下面是范文網小編收集的《玩具柜臺前的孩子》教案范文3篇 玩具柜前的孩子課文，供大家閱讀。
《玩具柜臺前的孩子》教案范文1
《玩具柜臺前的孩子》教案
一、學習目標:
1、會認“售、柜”等11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
3、以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
4、培養(yǎng)學生的專注力和創(chuàng)造力，進一步培養(yǎng)學生的學習力。
二、重難點：
重點：默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。
難點：聯(lián)系實際，談談讀完課文后的感受。
三、教學過程：
1、科學坐姿：身正、腰直、肩平、足安。
2、定點凝視：頭不動，眼不眨，30秒。
3、觀察圖畫，導入新課
1）同學們，轉眼我們又要迎來一個六一了，今年的六一，你有什么打算？（學生回答）看來，你們都過的很幸福，可是呢，有這樣一位男孩，他有一位常年生病的爸爸，更有一位辛苦工作的媽媽，他一直希望有一輛心愛的玩具小汽車，可是六一來臨之際，他只能看著別的小朋友買玩具，這位男孩就是玩具柜臺前的孩子。2）揭題：《玩具柜臺前的孩子》 課題中有兩個新字“具”“柜”。讓我們一起走進玩具柜臺前的孩子。
4、初讀課文：
（1）、聽課文錄音。思考：課文講了一件什么事？（2）、課文內容-----我知道。
課文講了小兵的爸爸（），家里生活（），在“六一”兒童節(jié)快來臨時，他站在（）看喜歡的小汽車，卻（）。
（3）、過渡：生字寶寶急著要跟大家見面了，誰來把他們請出來。說說識字方法。
注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
（重點引導學生結合字議識記“?！钡淖中?，并給“富?！保?）、練習檢測，互評互改。（陽光課堂P45第一題。）
做完后，互相批改，再做出評價。
（5）、鞏固詞語，詞語閃視：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
5、讀中感悟：
（1）過渡：同學們都掃除了課文中的生字障礙了，相信你們會讀得更好。請你默讀課文。（2）自學提示：
默讀課文。思考：小兵喜歡小汽車嗎？你從哪些詞語看出小兵很喜歡小汽車？
出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！指生匯報：
1）你從哪些詞語可以看出他很喜歡玩具車的呢？ 2）理解“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？（形容注意力集中，看得出神。）
3）為什么“閃著興奮的光芒”？（說明他看得不了迷，十分喜歡玩具）
4）、出示玩具汽車的照片，如果你是小兵，你喜歡這樣的汽車嗎？讀出喜歡的語氣。指名讀，范讀，齊讀。（5）、課中操,來，我們輕松一下吧。
過渡：如果你看中了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵是怎么做的呢？（他不讓媽媽買）
（2）是呀，當售貨員阿姨告訴他媽媽，孩子在這已經看很久了，給孩子買輛小汽車吧。小兵卻搶著說：“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>
1）、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
（預設：“搶著說”是速度快，搶在媽媽開口之前。怕媽媽為難。）
出示句子：
孩子的媽媽嘆了口氣，說“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
（2）是呀，他爸爸常年病著，理解“常年”的意思，（常年：一年到頭，長期的意思）常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
（3）、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？（不要）
（6）、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？（不是，理解“什么”）小兵還會不讓媽媽買什么？
A、水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等，小兵說：“不。我不要，留著給爸爸買藥?！?/p>
B、是啊，他不要的東西太多太多了，讀到這，我們被小兵感動著，你認為他是一個怎么樣的孩子？（他是一個孝順而懂事的孩子啊。）
C、所以，面對著這么懂事的孩子，此時此刻，媽媽的心情如何呀？
預設：
1、(傷心)老師：媽媽嘆了口氣，傷心地說：“哎----學生：他爸爸、、、、、、、”
2、（激動）媽媽嘆了口氣，激動地說：“他爸爸常年病著、、、、、、、”
3、你能把媽媽的這種心情讀出來嗎？（指名讀，齊讀。）（7）、媽媽被小兵感動著，還有兩個人也被感動著，是誰？齊讀第7和8自然段，你能用
一、兩個詞語評價下他們各是什么樣的人？（有愛心、善良）追問。
六、總結擴展：
同學們，聽了作者的故事，對于之前，你們如何過六一的打算，你們現(xiàn)在有沒有什么變化？你們的話讓老師聽得暖暖的，你們的父母看到你們的變化會很欣慰的，希望你們以后越來越會關心他人，關心父母。
《玩具柜臺前的孩子》教案范文2
教學目標：
1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學方法：
自讀自悟。
教學準備：
預習課文。
教學時間：
1課時
教學流程：
一、情境導題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
2、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
（1）輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。?/p>
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富?！?。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做啊？
多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受?。?/p>
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？
四、感情升華
學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？
你準備做一個怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺前的孩子》教案范文3
玩具柜臺前的孩子》教案
(2009-04-27 20:46:10)轉載教育 ▼
標簽：
【教學目標】
１、會認課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。
