lái)讀一下關(guān)于夏天的小詩(shī)吧
教師領(lǐng)讀：
夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假
教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結(jié)束，能告訴我你們的暑假怎么過(guò)的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？ 今天我們學(xué)習(xí)“假期有收獲”（板書課題）
二、授新
（一）故事導(dǎo)入：講述書下小故事《小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎》 大家來(lái)討論：小強(qiáng)的暑假快樂(lè)嗎？
（學(xué)生匯報(bào)）
教師總結(jié)：
（二）教師課件出示課文3頁(yè)彩圖 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們說(shuō)了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。
（三）小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫了嗎？ 是什么時(shí)候?qū)懙模?學(xué)生匯報(bào)
教師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)我到想起了兩個(gè)小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來(lái)看一看他們是怎么過(guò)暑假的。
出示教材第4到5頁(yè)插圖：對(duì)比兩個(gè)小朋友的暑假安排你覺(jué)得他們的暑假安排的好不好？
如果你是他，下個(gè)假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？
三、教師總結(jié)
暑假生活忙亂又快樂(lè)，要想過(guò)個(gè)有收獲的暑假，你要做一個(gè)有打算的小朋友，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
四、拓展
請(qǐng)你為下一個(gè)暑假做一個(gè)計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)下一個(gè)暑假你會(huì)怎么安排？
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用設(shè)問(wèn)法，拉近與學(xué)生之間的距離。在后二次備期教學(xué)中，將完善課堂的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)。比如，在假期的收獲這一環(huán)節(jié)，我課 會(huì)采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫助學(xué)生找到自己的收獲。學(xué)生在準(zhǔn)備假期生活的資料時(shí)，要給足學(xué)生時(shí)間，注意引用有針對(duì)性的教學(xué)反案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思的過(guò)程與發(fā)展。
2、周末巧安排
教學(xué)目標(biāo)
1、要合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念
2、學(xué)會(huì)在生活中黑安排時(shí)間，提高工作效率。
3、懂得周末時(shí)間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念了解合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成有秩序，守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)方法：講授法、補(bǔ)學(xué)法 談話法 學(xué)習(xí)方法：交流合作法、觀察發(fā)現(xiàn)法 教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：周末剛剛過(guò)去，這個(gè)周末你做了什么？
請(qǐng)同學(xué)們填一填6頁(yè)的周末調(diào)查表，然后把你的周末故事告訴我們 教師總結(jié)：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的 有的 有的，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？
（板書：周末巧安排）
二、授新
（一）這樣可以嗎？
1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？
認(rèn)為可以的小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么 不可以有為什么呢？ 2.想一想：怎么做才是正確的？
（二）虛擬周末
游戲暢想：如果下一個(gè)周末完全由你安排，你將會(huì)做什么呢？ 全班交流，互相評(píng)議，選出大家最喜愛(ài)的安排
總結(jié)：周末過(guò)的充實(shí)愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的安排自己的周末生活。
二、拓展
撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來(lái)（結(jié)合6頁(yè)上內(nèi)容）
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
聽(tīng)繪本故事：大衛(wèi)不可以
你在家里頁(yè)遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)過(guò)什么事情不可以？
我們書中有這樣一個(gè)小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴，因?yàn)榫瓦B周末他的爸爸媽媽也會(huì)對(duì)他說(shuō)“不可以”
你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？（閱讀書中下面的故事《小寶不可以》）（學(xué)生閱讀并討論）到底要怎樣安排才能讓周末過(guò)的更精彩呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
（一）我是小小調(diào)查員。
回顧周末，你認(rèn)為你有什么收獲？ 1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少？ 2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動(dòng)？ 3.你會(huì)在假日里幫助父母做家務(wù)嗎？
4.你在周末會(huì)一整天在家看動(dòng)畫片或者玩游戲嗎？ 5.周末你會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)嗎？
6.你覺(jué)得你的周末時(shí)間是浪費(fèi)了還是很好的利用起來(lái)了？ 分享討論：
總的愛(ài)說(shuō)你對(duì)自己的周末滿意嗎？
你認(rèn)為你的周末活動(dòng)安排還可以做哪些改進(jìn)？
（二）成長(zhǎng)不煩惱
結(jié)和8頁(yè)9頁(yè)內(nèi)容討論我們?cè)撛鯓影才胖苣┎拍芨?教師小結(jié)：
我們要增強(qiáng)時(shí)間管理的意識(shí)，正確處理好學(xué)習(xí)與休息和娛樂(lè)之間的關(guān)系，巧妙的安排周末時(shí)光，讓我們的周末過(guò)的有意義有收獲。
二、教師總結(jié) 我們可以怎樣做：
1、在活動(dòng)安排上：體現(xiàn)勞逸結(jié)合2、在內(nèi)容選擇上：要強(qiáng)調(diào)有益身心
3、在時(shí)間分配上：各項(xiàng)活動(dòng)都要適度
四、拓展
在班級(jí)舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報(bào)自己在周末期間的勞動(dòng)學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲。
教學(xué)反思： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用設(shè)問(wèn)法，拉近與學(xué)生之間的距離。在后期教學(xué)中，將完善課堂的設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)。在周末巧安排這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓部分學(xué)生談一談自己如何巧安排自己的周末。接著讓學(xué)生寫一寫自己的安排，再安排展示。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語(yǔ)言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問(wèn)題無(wú)關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
3、歡歡喜喜慶國(guó)慶
