小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法估算題)

時(shí)間：2022-12-21 22:19:16 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)加減法估算題)，歡迎參閱。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案1

“加法估算”教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級(jí)）

　　東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué) 丁銀輝（）

【教材簡(jiǎn)解】本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第40頁(yè)的例題、第41頁(yè)“試一試”，“想想做做”第1—4題。這節(jié)課教學(xué)的加法估算，范圍限制在兩個(gè)加數(shù)都接近整百數(shù)，而估算的結(jié)果也用整百數(shù)表示。教材選擇四種家用電器的單價(jià)作為素材，在例題中安排學(xué)生估計(jì)“買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲。大約需要幾百元”，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法?！霸囈辉嚒卑才艑W(xué)生設(shè)想另外選購(gòu)例題中的其他兩件商品，估計(jì)大約需要幾百元?！跋胂胱鲎觥卑慈齻€(gè)層次來(lái)安排練習(xí)，第1題判斷一些數(shù)各接近哪個(gè)整百數(shù)，第2、3題安排估算練習(xí)，第4題判斷計(jì)算的準(zhǔn)確值比估算出的數(shù)值大還是小。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)加法估算的方法，認(rèn)識(shí)“≈”，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　2、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握加法估算的方法，認(rèn)識(shí)“≈”，會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)理念】

　　1、體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的生活化，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，依照小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，提供與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的探索材料，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行估數(shù)、估算，潛移默化地感受估算的意義，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值；

　　2、從關(guān)注估算技能目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注估算能力形成的過(guò)程性目標(biāo)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、交流探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與發(fā)展性目標(biāo)做到同時(shí)落實(shí)；

　　3、充分尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生獨(dú)立探討思維的空間，讓學(xué)生在探討的過(guò)程中感悟估算。

【設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的情境——猜手機(jī)的價(jià)錢(qián)，引入新課，接著出示4種商品的價(jià)格，讓學(xué)生 “估計(jì)一下，買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲。大約要用幾百元？”組織學(xué)生自主探索，估算的基本方法——把兩種商品的價(jià)錢(qián)都看做接近的整百數(shù)，再把兩個(gè)整百數(shù)相加。再通過(guò)“試一試”讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)其他兩件商品的所需錢(qián)數(shù)的的估算。鞏固練習(xí)分三個(gè)層次：第一個(gè)層次，估計(jì)一個(gè)三位數(shù)接近幾百；第二層次，先把每個(gè)加數(shù)看做整百數(shù)，估計(jì)出結(jié)果再筆算，加強(qiáng)估算和筆算的對(duì)比；第三個(gè)層次，用估算的辦法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題（判斷兩個(gè)數(shù)的和夠不夠某個(gè)整百數(shù)）?！窘虒W(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、猜一猜：老師前些日子去商場(chǎng)買(mǎi)了一款手機(jī)（課件出示手機(jī)圖片），它的價(jià)格大約是500元，小朋友能猜出它的實(shí)際價(jià)格是多少元嗎？

　　教師有選擇地板書(shū):如498元、490元、512元、504元等。課件出示這款手機(jī)的價(jià)格496元，讓學(xué)生對(duì)照，猜得是否合理。

　　講述：其實(shí)大家猜得都比較合理，因?yàn)榇蠹也碌膬r(jià)格都比較接近500元，也就是大約是500元。

　　2、商場(chǎng)里還有很多商品，我們一起來(lái)看看，課件出示：電話(huà)機(jī)97元電飯煲192元自行車(chē)403元電風(fēng)扇105元

　　提問(wèn)：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能說(shuō)出每種商品的價(jià)格分別接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？

　　小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)，下面我們就來(lái)用這個(gè)本領(lǐng)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在猜數(shù)的過(guò)程中，不僅理解了“大約”含義，而且情緒高漲。從學(xué)生熟悉的日常生活引入新課，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中觸及新知，過(guò)渡自然貼切。

　　二、自主探索，掌握算法

　　1、教學(xué)例題

　　出示例題問(wèn)題：估計(jì)一下，買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？板書(shū)：97＋192 提問(wèn)：這道題不要求我們算出準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)？要求的是什么？你打算怎么辦？先獨(dú)立思考，再分組交流，探索算法，再交流中體會(huì)估算的方法：(1)看97和192分別接近哪個(gè)整百數(shù).(2)再把這些整百數(shù)相加，得到的就是大約需要的錢(qián)數(shù)。

　　學(xué)生匯報(bào)：電話(huà)機(jī)的價(jià)錢(qián)是97元，97元接近100元；電飯煲的價(jià)錢(qián)是192元，192元接近200元。100元加200元等于300元，所以，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一個(gè)電飯煲大約需要300元。

　　講述：這樣的算法就是估算（板書(shū)：估算），你們估算的方法是對(duì)的，但估算的過(guò)程不必全寫(xiě)出來(lái)，老師教給你們一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法。

　　板書(shū)：97＋192≈300（元）

　　約等號(hào)

　　講述：“≈”這個(gè)符號(hào)叫做約等號(hào)，表示大約相等的意思，讀作“約等于”。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)約等號(hào)）

