下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教案3篇(人教版二年級數(shù)學(xué)廣角搭配一教案)，供大家閱讀。
二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教案1
數(shù)學(xué)廣角--------搭配
（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)目標(biāo)：
一.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察，猜測，試驗(yàn)等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，分析，推理能力，以及有規(guī)律的全面思考問題。
二.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。
三.情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
自主探索，掌握有序排列，巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣排列可以不重復(fù)，不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)單，紅黃藍(lán)三種顏色的彩筆 教學(xué)過程：
一.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們喜歡聽音樂嗎？老師帶來了一首歌，你們想聽嗎？（想）播放歌曲《喜羊羊與灰太狼》。
師：同學(xué)們，這首歌是哪個動畫片里的呀？（喜羊羊與灰太狼）灰太狼最喜歡做什么？（抓羊），今天呀，灰太狼就把美羊羊給抓走了，并且把她關(guān)進(jìn)了狼堡里，這下可把喜洋洋給急壞了，同學(xué)們，你們愿意幫助他把美羊羊救出來嗎？（愿意）要想救出美羊羊需要闖過兩個關(guān)卡，我們先一起進(jìn)入第一關(guān)吧。二.實(shí)際操作，感知規(guī)律。
1.第一關(guān)：羊村大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。師：你能幫喜羊羊解決嗎？ 生思考后匯報(bào)：12
師：那密碼到底是哪一個呢？我們來試一下，原來是21，看門開了，恭喜你們順利的進(jìn)入下一關(guān)。
2.第二關(guān)：超級密碼鎖：這把鎖的密碼是由其中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)。（找生讀）
師：由數(shù)字其中的兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)有幾種可能呢？
請同學(xué)們拿出第一張作業(yè)紙，想一想，寫一寫，同桌之間相互商量一下，寫的時候怎樣才能做到不重復(fù)不遺漏，還有一個小小的要求:交流時有序輕聲，完成后坐端正。
學(xué)生兩人為一小組，動手操作，師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。學(xué)生完成后匯報(bào)：
生1：我先寫12，再寫21,13和31,23和32。
生2：我先讓十位都是1，個位分別是2和3，之后讓十位是2，個位是1和3，最后讓十位是3，個位分別是1和2。
生3:我先讓個位都是1，十位分別是2和3，之后讓個位是2，十位是1和3，最后讓個位是3，十位分別是1和2。肯定學(xué)生的方法，總結(jié): 交換位置法：12
3123
固定十位法：12 21 31
固定個位法：21
12
13 師：我們用了三種不同的方法，但是得到一個共同的結(jié)論：由數(shù)字其中的兩個數(shù)字能組成6個兩位數(shù)。
師：超級密碼鎖的密碼到底是幾呢？原來是23，恭喜你們順利解碼，成功救出美羊羊，現(xiàn)在請你們同桌兩人相互握手慶祝一下吧。（學(xué)生握手慶祝）
師：同桌兩人握手，握了幾次？ 生：一次。
師：如果三人握手，每兩人握一次，三人一共握幾次？有沒有同學(xué)愿意上臺表演一下？
三名同學(xué)上臺表演，其他學(xué)生觀察。
共同得出結(jié)論：三人握手，每兩人握一次，一共握3次。三.應(yīng)用拓展，深化探究
師：美羊羊?yàn)榱烁兄x喜羊羊救出自己，邀請它去羊村樂園玩，你們想去嗎？ 游戲1：用 紅、黃 和藍(lán)3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？ 小組合作完成。
指名學(xué)生回答。揭曉答案：6種。
游戲2: 你們太棒了，美羊羊給你們送獎勵了，數(shù)學(xué)口算題卡 買一個數(shù)學(xué)口算題卡需要5角錢，可以怎樣付錢？
（1）一張5角的紙幣
