下面是范文網(wǎng)小編收集的德育教案未來職業(yè)模板6篇 中職德育教案模板，以供參考。
德育教案未來職業(yè)模板1
《職業(yè)探索 體驗未來》教案
【教學目標】
①認知：通過活動參與，認識各種各樣的職業(yè)，引領(lǐng)學生探索埋在自己內(nèi)心的職業(yè)種子；
②情感：通過體驗交流，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)家庭成員對自己生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，強化學生實現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)部動機；
③行為：幫助學生逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，實現(xiàn)職業(yè)理想從現(xiàn)在做起。【教學重難點】
重點：家庭職業(yè)樹、職業(yè)信息收集
難點：激發(fā)與形成學生朝著目標不斷進發(fā)的動力?！窘虒W過程】
一、激趣導(dǎo)入：猜職業(yè)游戲
二、認識職業(yè)的種類：傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)
（明確職業(yè)認知：職業(yè)沒有高低、貴賤之分）
職業(yè)小檔案（私人形象顧問）：了解職業(yè)的廣度和職業(yè)的特征
三、說一說：了解自己對未來職業(yè)的理想 ①你欣賞的職業(yè)是？為什么 ？ ②你想從事的職業(yè)是？
四、用“名人故事”引入家庭對職業(yè)探索的影響
體驗活動：我的家庭職業(yè)樹 通過思考與分享，了解自己家庭成員的職業(yè)傾向和對自己產(chǎn)生的影響。并和之前的職業(yè)理想進行比較，有無改變？
五、心理實驗：大多數(shù)人老年時對自己選擇的職業(yè)而后悔
六、為未來奠基：初中生如何做好職業(yè)信息收集
①出版物 ②參觀與訪談 ③網(wǎng)絡(luò) ④職業(yè)體驗
七、小結(jié)：我們了解了職業(yè)的種類繁多，心中也有自己想從事的職業(yè)。通過繪制和分享我的家庭職業(yè)樹，讓同學們明白了家庭成員對我們職業(yè)理想的影響。對于初中生的我們，應(yīng)該立足當下，為未來奠基。從現(xiàn)在開始，利用假期時間做好職業(yè)信息的收集，同時也希望更多的同學參與職業(yè)體驗，讓自己對職業(yè)的認識更加深刻。
德育教案未來職業(yè)模板2
《未來之路----中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案 主題辨析：
1、目前高中生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當部分學生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時候，認識不夠，準備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中時期學生生活中的一個重要任務(wù)。
2、高中畢業(yè)生自我意識得到了一定程度的發(fā)展，但大部分畢業(yè)生還不能進行適當?shù)淖晕以u價。
3、高中畢業(yè)生在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。 輔導(dǎo)目的：
1、培養(yǎng)學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。
2、增強學生對自我的認識，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。 輔導(dǎo)重點和難點：
1、職業(yè)生涯描繪
2、職業(yè)生涯定位 輔導(dǎo)方式：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色扮演
輔導(dǎo)準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個情景故事
3、多媒體課件 輔導(dǎo)時間： 1課時
輔導(dǎo)步驟：
一、導(dǎo)入：
1、講故事：馬和驢子
在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾??神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵崳崩像R說：“我們跨過的距離是大體相等的。當我向西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”
這個故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標有計劃的前進。
今天，我們就來關(guān)注一個話題：中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）
2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）
也可叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
（設(shè)計意圖：通過故事直接切入主題，旨在吸引學生學習興趣，并讓學生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊。）
二、職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）
放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上??，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己??，舒緩你的呼吸，??看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松??，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來的10年，10年后的世界??10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人??好，我們回到現(xiàn)在，回到學校及教室來??好了，你回來了??開始看看這周遭的一切，歡迎你旅游歸來。
（設(shè)計意圖：通過教師指導(dǎo)語，學生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀。）
可能出現(xiàn)的特殊情況： 在放松時，有學生不愿意閉上眼睛。對策：教師用手勢和眼神和學生溝通，達成一致；可以睜開眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學。
2、彩繪職業(yè)人生
