關于小班教案集錦7篇（小班優(yōu)秀教案50篇）

時間：2022-05-02 11:47:00 教案

下面是范文網(wǎng)小編分享的關于小班教案集錦7篇（小班優(yōu)秀教案50篇），供大家參考。

小班教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過欣賞故事內(nèi)容，感知、理解并表演故事。

　　2.豐富相應的詞匯：“親熱”、“笑嘻嘻”、“笑瞇瞇”、“笑哈哈”。

　　3.通過故事使幼兒懂得要做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

　　活動準備：

　　指偶或圖片：熊媽媽、小熊、牛伯伯、大公雞、小鳥?；▋盒仫椈驁D片、大樹胸飾或圖片。

　　活動重點：

　　感知理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　通過故事使幼兒懂得要做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒了解故事中的角色。

　　（出示手偶小熊）引起幼兒興趣，師提問：今天誰來我們班做客？小熊還為小朋友們帶來一個很好聽的故事呢！

　　二、教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，并提問。

　　1.早上,熊媽媽帶小熊出去,遇到了誰？媽媽怎么說的？牛伯伯怎么說的？小熊聽見了覺得怎么樣?豐富詞匯：“親熱”。（很友好）

　　2.小熊一個人向前走,他看見了誰?會說什么?大公雞會怎么回答?

　　3.小熊又遇到了誰？它對路邊的花姐姐說了什么?花姐姐又是怎么回答的?

　　4.這是誰？小熊會對大樹說什么?大樹會怎么回答呢?

　　5.小熊對小鳥說了什么?小鳥怎么回答的?小熊心里感覺怎么樣?

　　三、教師手執(zhí)小熊完整講述故事，進一步幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問：故事里有誰？小熊和誰說“您早”了？后來小熊自己又遇到了誰？小熊怎么說？大公雞怎么說呢？還有誰？豐富詞匯：“親熱”、“笑嘻嘻”、“笑瞇瞇”、“笑哈哈”。

　　四、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并合作表演。

　　教師引導幼兒分角色進行表演。

　　為增強幼兒表演的興趣可以為他們戴上頭飾表演。

　　五、教師引導幼兒集體討論。

　　師：如果是你，你遇到了老師、別的小朋友，你會怎么說？

　　六、教師總結。

　　師：講文明、懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德，我們每一個人對別人都要有禮貌。早上來幼兒園看見老師要說：“老師早！”，看見小朋友要說：“小朋友早！”要做一個人見人愛懂禮貌的好孩子。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（顏色、形狀或大小）進行分類。

　　2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

　　活動準備：

　　每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

　　活動過程：

　　一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

　　教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

　　師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？

　　幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

　　二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

　　1、引導幼兒指認圖形。

　　師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。

　　2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

　　3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　4、個別幼兒講述分類方法。

　　師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

　　5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

　　三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

　　1、推出小貨車，指認標記。

　　師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

　　2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

　　3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

小班教案篇3

　　目標：

　　1、在游戲中感受活動的快樂。

　　2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。

　　3、能一邊念兒歌一邊表演。

　　準備：

　　鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。

　　過程：

　　一、以游戲導入。

　　1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉枺脝?？鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子?/p>

　　2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，幫助幼兒體驗與媽媽一起游戲時高興的情緒。

　　3、當幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。

　　二、理解兒歌。

　　1、教師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。

　　2、理解兒歌。

　　“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀？誰來學學看？”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。）

　　“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。

　　“鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎么走呢？”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。

　　三、再次游戲。

　　“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結束時離場。

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、初步學會區(qū)別“是、不是”的標記卡。

　　2、通過操作活動感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、按活動的規(guī)則進行游戲，收拾操作材料。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　“是”、“不是”的點卡標記、1-5的點卡、蓋錯、實物卡片、