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有國(guó)慶節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解新中國(guó)來(lái)之不易，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)，愛(ài)國(guó)情懷。
2、初步認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，知道國(guó)旗，國(guó)歌，國(guó)徽。知道要尊重國(guó)家象征。
3、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設(shè)祖國(guó)的，他們將會(huì)怎么過(guò)國(guó)慶節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)家象征，樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解國(guó)慶節(jié)的歷史培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法 教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段生日歌 聽(tīng)到這首歌你想到了什么？ 你的生日是什么時(shí)候，你會(huì)怎么過(guò)呢？
你知道嗎？還有一個(gè)月的時(shí)間我們的祖國(guó)就要過(guò)生日啦。那一天我們?nèi)珖?guó)人民要一起給祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢。
2、國(guó)慶的由來(lái)
師：誰(shuí)知道國(guó)慶節(jié)的由來(lái)？ 生答
（多媒體展示：國(guó)慶節(jié)的由來(lái)，1949年十月一日舉行的開(kāi)國(guó)大典，毛主席宣告，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，）
思考：今年的10月1日式第幾個(gè)國(guó)慶節(jié)？ 揭示課題
二、教學(xué)活動(dòng)
1、你知道關(guān)于國(guó)慶節(jié)的那些故事，你能講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？
2、教師分享國(guó)慶節(jié)的故事，讓大家懂得新中國(guó)的來(lái)之不易。
3、介紹國(guó)家象征： 國(guó)旗：五星紅旗 國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》
國(guó)徽：五星 ** 谷穗 齒輪 這些都是我們國(guó)家的象征。我們應(yīng)該尊重國(guó)旗，國(guó)徽，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌
4、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些國(guó)家象征？
5、這時(shí)應(yīng)該怎么辦？
出示11頁(yè)12頁(yè)下四幅圖討論你該怎么做
三、教師總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
四、拓展 學(xué)唱國(guó)歌
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
聲音導(dǎo)入：教師播放一段《國(guó)家》
二、教學(xué)活動(dòng)
1、小調(diào)查：調(diào)查身邊的人，他們的職業(yè)，他們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的？
2、國(guó)慶節(jié)是我們自己的節(jié)日，我們都怎么慶祝國(guó)慶節(jié)？
3、國(guó)家法定假日
三、教師總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 拓展
做國(guó)慶節(jié)手抄報(bào)
教學(xué)反思：
情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語(yǔ)言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以在教學(xué)中應(yīng)更加合理地使用多媒體設(shè)備，使學(xué)生真正走進(jìn)到情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日。
2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)教師、同伴的情感。
3、對(duì)中秋節(jié)有初步的了解，幫助學(xué)生了解關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)資料，收集中秋月的詩(shī)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日，了解秋天里的節(jié)日和習(xí)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日
教學(xué)方法：激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法、實(shí)踐法 學(xué)習(xí)方法：合作交流 教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？ 2.你在什么時(shí)候吃過(guò)他
3.聽(tīng)音樂(lè)《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。 揭示課題：我們一起了解中秋節(jié)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》
二、授新
（一）中秋節(jié)的來(lái)歷
1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節(jié)的傳說(shuō)，和中秋節(jié)的意義 2.你是怎樣過(guò)中秋節(jié)的呢？
3.結(jié)合14頁(yè)圖，了解世界各地人們是怎么過(guò)中秋節(jié)的？
（二）中秋節(jié)，團(tuán)圓夜 課件出示15頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀課文 討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義？
三、總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？
四、拓展（2分鐘）1．中秋月詩(shī)詞大會(huì)
月亮是中秋節(jié)的標(biāo)志，所以月亮也被古人們賦予相思和團(tuán)聚的意義，你知道哪些寫月的古詩(shī)詞呢？
我們來(lái)比一比吧
2．制作月餅，開(kāi)展中秋慶?；顒?dòng)。
制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂(lè)。3．向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日。
教學(xué)反思： 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該從知識(shí)、情感、意念三個(gè)方面塑造學(xué)生。語(yǔ)言本身就具備表情達(dá)意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識(shí)的交流，同時(shí)也有情感的溝通。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的與教師所提問(wèn)題無(wú)關(guān)的回答或者想法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判，教師應(yīng)注重保護(hù)學(xué)生思維的創(chuàng)新性和獨(dú)立性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？
中秋節(jié)是在哪個(gè)季節(jié)的節(jié)日？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“秋天里還有什么節(jié)日”。
二、授新
（一）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你收集到秋天的哪些節(jié)日了
1、九月九日重陽(yáng)節(jié)
2、新年
3、元旦
（二）了解重陽(yáng)節(jié)意義及其習(xí)俗
1．重陽(yáng)節(jié)又叫敬老節(jié)（課件出示16頁(yè)下小故事）2.你們?cè)趺催^(guò)重陽(yáng)節(jié)
3.出示關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句，了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗
（三）少數(shù)民族特色節(jié)日 1趕秋節(jié) 2望果節(jié)
你還知道關(guān)于秋天的哪些節(jié)日？ 說(shuō)說(shuō)看
三、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)
