乘法估算教學(xué)設(shè)計3篇(小數(shù)乘法估算教學(xué)設(shè)計)

時間：2022-10-06 13:00:35 教學(xué)設(shè)計

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乘法估算教學(xué)設(shè)計1

《乘法估算》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：P60-63的內(nèi)容教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生學(xué)會乘法估算方法，并會根據(jù)實際情況選擇估算方法教學(xué)用具：投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、新授

　　1、教學(xué)例5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈

（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報：

　　生：49≈50 104≈100

　　50×100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。生：49≈50 104≈110

　　50×110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。（4）比較

　　師：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。

　　要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。

　　2、P60的“做一做”

　　獨立完成，訂正時說估算方法。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、P61、1 學(xué)生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。

　　2、P61、2-4 獨立完成，訂正時說說估算方法。

　　3、P62、5 先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流

　　4、P62、7，P63、9、10 獨立完成，集體訂正。

　　5、P63、12 答案：203×16，203×26，203×36，203×46

　　三、布置作業(yè)

　　P62、6，P63、8、11

乘法估算教學(xué)設(shè)計2

　　乘法估算教學(xué)設(shè)計

　　教者：王卓

　　單位：哈爾濱市師范附屬小學(xué)校教齡：五年

　　職稱：小學(xué)一級教師

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育第五冊乘法估算

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在解決日常生活問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和習(xí)慣。2．在現(xiàn)實的問題情景中，體驗如何把握數(shù)的大致范圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3．在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流。

　　三、教學(xué)重點：掌握估算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　四、教學(xué)難點：在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和合作精神。

　　五、課題研究在教學(xué)設(shè)計中的滲透：在教學(xué)設(shè)計中激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于“魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，他帶的錢夠嗎？”這個問題自己想辦法解決，并從中自己總結(jié)得出估算的方法。

　　六、教學(xué)設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　數(shù)學(xué)王國的世界是豐富多彩的，那么你們知道嗎，怎樣才能走進(jìn)數(shù)學(xué)王國？首先，同學(xué)們讓我們踏上口算這座通往數(shù)學(xué)王國的階梯，邁出我們的第一步。

（二）練習(xí)： 1．口算

　　30×7= 60×3= 24×7= 45×8= 15×3= 24×2= 400×3= 168×2= 2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）

　　529 763 8376 7540

（三）引出問題

　　大家還記得《海底總動員》里的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個小家伙邀請同學(xué)們?nèi)ズ５资澜纭@個智慧的王國遨游，你們覺得怎么樣？

　　那好，讓我們出發(fā)吧！學(xué)生歡呼！

　　你們看，小魚們來迎接我們了！

　　魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發(fā)現(xiàn)小魚最近越來越胖，他決定去買幾個籃球，讓小魚多運動運動，這樣才健康嘛！

　　魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？

　　學(xué)生發(fā)表意見

　　魚媽媽，看見有一種籃球的價格簽上寫著大大的“驚爆價”你在商店里見過這3個字嗎？

　　學(xué)生解釋驚爆價

　　魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當(dāng)我給出單價，請你們馬上估計出200元錢夠不夠買這樣的3個籃球！如果你認(rèn)為夠，請你站起來！

（四）解決問題

　　學(xué)生判斷并用行動和語言作出答案。

　　那請認(rèn)為夠的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計出來的？那請估算的最快的同學(xué)，你來說說，你是怎樣估計出來的？（1）58×3=174（元）

　　174＜200 夠

（2）50×3=150（元）

　　8×3=24（元）150+24比200元少。

（3）58≈60 60×3=180（元）

　　我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個籃球，這3種方法哪種你認(rèn)為最適合？

　　明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

　　準(zhǔn)確值。

　　估算方法選擇的原則是什么呢？原則：

　　1、根據(jù)題中的要求

　　2、根據(jù)實際的需要，靈活選擇

　　同學(xué)們可真聰明，要知道在實際生活中，有些時候要算出一些東西需要多少錢，還剩多少錢的時候需要算出準(zhǔn)確數(shù)?？捎行r候不需要我們計算出準(zhǔn)確的數(shù)值，我們就可以算出大約的數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的乘法的估算。（板書：乘法估算）

　　明確：估算的時候，我們可以先用四舍五入法把因數(shù)中的多位數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，再和一位數(shù)相乘，求近似數(shù)的式子中要寫≈。

　　你能舉個例子，我們在生活中什么時候會用到乘法估算？生：聯(lián)系生活實際舉例子

　　這時候魚媽媽，又看見有一處柜臺在宣傳新產(chǎn)品，特別水下足球。新產(chǎn)品呀，魚媽媽非常好奇，想感受一下高科技，可是魚媽媽帶的200元錢夠嗎？這種水球推廣優(yōu)惠價是74元，你說魚媽媽能買嗎？

　　總結(jié)：74≈70，70×3=210（元）已經(jīng)不夠了，而且74≈70已經(jīng)是少算錢了，那實際200元錢肯定不夠。

（五）鞏固練習(xí)：

　　練習(xí)1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接媽媽，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？練習(xí)2：

　　學(xué)年的同學(xué)知道咱們班的同學(xué)去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學(xué)年一共有12位老師，619名同學(xué)，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？請你幫老師利用今天所學(xué)的知識算一算。

（六）游戲操作

　　我們今天的遨游海底世界智慧王國的旅程就要結(jié)束了，小魚們要送給我們一份禮物，那禮物到底是什么呢？謎底需要大家自己去開動腦筋去尋找。

　　出示游戲用具，講清要求，開始游戲。

　　結(jié)語：我們滿載著收獲要離開海底世界這個智慧的王國，你們相對魚媽媽和

　　小魚說些什么？誰想說，就站起來對他們說好了。他們在聽呢！