下面是范文網(wǎng)小編整理的連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案模版3篇(兩位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位筆算乘法教案)，供大家賞析。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案模版1

　　課本第五冊(cè)79頁(yè)例4，“做一做”和練習(xí)十八5、6教學(xué)內(nèi)容

　　題

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：某一位上的乘積加上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法難點(diǎn)。

　　實(shí)施新發(fā)教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　現(xiàn)

　　第一課時(shí)

　　一、知識(shí)鋪墊：

　　1．復(fù)習(xí)口算題。（乘加口算題）

　　2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意 什么?

　　二、指導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例4。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們自己動(dòng)筆嘗試做一做，在做題的過(guò)程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同？在做題過(guò)程中遇到什么困難？一會(huì)可以互相交流。

（3）匯報(bào)自學(xué)情況，讓學(xué)生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書(shū)課題

　　把例4與例3的豎式對(duì)照，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與昨天學(xué)的例題有什么相同？學(xué)生討論。

　　交流匯報(bào)：

　　a、不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計(jì)算法則是一樣的。

　　b、都是從個(gè)位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 4

　　2 6 3

× 8

×

× 9

————

————— —————

　　教師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書(shū)寫(xiě)要字寫(xiě)清楚。進(jìn)位數(shù)字一定要寫(xiě)對(duì)位置。向十位進(jìn)幾要寫(xiě)在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫(xiě)在百位上。

　　2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！?/p>

　　三、多層次練習(xí)，提高能力（1）

　　對(duì)比聯(lián)系

　　a

　　337×4

　　337×9

　　b

　　432×6

　　389× 6 要求1、2組同學(xué)做a組題，3、4組同學(xué)做b組 學(xué)生做完后討論兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：兩組都是連續(xù)進(jìn)位的隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋

　　教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　不同點(diǎn)：兩組題中的第一小題連續(xù)進(jìn)位乘法，而第2小題是乘得的積加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。（2）

　　改錯(cuò)題。

　　249 6=1294

　　384×7=2336

　　3 8 4

　　現(xiàn)

　　實(shí)施新發(fā)

×25 6 × 2 57

———————

———————

（3）P79“做一做”

　　訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?（4）練習(xí)十八第5題。

（5）練習(xí)十八第6題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？有什么要注意的問(wèn)題需要向大家提示嗎？

　　師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。[font=?]

　　板書(shū)設(shè)

　　計(jì)

　　教學(xué)后

　　記

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案模版2

《筆算乘法——連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　大河小學(xué)：張兵

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

　　使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說(shuō)明估算的思路，然后再精確計(jì)算。

（二）過(guò)程與方法

　　利用前面的知識(shí)遷移類推，自主解決計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　二、目標(biāo)解析

　　乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來(lái)檢驗(yàn)乘法計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的估算意識(shí)和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計(jì)算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，專門(mén)安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　列式計(jì)算（一次進(jìn)位練習(xí)）。

　　62×4

　　38×2

　　71×5 【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計(jì)算方法以及算理都是相同的，通過(guò)對(duì)一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識(shí)的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問(wèn)題？（2）列式：24×9（3）估一估，它們的積大約是多少？

　　方法一：24接近20，20×9=180（瓶）

　　往小里估（板書(shū)）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）

　　往大里估（板書(shū)）得出：24×9的得數(shù)在180和240之間。或者：

（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書(shū)寫(xiě)。

（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書(shū)：連續(xù)進(jìn)位

（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算？ ①?gòu)膫€(gè)位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾。

【設(shè)計(jì)意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計(jì)算之前，讓學(xué)生先估一估計(jì)算結(jié)果的范圍，在精確計(jì)算之后與估算結(jié)果對(duì)比，判斷計(jì)算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識(shí)，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過(guò)對(duì)比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識(shí)因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。

（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計(jì)算。

（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評(píng)價(jià)并訂正。

　　2．估一估，再列式計(jì)算。

　　36×7

　　313×5

　　499×3 3．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題?！驹O(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算的速度，因此通過(guò)第1、2題一定量的計(jì)算練習(xí)是完成計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計(jì)算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對(duì)乘法算式的理解，常識(shí)性的知識(shí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開(kāi)放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來(lái)解決問(wèn)題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計(jì)算中存在著很多規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。

連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教案模版3

《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　三小 張春艷 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。

　　2、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、讓學(xué)生感受到乘法處處在生活中。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。難點(diǎn)：計(jì)算的正確率以及用乘法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板、課件 教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗(yàn)

　　45×9 65×4 128×3 424×3（指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進(jìn)位筆算乘法的方法。同學(xué)們表現(xiàn)得非常了不起。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問(wèn)題？你能夠用語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？

　　三、設(shè)疑激需，提出問(wèn)題

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？

　　四、參與活動(dòng)，分析問(wèn)題

　　1、生獨(dú)立思考

　　2、小組交流討論

　　五、辨析交流，解決問(wèn)題 生1：634×8≈4800 生2： 6 3 4 × 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進(jìn)位乘法要注意什么？

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，解釋?xiě)?yīng)用

　　1、列豎式計(jì)算（基礎(chǔ)練習(xí)）

　　126×8 135×7 326×7 488×6 247×6 765×7

　　2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　3、解決問(wèn)題：

　　每個(gè)方陣128人，一共多少人？

　　小紅家和學(xué)校相距多少米？

　　4、拓展練習(xí)

　　你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)解答。

　　七、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　2013、11

《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法》教學(xué)反思

　　三小 張春艷

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

　　2、營(yíng)造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位疊加的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程，從中體驗(yàn)遷移、類推的思想和方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)學(xué)生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課堂開(kāi)始我利用多媒體課件從復(fù)習(xí)口算，豎式的書(shū)寫(xiě)入手為新課的內(nèi)容作了個(gè)鋪墊；緊接著從身邊的“校運(yùn)會(huì)”創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，提出了計(jì)算問(wèn)題；然后由學(xué)生自主探索，探尋解決問(wèn)題的方法；最后在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用方法。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的一些反思：

　　1、不足之處。（1）沒(méi)有留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間。當(dāng)問(wèn)題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場(chǎng)，所以也就造成了一些中差生沒(méi)有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的。（2）提問(wèn)還需藝術(shù)性。

　　2、啟示。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。（2）加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練。如提問(wèn)的技巧，表?yè)P(yáng)的技巧等等。

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的教學(xué)讓我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

　　2013、11

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