團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋
中秋節(jié) 團(tuán)圓夜 重陽(yáng)節(jié) 敬老節(jié)
教學(xué)反思：
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
第二單元 我們的班級(jí)
5、我愛(ài)我們班
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛(ài)同學(xué)、老師和班集體，有集體榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。
2、知道自己是班集體的一員，自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體，通過(guò)設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng)，讓自己做班級(jí)的主人。
3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)在集體中的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的一員，熱愛(ài)班集體，積極參加班集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法 教學(xué)流程
第一課時(shí)
活動(dòng)
一、班級(jí)生活快樂(lè)多
師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福、溫暖的家。其實(shí)班級(jí)也是我們共同的家。
1.每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進(jìn)校園，是什么讓你們這么高興的來(lái)上學(xué)呀？
2.學(xué)生交流：一起學(xué)習(xí)、一起游戲? 3.師：你們平時(shí)都玩些什么游戲呢？
4.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包? 5.師：好，下面我們就來(lái)一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學(xué)生上臺(tái)游戲
6.游戲小結(jié)：哦，原來(lái)是靠集體的力量，集體的力量真是大無(wú)窮呀！你們靠團(tuán)結(jié)合作獲得第一，來(lái)！老師為你們頒發(fā)“團(tuán)結(jié)之星”獎(jiǎng)，同學(xué)們我們用掌聲向他們表示祝賀。
7.師：在剛才的游戲中，同學(xué)們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。除了在游戲中覺(jué)得快樂(lè)外，在咱們班還有哪些事讓你覺(jué)得快樂(lè)呢？說(shuō)出來(lái)讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诩w中我快樂(lè)）
8.師：在集體中能得到這么多的快樂(lè)，咱們班可真好！在這個(gè)班級(jí)中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！
（引導(dǎo)學(xué)生談師生情、同學(xué)愛(ài)，讓學(xué)生感受到在集體中不僅快樂(lè)，而且溫暖）
9.師小結(jié)：一個(gè)另人快樂(lè)的班集體，一個(gè)充滿溫暖的班集體，在老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)中我們一天天長(zhǎng)大，三（2）班就是我們快樂(lè)的家。每天生活在這個(gè)快樂(lè)的大家庭里，你們覺(jué)得幸福嗎？
全班：幸福
師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！
活動(dòng)
二、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)們
師：集體帶來(lái)的快樂(lè)讓我們的生活充滿樂(lè)趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個(gè)共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來(lái)爭(zhēng)光彩。
師：課前老師了解到咱們班在學(xué)校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？ 真棒！聽(tīng)說(shuō)為了這次比賽大家積極準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？
2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個(gè)爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過(guò)程中，你們又有哪些收獲呢？
3.師：同學(xué)們的收獲可真不少！看來(lái)集體活動(dòng)要多參加。為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)不僅僅表現(xiàn)在獲獎(jiǎng)上，在很多小事上我們也能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.師：看來(lái)為集體爭(zhēng)榮譽(yù)是每個(gè)同學(xué)的愿望，這不學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來(lái)看看吧?。ㄩ喿x教材34頁(yè)，說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)前班上發(fā)生了什么事）
5.師：大家對(duì)這件事有什么樣的看法？（此時(shí)班上出現(xiàn)兩種意見(jiàn)爭(zhēng)執(zhí)不下）
6.小小辯論會(huì)：該不該讓東東參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
7.師：東東特別想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，可惜自己的能力達(dá)不到，你們幫他想一想，他還可以為運(yùn)動(dòng)會(huì)做什么？
8.小結(jié)：只要我們?yōu)榘嗉?jí)做一些力所能及的事，就是為集體爭(zhēng)光。 9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰(shuí)愿意來(lái)照照，說(shuō)說(shuō)自己最滿意的地方。
10.剛才兩位同學(xué)通過(guò)鏡子看到的是自己的外表，其實(shí)我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰(shuí)能通過(guò)鏡子看到自己的內(nèi)在美。
11.根據(jù)學(xué)生回答教師相機(jī)引導(dǎo)：那你能為班級(jí)做什么呢？
12.師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)，我想一定能為班級(jí)爭(zhēng)不少光，添不少彩。
（板書：我為班級(jí)爭(zhēng)光彩）
第二課時(shí)
活動(dòng)一
認(rèn)識(shí)隊(duì)徽與校徽
1.課件圖片導(dǎo)入：教師展示少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片。（背景音樂(lè)：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）
師：聽(tīng)到令人熟悉的歌聲，再來(lái)看看這張圖片，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？
（學(xué)生回答）
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們隊(duì)徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢？ （學(xué)生回答，師補(bǔ)充歸納，資料見(jiàn)附件一）3.課件出示本校?；?qǐng)D案。
師：大家看看這個(gè)圖案像什么？你覺(jué)得它又有什么意義呢？（生說(shuō)一說(shuō)）
4.小結(jié)：隊(duì)徽是少先隊(duì)員的標(biāo)志，校徽是我們學(xué)校的標(biāo)志，每當(dāng)我們看到這些標(biāo)志時(shí)，心中就會(huì)感到無(wú)比驕傲和自豪。
活動(dòng)二
我的班徽我設(shè)計(jì)
1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽(yù)樹(shù)。
師：同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂(lè)的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？（學(xué)生回答）
2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）3.師：班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來(lái)看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。
