下面是范文網小編收集的五年級英語表格教案模板3篇 二年級下冊英語教案time，供大家參考。
五年級英語表格教案模板1
少 兒 英 語 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教學目標）
二、Teaching important and difficult point(教學重點）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教學過程）Greeting(問候）warm up(熱身）Review(復習）New Leon(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）
五、Homework(作業(yè)布置）
作 業(yè) 的 布 置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。
D：結束Say:“ Good bye!”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。
五年級英語表格教案模板2
小學五年級英語教案()第一篇：小學五年級英語教案教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。
教學難點 ：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
2、let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準備：
1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。4 學生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。6 教師準備一個小球。教學過程 ：
1 熱身、復習(warm-up/revision)（1）師生相互問候
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and : hello,/hi,/good morning,/good afternoon, : how are you? s: very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語great！教師將球拋給一名學生說：hello./hi./good morning./good are you? 接球的學生回答：fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：hello./hi./good morning./good are you?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。
（3）教師建議：t: let’s sing a : great.師生同唱歌曲 “teddy bear”，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課(presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學生聽let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 bingo 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：bingo，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
3 趣味操練(practice)（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：
教師舉白色牌子時，學生說：white, white , 教師說：stand up.學生做起立的動作。
4 課堂評價(aement)做活動手冊本單元第5 部分的練習。5 擴展性活動(add-activities)讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。
板書設計 ： 教案點評：
本課時let’s learn 部分學習white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環(huán)節(jié)，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環(huán)節(jié)中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發(fā)音。bingo游戲可復習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。
探究活動
1.仔細觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優(yōu)秀的前三名。
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第二篇：pep小學五年級英語教案pep小學五年級英語教案下冊unit 4 what are you doing?第一課時
一、教學重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。句型 “what are you doing?”
及其回答 “i’m doing the dishes/?.”。二、教學難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：準備各種動詞短語卡片、圖片。準備本課時let’s chant, let’s learn, let’s sing的錄音帶 準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備本課時所需課件。
四、教學過程：warm up（熱身）活動一：口語練習教學參考時間：2—3 分鐘教師就學生所學過的內容或當時情景進行日
常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：my name’s ?.i’m 10/11 years like pink and like to eat fish and can swim and i can speak 、review（復習）師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習
動詞短語。教師拿出動詞短語的圖片，說：look at these pictures.。隨后，拿出其中一
張圖片與學生交流，如：i can draw.并做畫畫的動作。最后問：can you draw? 引導學生
說：yes, i can.或me, too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：i can can draw a fish.引導學生說i can draw a book/a kite/?.最后，教師引出we can draw pictures.強調并帶讀 draw pictures。教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生
說出所學的動詞及動詞短語。問：what can you do? 學生回答：i can dance and cook.等。
3、presentation （呈現新知）活動三：詞匯學習教師指著動詞卡片說：i can draw a , i am drawing a fish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調i am drawing a fish now.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生
做畫畫的動作，邊做邊說i am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師播放課件。內
容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。
具體順序如下：doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：i am doing the dishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即i am doing the 或 i am washing dishes.繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教師注意學生動
詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。教師回放課件內容，學生再
次跟讀。同時教師詢問：what are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：i am doing the am reading a am cooking dinner.?此環(huán)節(jié)中，教師板書句型what are you doing? i am doing the am reading a am cooking dinner.?教師播放let’
s learn 部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”?；顒铀模嚎焖俜磻處煄ьI學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學生說出它的ing 形式：doing the dishes。教師把本部分的五張動作的卡
片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行
游戲。兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。活動五：接力問答師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “what are you
Doing?” 一個學生a看教師的卡片、做動作并回答 “i am?.” 隨后讓這個學生a接著問
另一個伙伴b “what are you doing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b 接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學生）
活動六：生活再現教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： what are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：i am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a 、consolidation and extension（擴展
活動）活動七：傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,reading a book 等詞條折疊后放進一個盒子里。
音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師
引導其他學生提問：what are you doing? 抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回
答：i am ?.教師播放的音樂可以是本課時歌曲what are you doing? 也可以是其它歌曲。
活動八：練一練做本單元a let’s learn部分的活動手冊p33配套練習。教師指導學生
理解題目要求，指導操作方法.。listen and match是按所聽內容連線，listen and write 是
按錄音內容填寫空缺單詞。教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and match 部分的練習。再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listen and write 部分的練習。
此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。
五、板書設計unit 4 what are you doing?（i）what are you doing?i am doing the am cooking am reading a am ?.第三篇：小學五年級英語教案unit4whatareyoudoing句型“whatareyoudoing?”及其回答“i’mdoingthedishes/….”。
二、教學難點：動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。
三、課前準備：
教師準備各種動詞短語卡片、圖片。
教師準備本課時let’schant,let’slearn,let’ ing的錄音帶。
教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。教師準備本課時所需課件。四、教學過程： 1、warmup（熱身）活動一：口語練習教學參考時間：2—3分鐘
教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。
如：
myname
’
s….i
’m10/、review（復習）活動二：師生交流 教學參考時間：2—3分鐘
師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。
教師拿出動詞短語的圖片，說：lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：icandraw.并做畫畫的動作。最后問：canyoudraw?引導學生說：yes,ican.或me,too.在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：/akite/….引最
后
導，學教
師生引
說出wecandrawpictures.強調并帶讀drawpictures。
教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：whatcanyoudo?學生回答：icandanceandcook.等。
3、presentation（呈現新知）活動三：詞匯學習教學參考時間：5—6分鐘 教師
指
著
動
詞
卡
片
說
：,iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說iamdrawingafish/acat/anale/….教師播放課件。
內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：
Doingthedishes,drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone 教師出示洗碗的動作卡片，學生聽發(fā)音后，教師說：iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴學生洗碗有兩種表達方法，即或繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學生理解、認讀：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教師注意學生動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。
教師回放課件內容，學生再次跟讀。同時教師詢問：whatareyoudoing?鼓勵學生說完整句，如：…此環(huán)節(jié)
中，教
師
板
書
句
型whatareyoudoing?…
教師播放let’slearn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。
活動四：快速反應 教學參考時間：3—4分鐘
教師帶領學生做快速反應的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓學生說出它的ing形式：doingthedishes。
教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：aweringthephone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進行游戲。
兩個游戲中，教師注意適時糾正學生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。
活動五：接力問答 教學參考時間：2—3分鐘
教師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，教師提問“whatareyoudoing?”