指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。
（設(shè)計意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時提供思考的時間。）可能出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學生開始興奮地想和別人溝通。對策：提醒學生不要說話，以免破壞情緒。
3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）十年后的我居住的場所在 _______________。
十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為何 _______________。
十年后的我居住的場所周遭人群為何 _______________。
十年后的我從事的工作是 ________________。
十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _________________。
十年后的我從事工作的場所在 _________________。
十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何 _________________。
十年后的我工作的場所周邊人群為何 _________________。
請說明下列問題：
我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。
我在幻游過程中，對比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。
我在進行幻游后，我的感覺為________________。
我認為我未來會從事________________職業(yè)。
（設(shè)計意圖：幫助學生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對人生的美好憧憬。）
可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學生不愿意分享的局面。對策：小組分享，相互交流。
三、生涯規(guī)劃：
1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學的意見
◆選擇的理由： ◆同學的意見：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生認識自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）
2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮：
◆還應(yīng)考慮的因素：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)考慮的問題，以免盲目規(guī)劃）
3、教師小結(jié)：
根據(jù)學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時考慮到的問題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素：（多媒體顯示）◆當前的經(jīng)濟狀況 ◆親人和朋友的影響
◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響 ◆個人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響
◆個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響
可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學生可能沒有考慮到。對策：教師可通過一些案例來適當?shù)囊龑?dǎo)學生。
4、規(guī)劃指導(dǎo)：
個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該遵守如下準則：（多媒體顯示）
① 擇己所愛。擇機所愛顧名思義就是選擇你所喜歡的工作，這樣工作本身就能給你一種滿足感。所謂興趣是最好的老師，只有對自己的工作感興趣，才能不斷的追求，不斷的拓展，才能有更為廣闊的發(fā)展。
②
擇己所長。擇己所長，說白了就是要充分了解自己的優(yōu)點，進而選擇與自己的有點相輔相成的工作。這里的優(yōu)點不單單包括專業(yè)技能，還包括性格，能力等方面!有的人天生開朗活潑，就更適合一些人與人之間打交道的工作，而有些人則內(nèi)斂不浮躁，這類人就更加適合科研工作。性格優(yōu)勢也是一項最容易為人們所忽視的優(yōu)勢。
舉例說明：內(nèi)向性格的人，有耐心、謹慎，適合做類似研究的工作，如醫(yī)生、科學家、機械師、編輯、工程師、技術(shù)人員、藝術(shù)家、會計師、打字員、程序設(shè)計員等；而外向性格的人愛好交際，善于活躍氣氛，適合做與人交往的工作，如人事顧問、管理人員、律師、記者、政治家、警察、售貨員、演員、推銷員、廣告人員等。
③ 擇己所利。選擇適當更有利于個人今后的發(fā)展。
④ 擇世所需。擇世所需，說的是社會需求的不斷演變，舊的需求消失，新的需求產(chǎn)生，特別是現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會，人們的需求社會的需求無時無刻不在發(fā)生的改變，倘若這年頭還有人找工作說自己的專長是電腦打字，那就要鬧笑話了。舉例馬云、喬布斯和比爾蓋茨的成功。
依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）
①What are you?
首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有個全面的了解。②What do you want?
你想要什么？這是目標展望過程。包括職業(yè)目標、收入目標、學習目標、名望期望和成就感。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③What can you do?
你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學以致用，發(fā)揮自己的專長，在學習過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識技能。④What can support you?
什么是你的職業(yè)支撐點？你具有哪些職業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系。個人、家庭、學校、社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。
⑤What fit you most?