（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣
（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣
（4）5個1角的硬幣
師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配
也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。學(xué)生操作，將解答寫在作業(yè)紙上。學(xué)生操作后匯報(bào)。
四.總結(jié)延伸，暢談感受
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）
師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很棒，謝謝大家！板書設(shè)計(jì)：
十位
個位十位
個位十位
交 1
固
換
1定 13定
位 13十 2 1
個
置
位
法
法搭配
個位
位
法 3
固
二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教案2
數(shù)學(xué)廣角 搭配
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用，能用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。
重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。難點(diǎn)：組合與排列的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天這節(jié)課，我們跟著小猴一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角----搭配.（出示課題）你們看,小猴到熊貓家去找小熊貓玩.可是熊貓家的門被鎖起來了,我們幫他開門吧.二、自主合作，探究新知。
（一）排數(shù)。
1、提出問題：
師：這道門的密碼由3和5兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，你們猜會是多少？ 學(xué)生得出結(jié)論后提示：鎖的密碼是組成的一個最小的兩位數(shù)，它是幾？ 師:密碼正確,我們跟小猴一起進(jìn)去看看小熊貓?jiān)诟陕锇?生1:小熊貓?jiān)趺床粊韼臀议_門呢? 生2:媽媽給我出個問題,做完了才能出去玩.生1:哦,是什么問題呢? 生2(讀題)用1、2、3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
師：我們來幫助他們吧?？匆蟆?/p>
同桌合作，一個人用數(shù)字1、2、3按學(xué)案要求擺一擺，一個人做好記錄。我發(fā)現(xiàn)：
組成的兩位數(shù)有（）個，分別是---------------。
2、自主探究：同桌交流，擺一擺，記一記。
3、匯報(bào)結(jié)果：探討排列方法，師：怎樣才能不漏掉、不重復(fù)？
請一桌同學(xué)上來為我們擺一擺，記一記。出示：六個，分別是12、13、21、23、31、32.我會填：指名發(fā)言，得出結(jié)論，也可以這樣寫：12、21、13、31、23、32.師：交換兩個數(shù)的位置又可以得到另一個數(shù)這個和數(shù)的順序有關(guān)。
（二）組合：
師：題目做完了，小熊貓出來了。我們一起去玩吧。師：小猴和小熊貓來到了象堡。小象出來歡迎他們了。小鳥這時想到一個問題，誰來做小鳥把它的問題讀一讀。生：三個小動物每兩個握一次手，三個可以握（）次手？ 出示連線圖，學(xué)生做答，三個一次，共三次。師：可不可以兩人握兩次手？ 生：不可以，那樣就重復(fù)握了。
師：也就是說，三個人握三次手和順序無關(guān)。
師（小鳥）：不對啊，我記得前面1、2、3三個數(shù)字組成兩位數(shù)是六個啊，為什么：三個動物握手是三次不是六次呢？ 出示：六次和三次。
讓學(xué)生自由回答，再出示小獅子，誰來做小獅子。
生讀：我知道，兩個小動物握手只能握一次，再握就重復(fù)了，所以只有三次。而兩個同樣的數(shù)字交換位置也可以組成不同的兩位數(shù)。所以能組成六個兩位數(shù)。
師：讀的真好，我們看看小鳥是怎么說的，誰來做小鳥。
生讀：我知道了，兩人相互握手，只能算一次，和順序無關(guān)；剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)，這和順序有關(guān)。
（三）拓展提升。
1、師（象）：問題解決了，我們在城堡前照個相吧！生（猴）：那我先去換個衣服。生繼續(xù)：我可以怎么穿呢？
師：完成學(xué)案上的搭配衣服問題，（連線），再舉手上來擺一擺。生擺衣服。擺的好加星。師：共有幾種穿法呢？ 生：四種。
