下面是范文網(wǎng)小編分享的口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(乘法口算教案)，以供參考。
口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:教材56─57頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo): 1、通過實(shí)際問題情境的展現(xiàn)，使學(xué)生理解和掌握整十整百,整千數(shù)和一位數(shù)的算理與算法,并能正確地進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,遷移類推動的能力。2、在具體生動的情境下，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，使學(xué)生主動參與算理、算法的探索過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流中獲取知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn): 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)行乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入
1、口算我最行:4x3 5x6 3x8 7x8 4x6 6x7 6x9 6x8 8x9 2、口答我能行：
(1)6個十是()12個十是()20個十是()(2)40里面有()十70里面有（）十150里面有()個十。
3、揭示課題:
二、探究新知:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境引出問題
同學(xué)們喜歡游樂園玩嗎?今天我們就去玩一圈
出示情境圖:（1）仔細(xì)觀察你知道了什么？
(2)在開始玩之前我們還要知道什么?
（3）你能提出用乘法提出解決的問題嗎?(二)、自主探究明確算法
1、坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？ 20x3=60(元)3x20=60(元)師:這個算式表示什么意思?60是怎樣得到的?我們用擺小棒的方法再說一說。
匯報(bào)、說算理
2、練習(xí)10x3 4x20 200x3 3x300 討論:整十整百數(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算? 小結(jié):計(jì)算整十整百數(shù)乘一位數(shù)時可以先把整十整百數(shù)看成幾個十幾個百然后再進(jìn)行計(jì)算。
3、坐過山車每人12元，3人需要多少錢?
12x3=36(元)3x12=36(元)思考：每一步求的是什么? 小結(jié):先求出3個十是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。
4、練習(xí)口算:說說你是怎么想的?
21x4 12x4
23x2 三、鞏固練習(xí)
1、請你快速計(jì)算結(jié)果并說說是怎么想的(課件)? 2、礦泉水每瓶2元,24瓶需要多少錢?
3、管樂團(tuán)有男生32人，女生人數(shù)是男生的3倍，女生有多少人? 4、景區(qū)的擺渡車司機(jī)每天上午和下午各工作4小時，每小時運(yùn)送游客50人，每天運(yùn)送游客多少人?
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 五、作業(yè):58頁練習(xí)十二2、4、10題
口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)2
畫角
口算乘法(2)
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法
2009-10-07 00:23:23| 分類： 備課與反思 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱
教學(xué)目標(biāo)
教具
圖片、題卡
教學(xué)過程
教師導(dǎo)學(xué)
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境：、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？示六種交通工具的時速的圖片）
2、你還知道其他交通工具的速度嗎？
二、探究新知：
1、出示例1
人騎自行車１小時約行１６千米。
1（出
特快列車１小時約行１６０千米。
1）人騎自行車３小時可以行多少千米？
提問：計(jì)算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)
算？
小組交流討論。小組匯報(bào)
問：30小時行多少千米？
練一練：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
2）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式
提問：計(jì)算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。
組織學(xué)生匯報(bào)交流。
比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？
練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6=
7×13=460×2=
口算乘法的方法是什么？
師生歸納總結(jié)口算方法；
學(xué)生看圖片
匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度。
16×3=
小組討論口算方法，匯報(bào)
方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所
以
16×3=48
方法二：16
×
3--------
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480
10×30+6×30=480
160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480
因?yàn)?6×3=48，所以160×3=480
獨(dú)立完成后匯報(bào)交流
小組討論交流匯報(bào)
使學(xué)生在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后
面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。
使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問題
策略的多樣性
在對比中歸納出簡便算法。
一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0
板書課題：口算乘法
三、鞏固新知：
1、練習(xí)六第1題
將得數(shù)寫在樹葉旁邊。
2、練習(xí)六第1題和第2題
應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。
3、練習(xí)六第4題和第5題
口算練習(xí)
四、總結(jié)
今天你學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：
第48頁6-----9
學(xué)生獨(dú)立口算，說一說計(jì)算的過程。
獨(dú)立完成，反饋結(jié)果
獨(dú)立完成后匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會口算整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，理解乘法意義。 這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整
十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動探索新知打下了基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口算乘法》教學(xué)反思（十）
數(shù)學(xué)《乘法口算》說課稿
口算乘法三案,(2)
《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)
口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想
口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計(jì)算。二、教材分析
1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對這部分內(nèi)容的要求：
讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。
2、口算乘法的組成部分：
口算乘法內(nèi)容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實(shí)際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。然后由兩個同學(xué)向?qū)W生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報(bào)紙和多少封信？”使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活。
3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為估算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析
