下面是范文網(wǎng)小編整理的水教案模板7篇，以供參考。
水教案模板1
[教學(xué)目的]
1．使學(xué)生理解我國年降水量的分布特點(diǎn)及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。
2．使學(xué)生理解季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。
3．使學(xué)生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。
4．使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。
5．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用年降水量分配柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)分配的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因
2．我國干濕地區(qū)的分布。
[教學(xué)難點(diǎn)]
季風(fēng)活動(dòng)、鋒面雨帶與降水的關(guān)系
[教具準(zhǔn)備]
1．我國年降水量分布圖
2．我國干濕地區(qū)劃分圖
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
?。ㄐ抡n引入）
氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的知識(shí)，下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。
[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
?。ㄖv授新課）
[提問]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問：七月份正值雨季，這時(shí)候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽，這時(shí)期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌?，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具，因?yàn)檫@時(shí)雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有結(jié)束，經(jīng)常有陰雨天氣。）
[講述]從上面回答的問題可以看出，了解我國各地降水的時(shí)間和空間分布，在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識(shí)。如修建水庫或建橋梁時(shí)，要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險(xiǎn)。
[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習(xí)：
1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。
?。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。）
2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？
?。ù鸢福孩俅笾峦ㄟ^淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線。）
3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？
?。ù鸢福捍笾聫拇笈d安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近，到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。）
4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。
（答案：西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）
5．找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。（答案：略）
4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系？
?。ù鸢福簴|南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點(diǎn)。）
[提問]從以上讀圖活動(dòng)可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？
?。勺寣W(xué)生討論，然后再回答）
[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
[板書]一、降水量從東南向西北遞減
[復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對(duì)東亞、南亞降水的影響。
[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢？
（讓學(xué)生充分討論后，再回答）
[歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響。
[板書]1．原因：受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響
[讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12，回答下列問題：
1．東南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)？
（答案：①東南季風(fēng)主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)。）
2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響？
?。ù鸢福孩偕罹觾?nèi)陸，距海遠(yuǎn)。②地形閉塞，有山脈阻擋）
3．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界？
（可輔以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會(huì)更好。）
?。ù鸢福捍笈d安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）
[講述]習(xí)慣上，我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)，受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來講，季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多，非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū)，此線東南是季風(fēng)區(qū)。
[板書]2．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界：
大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山
[讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問題：
1．四個(gè)城市降水較多的各是哪幾個(gè)月？
?。ù鸢福簭V州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月。）
2．比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn)，又有什么明顯的差異？
?。ù鸢福汗餐c(diǎn)是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時(shí)間長，年降水量比較大；北京和哈爾濱雨季時(shí)間短，年降水量比較小。）
[小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個(gè)時(shí)期的降水量約占全年的80％。
各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。
[板書]二、降水集中夏秋兩季
1．南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長
北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短
[承轉(zhuǎn)]那么，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？
[板書]2．季風(fēng)活動(dòng)與鋒面雨帶
[講述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結(jié)束的遲早，主要是由季風(fēng)活動(dòng)、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請(qǐng)同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí)，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝結(jié)，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。