師：他擺的方法大家學(xué)會了嗎？一件衣服有兩種搭配方法，兩件衣服就有四種搭配的方法。
衣服換好了，我們?nèi)フ障喟伞?/p>
2、齊讀：小猴、小象和熊貓站成一排全影，有幾種站法呢？
生1：分成小組擺一擺，寫好共有（）種站法，擺好交給老師，貼在黑板上。分組交流，擺好交給老師，老師把學(xué)生擺好的貼到黑板上。師：我們來看看老師是怎么幫助他們的吧。（出示六種站法）我們看看：哪組擺的好呢？（畫星）。下課加星。生齊讀（鳥）：有六種不同的站法，和順序有關(guān)。
師：猴子在前面的兩種，熊貓?jiān)谇懊娴膬煞N，小象在前面的兩種，共六種。
（四）感情激勵。
師（鳥）：他們今天在城堡里留下了美好的回憶，你有美好的回憶嗎？ 老師來和你們一起分享一下。出示：元旦賀卡圖片。
師：有誰能說一說自己美好的回憶嗎？說了就有星加。學(xué)生自由作答。
師：只要我們好好學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，我相信大家一定能越來越棒，能有更多的美好的回憶的。（可下課）。
如果沒有，師：同學(xué)們在生活中一定要留心收集自己生活中美好的事物，做一個生活的有心人，讓我們的生活變得越來越美好。
（可結(jié)束）
如果時間沒到?？上蛳吕^續(xù)學(xué)習(xí)。
（五）延伸學(xué)習(xí)。
師：我們看下小猴子要帶我們到哪里去玩呢？ 師帶生齊：我們?nèi)コ潜さ钠古仪蝠^玩吧。
生1：如果每兩個動物打一盤球，我們?nèi)齻€小伙伴可以打（）盤呢？ 指名作答。共三盤。師：和順序有關(guān)嗎？ 生齊：和順序無關(guān)。
（六）小結(jié)：師：你們表現(xiàn)真棒啊。今天的搭配問題學(xué)會了嗎？ 生：學(xué)會了。
師：希望你們以后在生活中好好運(yùn)用搭配的知識。這節(jié)課就到這里，下課。
二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教案3
數(shù)學(xué)廣角—搭配教案
目標(biāo)確定依據(jù):
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求: 通過實(shí)踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。
教材分析： 搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。
學(xué)情分析： 二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。
2．學(xué)生通過觀察、分析、推理，能有順序地、全面地思考問題。
評價(jià)方案：
1、通過小組展示，能用數(shù)字1、2、3和0、2、3分別組成個位和十位數(shù)字不一樣的兩位數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出個數(shù)，測評目標(biāo)一。
2、通過引導(dǎo)提問，說出在搭配時如何做到不重復(fù)、不遺漏，測評目標(biāo)二。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
學(xué)習(xí)過程
一、情景導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角，去玩一項(xiàng)搭配的游戲，先伸出小手跟老師一起板書課題。（板書：搭配）師：今天，有3只可愛的小動物也來到我們的課堂，你們看它們是誰呀？（邊說課件出示動物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個好朋友今天準(zhǔn)備到小老鼠家去做客呢！
二、新課學(xué)習(xí)
（1）、用開密碼鎖的方法學(xué)習(xí)數(shù)的搭配 師：三只小動物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字1、2擺出的兩位數(shù)（數(shù)字不可以重復(fù)利用）師：找到密碼才能打開門，大家想不想試試看？ 師：找到了嗎？誰來說說？（12、21）說說你是怎么想的？同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個好朋友可高興了
（2）師：他們終于進(jìn)去了，卻發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來看看是什么？一起讀一下：（課件展示）：用1、2、3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
師：你都知道了什么？“十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣”是什么意思？你有什么辦法幫助小老鼠解決這個問題嗎？
