下面是范文網(wǎng)小編整理的7的乘法口訣教學設計共3篇(乘法口訣7的教學過程)，以供借鑒。

7的乘法口訣教學設計共1

教學內容：

　　人教版二年級數(shù)學上冊教科書第72——73頁

教學目標：

● 知識與技能

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

● 過程與方法

　　經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

● 情感、態(tài)度與價值觀

　　通過合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生參與合作的意識。

教學流程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、小朋友們，大家聽過《白雪公主》的故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧?。ㄕn件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯(lián)歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）。

　　看，細心的小矮人們也為白雪公主準備了像老師這樣的小禮物，出示袋裝的七巧板。（介紹七巧板）

　　2、聰明的小矮人每人都用自己的七巧板拼了一個美麗的圖案送給白雪公主。老師悄悄地把他們拿到我們的課堂上了。（出示七個圖案）。

　　3、白雪公主收到禮物，非常高興，可是她想知道小矮人一共送了多少個圖形，大家有辦法幫幫她嗎？

　　二、合作交流，探究體驗。

　　活動一：探究7的乘法口訣的來源

　　1. 小朋友們，把你想到的先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。

　　2. 組織匯報交流，師板書。

　　7+7+7+7+7+7+7+7=

　　7×7=

　　3.哪種方法簡單？（乘法）。，想知道7×7等于多少，就要用到乘法口訣，

　　引出本節(jié)數(shù)學課題：7的乘法口訣。（板書課題）

　　4、討論交流，總結出7的乘法口訣。解決了白雪公主的難題，大家真厲害。

　　活動二： 交流7的乘法口訣的記憶方法

　　1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

　　4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

　　5. “猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內容，另一個學生猜猜是哪句口訣）

　　6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起背給小公主聽聽吧！

　　三、實踐應用，鞏固新知。

　　1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣）

　　2. 當郵遞員送信。

　　21 42 28

　　7×6 4×7 3×7 7×4

　　6個7 6×7 7個3 4個7

　　3. 生活中的數(shù)學問題。

　　師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？

（1）出示古詩《贈劉景文》。

（2）生想：一個星期有7天，兩個星期…

（3）有一種昆蟲和7有關。（七星瓢蟲）仿照數(shù)青蛙，我們一起數(shù)數(shù)七星瓢蟲：一只瓢蟲一張嘴，七個星星六條腿；

　　四、小結。

　　這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

　　板書設計： 7的乘法口訣

　　1 2 3 4 5 6 7

　　7 7 7 7 7 7 7

　　7 14 21 28 35 42 49

　　7 × 1=7 一七得七 1 × 7=7

　　7 × 2=14 二七十四 2 × 7=14

　　7 × 3=21 三七二十一 3 × 7=21

　　7 × 4=28 四七二十八 4 × 7=28

　　7 × 5=35 五七三十五 5 × 7=35

　　7 × 6=42 六七四十二 6 × 7=42

　　7 × 7=49 七七四十九

7的乘法口訣教學設計共2

教學目標：

　　1．經(jīng)歷小組合作總結，歸納7的乘法口訣的過程。

　　2．記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關的乘法計算。

　　3．鼓勵學生積極參與小組合作學習，體驗自編口訣成功的樂趣。

課前準備：

　　教學課件；練一練第3題用的算式和卡片。

教學方案：

　　教學環(huán)節(jié)

教學預設

一、創(chuàng)設情境

　　1．師生談話，交流學生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學生了解有關瓢蟲的知識。

　　師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？

　　讓有實際經(jīng)歷的學生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。

　　2．讓學生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學信息？給學生充分表達不同信息的機會。

　　師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因為它身上有七個黑點，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護它們?，F(xiàn)在，請同學們打開課本第6頁上的圖。

　　學生翻書看圖。

　　師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　學生可能會說：

●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。

●每只瓢蟲的身上都有七個點。

●都是七星瓢蟲，一個葉子上有2只七星瓢蟲，一個葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。

●瓜葉上一共有7只瓢蟲。

●有兩根絲瓜。

二、合作學習

　　1．師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結7的乘法口決的要求。要給學生充分討論合作的時間。

　　師：我們已經(jīng)學過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。

（出示課題）

　　師：同學們想一想：1只瓢蟲身上有七個點，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？

　　生：一七得七。

　　師：對，那么2只瓢蟲身上有幾個點？怎樣列乘法算式？可以總結出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個點？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請小組合作總結出7的乘法口訣。