什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？
最后你能夠選擇什么？
（設(shè)計意圖：學生在心理已經(jīng)想過了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還只是一個模糊的意識；此環(huán)節(jié)的設(shè)制，旨在幫助學生清楚的明確制定職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準則，并通過設(shè)制一系列的問題讓學生思考，使學生能明確職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程）
5、教師總結(jié)：
通過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機會偏愛有準備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準備，當然比沒有做準備的人機會更多。
四、結(jié)束語
最后，希望大家經(jīng)過這次輔導(dǎo)，能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識的選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。六：作業(yè)
我的規(guī)劃：
1、未來我想從事的職業(yè)
2、實現(xiàn)這一目標可能的途徑
3、實現(xiàn)這一目標的步驟及方法 （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃）
德育教案未來職業(yè)模板3
…學院
2014屆畢業(yè)生德育論文
題目： 未來職業(yè)展望
姓名： 學號： 班級：
未來職業(yè)展望
一日一回首，在理工大學的生活的時間已經(jīng)越來越短。四年前當我剛剛來到理工大學的時候，那是我還是一個什么都不懂的高中生，對于大城市的一切都是那么的向往，對于象牙塔是那么的憧憬。而如今時間白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)長成一個青年，已經(jīng)是畢業(yè)生了，對于現(xiàn)實和未來也有了一些自己的看法。展望未來職業(yè)生涯，雖然我準備考研，暫不就業(yè)，但我心中也有一些大體的想法。
有人說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩，首先應(yīng)給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的魅力讓你去追逐。研究生就是我設(shè)置的第一個目標，也是走向成功的基石。
說實話自從我選擇能源動力這個專業(yè)，來到理工大學，我的心里就一直有著揮之不去的悔意。雖然說這有些好笑，有些幼稚。但是我又不得不繼續(xù)學下去，現(xiàn)在已經(jīng)到了畢業(yè)之際，后悔已經(jīng)沒用了，只能用諺語“三百六十行，行行出狀元”來安慰自己，讓自己在這里開拓一片天地。大概就是因為這些才更加堅定了我考研的決心。對于未來的職業(yè)規(guī)劃，我想首先要認清自身，并做出總結(jié)。我的優(yōu)點就是抽象思維能力突出，求知欲強，對事物不會停留在表面現(xiàn)象中，我會對好奇的東西打破砂鍋問到底，這個過程給我來了無限的樂趣，尤其的在解決問題那一刻，讓人如釋負重。我想這一特點決定了我以后從事的工作必定是研究型的工作。我的缺點是在生活中不善言辭，話語不多，四年里這確實影響了我的交際，讓我失去很多發(fā)展的機會，但是這也會讓我遠離學校中煩雜、世俗的東西，更有助于我安心學習。但缺點就是缺點，這些是我以后要盡力改正的東西。分析完自身的優(yōu)缺點后還需要分析專業(yè)的發(fā)展前景。能源動力類專業(yè)設(shè)計熱能工程、熱力發(fā)動機、流體機械及空調(diào)與制冷等很多方面。不可否認，他培養(yǎng)出的畢業(yè)生和其他工科專業(yè)一樣是社會必需的人才。但是各大知名高校均設(shè)有能源動力專業(yè)，同時在當今就業(yè)壓力很大情況下，工科專業(yè)的本科生已經(jīng)沒有任何優(yōu)勢?；谏鲜鑫业穆殬I(yè)規(guī)劃也有有了一些基本的想法。
走出大學本科的第一步是我還要繼續(xù)學習，因此第一步就是考研。從知識的縱深深度來說，研究生比本科生學的更深，研究生掌握了更多的前沿科技，研究生有著更大的挑戰(zhàn)，這是我非常向往的地方。我的規(guī)劃是在研究生期間，我的專業(yè)水平有著質(zhì)的提高，我要在畢業(yè)的時候發(fā)表有質(zhì)量的論文，我需要申請自己專利等等。實現(xiàn)這些需要我不斷的學習，不斷的創(chuàng)新。老師說過我們專業(yè)沒有太多的新的知識，就是把前人提出的問題靠我們的雙手來實現(xiàn)。因此在研究生初期，我要不斷的涉獵各方面的知識，以便為后面的實際研究做理論鋪墊。在后期，當然是以做項目、做實驗為主線，那時我需要理論與實踐相結(jié)合，不斷的嘗試，只有不怕失敗才能馬到成功。也許研究生畢業(yè)以后，我會選擇繼續(xù)讀取博士研究生甚至出國留學了解更前沿更先進的知識。
然而一個人不可能一輩子在學校當個學生，我終究要走出校園，走向社會。
1 對于那一天，我想我會先找份設(shè)計類或者研究型的工作，在那里我會遇到更大的挑戰(zhàn)，我也會有更多地機遇來提高自己。但是工作不是我的最終目標，當個大學老師。雖然以前我不喜歡當老師，但是我現(xiàn)在卻想當個大學老師，為同學們講課，講授專業(yè)知識。授人以魚不如授人以漁，我希望那時作為老師的我，能夠為同學們答疑解惑，與他們共同探討未知的領(lǐng)域。我在想象著自己在實驗室里全神貫注的做著實驗，我在想象著自己會為自己愛好而不斷努力。我喜歡探索未知的世界，我喜歡沉浸在思考的過程中。我的大學老師夢，不是為了職稱而拼命的發(fā)一些沒有含金量的文章，我想象的是在大學里，我是為了解開未知領(lǐng)域之謎而努力奮斗，我是為了傳授下一代而努力奮斗。
最后，我想說，遠大的理想總是建立在堅實的基礎(chǔ)上，任何目標，如果之所不做，只能是一種空想。我們所向往的未來也許充滿陽光，也許是有些黑暗，但這全掌握在我們自己的手中。對于未來，我們現(xiàn)在要做的事不斷的努力、拼搏、奮斗，并做好萬全的準備張開雙臂迎接未來。實現(xiàn)目標的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因為一點挫折而止步不前，不要因為失敗而一蹶不振。既然選擇了遠方，就別怕風雨兼程。逝水年華匆匆而過，我們當珍惜當下，拼搏當下。我堅信明天會更好！
德育教案未來職業(yè)模板4
《未來之路----中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案
主題辨析：
1、目前初中畢業(yè)生學生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當部分學生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時候，認識不夠，準備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是初中時期學生生活中的一個重要任務(wù)。
2、初中畢業(yè)生自我意識得到了一定程度的發(fā)展，但大部分畢業(yè)生還不能進行適當?shù)淖晕以u價。
3、初中畢業(yè)生在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。 教學目的：
1、培養(yǎng)學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。