（出示教科書第38頁(yè)的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？（生說(shuō)一說(shuō)）
師：那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）
4.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）
5.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。（播放輕松背景音樂(lè)，學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計(jì)
我愛(ài)我們班
班級(jí)生活快樂(lè)多 團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)們
教學(xué)反思：
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
6、班級(jí)生活有規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步建立規(guī)則的概念。
2、懂得學(xué)校的生活離不開(kāi)規(guī)則。
3、初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，開(kāi)始將“小學(xué)生守則”等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。 教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)校處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：做自覺(jué)遵守規(guī)則的人。學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法
活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集學(xué)校關(guān)于“安全、禮貌、衛(wèi)生、守紀(jì)”等方面的規(guī)定。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1.體驗(yàn)游戲，認(rèn)識(shí)規(guī)則： 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？平時(shí)都喜歡做哪些游戲？ 說(shuō)說(shuō)你的游戲是怎么玩的？
[學(xué)生自由組合做游戲，之后匯報(bào)游戲玩法] 師：做游戲一定要遵守游戲的規(guī)矩，否則游戲就進(jìn)行不下去了，游戲的規(guī)矩也稱規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，游戲有規(guī)則，我們的生活在（）年（）班這樣的大集體里，為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)也應(yīng)該遵守規(guī)則。
揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《班級(jí)生活有規(guī)則》
二、新授
（一）班級(jí)生活放大鏡
1.談一談：我來(lái)夸夸我們班級(jí)講文明，守規(guī)則的地方
2.談一談：我們班級(jí)也有不大文明的現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) [出示自覺(jué)遵守規(guī)則的課件] 3.想一想：如果大家都不守規(guī)則了會(huì)怎么樣？ 4.說(shuō)一說(shuō)：我們大家一起來(lái)約定
（1）重溫規(guī)范記規(guī)則。生讀《小學(xué)生守則》 介紹《中小學(xué)生守則》（2）學(xué)生在班里還應(yīng)該遵守那些規(guī)則，我們一起來(lái)制定一個(gè)規(guī)則表吧 小組討論交流，并填寫班級(jí)規(guī)則表。
全班交流。
自我評(píng)價(jià)，深化導(dǎo)行。[出示不遵守規(guī)則圖片] 我是小法官：這樣的做法對(duì)不對(duì)
討論：為什么有時(shí)候明知道規(guī)則要求，但沒(méi)能自覺(jué)遵守呢？ [小組討論，交流，今后打算怎樣做] 5.誦讀兒歌，益智激情。《人人夸我好寶寶》
三、活動(dòng)總結(jié)：
過(guò)去是老師家長(zhǎng)要求大家遵守班級(jí)規(guī)則，現(xiàn)在同學(xué)們自己懂得了班級(jí)規(guī)則，我們也制定出了自己的班級(jí)規(guī)則，那你就要做班級(jí)規(guī)則小衛(wèi)士，讓我們的班級(jí)更加美麗，規(guī)則是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不可缺少的，相信同學(xué)們會(huì)在今后，自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從現(xiàn)在做起，只有這樣，我們的班級(jí)才更加和諧。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、制定班級(jí)規(guī)則文明棋
二、同桌之間一起下棋，感知規(guī)則
三、你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、教師總結(jié)：
遵守規(guī)則會(huì)讓我們進(jìn)步的更快
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 以后你要怎么做？
六、拓展
把文明棋帶到家里和家長(zhǎng)一起下，做家庭規(guī)則小小監(jiān)督員。
板書設(shè)計(jì)
班級(jí)生活有規(guī)則
班級(jí)生活放大鏡 大家一起來(lái)約定
教學(xué)反思：
情境是一堂課的“小天地”，它是教師用生動(dòng)形象、親切感人的語(yǔ)言，或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來(lái)的，教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)好一定的情境，讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色，就能喚起他們的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃其思維的火花，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這樣，也就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。
7、我是班級(jí)值日生
教學(xué)目標(biāo)：
1.討論值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做。
2.知道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀。
3.知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有集體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時(shí)我們應(yīng)該怎么做。道當(dāng)值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)：知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，有集體意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法 教學(xué)流程
一、導(dǎo)入話題，激發(fā)情趣
（一）、觀察；我們的教室；(漂亮與整潔圖片若干，在播放臟亂的班級(jí)圖片，進(jìn)行對(duì)比)1.你喜歡什么樣的教室？
2.干凈整潔的教師靠誰(shuí)來(lái)保護(hù)？
（二）出示課題：我是班級(jí)值日生
二、新授
（一）今天我值日
1.請(qǐng)今天的班級(jí)值日生來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都做了這什么？ 2.大家一起評(píng)一評(píng)，今天的值日生做的好嗎？ 3.你是值日生，你會(huì)做那些 事呢？
（二）這種情況怎么辦
1.課件出示書27頁(yè)圖片，小組討論如果遇到這種問(wèn)題，你會(huì)怎么處理？
2．說(shuō)一說(shuō)：你在值日時(shí)遇到過(guò)什么難題？你是怎么解決的？ 3.出示28頁(yè)“羊羊值日”討論，你喜歡這樣的值日生嗎，羊羊怎樣做才是最好的呢？
（三）討論制作、明理分工
1，小朋友們每天也做值日，那么該如何來(lái)安排分工值日生？
2，分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來(lái)。3，展現(xiàn)交流
4，小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
（四）分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)：值日做好了，你心里怎么想？ 小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