　　教師巡視、指導

　　2．交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。學生說出乘法算式和口訣，教師隨機板書并給予正確引導。

　　師：哪組同學想把你們整理的乘法算式和口訣匯報給大家聽？

　　學生說時，教師板書。

　　生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。

　　師：哪個組有不同意見？

　　生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結出口訣：二七一十四。

　　師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個黑點，直接寫出乘法算式，比較簡便。

　　結合學生的交流，完成板書。

乘法算式：

　　乘法口訣

　　7×1=7 一七得七

　　7×2=14 二七十四

　　7×3=21 三七二十一

　　7×4=28 四七二十八

　　7×5=35 五七三十五

　　7×6=42 六七四十二

　　7×7=49 七七四十九

　　3．觀察7的乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點，然后討論一下如果總結某一句口訣該怎么辦？讓學生充分發(fā)表自己的想法。

7的乘法口訣教學設計共3

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教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級上冊P72

教學目標：

　　1、知識與能力目標：熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單的計算。

　　2、過程與方法目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的.來源。

　　3、情感態(tài)度目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，感受解決實際問題的喜悅。

教學重點：

　　理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進行簡單的計算。

教學難點：

　　用類推法編制7的乘法口訣。

教具準備：

　　貼板、多媒體課件、七巧板一副。

學具準備：

　　每小組準備七巧板一副。

教學資源：

　　2——6的乘法口訣的編制；兩位數(shù)的加減。

教學方式：

　　引導探究式。

教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣：

　　師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來一個玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學生回答以后）老師用它拼成了一條小魚（多媒體課件出示，由7塊圖案動感而成的美麗小魚），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）

　　二、 引導探究，掌握新知：

　　1、師：請將你們拼的圖案拿上來，展示給大家看，說說拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）

　　2、師：一個圖案用了幾塊板？兩個呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）

　　圖案個數(shù)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　塊數(shù)

　　7

　　14

　　21

　　28

　　35

　　42

　　49

　　師：請同學們完成P72頁表格。（隨后老師與同學一起完成黑板上的表格）

　　3、師：看表格，一個7用乘法怎么寫？還可以怎樣寫？兩個呢？（學生回答教師板書前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學生在書上完成，等學生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書）

　　1×7=7 一七得七 7×1=7

　　2×7=14 二七十四 7×2=14

　　3×7=21 三七二十一 7×3=21

　　4×7=28 四七二十八 7×4=28

　　5×7=35 五七三十五 7×5=35

　　6×7=42 六七四十二 7×6=42

　　7×7=49 七七四十九 7×7=49

　　4、點明課題：以上七句就是我們今天學習的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色， 字體大一些）

　　4、讓學生讀一遍口訣（老師要糾正學生讀的節(jié)奏，如：一七/ 得七）

　　5、如何記憶呢？（教師引導學生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學生示范記憶）

　　6、共同記一遍。

　　7、同學們閉上眼睛背一遍。

　　三、利用新知，解決問題：

　　師：上邊咱們同學學得很好，想不想做幾道題試試呢？

（多媒體出示）

　　1、 看算式、想口訣、寫出積。

　　7×3= 7×5= 7×6=

　　7×4= 7×7= 7×2=

　　7×1=

（學生自己在書上完成P73頁相同的3題——指名對一對，并說出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）

　　2、師：大家來做一個游戲好不好？請大家聽明白規(guī)則：一人提問，大家一起回答。（教師示范：一個星期多少天？同學可能會回答：一個星期有七天。接著來……，同學們“開火車”做游戲。）（如果有問題，可以引導）

　　3、多媒體課件出示P73頁2題閃爍著的小魚圖。（師：這兒有什么？說準確點，每個小魚由幾塊三角組成？仔細看看有幾條？填填看）

　　4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學生插花并說出口

　　訣）

　　四、拓展提高：

　　有多少個座位？（課件出示一個教室內的六排座位，其中前五排都是7個座位，第六排是5個座位。）（首先讓學生通過自主探究、合作方式完成，根據(jù)情況引導學生用不同的思維方法解決問題，提高學生應用知識解決問題的綜合能力）

　　五、課堂總結：

　　學習了這節(jié)課，你有什么收獲呢？

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