同分母加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)同分母加減教案)

時(shí)間：2022-12-10 09:54:26 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的同分母加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)同分母加減教案)，供大家參閱。

同分母加減法教學(xué)設(shè)計(jì)1

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第89-90頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　師：大家有沒(méi)有看過(guò)《百變豬豬俠》？我們一起來(lái)看一下吧?。≒2）師：這一集是講什么呀？生：小豬豬的生日

　　師：豬豬俠生日，它的好朋友送給它一個(gè)生日蛋糕（P3），大傻怪把這個(gè)蛋糕平均分成了8份，其中大傻怪吃了3份，豬豬俠吃了2份，菲菲公主吃了1份（P4）師：那你能用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎？

　　生：大傻怪吃了這塊蛋糕的3/8，豬豬俠吃了這塊蛋糕的2/8，菲菲公主吃了這塊蛋糕的1/8 師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：…………

　　師：你們真棒，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那我們今天就一起來(lái)研究這些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、探索新知

　　1．出示問(wèn)題一：大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕？師：要求大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕，怎么列式？為什么？生：口答3/8+1/8，求大傻怪和菲菲公主一共吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的和菲菲公主吃的合并起來(lái)，所以用加法來(lái)計(jì)算。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動(dòng)筆算一下

　　生：3/8是3個(gè)1/8,1/8是1個(gè)1/8，加起來(lái)就是4個(gè)1/8，也就是4/8 生：4/8還可以化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，就是1/2 師：說(shuō)得真好，大家掌聲鼓勵(lì)一下

　　師：還有不同的想法嗎？大傻怪吃了三塊，菲菲公主吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的四塊，也就是4/8個(gè) 隨學(xué)生回答，老師板書(shū)

　　3/8+1/8=4/8=1/2 師：凡用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，如果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一定要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 2．出示問(wèn)題二：大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕師：怎么列式？為什么？

　　生：口答3/8—2/8，求大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的減去豬豬俠吃的，所以用減法來(lái)計(jì)算。師：你能算出結(jié)果嗎？怎么想的？動(dòng)筆算一下

　　生：3個(gè)1/8減去2個(gè)2/8，還剩下1個(gè)1/8，也就是1/8 師：你真棒！講得非常清楚！隨學(xué)生回答，老師板書(shū)

　　3/8—2/8=1/8 師：需不需化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

　　生：不需要，它已經(jīng)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)了。3．觀察一下，上面的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn) 生：每一題的分母都相同

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)加減法（板書(shū)）生：計(jì)算時(shí)，分母沒(méi)有變生：只是分子進(jìn)行了加減

　　師：那你們能不能歸納出它的計(jì)算法則？并與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：分母不變，分子相加減師：有補(bǔ)充的嗎？

　　生：是同分母分?jǐn)?shù)加減的情況下

　　生：計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

　　師：在幾個(gè)同學(xué)的補(bǔ)充當(dāng)下，終于把它說(shuō)完整了，所以同學(xué)們不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)小組合作。（展示PPT）

　　板書(shū)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　4.舉一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減的算式生：……

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.師：完成P90的做一做

　　學(xué)生獨(dú)立完成，用開(kāi)火車(chē)的方式展示答案（簡(jiǎn)要說(shuō)下過(guò)程）2.判斷題，不正確的請(qǐng)改正過(guò)來(lái)

　　3.一個(gè)水池已經(jīng)灌了5/8池的水，還要灌多少水才滿？（提示：水池的水可以看做單位1；應(yīng)用題要解答）

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些知識(shí)？生：分母不變，分子相加減生：是在同分母的情況下生：能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

　　師：你們回答得真好，把我們這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)都講到了。我們自己給自己一點(diǎn)掌聲吧！

　　五、擴(kuò)展

　　師：吃了蛋糕，大傻怪有一個(gè)新的問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫幔?出示問(wèn)題3：大傻怪喝一杯牛奶。它喝了1/4 后，用水加滿；又喝了3/4，再用水加滿；最后一次喝完。大傻怪喝的牛奶多還是水多？

　　這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們下課后再去幫它解答，那我們這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們。再見(jiàn)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)加減法

　　3/8+1/8=4/8=1/2 3/8—2/8=1/8 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，分子相加、減。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（共19篇）

《同分母分?jǐn)?shù)加減法第1課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《同分母分?jǐn)?shù)加減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿

同分母加減法教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　固原三中：馮瑾

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第104—106頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示：

　　1、提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是分?jǐn)?shù)單位？

　　2、填空（1）、3/8 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（2）、7/9的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。（3）、（）個(gè)1/12是7/12，5/8 里有（）個(gè) 1/8。（4）、3個(gè)1/29是（），4/9是4個(gè)（）。師：你們對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過(guò)這節(jié)課。[溫故而知新，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)]