２、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染，大致了解課文內容?！窘虒W重點】 體會小兵是個懂事的孩子
【教學難點】 在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育?！窘虒W準備】 多媒體課件?！窘虒W過程】
一、激情導入
1、創(chuàng)設情境，出示玩具
2、（由玩具導入）在各式玩具中，你最喜歡什么？
3、導入：今天還有個小男孩也被這些玩具吸引住了，一直站在柜臺前，就讓我們一起去和他交個朋友吧——齊讀課題《玩具柜臺前的孩子》
二、初讀課文
讓我們打開書本去認識這個新朋友！要求小朋友們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：我們的新朋友是個怎樣的孩子？
1、課文讀完了，我們來認識一下這課的詞語寶寶吧，你會讀嗎？ 玩具
柜臺
售貨員
藥品 光芒
興奮
目不轉睛 咱們
富裕
搶著說
2、（1）小朋友們讀的真好！
那么現(xiàn)在你們能說一說：我們的新朋友是個怎樣的孩子？
（生交流：懂事、孝敬父母）
（2）課文中也有一句夸獎孩子的，你能找到嗎？ 板書：多懂事的孩子呀！一起來夸一下吧（生讀）
三、默讀課文，學習探討
過渡：為什么說他是懂事的孩子呢？
預設：小男孩他很喜歡小汽車卻不讓媽媽給他買。
師：你從哪里看出孩子很喜歡小汽車呢？請你默讀課文劃出句子 感悟（喜歡）句子 出示：１、柜臺前有一個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
（1）我聽出來了，小男孩很喜歡小汽車，而且不是一般的喜歡，我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。（齊讀）
（2）想想句子的哪些詞語讓你感受到了這是一個非常非常喜歡小汽車的孩子。
Ａ：只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去……教師引讀
小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就（）；看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就（）；可見，他是多么（）。
板書：多么喜歡小汽車
請小朋友們帶著自己的感受讀一讀（自由讀）
Ｂ：目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，“目不轉睛”是怎么樣的神情？（做一個目不轉睛的動作）
目不轉睛：眼珠子一動不動地盯著看。形容注意力集中 你們什么時候會目不轉睛的看一樣東西？
是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動也不動，被小汽車所吸引，可見，他是多么（）師指著板書生讀。
哪個小朋友能帶著自己的感受在來讀讀（指名讀）Ｃ：眼里閃著“興奮的光芒”
是呀，柜臺前的小男孩這時候看著心愛的小汽車，他的目光里就有一種興奮的光，可見，他是多么（）。師指著板書生讀
Ｄ：現(xiàn)在看來，小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的這種心思讀出來嗎？（1）齊讀（2）指名讀
2、男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
你從哪里感受到呢？（專心）是呀，那么專心的看小汽車讓我們感受到了小男孩非常的喜愛小汽車，那讓我們通過朗讀來表達小男孩對小汽車的喜歡之情，好嗎？（齊讀）感悟：（回絕）句子
1、師：小男孩那么喜歡小汽車，應該讓媽媽買小汽車呀？但小男孩卻怎么做？
（生交流）板書：只看看，不買
2、出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f。
（1）小朋友說
你來說一說，你來說一說，小男孩是怎么說的？（搶著說）你來說一說
請小朋友們帶著這種語氣自己說一說。（2）小男孩為什么要搶著說？ 預設一：
（為了不讓媽媽為難）從這里我們看出了小兵是個懂事的孩子。（齊讀）為什么不讓媽媽買？ 預設二：
他爸爸常年病著，家里生活不富裕。他心疼媽媽…
是呀，（出示句子……）媽媽說的這句話我們知道小兵為什么要搶著說，此時我們也明白了小兵是個（懂事、孝順）的孩子！
感悟中心句：
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”
1、我們都來讀讀這個句子，說說你讀懂了什么？（1）家里不富裕，不富裕就是（）（2）貧困的原因是：（爸爸生病、常年）理解“常年” 常年指一天嗎？是的 常年就是指長期
爸爸常年病著，生活的重擔一下子全壓在媽媽一個人肩上，小男孩心疼媽媽呀，什么也不讓媽媽買：
期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（），他不讓媽媽買。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。（），媽媽想給他買（），他不讓媽媽買。
小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？
預設：難過的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀
欣慰的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀
傷心的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀
驕傲的 請你帶著這種感受讀一讀媽媽說的話 指名讀
看來，小朋友們此時此刻已經理解媽媽的心情，那么請你們帶著你的理解（自由讀一讀）
（齊讀）
（既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）
2、感動嗎？售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了，小男孩要了嗎？他怎么說的？（課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。）過渡：
男孩拉著媽媽的手離開了，離開時他的心里是這么說的：
3、讀小詩：課件出示。不，我不要！爸爸，還在病床上。
不，我不要！
媽媽，還在勞累勞累的工作。因為
我不要媽媽再勞累奔波，因為
我愛我的爸爸、媽媽
讓我們一起把小兵的心里話說一說：
四、拓展
1、是的，原來他心里是這么想的。面對這樣一個懂事的小男孩，我相信我們全班的小朋友都有很多話想對他說，那么請你拿起手中的筆，把你想說的話寫下來吧！
五、小結
希望小朋友們能向小兵一樣做個懂事的孩子！板書： 玩具柜臺前的孩子
多懂事的孩子呀！喜歡 小汽車 不買 送 不要
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