2、增強學生對自我的認識，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。 教學重點和難點：
1、職業(yè)生涯描繪
2、職業(yè)生涯定位 教法：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色扮演 課前準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個情景故事
3、多媒體課件 教學過程：
一、導(dǎo)入：
1、講故事：馬和驢子
在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾??神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我連想都不敢想。”“其實，”老馬說：“我們跨過的距離是大體相等的。當我向西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠也走不出這個狹隘的天地?！? 這個故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標有計劃的前進。
今天，我們就來關(guān)注一個話題：中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）
2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）
也叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
二、職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）
放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上??，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己??，舒緩你的呼吸，??看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松??，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來的10年，10年后的世界??10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人??好，我們回到現(xiàn)在，回到學校及教室來??好了，你回來了??開始看看這周遭的一切，歡迎你旅游歸來。
2、彩繪職業(yè)人生
指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。
3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）
十年后的我居住的場所在 _______________。
十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為何 _______________。十年后的我居住的場所周遭人群為何 _______________。十年后的我從事的工作是 ________________。
十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _________________。十年后的我從事工作的場所在 _________________。十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何 _________________。十年后的我工作的場所周邊人群為何 _________________。請說明下列問題：
我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。我在幻游過程中，對比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。我在進行幻游后，我的感覺為________________。我認為我未來會從事________________職業(yè)。
三、生涯規(guī)劃：
1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學的意見 ◆選擇的理由： ◆同學的意見：
2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮： ◆還應(yīng)考慮的因素：
3、教師小結(jié)：
根據(jù)學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時考慮到的問題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素：（多媒體顯示）◆當前的經(jīng)濟狀況 ◆親人和朋友的影響
◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響 ◆個人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響
◆個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響 可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學生可能沒有考慮到。對策：教師可通過一些案例來適當?shù)囊龑?dǎo)學生。
4、規(guī)劃指導(dǎo)：
個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該遵守如下準則：（多媒體顯示）①
擇己所愛。②
擇己所長。③ 擇己所利。
④ 擇世所需。依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）①What are you? 首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有個全面的了解。②What do you want? 你想要什么？這是目標展望過程。包括職業(yè)目標、收入目標、學習目標、名望期望和成就感。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③What can you do? 你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學以致用，發(fā)揮自己的專長，在學習過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識技能。④What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點？你具有哪些職業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系。個人、家庭、學校、社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤What fit you most? 什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？ 最后你能夠選擇什么？
5、教師總結(jié)：
通過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機會偏愛有準備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準備，當然比沒有做準備的人機會更多。
四、小結(jié)
最后，希望大家經(jīng)過這次輔導(dǎo)，能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識的選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。六：作業(yè)