　　3、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，過(guò)生日時(shí)高興嗎？哎喲，怎么這么高興，快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)，也讓我高興高興。

　　師：聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，我也真替你們高興。同時(shí)我也希望你們天天這么高興！

　　師：剛才說(shuō)到過(guò)生日吃蛋糕，下面是小紅過(guò)生日，媽媽特地給她準(zhǔn)備了一個(gè)生日蛋糕。首先媽媽把蛋糕平均分成了8塊（課件演示）。隨后出示：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。提問(wèn)：小紅的爸爸、媽媽各吃了多少個(gè)蛋糕？

　　生：爸爸吃了3/8個(gè)，媽媽吃了1/8個(gè)。師：1/8表示什么？

　　生：1/8表示把“1”平均分成8份，取其中的一份。師：3/8的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？生：3/8的分?jǐn)?shù)單位是1/8，它有3個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。師：根據(jù)我給你們提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　師：剛才同學(xué)們提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，非常好！這些數(shù)學(xué)問(wèn)題你們能不能自己解決呢？有信心嗎？

　　師：那趕快動(dòng)手吧！

　　2、放手探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　學(xué)生開(kāi)始自己解答以上問(wèn)題，教師巡視。學(xué)生做完后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　三、收集信息，總結(jié)規(guī)律。

　　1、師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，你還有什么疑問(wèn)嗎？生：沒(méi)有。

　　師：你們沒(méi)有，可我還有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)問(wèn)你們，我的問(wèn)題是：求小紅爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？你是怎樣列式的？

　　板書(shū)： 3/8+ 1/8 師：為什么要用加法來(lái)計(jì)算？（就是把爸爸吃的和媽媽吃的合并起來(lái)，所以用加法）。師：說(shuō)得好。這是應(yīng)用了什么的意義來(lái)列的算式？（整數(shù)加法的意義）師：誰(shuí)還記得整數(shù)加法的意義？（把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算）師：整數(shù)加法的意義對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用。

　　師：謝謝你們幫我解決了第一個(gè)問(wèn)題。我的第二個(gè)問(wèn)題是：從圖上我們知道了小紅的爸爸和媽媽一共吃了4/8個(gè)蛋糕，假設(shè)我告訴你們爸爸吃了1/8個(gè)蛋糕，如何求媽媽吃了多少個(gè)感到？

　　板書(shū)：4/8-1/8=3/8 師：為什么用減法來(lái)算？

（知道了爸爸和媽媽一共吃了4/8個(gè)，也就知道了爸爸和媽媽吃的和，有知道爸爸吃了1/8個(gè)，也就告訴了其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)是多少應(yīng)該用減法來(lái)算。）師：分析的真好，這就是根據(jù)前面學(xué)過(guò)的整數(shù)減法的意義，它對(duì)于分?jǐn)?shù)減法同樣也是適用的。師：我的最后一個(gè)問(wèn)題是：為什么3/8+1/8=4/8？

（3/8是3個(gè)1/8，1/8是1個(gè)1/8，3個(gè)1/8加上1個(gè)1/8是4個(gè)1/8，也就是4/8。）板書(shū)：

　　3/8+1/8=4/8=1/2 師：還有不同的想法嗎？

（我認(rèn)為爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的4塊，也就是4/8個(gè)）

　　板書(shū)：

　　3/8+1/8=3+1/8=4/8=1/2 師：凡是用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí)，如果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的一定要約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算題了嗎？

　　2、教學(xué)例2 出示情境圖。

　　學(xué)生自習(xí)觀察，審清題意，列出算式。3/4-1/4 學(xué)生嘗試自己解答。

　　3、總結(jié)規(guī)律。

　　師：同學(xué)們，你們看，例

　　1、例2有什么共同點(diǎn)？（分母相同）這叫同分母分?jǐn)?shù)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的同分母分?jǐn)?shù)相加、減法。板書(shū)課題

　　師：同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？同桌討論，共同歸納概括。學(xué)生匯報(bào)。

　　課件出示：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。

　　師：這就是同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

　　四、應(yīng)用拓展

　　師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去智慧島闖關(guān)，你們敢嗎？課件出示：智慧島第一關(guān)：填空。