活動(dòng)一：夸夸我們班的值日生
1.生讀課文，結(jié)合29頁(yè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)值日生做的好嗎
2.同學(xué)暢所欲言夸夸我們班的的值日生 （明確值日生給我們帶來(lái)了干凈整潔的教室，值日生的勞動(dòng)很辛苦）
活動(dòng)二：討論，班級(jí)整潔靠的誰(shuí) 1.值日生辛苦了 2.班級(jí)衛(wèi)生靠大家
3.我是小法官。圖片展示不文明行為讓學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎，你該怎么做？
總結(jié)：值日生每天把班級(jí)打掃得非常整潔，我們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)和生活，所以我們更應(yīng)該尊重值日生的勞動(dòng)成果，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，不做影響班級(jí)衛(wèi)生的事，同事也要做班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員，大家一起把班級(jí)衛(wèi)生保持好
教學(xué)反思：
教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。在小組討論中，教師應(yīng)走下講臺(tái)，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時(shí)，還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體，給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。在展示成果時(shí)，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
8、裝扮我們的教室
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。
2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道課堂紀(jì)律的基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得課堂紀(jì)律的重要性，與同伴和諧相處、共同進(jìn)步。教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法 學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法
老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的輕音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動(dòng)工具。
教學(xué)流程 活動(dòng)一：
我們的設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？
生：行?。ɡ蠋煂⑽褰M學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì)后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案。）
活動(dòng)二：
裝扮我們美麗的“家”
師：同學(xué)們真是班級(jí)的小主人！你們的設(shè)計(jì)都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無(wú)窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：現(xiàn)在，我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過(guò)我們大家的努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的教室吧！（因?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)裝飾品的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過(guò)測(cè)量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，不必花太大的功夫。）
以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類整理。
例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分別設(shè)計(jì)為： A.作品展示欄：“瞧，我真棒！”（在這面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，書法作品展示出來(lái)。將其設(shè)計(jì)為一個(gè) 小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。）
B.競(jìng)爭(zhēng)欄：“小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環(huán)保星”、“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。）
C.交流欄：“老師，我想對(duì)您說(shuō)！”（這一板塊是以學(xué)生自己制作的信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過(guò)寫信的形式與老師交流。）
D.寫字欄：“我是小小書法家”（這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說(shuō)話的作用。）
E.植物角：“小小生態(tài)園！”（專門在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）
（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂(lè)上課前設(shè)計(jì)是25分鐘，音樂(lè)一停，活動(dòng)結(jié)束?。?/p>
活動(dòng)三：我是小小保潔員！師：（過(guò)渡語(yǔ)）?。〗?jīng)過(guò)我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺(jué)得我們的教室美麗嗎？
是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察教室，指出問(wèn)題所在。
師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來(lái)呢？
學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動(dòng)把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)始整理教室：掃地、整理桌椅、倒
垃圾等等。
老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動(dòng)談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，將這些獎(jiǎng)品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）
師：同學(xué)們,今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學(xué)能把你們的感受寫下來(lái)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享！
教學(xué)反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是當(dāng)前課堂常見(jiàn)的方式。新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式.實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務(wù)，為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障，這點(diǎn)至關(guān)重要。
四年級(jí)道法教案二次模板3
一起找秋天
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，觀察、感受秋天的特征，體驗(yàn)美麗的秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察和感受季節(jié)的變化，初步人與秋天的密切關(guān)系；學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。
3、嘗試通過(guò)伙伴間的交流，豐富自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)把自己的發(fā)現(xiàn)用圖畫等方式記錄下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解秋天自然景色的特點(diǎn)，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生多方面觀察和感受季節(jié)的變化，學(xué)會(huì)各種記錄的方法；學(xué)習(xí)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、課件影視秋天實(shí)景，明確目標(biāo)