一個學生a看教師的卡片、做動作并回答“iam….”隨后讓這個學生a接著問另一個伙伴b“whatareyoudoing?”，b根據教師手中的卡片來回答問題，回答問題后b接著問c，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（a,b,c代表學生）
4、let’splay（趣味操練）活動六：說說唱唱 教學參考時間： 3—4分鐘
教師播放let’schant部分的錄音，學生認真傾聽。再次播放，鼓勵學生跟讀。學生看書自己認讀。分小組練習說唱。展示說唱歌謠情況?；顒悠撸荷钤佻F 教學參考時間：4—5分鐘 教師給學生提供調色盤，電話，碗碟等小道具，教師問：whatareyoudoing?引導學生邊做動作邊回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/、coolidationandexteion（擴展活動）活動八：傳盒子
教學參考時間：2—3分鐘
做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開始，學生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學生在盒子中抽取一張詞條，教師引導其他學生提問：whatareyoudoing?抽到詞條的學生根據詞條上的短語邊做動作邊回答：iam….教師播放的音樂可以是本課時歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。
活動九：練一練
教學參考時間：4—5分鐘
做本單元alet’slearn部分的活動手冊p33配套練習。教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。listenandmatch是按所聽內容連線，listenandwrite是按錄音內容填寫空缺單詞。
教師播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandmatch部分的練習。
再次播放活動手冊第33頁的錄音，學生完成listenandwrite部分的練習。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。
五、板書設計
unit4whatareyoudoing?（i）
whatareyoudoing?….第四篇：小學五年級英語教案unit6afieldtrip在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的動詞短語。
聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchingiects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教學難點：
詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和
watch易混淆；butterflies和experiment較長；iects的發(fā)音較難。
動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面。
本課時動詞短語中的名詞一般為復數形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。課前準備：
教學過程中所需的錄音（let’slearn,let’splay）、課件、動畫素材。
本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。
教學過程： warmu（熱身）活動一：唱一唱 教學參考時間：2-3分鐘
教師播放第五單元let’ing部分歌曲，學生說唱，復習有關進行時的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學生表演唱，幫助學生復習whatareyoudoing？i’m…的問答。
活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。
review（復習）活動二：賽一賽 教學參考時間：2-3分鐘
請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問what’sthe…（該生名字）doing?學生回答：he/sheis….。
教師出示前面學過的動詞卡片，在全班學生一起認讀后，請學生看圖做動作，看誰說的快。每人可以根據情況，有一次錯誤機會。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎勵。
活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。在游戲的氛圍中，引導學生進一步熟悉學過的內容，從而提高速度，達到更加熟練的目的活動三：演一演 教學參考時間：2-3分鐘
一名學生上來，教師點擊四、五單元let’slearn部分的課件。其他學生看不到課件內容。
該名學生表演課件中看到的內容。
教師問：what’sthe…doing?/whatarethe…sdoing?其他學生用句子it’s/theyare…猜課件上的單詞或短語。
活動目的：在復習單詞的基礎上，引導學生用句式進行練習，為本課時新的短語的學習掃清障礙。
3、presentatio（新課呈現）活動四：新課導入： 教學參考時間：1-2分鐘
教師出示一群小學生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學生：wherearetheygoing? 引導學生回答：theyaregoingonatrip.如果學生不會回答，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。教師進一步提問：whatcantheydoonatrip？教師引導學生猜測郊游可以做的事情。此時可以出示p70頁的圖片，但要進行遮蓋或模糊處理。
如果學生遇到不會用英語表達的活動，可以容許學生用中文表達。
根據學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現p70頁的完整畫面。
活動目的：教師在引導學生學let’slearn部分的單詞短語之前，應盡可能的喚起學生已有的生活體驗，使學生的英語學習能和自己的生活聯系起來，不至于覺得太枯燥。
活動五：學一學 教學參考時間：5-8分鐘
教師指著takingpictures的小圖，問：what’s…doing?引導學生作答。
教師點擊takingpictures這個短語的聲音，每播放一次，讓學生跟讀，并且鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問：whatarethey？引導學生回答：theyareiects.教師帶讀單詞iects，給學生必要的支持。
教師播放聲音，讓學生跟讀，引導學生為短語設計動作。鼓勵學生邊做動作，邊讀單詞。
教師請學生就這幅圖進行問答練習。whatismikedoing?he’swatchingiects.學生練習后教師可以播放對話，以便學生能夠進一步糾正發(fā)音。
教師指著畫面中的蝴蝶提問：whatarethey？引導學生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。
在教學這個單詞的時候建議教師幫助學生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學生記憶。
第：小學五年級英語教案unit3mybirthday能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。
教學難點：
能正確朗讀12個月份，并能默寫。能結合所學語言點開展對話。
課前準備：
1．教師準備教學過程中所需要的年歷、聲音和課件。2．教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程： warm—up（熱身）
活動一：唱一唱 教學參考時間：3分鐘
①教師播放歌曲“what’syourfavouriteseason？”。②學生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應的動作?；顒佣赫f一說 教學參考時間：5分鐘 ①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學生“whatseasonisit?”。學生回答“ring”，如果沒有學生能答出，教師再次播放歌曲。
②請學生用“ilikering/autumn…..”說一說自己喜歡什么季節(jié)。
presentation（新課呈現）活動三：學一學 教學參考時間：7分鐘