　　第二關(guān)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快？

　　5/8-3/8=

　　7/9+5/9=

　　1/2+1/2=

　　2/11-2/11= 1/6+5/6+1/6=

　　1-3/7=

　　1-1/15-7/15= 第三關(guān)：判斷題

　　1、3/7+4/7=7/14=1/2 （）

　　2、7/9+2/9=9/9

（）

　　3、11/19-11/19=0/19 （）

　　4、5/6+5/6=10/6

（）

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　例1 例2

　　同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減，計(jì)算結(jié)果要約分。

　　教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　1、用現(xiàn)實(shí)情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后自主探索，并在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，提高課堂效率。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、設(shè)計(jì)了不同形式的練習(xí)題，目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步理解法則，并靈活熟練地運(yùn)用法則。總評(píng)：這節(jié)課，丁老師利用“吃蛋糕”這個(gè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提出同分母分?jǐn)?shù)相加減的問(wèn)題，并把問(wèn)題放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探究計(jì)算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算方法。

同分母加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、體會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師:同學(xué)們，溫故而知新，前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容還記得嗎？老師來(lái)考考你。出示課件復(fù)習(xí)填空題，找生回答，師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察最后一題中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)

　　了什么？

　　生：它們的分母相同，是同分母分?jǐn)?shù)。

　　師：你的觀察力真強(qiáng)，在三年級(jí)我們已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，今天我們繼續(xù)來(lái)探討這一問(wèn)題。

　　師板書(shū)課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法

　　二、出示例題，探究新知

　　1、課件出示文中的情境圖，師:同學(xué)們，你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)現(xiàn)這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。生：我知道爸爸吃了這張餅的3/8，媽媽吃了這張餅的1/、師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：爸爸和媽媽一共吃了這張餅的多少？生：爸爸比媽媽多吃了這張餅的多少？ ……

　　3、探究同分母分?jǐn)?shù)加法

　　師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦，提的問(wèn)題很有價(jià)值。咱先研究第一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題，課件出示：爸爸和媽媽一共吃了這張餅的多少？怎樣列式？

　　生：3/8+1/8

　　師板書(shū)算式：3/8+1/8

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)，結(jié)果應(yīng)等于多少？同為互相交流。

　　生1：我覺(jué)得3/8和1/8的分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加得4/8。

　　生2：我覺(jué)得這張餅平均分成了8份，一份就是1/8，3/8就是3個(gè)1/8,3個(gè)1/8加1個(gè)1/8就是4個(gè)1/8，就是4/8.。。。

　　師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦，咱們一起來(lái)看圖示，出示課件。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果等于多少，你是怎么理解的？生：。。

　　師：同學(xué)們學(xué)的真快，誰(shuí)能根據(jù)自己的理解完成填空？出示課件找一生回答，然后全班齊答。師：對(duì)于這個(gè)結(jié)果4/8，同學(xué)們有不同意見(jiàn)嗎? 生：應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)1/2。

　　師：這位同學(xué)很細(xì)心，計(jì)算結(jié)果我們要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

　　4、探究同分母分?jǐn)?shù)減法師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，出示課件：爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?？你?huì)列式嗎？

　　生：3/8-1/8 師：師板書(shū)算式3/8-1/8。結(jié)果又該等于多少呢？前后四人一組交流答案，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

　　生：我們組認(rèn)為結(jié)果等于2/8，因?yàn)?/8和1/8分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相減。生：我們組認(rèn)為3/8-1/8就是3個(gè)1/8減1個(gè)1/8，還剩2個(gè)1/8，也就是2/8.師：說(shuō)的真好！很會(huì)學(xué)以致用。出示課件理解算理，再出示填空題，加強(qiáng)鞏固，師板書(shū)=2/8。

　　師：對(duì)于這個(gè)結(jié)果，有不同想法嗎？生：老師，結(jié)果要最簡(jiǎn)，應(yīng)等于1/4。

　　師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。師完善板書(shū) =1/4

　　5、同學(xué)們，結(jié)合上面兩個(gè)問(wèn)題，想想整數(shù)加、減法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加減法的含義嗎？

　　生：整數(shù)加法的含義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

　　生：整數(shù)減法的含義是已知兩個(gè)數(shù)的和和其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。師：同學(xué)們的記憶力真好，今天我們學(xué)的同分母分?jǐn)?shù)加減法和之前學(xué)的整數(shù)加減法的含義一樣嗎？

　　生觀察思考后得出：一樣。

　　師出示課件，明確這一知識(shí)點(diǎn)。

　　6、探究算法

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)了嗎？

　　小組合作交流后，生匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加或相減的時(shí)候，分母不變。師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分母不變。師：分子呢？

　　生：同分母分?jǐn)?shù)相加的時(shí)候，分子也相加，同分母分?jǐn)?shù)相減的時(shí)候，分子也相減。師：你觀察得很仔細(xì)，誰(shuí)能用見(jiàn)解的語(yǔ)言概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則？同為討論一下。

　　生：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減。生：老師，結(jié)果還要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。