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　認識“是”、“不是”的點卡標記。

　　1、出示“不是”的點卡標記，上面有幾個點子，在點子上劃了一道斜線代表“不是幾”。

　　2、出示“是”的點卡標記，數(shù)數(shù)上面有幾個點子，就代表“是幾”。

　　二、介紹新游戲

　　1、介紹玩法：出示點卡，將點卡數(shù)量與“是幾”的標記數(shù)量一樣的卡片放在“是”的標記卡片的后面，其余的不是的卡片就放在“不是”的標記卡片后面。

　　2、提出要求：拿出的點卡要仔細數(shù)一數(shù)再放。

　　玩過以后要將操作材料放回原處后再交換。

　　三、幼兒操作活動

　　1、按標記分點卡（1、2組）

　　2、看圖做點卡（3、4組）

　　3、蓋錯（5、6組）

　　四、講評活動

　　表揚按規(guī)則操作，主動收拾材料的.幼兒

　　活動反思：

　　蒙臺梭利早已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言，動作就是思維?！焙⒆觽冊谟螒蚧顒又斜憩F(xiàn)得很積極，很愉快?；顒又?，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過動手、動腦、動口，在探索中獲得經(jīng)驗，充分享受活動帶來的樂趣。

小班教案篇5

　　活動目標：

　　1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習性及作用。

　　2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

　　3．培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護蚯蚓的情感。

　　活動準備：

　　1. 故事《誰松的土》多媒體課件。

　　2. 有關蚯蚓的圖片和視屏。

　　3. 神秘的盒子，若干條活的蚯蚓

　　活動過程：

　　一、準備活動。手指游戲：叮叮噹噹。

　　二、欣賞故事《誰松的土》

　　1.播放多媒體課件：故事《誰松的土》。

　　2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問：小桃樹怎么了？（不知道是誰幫它松的土）小桃樹都見過哪些小動物？（觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象）它是怎么說的？（謝謝你，是你幫我松的土嗎？）小動物是怎么回答的？（我不會松土，我只會……）到底是誰幫小桃樹松的土？（蚯蚓）

　　3. 教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？（課件上沒有小蚯蚓的圖片）讓我們一起來找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長什么樣子？你們見過小蚯蚓嗎？教師個別提問。

　　4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片，請幼兒上來圈一圈，哪個是蚯蚓。（幼與電腦互動）我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

　　三認識小蚯蚓

　　1.教師：聽！這個盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開。（請一個小朋友用拳頭捶開）

　　2.教師：原來小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請小朋友們一起來探索。（教師出示活的蚯蚓，請孩子們帶著問題去觀察，教師適時引導。）

　　3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。（蚯蚓細細長長像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。）

　　4.蚯蚓是怎么走路的？（教師播放視頻）請小朋友學一學。

　　5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教師播放視頻）請小朋友學一學。

　　6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的？（教師播放視頻）

　　四、引導幼兒大膽表現(xiàn)學蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”

　　五、教師小結

　　1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長大。

　　2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應該好好愛護它，當你去花園去土地上玩看到它時，可別傷害它喲！

小班教案篇6

　　活動目標:

　　1、理解故事內(nèi)容，能看圖復述故事。

　　2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

　　活動準備:

　　故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

　　活動過程:

　　一、開始部分：

　　(音樂響起)教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

　　二、基本部分：

　　1、逐圖指名講述故事內(nèi)容

　　2、有感情的復述故事

　　引導幼兒感受故事的含義。

　　3、啟發(fā)提問

　　提問：故事里面都有誰?

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

　　幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

　　提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

　　幼兒：不懶。

　　提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

　　引導幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對故事的印象。

　　4、分角色表演故事內(nèi)容

　　請小朋友上前面來表演故事。

　　三、結束部分：

　　老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

小班教案篇7

　　一、教學理念:

　　分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育,可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂,為形成健康的心理品質打下良好的基礎。而今的孩子大多數(shù)是獨生子女,特別是小班孩子,自我為中心的表現(xiàn)比較突出,喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受,常為一個玩具而爭吵,這不利于幼兒良好心理品質的形成,針對幼兒的情況設計了本次活動,讓幼兒在分享食物的過程中,體驗分享的快樂,從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

　　二、活動設計:

　　(一)、活動目標

　　樂意與朋友分享食物,體驗分享的快樂。

　　(二)、活動準備

　　各種好吃的食物若干

　　(三)、活動過程

　　1、心理前測:

　　讓幼兒自由品嘗食物。

　　2、第一次心理輔導:

　　與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?怎么辦?

　　3、第一次行為練習:

　　幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現(xiàn)。