①教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學生初步接觸了解12個月份的英文表達方法。
②教師翻到某一月，向學生介紹說：“mybirthdayisin….”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。而后詢問學生：“whenisyourbirthday?”。
③學生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學生可重點學習自己生日的月份，而后說一說：“mybirthdayisin….”。
④教師再次播放單詞錄音，學生根據自己的情況或喜愛，重點學習三、四個月份。
⑤請若干名學生做小老師，教大家他會的月份，其他學生學習。
活動四：問一問 教學參考時間：5分鐘
①學生看課件，出示28頁中的第一幅圖（兩個小男孩對話），教師指著黑皮膚的小男孩問：“doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?pleaseaskhim.”。
②教師鼓勵學生用“whenisyourbirthday?”來進行提問，當大部分學生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學生聽后回答。
③請學生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。
如：a:hello,? b:? a:’splay（趣味操練）活動五：let’splay 教學參考時間：5分鐘
①教師說一個月份，請學生說出它的下一個月份。②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。
③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學生猜一猜每幅圖是哪月，教師問：“whatmonthsarethey?”。學生指著一幅圖說：“it’s….”，說對了教師則點擊此圖，出示月份及英文。
活動六：let’tart 教學參考時間：5分鐘
①展示26頁第一幅圖，請學生把12個月份按四季劃分。②教師把四月畫在春季后，請學生說一說還有哪幾個月是春季。教師點擊課件ring后，顯現答案：三條線分別連著3、4、5月份。
③教師播放對話錄音，請學生兩人一組進行對話。而后請學生用“mybirthdayisin….”說一說自己是哪個季節(jié)生的。
coolidationandexteion（鞏固與擴展）活動七：groupwork 教學參考時間：5分鐘
①教師發(fā)給學生一個表格，讓學生在組內進行調查，問問組員都是幾月份的生日。
②教
師
提
問
一
個
組
：“howmanybirthdaysarethereinjanuary/may…?”，學生根據小組的調查表進行回答。
③請若干名學生詢問其他組的調查結果。教師還可以鼓勵學生根據調查結果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活動八：做一做 教學參考時間：5分鐘
教師帶領學生完成活動手冊a部分中的第1題和第3題。五、板書： unit3mybirthday january(jan.)february(feb.)march(mar.)april(apr.)mayjune julyaugust(aug.)september(sept.)october(oct.)november(nov.)december(dec.)
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莫高窟表格式教案
五年級語文教案
XX--XX學年第一學期五年級語文活頁備課 月 日 課題 18 莫高窟 課型 新授 單元 第五單元 主備人 姚玲玉
教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。
4、理解課文內容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學重點 1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。
教學難點 學習圍繞中心句把內容寫具體的方法。教法學法 生自讀自悟、自學探究為基礎，提倡自主合作、探究的學習方式 教學過程
第 一 課時 一、談話激趣，揭示課題
同學們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術寶庫。
你們想親眼看一看嗎？（學生看課文錄象，配有解說）
這些景物給你留下了什么印象呢？（學生各抒己見,自由回答。）今天我們就一起學習《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。
? 二、初讀課文，整體感知
1、提出自讀要求：
（1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。（2）借助字典或聯系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？ 2、檢查自學效果：
（1）分自然段讀課文，相機正音。
（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？ 五年級語文教案 3、描紅 4、臨帖（在練習本上寫）5、展示評價 第 二 課 時 一、回顧導入 1、通過上一節(jié)的學習，莫高窟給你留下了什么印象？
2、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。
3、莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術寶庫”呢？今天，我們再一次走進課文《莫高窟》。
? 二、精讀細品，領略風采。
（一）、品味“彩塑”
1、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。
2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）
（1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？（指名讀。評價，相機指導美讀。師引讀）這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風凜凜”，有的——“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個性鮮明，神態(tài)各異”。
（2）為了突出彩塑個性鮮明，神態(tài)各異的特點，作者先寫彩塑的全貌后又重點寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫？（評價，指導朗讀。）
3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說。
4、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會怎樣嘖嘖稱贊？你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？（引導學生感受勞動人民的智慧）5、感受著我們前人高超的彩塑藝術，我想在坐的每個人都會升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。配樂朗讀第2自然段。
（二）、回味“壁畫”
過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫。
1、課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段，畫出相關語句。（板書：壁畫）
2、交流、指導朗讀。
（1）同學們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。你能將壁畫的內容豐富多彩讀出來嗎？請你讀。
同學們，看到這四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，你想到了什么？請你讀。
同學們，看著這么精美的壁畫，你感受到了什么？大家一起意味深長地讀。（2）豐富多彩的壁畫內容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。
欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？
讓我們走進文字再次領略他的風采。出示描寫飛天的文字，引導學生朗讀。
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