（教師可邊講述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）
[板書]3．雨帶推移與各地雨季
[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），并結(jié)合課文內(nèi)容，填出下表：
[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動(dòng)的規(guī)律是怎樣的。
[歸納]一般年份，從五月中旬開始夏季風(fēng)便在我國南部沿海登陸，這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢力增強(qiáng)北進(jìn)，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長江中下游地區(qū)，七、八月份到達(dá)華北、東北。我國由南向北開始進(jìn)入雨季。九月，夏季風(fēng)勢力減弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此，我國各地雨季長短差別很大：南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。
[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱
[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。
[講述]六月，夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時(shí)間長達(dá)一個(gè)月左右，形成連綿細(xì)雨。這時(shí)正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣，降水相對(duì)減少，形成伏旱。伏旱時(shí)期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛
水教案模板2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？
三、提出問題、進(jìn)行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問：我們用什么方法可以知道？
四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸：
水對(duì)我們有那些用處？
水教案模板3
教材分析
本次習(xí)作訓(xùn)練的形式是看圖寫話。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：
1.小紅碰翻了一盆水。
2.怎么辦?小紅束手無策，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。
3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。
4.老師來了，表揚(yáng)冬冬、小紅遇到問題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫話的開頭，點(diǎn)明了圖中人和事、以及事情發(fā)生的時(shí)間。第三部分是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意、發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序?qū)懸欢卧挕Ｏ襁@種看連續(xù)圖寫話;學(xué)生在第5冊已有過多次練習(xí)。本次習(xí)作的特點(diǎn)在于：
1.采用續(xù)寫形式。
2.四幅圖連續(xù)有一定的難度。
3.要學(xué)生想象的部分較多，也有一定難度。
基于以上認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展順序把四幅圖意說正確，說具體。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，展開合理的想象。
訓(xùn)練目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順o
2.初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。
3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)：按第1題的要求，仔細(xì)看圖，說說圖意，然后開始作文
第二課時(shí)：完成看圖寫一段話的任務(wù)，選部分習(xí)作交流，評(píng)議。
課前準(zhǔn)備
掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準(zhǔn)備好投影片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、練習(xí)說話，提示課題。
1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們該怎么辦呢?請(qǐng)看錄像。(第1幅圖只有畫面沒有聲音)
2.大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們幫他們想想辦法。
3.這三位小朋友又是怎么做的呢?這節(jié)課我仍要來看圖寫話;(板書：水打翻以后)。
二、根據(jù)問題，看圖說話。
1.復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫過不少看圖作文了，大家還記得寫好這種作文的小竅門嗎?(學(xué)生發(fā)言)
教師歸納，出示板書：
按照順序，仔細(xì)觀察
初看圖畫，了解大意，
逐幅觀察，掌握要點(diǎn)，
合理想象，精心構(gòu)思，
按照順序，先說后寫。
2.了解大意。
(1)先請(qǐng)同學(xué)們把4幅圖連起來看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
板書：
時(shí)間：做值日時(shí)地點(diǎn)：教室里
人物：小紅、冬冬、丁丁、老師
事件：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。
(2)用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件連起來說一說。
(先自由說，再指名說。)
3.逐幅觀察。
(1)觀察第一幅圖說話。
剛才，我們已觀察了第1幅圖畫，其實(shí)書中提供的開頭不是第1幅圖意，請(qǐng)大家讀讀開頭、并和自己岡6才說的比一比，然后，不看書本說說第一幅圖的意思。(同桌互說、指名說)我們在看圖寫話時(shí)，必須以這句話為開頭，然后接下去寫。
(2)觀察第2幅圖說話。
a：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅畫，畫中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊表演邊練說。(小紅搔搔腦袋、束手無策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)
b.根據(jù)他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì)怎樣想?請(qǐng)女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫。
出示練習(xí)，輔助說話。
小紅搔搔腦袋，著急地想。
丁丁想()，于是連忙向教室外面跑去。
冬冬想()，于是連忙向教室后面跑去。
c、四人小組分角色表演，一人解說，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說說他們當(dāng)時(shí)的想法。
d.請(qǐng)四位同學(xué)上來表演，大家評(píng)議有沒有說具體。
e.請(qǐng)大家連起來說說這幅圖。(自由說，同桌互說，指名說
(3)觀察第三幅圖說話。
a.請(qǐng)大家看第.三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會(huì)怎樣對(duì)小紅說?請(qǐng)兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。
b.指名表演。
c.學(xué)生練說。
(4)觀察第4幅圖說話。
a.這時(shí)，李老師來了，會(huì)對(duì)小紅、冬冬怎么說?又會(huì)對(duì)丁丁說些什么?(學(xué)生練說，同桌互說)
b.老師來表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)?
c.繼續(xù)練說。(自由說，指名說)
三、把4幅圖意連起來說話。
1.剛才，我們已經(jīng)知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因;經(jīng)過、結(jié)果的分別是哪幾幅圖?·
(板書：起因：圖1 經(jīng)過：圖23結(jié)果：圖4)
2.按順序把這件事說具體，注意前后要連貫。(學(xué)生自由說，同桌互說)
3.看錄像(無聲音)誰來當(dāng)解說員?(自由說，指名說，學(xué)生評(píng)議)
4.學(xué)習(xí)剛才幾位解說員說話的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說一遍。
5。老師為什么表揚(yáng)冬冬面不表揚(yáng)丁丁?你以后遇習(xí)困難或麻煩的事會(huì)怎么做?