1、秋色可真是太美了！你從錄像中看到了秋天的哪些景物？這些事物有什么特征？（學(xué)生自由交流）
2、同學(xué)們想不想到大自然中去看看秋天？今天我們就來(lái)開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)——找秋天。
二、活動(dòng)指導(dǎo)，明確方法
1、我們可以去哪些地方找秋天呢？（自由交流）（田野里、校園里、山坡上、農(nóng)家院里等地方。）
2、我們可以通過(guò)哪些事物來(lái)找秋天呢？（討論交流）（田野里的稻子、螞蚱；山坡上的花、草、樹(shù)木；農(nóng)家院里的糧食等。）
3、找到秋天后，你怎樣把這些秋天的足跡記錄下來(lái)？（討論交流）（畫、寫、唱、做標(biāo)本、拍照等）
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，下面就讓我們一起制定一個(gè)《找秋天》的活動(dòng)方案吧！
三、制定方案，布置任務(wù)
1、將學(xué)生分組，安排活動(dòng)地點(diǎn)。
2、在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行小組分工，選出組長(zhǎng)、記錄人、成員。
3、明確活動(dòng)步驟。（事先有準(zhǔn)備）
四、走出課堂，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、研究解決問(wèn)題。
五、展示成果，總結(jié)反思，拓展延伸
1、你們找到秋天了嗎？是怎樣找到秋天的？你們看到了什么？收集到了什么資料？通過(guò)找秋天，你們有什么感受和想法？
2、現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流，你們準(zhǔn)備和其他小組交流哪些內(nèi)容呢？用什么方法交流？（小組內(nèi)討論交流準(zhǔn)備）
3、各組選代表上臺(tái)回報(bào)。集體評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、交流感受，反思積累。
喜歡秋天嗎？能說(shuō)一下喜歡秋天的理由嗎？（自由交流）
5、音樂(lè)家用好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)歌頌秋天，詩(shī)人用美妙的詩(shī)句來(lái)贊美秋天，你能用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)呢？（自由交流）
6、這次活動(dòng)，你有哪些收獲？根據(jù)季節(jié)的變化，你將如何安排自己的生活？（自由交流）
教師總結(jié)：同學(xué)們可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)找秋天，把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)裝入檔案記錄表中。希望這秋天的美麗一直存在我們的腦海里！
六、板書設(shè)計(jì)： 一起找秋天
尋找秋天
發(fā)現(xiàn)秋天 感受自然美 展示秋天
第二課時(shí)
活動(dòng)一：找秋天。
1、出示有關(guān)人們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的畫面，欣賞畫中那歡樂(lè)的場(chǎng)面 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示問(wèn)題：
你發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)谀睦锬苷业角锾欤?/p>
3、學(xué)生對(duì)圖中的畫面進(jìn)行交流匯報(bào)。
4、學(xué)生拿出課前填寫好的表格進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己從什么地方、什么景物可以找到秋天。
尋找秋天
什么地方 變化（人物、植物、動(dòng)物、天氣……寫畫均可）
1、公園里
2、樹(shù)林里
3、校園里
4、設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)一開(kāi)始出示動(dòng)畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和小組交流，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。
活動(dòng)二：賞秋。
1、在優(yōu)美的樂(lè)曲中出示各地方不同的秋天景色，讓學(xué)生在欣賞 秋天的同時(shí)，初步感受秋天的美；出示圖片:（1）北京的香山公園（2）九寨溝秋景；（3）吐魯番的秋天（4）佛山秋色
2、你還知道哪個(gè)；設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂(lè)曲和美麗的圖片，讓學(xué)生在找到秋；活動(dòng)三：悟秋；
1、在出示圖片的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感覺(jué)來(lái)；
3、小組派代表在全班同學(xué)面前描述秋天；設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已初步感受到秋天的美的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最想留住秋天的同時(shí)，初步感受秋天的美。
出示圖片:（1）北京的香山公園（2）九寨溝秋景（3）吐魯番的秋天（4）佛山秋色
2、你還知道哪個(gè)地方秋天的景色？你是怎樣知道的？
3、學(xué)生匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的樂(lè)曲和美麗的圖片，讓學(xué)生在找到秋天的同時(shí)，感受秋的美麗，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
活動(dòng)三：悟秋。
1、在出示圖片的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的感覺(jué) 。
2、讓學(xué)生把自己對(duì)秋天的感覺(jué)用詞語(yǔ)、詩(shī)句、歌曲、句子寫下 來(lái)。
3、小組派代表在全班同學(xué)面前描述秋天。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已初步感受到秋天的美的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，相信學(xué)生對(duì)秋天的特征印象更深?；顒?dòng)四：留秋。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最想留住秋天的什么？
2、小組討論。
3、學(xué)生匯報(bào)。（可以把課前看到的、聽(tīng)到的、拍到的秋天展示出來(lái)）
4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方式留住秋天。（可以畫，可以寫，可以動(dòng)手做。如：樹(shù)葉印畫，樹(shù)葉貼畫，制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈，制作小金魚等。）
5、學(xué)生交流、分享。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生想出各種辦法，留住秋天，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生利用自己的聰明才智去探索秋天。
小結(jié)：同學(xué)們，你最愛(ài)秋天的什么？在這個(gè)美麗的秋天里，你 有什么愿望？通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課有一個(gè)系統(tǒng)的回顧，也是一個(gè)課后的延伸。
秋天的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)情境，展示資料，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新、合作探索交流中學(xué)習(xí)，并體會(huì)秋天的美好。
2.了解秋天景色的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的新奇的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心獨(dú)特的感受。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自己看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的說(shuō)出來(lái)與同學(xué)互相交流，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
4.正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽表達(dá)，用完整的語(yǔ)言交流自己在秋天里的發(fā)現(xiàn)和感受。、2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，感悟大自然的美好。 3.教學(xué)過(guò)程