計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來計(jì)算。教學(xué)時，讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計(jì)算300乘10，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級下冊58頁例1、做一做及練習(xí)十四1——5題 五、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能方面：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的形成過程，能比較熟練進(jìn)行口算。
情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題的興趣和樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流得意識。六、重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。七、教學(xué)策略與手段
利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。八、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、聽算：
20×5
30×6
4×70
100×5
3×200 3×200 500×3 1000×6 23×2
12×3 7×11
5×60
50×4
22×3
15×3 2、指名任選一道題說說口算方法。3、搶答：
（1）3個十是（）？
30是（）個十？（2）300是（）個百？ 60是（）個十？（3）9個十是（）？
3個30是（）？
小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：98%的學(xué)生能迅速通過口算得出整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計(jì)算方法，還有2%的學(xué)生指揮口算不能說出計(jì)算方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠(yuǎn)方的親人、朋友進(jìn)行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）
師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？
3、分小組討論交流。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學(xué)生進(jìn)行尊重勞動者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語言表達(dá)能力。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：60%的學(xué)生能找到多個數(shù)學(xué)信息，35%學(xué)生能找到1——２個數(shù)學(xué)信息，還有５％的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。三、合作交流，探究新知： 教學(xué)例1 1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？
根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式 300×10
60×10 師：今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法。板書：口算乘法
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會有以下幾種）
a．300×10
因?yàn)?0個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
b．300×10
先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨(dú)立解答。
×30, 60×30分別表示什么？（2）匯報(bào)口算方法：
b.你怎么口算？
【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生說出思考的過程其實(shí)就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。
（3）小組討論：剛才的計(jì)算有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？。
3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：40%的學(xué)生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，并能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動有效的探索新的口算方法。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息，并能列算式計(jì)算，單不能很完整的歸納計(jì)算方法，10%學(xué)生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的學(xué)生既不會找數(shù)學(xué)信息，也不會列算式，只會口算結(jié)果。四、鞏固新知。1、第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。（3）任選一題說說你的口算過程。2、第60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。
3、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）
【設(shè)計(jì)意圖】：用游戲的方式鞏固計(jì)算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：這三題以口算為主，90%的學(xué)生應(yīng)該都可以準(zhǔn)確、迅速、獨(dú)立完成任務(wù)，還有10%的學(xué)生也能完成任務(wù)，但他們的準(zhǔn)確率相對來說應(yīng)該差一點(diǎn)，計(jì)算速度也慢一點(diǎn)。五、全課小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？ 1、學(xué)生自由匯報(bào)收獲。
2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法復(fù)述一遍。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法算理。
目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說出計(jì)算方法。六、作業(yè)：第61頁 第3、4、5、6題 板書設(shè)計(jì)
整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 300
×
10 ⑴300×10
10個100是1000，所以10個300是3000，300×10=3000（份）
⑵．300×10
先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。300×10=3000（份）⑶300×1=300
300×10就是10個300就是3000。300×10=3000（份）……
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾
口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(乘法口算教案)相關(guān)文章：
★ 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
★ 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法教學(xué)反思
★ 三年級人教版口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)推薦5篇(口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三上)
★ 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 乘法的基本認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)
★ 《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(乘法估算教學(xué)目標(biāo))
★ 乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小數(shù)乘法估算教學(xué)設(shè)計(jì))
★ 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 初步認(rèn)識乘法的教案
★ 7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(乘法口訣7的教學(xué)過程)
★ 表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 表內(nèi)乘法教學(xué)目標(biāo)
★ 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)共2篇 認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版