四、指導(dǎo)寫一段話。
剛才同學(xué)們都說得很不錯(cuò)，接下去老師要求大家寫下來。注意做到以下幾點(diǎn)。
1.交代事情發(fā)生的時(shí)聞、地點(diǎn)、人物。
2。根據(jù)每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來。
3.用上開頭的幾句話，看圖寫一段完整的話。(寫在草稿紙上)
五、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們著重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最后還招它寫了下來。希望同學(xué)們以后說話和寫話要按一定順序，并做到連貫、完整。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已將四幅圖的意思寫成了一段連貫的話，這節(jié)課，我們來分析一下同學(xué)們的作文。
二、評(píng)議倒文(1)。
(寫在投影片上，出示)
水教案模板4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場景，進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。
2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，提高自己的實(shí)踐能力。
3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料，展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
各種音源材料（略）、多媒體課件、電子琴、二胡等。
四、教學(xué)過程。
?。ㄒ唬?dǎo)入。
同學(xué)們，請(qǐng)看，這些都是我們在日常生活中經(jīng)?？吹胶陀玫降奈锲?，它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎？帶著這個(gè)疑問，我們一同來欣賞幾個(gè)音樂片段。
?。ǘ└惺堋?/p>
欣賞STOMP樂團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。
提問：剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。
?。ㄈw驗(yàn)與探究。
1、讓學(xué)生離開座位，自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。
2、節(jié)奏問答——接龍游戲：
?、俜謩e讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏，嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏（注：其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍）；
②高音音源與低音音源之間的即興節(jié)奏對(duì)答；
?、蹘熒靥げ讲粽萍磁d節(jié)奏對(duì)答；
?、軒熒谝粼床牧仙锨脫暨B續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對(duì)答、
3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。
?、俜纸M討論，自由命題創(chuàng)作節(jié)奏，并利用音源材料進(jìn)行場景表現(xiàn)。
?、诜纸M表演：《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。
?。ㄋ模┩卣?。
1、教師：譚盾的這部音樂作品大量運(yùn)用水作為音源材料，在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，把藝術(shù)與生活合二為一，有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來，適應(yīng)了現(xiàn)代人對(duì)更新古典音樂的欣賞要求，受到人們的肯定和熱情的歡迎。
2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn)：
?、俳處煵シ?，學(xué)生聆聽兩段音樂：
根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷；
課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫，選編并演奏的一段二胡音樂；
?、趯W(xué)生分兩組討論，利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表現(xiàn)主題情境。
A組：主題《海濱》。
音源：四臺(tái)電子琴。
讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。
B組：主題《草原牧歌》。
音源：自由組合各種音源材料，如：二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。
?、蹖W(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境
?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
同學(xué)們，利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作，是音樂創(chuàng)作中一個(gè)新的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，我們深深感受到音樂來源于生活，深刻體會(huì)到音樂的真正本質(zhì)的東西，讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動(dòng)中，打開智慧的大門吧！
?。┫抡n（同步播放《破銅爛鐵交響曲》）。
水教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1 結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
2 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，提高估算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、口算：40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4
二、研究新課：由運(yùn)動(dòng)會(huì)話題引入。
出示例題。（要求學(xué)生默讀題目，理解條件）運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請(qǐng)你估計(jì)一下張老師大約花了多少錢？
2. 小組內(nèi)交流自己的估算方法。
3. 組織學(xué)生全班交流。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確的估算方法和關(guān)注估算值與準(zhǔn)確值的大小關(guān)系）
4. 提出第二個(gè)問題：張老師一共花了多少錢？要求學(xué)生獨(dú)立
5. 小組內(nèi)相互講解自己的解題過程。
6. 全班交流：指定學(xué)生講解自己的解題過程。
7. 歸納學(xué)生的解法：讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式：24
8. 試一試：
?。?）計(jì)算下面各題： 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
?。?）估計(jì)你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。
?。◣煟菏紫却_定你的估算方法，然后搜集整理數(shù)據(jù)）
三、鞏固練習(xí)：
?。?）先說說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 （15 ＋ 35 ） × 6 32 ＋17 ×3
?。?）小明每分鐘打41個(gè)字，一篇稿件共325 各個(gè)字，5分鐘后還剩多少個(gè)字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？
四、總結(jié)：組織學(xué)生交流本課知識(shí)重點(diǎn)。
水教案模板6
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》
教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。
2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏
教材分析：
少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動(dòng)，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
學(xué)生分析：
四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動(dòng)起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，也動(dòng)腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶。并且主動(dòng)去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，完整地學(xué)唱好歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：播放孔雀舞 舞蹈視頻，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生做音樂律動(dòng)
師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們， 剛才我們觀看的這段舞蹈， 有誰知道這是什么舞？
生：孔雀舞
師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個(gè)少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？
生：傣族
1、教師簡介有關(guān)傣族的知識(shí)。
師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。
2、播放有關(guān)傣族的配樂短片，教師做文字介紹。
?。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜?，當(dāng)你來到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個(gè)綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）
師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個(gè)非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？
生：潑水節(jié)
3、潑水節(jié)的介紹
師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）
二、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！
1、初聽歌曲
師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的？
生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……
2、再聽歌曲
師：同學(xué)們對(duì)歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏做律動(dòng)，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？
生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。