一、交流秋天里的發(fā)現(xiàn)
1秋天來(lái)了，大地披上了金黃的新衣，和家人，小伙伴一起走在野外時(shí)，你肯定有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)吧。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你們小組的同學(xué)。需要注意的是：用詞要準(zhǔn)確，話要說(shuō)的通順。（學(xué)生小組內(nèi)交流）
2剛才，在參與大家活動(dòng)時(shí)，了解到同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是豐富多彩。誰(shuí)愿意第一個(gè)發(fā)言？
3學(xué)生發(fā)言：（植物）（1）生發(fā)言
（2）秋婆婆不知用了什么魔法？讓整個(gè)植物王國(guó)發(fā)生了這么美麗的變化。（板書：植物）
（3）誰(shuí)能看著大屏幕再來(lái)說(shuō)一說(shuō)大家在秋天里的發(fā)現(xiàn)呢？（出示課件：秋天到了，小草（），楓葉（）。秋風(fēng)吹紅了（），吹黃了（）。（動(dòng)物）（1）在這美麗的時(shí)刻，那些可愛(ài)的小動(dòng)物們又怎么能袖手旁觀呢？你們發(fā)現(xiàn)他們有什么變化嗎？（板書：動(dòng)物）
（2）生交流。（人們）
（1）原來(lái)，這些小精靈用歡快的歌聲和勤勞的雙手加入到了秋天。秋天天是萬(wàn)物參與的大合唱，每一場(chǎng)秋雨，每一片落葉，都是秋天的歌。，在這些聲音的感召下，你還有什么與眾不同的發(fā)現(xiàn)？
（2）（生發(fā)言）
（3）秋天到了，大地出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？（人們的變化）
（4）秋天來(lái)了，我們走進(jìn)大自然去呼吸新鮮的空氣，采摘香甜的果實(shí)，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。還有嗎？ 二小嘴說(shuō)春天
1 孩子們，秋婆婆就在我們身邊，它是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事......你能按照剛才的順序再說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天嗎？
2 真佩服你們平時(shí)能這么認(rèn)真的觀察生活。在這豐收的季節(jié)里，讓我們一起唱起秋天的歌?。úシ鸥枨肚锾臁贰?/p>
第二課時(shí) 活動(dòng)一：
學(xué)生交流自己在秋天里的發(fā)現(xiàn)有哪些？ 活動(dòng)二： 動(dòng)手畫秋天 把你在秋天里的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)。
秋天的收獲和樂(lè)趣 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中。
2、通過(guò)找尋大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。
3、采用參觀校園、觀察景色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力及收集資料的能力。
4、能知道秋天的物品，初步培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造能力。 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入：
1、小朋友們，炎炎夏日已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了——生：秋天。
2、你能告訴大家，秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？[學(xué)生由自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)訴說(shuō)自己的真實(shí)感受，教師可從衣著、氣溫、飲食等方面指導(dǎo)學(xué)生。
二、了解秋天的果實(shí)：
（1）認(rèn)識(shí)稻谷：讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)稻谷的外形，然后剝?nèi)ネ饷娴囊粚庸葰ぃ?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（外面是一層薄薄的黃色的殼，里面才是我吃的大米。）
（2），在這里可先引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)生的情感。]（3）小組交流還有哪些物品和果實(shí)密切相關(guān)，派代表發(fā)言。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到自然與人類相互依存的親密關(guān)系。
三、走近秋天：
1、就讓我們和秋天來(lái)一個(gè)親密接觸吧！你想用什么方；
2、引導(dǎo)學(xué)生組成小組；收集秋季的一些果實(shí)、照片、圖畫、詩(shī)歌、音樂(lè)；
第二課時(shí)；
1、秋天來(lái)了，秋姑娘帶著微笑走到校園里，走到公園；橘子是秋天里最普通的水果了，它的營(yíng)養(yǎng)也很豐富你知；
2、這些東西都是——秋天的果實(shí)，是秋姑娘的孩子??；板書：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)小組派代表來(lái)匯報(bào)你們收集；（1）我們小組觀察了秋天里聽(tīng)到
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1、就讓我們和秋天來(lái)一個(gè)親密接觸吧！你想用什么方法去親近秋姑娘呢？[指導(dǎo)學(xué)生用多種方法去體會(huì)、感受、記錄下秋天的特點(diǎn)。]
2、引導(dǎo)學(xué)生組成小組。[看、聽(tīng)、嘗、聞、感受]
3、學(xué)生到校園中進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)。
四、課外任務(wù)：
1、收集秋季的一些果實(shí)、照片、圖畫、詩(shī)歌、音樂(lè)。
2、找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的第二課時(shí)
1、秋天來(lái)了，秋姑娘帶著微笑走到校園里，走到公園里，走到田野里，走進(jìn)我們每個(gè)人的生活里。今天秋姑娘還帶著禮物悄悄的來(lái)到了我們教室里，大家來(lái)猜猜里面什么？（學(xué)生根據(jù)老師手中的袋子先猜，再請(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)：蘋果、梨、葡萄、）隨機(jī)：梨水分很多又滋潤(rùn)，秋天吃梨最好了，橘子是秋天里最普通的水果了，它的營(yíng)養(yǎng)也很豐富 你知道我們平時(shí)吃的哪些東西是由豆莢而來(lái)的嗎？
2、這些東西都是——秋天的果實(shí)，是秋姑娘的孩子！謝謝秋姑娘給我們帶來(lái)了這么多禮物！我們小朋友在生活中有什么方法能發(fā)現(xiàn)秋姑娘的影子呢？只要學(xué)會(huì)用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有秋姑娘的影子。（看、聽(tīng)、嘗、聞、感受）
板書 ： 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)小組派代表來(lái)匯報(bào)你們收集的資料？（學(xué)生派代表發(fā)言）
（1）我們小組觀察了秋天里聽(tīng)到的：
秋天有蟋蟀的叫聲，媽媽曾經(jīng)給我買過(guò)一只蟋蟀，我覺(jué)得它叫的可好聽(tīng)了。秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉翩翩飄落的聲音（想象：?沙沙沙?）淅瀝瀝的秋雨聲（聽(tīng)）田里豐收的機(jī)器聲（轟隆?。┘稗r(nóng)民伯伯豐收的歡笑聲 開(kāi)學(xué)了小朋友的歡笑聲
（2）我們小組觀察了秋天里聞到的：
各種水果豐收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香氣，柚子很清香（拿出實(shí)物大家聞一聞）稻谷很香，（你怎么知道的？）因?yàn)橛盟蟪鰜?lái)的米飯香噴噴的（3）我們小組觀察了秋天看到的各種顏色：
小草變黃了，很多樹(shù)木的葉子也都變黃或者變紅了 稻谷是黃色的，秋天稻谷豐收了，田野一片金黃。菊花有很多種顏色，有??（大家想看看菊花嗎？）
師問(wèn)：那你們覺(jué)得秋天到底是什么顏色呢？——五彩繽紛?。?）我們小組觀察了秋天里看到的景物：
我看到天空中一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛去過(guò)冬，它們一會(huì)兒排成‘人’字，一會(huì)兒排成‘一’字。我還知道天鵝、燕子也會(huì)飛到南方過(guò)冬的。我們?cè)诨▍仓锌吹胶秃芏喔魇礁鳂拥睦ハx。
我看見(jiàn)校園里的石榴樹(shù)，結(jié)了許多又大又紅的石榴，在朝我微微笑呢。我們小組還在校園里和小區(qū)里揀了很多落葉。
（5）我們小組觀察的了秋天能嘗到的東西：
我去了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看到秋天的蔬菜可多了：有豆莢、有花生，有茭白、有白菜、有芋艿、還有南瓜，我很愛(ài)吃。