師：老師給大家準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙和數(shù)字卡片學(xué)具，同桌兩人合作，動手試一試，先來看看合作要求，哪位同學(xué)愿意給大家大聲地讀一下？好，清楚要做什么了嗎？那現(xiàn)在開始吧，比比哪兩位同學(xué)擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？
師：誰愿意匯報(bào)示一下你們小組合作探究的結(jié)果？我希望你們在匯報(bào)時能用上這句話：我們發(fā)現(xiàn)用數(shù)字1、2、3能組成的個位數(shù)和十位數(shù)不一樣的兩位數(shù)有（）個，他們分別是：（）找學(xué)生匯報(bào)
（3）探究搭配的方法
師：誰愿意上臺邊擺邊講解你的方法？他們剛才的方法好嗎？老師也覺得很棒，因?yàn)樗麄冏龅搅瞬恢貜?fù)不遺漏。（板書：不重復(fù)
不遺漏）
其實(shí)，無論用哪種方法，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。但是，我能不通過擺卡片就能快速把這些兩位數(shù)全找到，想知道我是怎么辦到的嗎？我們可以采用調(diào)換位置法：先選定兩個不同的數(shù)字如1、2，調(diào)換位置可以組成兩個不同的兩位數(shù)12,21，再選定數(shù)字2、3，通過調(diào)換位置就可以得到23、32，最后選定1、3，通過調(diào)換位置就可以得到13、31。還有一種更好的方法，叫固定十位法，也就是排頭法：先用最小的數(shù)字1來做頭，即擺在十位，個位可以2是，還可以是3。然后選數(shù)字2排在十位，個位上依次選1，3.最后用數(shù)字3擺在十位，個位上依次選1，2.便得到了6個兩位數(shù)。這樣是不是既不重復(fù)又不遺漏，而且很快?。。ò鍟赫{(diào)換位置法：12 21 13 31 23 32 固定十位法：12 13 21 23 31 32）
(4)課堂反饋
師：小老鼠很開心學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng)，為了鞏固一下它想和我們一起挑戰(zhàn)一下這道題，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？一起來讀一下： 你還能用0、2、3寫出幾個不同的兩位數(shù)嗎（十位和個位的數(shù)字不可以重復(fù)利用）？
師：寫好了嗎？誰能來匯報(bào)一下你的結(jié)果？我希望你在匯報(bào)時能用到這句話：我用的是（）法，擺出了（）個符合條件的兩位數(shù)，他們分別是（）。師：小老鼠也用固定十位法做了一下這道題，一起來看它的結(jié)果（02、03、20、23、30、32）對嗎?為什么呢？（其中02 03 不符合數(shù)學(xué)規(guī)定，在一個兩位數(shù)中0不能做數(shù)字的開頭。）所以結(jié)果只有四個。
師：通過這兩道題，你覺得在做搭配時，怎樣才能做到不重不漏呢？
師：那數(shù)學(xué)中只有數(shù)字可以玩搭配游戲嗎？文字可不可以呢？一起來看這幾道題。
三、課堂練習(xí)
1、用字組詞 故
事
頭 發(fā) 故事 交換順序 事故
也是一個詞 頭發(fā) 交換順序
發(fā)頭
發(fā)頭 不是詞語 師：故事和事故意思一樣嗎？發(fā)頭是詞語嗎？這說明組詞字的順序很重要，不能隨意交換，因?yàn)轫樞虿煌x不同，有些甚至不是詞語。
2、用字連成一句話 歡
喜
我花（1）我喜歡花。（2）花，我喜歡。（3）花 喜歡我。第三句不符合我們平時說話的習(xí)慣。這告訴我們組句子也不可以隨意交換順序。
3、判斷下面的搭配能否交換順序？（1）李老師的電話號碼：***（2）袁老師家的汽車牌照：冀J507JN（3）秦老師的QQ號碼：（4）秦老師家的門牌號：08134
四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么？你明白了什么？ 我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角中的搭配問題，在搭配時要按一定的順序進(jìn)行，這樣才能做到不重復(fù)、不遺漏。明白了有些搭配有順序，不能隨意交換 比如：搭配數(shù)字、組詞、組句子、各種號碼…..師：其實(shí)呢，我們生活中的搭配真是太多了，瞧，小紅一家去照相館照全家福，你知道他們有幾種坐法嗎？好，這道題作為我們今天的課后作業(yè)，回家后邀請自己的爸爸媽媽一起試一下，把你們的搭配結(jié)果記錄下來，明天比比看誰記錄的既不重復(fù)，又不遺漏。今天的課我們就上到這里，下課！
板書設(shè)計(jì)：
搭配（不重復(fù)調(diào)換位置法：12 固定十位法：12
不遺漏）21 13 13 21
31 32 32
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