生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。
3、教唱第一段歌詞 找出相似的樂句。
師：好，我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？
生：學(xué)唱歌曲
生：第一句和第三句旋律相同
4、教唱第二段歌詞 注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。
師：我們來學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。
生：學(xué)唱歌曲
師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞
生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。
5、歌曲處理
師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）
生：回答
6、全體有感情的演唱歌曲。
師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對(duì)的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。
7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對(duì)音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。
生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編
8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。
師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？
生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……
9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）
師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。
生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演
師：給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。
三、拓展
師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學(xué)們知道有什么樂器嗎？
生：葫蘆絲
師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片
師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時(shí)，人們還會(huì)以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”
師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節(jié)》)
?。?）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動(dòng)作。
雙手拍左胯 X XX
?。?）全體學(xué)生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動(dòng)作。
?。?Ｘ
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們對(duì)傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，傣族只是我國眾多個(gè)少數(shù)民族中的一個(gè)，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會(huì)。
水教案模板7
教學(xué)內(nèi)容：
本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來的人生理想。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈品味文章詩意美。
?、差I(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
?、硨W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
?、蠢斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r(shí)代側(cè)影。
教學(xué)重點(diǎn)：
?、逼肺段恼略娨饷?。
?、矊W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
⒈學(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。
?、怖斫庾髡咭詫懢吧⑽膩矸从硶r(shí)代側(cè)影。
教學(xué)思路：
?、敝笇?dǎo)學(xué)生誦讀課文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)文章的詩意美。
?、餐ㄟ^對(duì)文章中景色描寫的欣賞，提高學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。
課前布置：
?、辈檎蚁嚓P(guān)資料（桂林、新疆等地的旅游資源）。
?、矊W(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，并查閱工具書解決生字詞。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片，看了這些圖片后，我有點(diǎn)拿不定主意了，去哪好呢？想請(qǐng)同學(xué)們幫我拿個(gè)主意，看看到底去哪好。
?。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生討論）
有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，說你看看這一篇文章吧?？戳诉@一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？
?。ā懂嬌嚼C水》）
這篇文章的作者可是比較有名的，同學(xué)們想了解他嗎？（出示楊朔的相關(guān)資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）
二、正課：
?、崩首x課文，品味詩意。
楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩?！庇终f：“我在寫每篇文章時(shí)，總是拿著當(dāng)詩一樣寫?！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并說說這篇文章的詩情畫意體現(xiàn)在哪些方面。
?、傥恼碌?標(biāo)題是畫山繡水
說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。
b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。
?、谖恼轮杏行┚凹肮适乱渤錆M了詩情畫意。
課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？
桂林山水（第二段）
漓江水色圖（第四段）
魚鷹捕魚圖（第五段）
⒉小組合作進(jìn)行賞析和仿寫。
四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評(píng)語，并仿照例句描寫一處景物？
例：寫桂林的水時(shí)，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉?！弊髡呦扔靡唤M疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會(huì)醉人。
仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實(shí)在不忍心玷污它。
?。▽W(xué)生朗讀，賞析并進(jìn)行仿寫，師生共評(píng)）
?、硨W(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并分析作者引用這些傳說的目的。
桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動(dòng)人的傳說，文章講述了哪些傳說？
?。ǜ缸訋r、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）
你能用自己的話講講這幾個(gè)故事嗎？
(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)
這幾個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么？
(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動(dòng)人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級(jí)壓迫和階級(jí)斗爭的)
作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。
(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時(shí)代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時(shí)也給這些景色增添了不少人文色彩。)
?、赐卣顾季S，豐富積累，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。
你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？
?。▽W(xué)生說）
如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢？
?。▽W(xué)生出謀劃策）
三、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優(yōu)美動(dòng)人的傳說。對(duì)桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？
?。ㄈ纾捍笙蠹乘摹跋蟊巧健?，碧水瀠回的“漓江源頭”，劉三姐對(duì)歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等）
四、總結(jié)：
是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光，有著如此動(dòng)人而凄美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這
些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。
五、作業(yè)
借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。
六、板書：
畫山繡水
楊朔
標(biāo)題：
景物：
傳說：
?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充）
七、教學(xué)探討與反思：
散文是重要的一種文學(xué)樣式，重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中，我抓住了兩個(gè)重點(diǎn)：①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會(huì)作者是怎樣把景物描寫的如此生動(dòng)的，并學(xué)會(huì)這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩?wù)。
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