秋天還有很多好吃的水果，有甜甜的蘋果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄，我們請(qǐng)大家嘗嘗吧（注意禮貌）
師：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)啊。看，果園的的水果還不止這些呢。農(nóng)民伯伯的臉上充滿了豐收的喜悅。（課件）水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，多吃水果有益于身體健康
（6）我們小組收集了秋天人感受到的： 秋天的天氣漸漸涼了，秋風(fēng)吹來(lái)涼颼颼的。人們穿的衣服慢慢增多了，還帶上了帽子、圍巾。秋天天氣變化很大，很容易感冒。（那我們?cè)撛趺醋鰫?ài)護(hù)自己呢？）多喝水、多吃水果、天氣冷了及時(shí)增加衣服 贊美秋天：秋姑娘真是神奇啊，給我們帶來(lái)了這么多禮物，你能用最最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊美一下你發(fā)現(xiàn)的秋天嗎？
我知道有一個(gè)詞叫秋高氣爽。小結(jié) 秋天的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo):
1、了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí),熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,感受濃濃的親情與全家,團(tuán)聚的幸福,關(guān)愛(ài)家人。
2、在尊老、敬老的節(jié)日里獲得對(duì)中華傳統(tǒng)文化的美好體驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 了解一些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)以及不同民族、地區(qū)過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗。在敬老的節(jié)日里以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心老人、尊敬老人。知道平時(shí)該如何關(guān)心老人。教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、尊敬老人、幫助老人。
教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
一、月兒圓,人團(tuán)圓
1、教學(xué)引入: (1)、進(jìn)入秋季,我們迎來(lái)了秋高氣爽,獲得了五谷豐登,也迎來(lái)了一個(gè)秋天的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們觀看動(dòng)畫,告訴大家這是什么節(jié)日,好嗎?(2)、出示課件:玉兔吹喇叭,爺爺打月餅,輔以歌曲《月餅歌》。歌詞:八月十五月兒明呀!爺爺為我打月餅呀!月餅圓圓甜又香呀!一塊月餅一片情呀!引出中秋節(jié)。
(3)、出示掛歷找到農(nóng)歷八月十五這一天即為中秋節(jié)。(4)、教師講中秋節(jié)的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被稱為中秋或仲秋,這一天的月亮比其他幾個(gè)月的滿月還要圓,還要亮,所以又叫做?月夕?或?八月節(jié)?。中秋前夕,人們都盡可能地與家人團(tuán)聚,取人月雙圓的意義,八月十五又叫?團(tuán)圓節(jié)?。中秋節(jié)是漢族和少數(shù)民族的民間傳統(tǒng)節(jié)日,早在三代時(shí)期我國(guó)就有?秋暮夕月?的習(xí)俗。)
2、講授新課: (1)、請(qǐng)學(xué)生講自己知道的有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說(shuō)故事。如:《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等;(如果學(xué)生講不出,教師則播放嫦娥奔月的動(dòng)畫)并同時(shí)解釋,中秋節(jié)這天為什么要吃月餅的原因?；蚶收b有關(guān)寫中秋節(jié)或月亮的詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。
(2)、學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情,并且講一講各地有代表性的習(xí)俗。教師可以做適當(dāng)補(bǔ)充。(香港的舞火龍、北京兔兒爺、傣族的拜月等)(3)、一邊請(qǐng)學(xué)生觀看中秋節(jié)的圖片,一邊讀思鄉(xiāng)的信件。老師講一講海峽兩岸的親人互相思念、盼望團(tuán)圓的故事和駐島官兵思念親人的故事,從而引起學(xué)生的共鳴。
(4)、欣賞各式月餅(課件)(5)、學(xué)生一邊分吃月餅,一邊送出自己的祝福。教師送給每個(gè)學(xué)生一個(gè)形狀象月亮的白色小球,請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)小球,即可看到小球內(nèi)紙條上的中秋祝福。在請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己接受祝福的感受。并把祝福寫在小星星上送給同學(xué)或貼在黑板上。黑板上的板書即刻完成。圓圓的月亮上寫著?中秋節(jié)?三個(gè)字。在其周圍貼滿了寫著祝福的小星星,一幅人文星月圖出現(xiàn)在師生面前。
(6)、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓,合家歡聚的日子,在這個(gè)特殊的日子里,老師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表達(dá)節(jié)日的祝福。
第二課時(shí)
一、重陽(yáng)節(jié)、敬老人
1、教學(xué)引入
提問(wèn)激趣:同學(xué)們,你們家中有老人嗎?你喜歡他們嗎?你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的?他們現(xiàn)在怎么樣?(學(xué)生回答,老師深入),尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,在家知道老人節(jié)嗎?老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,它是一年中的哪一天呢??遙知兄弟登高出,遍插茱萸少一人?說(shuō)的就是農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié) ,又叫老人節(jié)。(播放課件唐朝詩(shī)人王維的〈九月九日憶山東兄弟〉)
2、講授新課
(1)、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的含義和風(fēng)俗。(老師講解重陽(yáng)節(jié)的意義,各地重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。今天的重陽(yáng)節(jié)有了新的含義,1989年我國(guó)把每年的農(nóng)歷的9月9日定為老人節(jié),傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合,成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老年人的節(jié)日。)(2)、討論:人們是怎樣為老人們過(guò)節(jié)的?結(jié)合課本的畫面說(shuō)說(shuō)?老人節(jié)?這天,你準(zhǔn)備為老人做些什么?(3)、結(jié)合課前調(diào)查,說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助?學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。(組織老年人旅游團(tuán)、社區(qū)舉辦夕陽(yáng)紅歌會(huì)、單位舉辦老年人畫展。)(4)、小組討論:說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)應(yīng)該怎么做?(5)、表演?敬老院里歡樂(lè)多?小品。(表演和老人相處,為老人服務(wù)的情景。)(6)、敬老尊老有許多不同的方式,做一張祝福卡片,把你想對(duì)爺爺、奶奶說(shuō)的祝福寫上去,相信老人們一定會(huì)非常高興的。
二、全課總結(jié)
今天我們知道了秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日,感受到了祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,中秋節(jié)讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽(yáng)節(jié)讓我們知道重視親情,關(guān)心老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切,熱愛(ài)生活,積極進(jìn)取。最后讓我們合唱歌曲《我們的生活多么幸?！?。
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