我的規(guī)劃：
1、未來我想從事的職業(yè)
2、實現(xiàn)這一目標可能的途徑
3、實現(xiàn)這一目標的步驟及方法
德育教案未來職業(yè)模板5
德育教案：家鄉(xiāng)的未來
活動目標：
1、知道自己家鄉(xiāng)的名字,會想象未來家鄉(xiāng)的美好情景。
2、熱愛自己的家鄉(xiāng),樂意為家鄉(xiāng)作出貢獻。 活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方。物質(zhì)材料準備：彩筆、紙若干?；顒舆^程：
一、認識家鄉(xiāng) 了解變化
1、請幼兒簡單講述家鄉(xiāng)近幾年發(fā)生的變化。
2、鼓勵幼兒想象家鄉(xiāng)未來的樣子。
你還希望我們的家鄉(xiāng)有什么？等你們長大了，你愿意把家鄉(xiāng)變成什么樣子？幼兒集體討論。
二、繪畫家鄉(xiāng) 設(shè)想變化
1、引導(dǎo)幼兒把自己想象中的未來家鄉(xiāng)畫下來，啟發(fā)幼兒畫出自己想象中未來家鄉(xiāng)有特點的地方。
2、讓幼兒講述自己畫出的家鄉(xiāng)未來的樣子。（1）、你畫的未來家鄉(xiāng)有什么？
（2）、它是什么樣子的？它對人們有什么幫助？（幼兒分別對自己想象中的未來家鄉(xiāng)進行描述）（3）、你們比一比，看誰畫的家鄉(xiāng)最美。
3、激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的未來。
我們家鄉(xiāng)的美景是祖輩們辛勤勞動創(chuàng)造的。家鄉(xiāng)的未來要更美、更好，就需要我們小朋友從現(xiàn)在起努力學好本領(lǐng)，長大后為家鄉(xiāng)建造各種高樓大廈，生產(chǎn)出各種新產(chǎn)品，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。
三、創(chuàng)編兒歌 熱愛家鄉(xiāng)
引導(dǎo)幼兒把想象中的家鄉(xiāng)美景編成兒歌，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)美好未來的向往。
1、幼兒欣賞兒歌《未來的家鄉(xiāng)》。
2、幼兒創(chuàng)編兒歌。
德育教案未來職業(yè)模板6
《未來之路----中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案
主題辨析：
1、目前高中學生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當部分學生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時候（比如高中文理分科、高考志愿填報等），認識不夠，準備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中時期學生生活中的一個重要任務(wù)。
2、高中生自我意識高度發(fā)展，自我意識成分分化成理想的自我和現(xiàn)實的自我，自我形象逐漸達到穩(wěn)定，大部分高中生能進行適當?shù)淖晕以u價。
3、高中學生在各方面進行探索、嘗試并面臨走進獨立生活道路，產(chǎn)生了獨立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。 輔導(dǎo)目的：
1、培養(yǎng)高中學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。
2、增強高中學生對自我的認識，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。 輔導(dǎo)重點和難點：
1、職業(yè)生涯描繪
2、職業(yè)生涯定位 輔導(dǎo)方式：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色扮演 輔導(dǎo)準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個情景故事
3、多媒體課件 輔導(dǎo)時間： 1課時 輔導(dǎo)步驟：
一、導(dǎo)入：
1、講故事：馬和驢子
在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長安，重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾??神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵崳崩像R說：“我們跨過的距離是大體相等的。當我向西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們走進了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”
這個故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個長遠的目標，并為之奮斗，對于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標有計劃的前進。
今天，我們就來關(guān)注一個話題：中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）
2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）
也可叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
（設(shè)計意圖：通過故事直接切入主題，旨在吸引學生學習興趣，并讓學生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊。）
二、職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）
放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上??，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己??，舒緩你的呼吸，??看看身體還有哪些地方還緊張，請放松、放松、放松??，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時空旅行來到未來的10年，10年后的世界??10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人??好，我們回到現(xiàn)在，回到學校及教室來??好了，你回來了??開始看看這周遭的一切，歡迎你旅游歸來。
（設(shè)計意圖：通過教師指導(dǎo)語，學生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價值觀。）
可能出現(xiàn)的特殊情況： 在放松時，有學生不愿意閉上眼睛。對策：教師用手勢和眼神和學生溝通，達成一致；可以睜開眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學。
2、彩繪職業(yè)人生
指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。（設(shè)計意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時提供思考的時間。）
可能出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學生開始興奮地想和別人溝通。對策：提醒學生不要說話，以免破壞情緒。
