下面是范文網(wǎng)小編收集的實用觸摸春天教案3篇(觸摸春天的教案設計)，以供借鑒。
實用觸摸春天教案1
【學習目標】
１、認識７個生字，會寫９個生字；正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
?。场⒗斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
?。础Ⅲw會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【課前準備】
?。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
?。?、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
一、交流資料，分享信息
?。?、小組交流：
在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。
２、全班交流：
小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
二、激情導入，感知課文
?。薄⒔處煂耄?/p>
同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。
?。ò鍟河|摸春天）
?。?、由題設問：
初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
?。场W生交流：
教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。
三、自主讀文，識寫生字
?。薄⒆宰x課文，讀準字音，讀通句子，碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
２、同桌對讀課文，互相指正、評價。
?。?、自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。
?。础⒔處煓z查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。
四、再讀課文，自讀自悟
?。?、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
?。?、默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
?。?、全班交流解決疑難問題：
（較為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）
五、合作研讀，領悟語句
?。薄⑽闹羞€有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。
?。病⒄埻瑢W們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。
?。ń處煿膭顚W生發(fā)表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟）
３、指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
實用觸摸春天教案2
學習目標
?、僬J識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈生、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。
?、劾斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
?、荏w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
課前準備
①提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
?、趲熒餐鸭療釔凵母腥斯适?、圖片及影像資料。
第一課時
●交流資料，分享信息
①小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。
②全班交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。
●激情導入，感知課文
①教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）
?、谟深}設問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？
?、蹖W生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。
●自主讀文，識寫生字
①自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
②同桌對讀課文，互相指正、評價。
?、圩詫W生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。
④教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫。
●再讀課文，自讀自悟
?、儆幂^快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
?、谀x課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。
?、廴嘟涣鹘鉀Q疑難問題。
?。ㄝ^為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）
●合作研讀，領悟語句
①文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。
②請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵學生發(fā)表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟）
?、壑笇W生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。
教學反思：
第二課時
●品評人物，深化認識
?、偻瑢W們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子？
?、谠谛〗M討論的基礎上組織全班交流。（引導學生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會）
●品讀欣賞，背誦積累
?、俸话察o神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
?、谡埻瑢W們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）
③把喜歡的段落背誦下來。
●拓展閱讀，升華情感
?、倏蓯鄣男」媚锇察o雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”下面請同學們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
②全班交流：“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。
?、壅埻瑢W們談一談對海倫?凱勒的認識和了解。（教師做相應的補充介紹）
●布置作業(yè)，課下延伸
?、購奈闹姓页鲎约合矚g的語句或段落，抄寫下來。
?、谡n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
?、郯凑照n后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
實用觸摸春天教案3
【教材分析】
《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。
【設計理念】
?。?、要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
?。?、個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。
?。场⒆⒅卣n內(nèi)外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養(yǎng)學生收信信息的能力。
【設計思路】
“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟?！眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？”這個話題，抓住課文中最為關鍵的詞句或段落，引領學生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。
【教學目標】
?。薄⒄J識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句。
?。?、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
?。?、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
【教學重難點】
?。?、教學重點：
讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，對盲童的內(nèi)心感受上升致對“道理”的理解。
２、教學難點：
體驗盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
【教學準備】
?。薄⑻崆伴喿x整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字。
?。?、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
３、課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第二課時
一、課前游戲
閉著眼睛找座位，談感受。（體會盲人的生活）
二、回顧舊知，引入新課
?。薄⑼瓿删毩暎海ㄏ群屯阑フf，再指名兩位學生當眾交流。）
請你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談談文中的.的小女孩給你留下了怎樣的印象？
?。?、教師引言：
看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進行深入的理解。然后，與小組同學交流自己的學習體會。
?。襟w出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會這些句子的含義。）
?。▽W生默讀課文，圈點批注，認真感悟，合作交流。）
三、研讀課文，交流體會
?。?、誰來說說，你認為哪些詞句的含義很深刻，為什么？
?、?安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
?、?她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。
?、?許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。
總結理解句子的方法：扣住重點詞句，展開聯(lián)想深入領悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復沉吟，找出感悟……）
四、總結收獲，體驗情感
?。薄⒄n件出示“誰都有生活的權力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”這句話，請學生讀一讀，談談對這句話的理解。
?。?、思考：安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。
（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因為她愛生活，是因為她有一顆追求美的心靈。）
３、再讀“誰都有生活的權力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！背鍪狙a充材料:
出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。凱勒──一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為２０世紀美國十大英雄偶像。
?。?、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對自己說些什么？或者你想對身邊的朋友說些什么？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。
５、教師巡視，相機向全班推薦。
?。丁⒊鍪菊Z句：“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。” 齊讀。
五、拓展閱讀，升華情感
可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫。凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界?！?/p>
六、布置作業(yè)，課外延伸
?。薄凑照n后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
?。病⒄n下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想。
?。?、老師祝愿：愿同學們擁抱春天，熱愛生活，珍愛生命，成為絢麗月季花園永遠的主人，心中永留那份春光燦然。
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