3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）
十年后的我居住的場所在 _______________。
十年后的我居住的場所周遭環(huán)境為何
_______________。
十年后的我居住的場所周遭人群為何
_______________。
十年后的我從事的工作是 ________________。
十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是
_________________。
十年后的我從事工作的場所在 _________________。
十年后的我工作的場所周圍環(huán)境為何
_________________。
十年后的我工作的場所周邊人群為何
_________________。
請說明下列問題：
我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。
我在幻游過程中，對比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。
我在進行幻游后，我的感覺為________________。
我認為我未來會從事________________職業(yè)。（設(shè)計意圖：幫助學生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對人生的美好憧憬。）
可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學生不愿意分享的局面。對策：小組分享，相互交流。
三、生涯規(guī)劃：
1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學的意見 ◆選擇的理由： ◆同學的意見：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生認識自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）
2、討論：在憧憬未來時，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮： ◆還應(yīng)考慮的因素：
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)考慮的問題，以免盲目規(guī)劃）
3、教師小結(jié)：
根據(jù)學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時考慮到的問題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素：（多媒體顯示）◆當前的經(jīng)濟狀況 ◆親人和朋友的影響
◆社會環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決策的影響 ◆個人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響
◆個人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價值觀對擇業(yè)決策的影響 可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學生可能沒有考慮到。對策：教師可通過一些案例來適當?shù)囊龑?dǎo)學生。
4、規(guī)劃指導(dǎo)：
個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)該遵守如下準則：（多媒體顯示）① 擇己所愛。② 擇己所長。③ 擇己所利。
④ 擇世所需。
依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）①What are you?
首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對自己有個全面的了解。②What do you want?
你想要什么？這是目標展望過程。包括職業(yè)目標、收入目標、學習目標、名望期望和成就感。特別要注意的是學習目標，只有不斷確立學習目標，才能不被激烈的競爭淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③What can you do?
你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學以致用，發(fā)揮自己的專長，在學習過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識技能。④What can support you?
什么是你的職業(yè)支撐點？你具有哪些職業(yè)競爭能力？以及你的各種資源和社會關(guān)系。個人、家庭、學校、社會的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤What fit you most?
什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？
最后你能夠選擇什么？
（設(shè)計意圖：學生在心理已經(jīng)想過了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還只是一個模糊的意識；此環(huán)節(jié)的設(shè)制，旨在幫助學生清楚的明確制定職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準則，并通過設(shè)制一系列的問題讓學生思考，使學生能明確職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程）
5、教師總結(jié)：
通過前面的過程，你就能夠做出一個簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機會偏愛有準備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準備，當然比沒有做準備的人機會更多。
四、職業(yè)體驗：
不同的職業(yè)有不同的特點，現(xiàn)在讓我們來表演不同職業(yè)的某一個工作場景，表達自己對職業(yè)的理解吧 故事場景
（一）：警察捉小偷
一個女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。故事場景
（二）：醫(yī)生救治病人 一重癥病人在家屬的陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護士全力救助。
（設(shè)計意圖：通過角色的扮演，加深學生對職業(yè)的理解，培養(yǎng)學生盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識）
可能出現(xiàn)的特殊情況：學生無法在短時間內(nèi)進入角色。對策：在課前先安排幾個學生根據(jù)場景簡單排練一下
五、結(jié)束語
最后，希望大家經(jīng)過這次輔導(dǎo)，能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進行有意識的選擇，并在工作中揚長避短，最終在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。六：作業(yè)
我的規(guī)劃：
1、未來我想從事的職業(yè)
2、實現(xiàn)這一目標可能的途徑
3、實現(xiàn)這一目標的步驟及方法
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃）
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