　　提問(wèn)：算式中為什么不能寫(xiě)“＝”呢？你覺(jué)得，人們?yōu)槭裁匆盟鼇?lái)表示大約等于呢？（讓學(xué)生體會(huì)既有等于的意思，又表示不完全相等）

　　2、教學(xué)“試一試”

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你能用剛才的方法估算買(mǎi)一輛自行車(chē)和一臺(tái)電風(fēng)扇，大約需要幾百元嗎？在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的。

　　學(xué)生匯報(bào)：自行車(chē)的價(jià)錢(qián)是403元，接近400元，電風(fēng)扇的價(jià)錢(qián)是105元，接近100元，400元加100元等于，所以買(mǎi)一輛自行車(chē)和一臺(tái)電風(fēng)扇，大約需要500元。（板書(shū)403＋105≈500（元））

　　提問(wèn)：如果我們帶500元能買(mǎi)回這兩件商品嗎？

　　可能會(huì)有兩種答案，通過(guò)討論，形成不能買(mǎi)回的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)及原因，把403看作400，少算了，把105看作100，也少算了，所以估算的結(jié)果會(huì)比實(shí)際的結(jié)果小。

　　提問(wèn)：下面每人設(shè)想任意選購(gòu)兩件商品，估計(jì)大約需要幾百元？學(xué)生匯報(bào)：

（1）買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？97＋403≈500（元）（2）買(mǎi)一個(gè)電飯煲和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？192＋403≈600（元）??

　　小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，同學(xué)們把要買(mǎi)的商品的價(jià)錢(qián)看成和它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加得到買(mǎi)這兩樣商品大約需要的錢(qián)數(shù)，這就是加法估算的方法。下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】估算的方法雖然是本節(jié)課的重點(diǎn)，但學(xué)生掌握起來(lái)并不難，所以教學(xué)時(shí)可放手讓學(xué)生自主探索、交流掌握方法，而約等號(hào)及其含義則采用講述的方法告訴學(xué)生。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的統(tǒng)一。

　　三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

　　1、完成想想做做第1題

　　出示：你知道下面各個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？ 503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602 學(xué)生自己思考后，同桌兩人一組開(kāi)展活動(dòng)：一人報(bào)數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)。

　　2、完成想想做做第2題

　　估算下面的結(jié)果，在括號(hào)里填上整百數(shù)。

　　學(xué)生各自填寫(xiě)，指名說(shuō)出填寫(xiě)的數(shù)。追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是怎樣口算出來(lái)的？ 3.完成想想做做第3題

　　先讓學(xué)生用約等號(hào)直接在書(shū)上表示出估算的結(jié)果，再把豎式寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　提問(wèn)： 199＋297筆算結(jié)果是496，估算結(jié)果大約是500，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果多一點(diǎn)呢？ 403＋208筆算結(jié)果是611，估算結(jié)果大約是600，為什么估算的結(jié)果比筆算的結(jié)果又少一點(diǎn)呢？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：199＋297，把199看作200，多算了，把297看作300，也多算了，所以估算的結(jié)果會(huì)比實(shí)際的結(jié)果大；同樣的道理，403＋208，把403看作400，少算了，把208 看作200，也少算了，所以估算的結(jié)果會(huì)比實(shí)際結(jié)果小。

　　想一想，其他幾道題的筆算結(jié)果為什么有的比估算結(jié)果大，有的卻比估算結(jié)果小呢？【設(shè)計(jì)說(shuō)明】筆算和估算都是計(jì)算的方法，這樣的處理，有利于把估算和精確計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在計(jì)算前讓學(xué)生估算或計(jì)算后讓學(xué)生用估算驗(yàn)算，有利提高精確計(jì)算的正確率，幫助學(xué)生認(rèn)清估算和精算的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生由被動(dòng)估算向自主估算的轉(zhuǎn)變。

　　4、完成想想做做第4題

　　出示情境圖：學(xué)校組織一、二年級(jí)的同學(xué)去看木偶戲，瞧！他們多開(kāi)心呀！一年級(jí)195人，二年級(jí)198 人，劇場(chǎng)共有400個(gè)座位，夠坐嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在班內(nèi)匯報(bào)交流，要求說(shuō)出判斷的理由。

　　學(xué)生匯報(bào)后小結(jié)：一年級(jí)195人，接近200人，二年級(jí)198人，也接近200人，因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)都小于200，所以它們的和一定小于400，所以可以得到結(jié)論：400個(gè)座位夠坐?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，本題通過(guò)展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用估算解決生活中實(shí)際問(wèn)題，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

　　四、全課總結(jié)

　　今天我們用估算的方法解決了不少問(wèn)題，日常生活中，經(jīng)常用到估算，例如：到商店里買(mǎi)東西，出發(fā)前就要先估算一下要帶多少錢(qián)，買(mǎi)過(guò)東西以后，還要估算一下錢(qián)花得對(duì)不對(duì)。除了買(mǎi)東西之外，還有許多事情也用到估算，課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，看看哪里還用到估算，利用課余時(shí)間互相交流。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這樣的小結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂引向課外，進(jìn)一步拉近知識(shí)與生活實(shí)際的距離。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

　　2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　1、出示電話(huà)機(jī)圖。問(wèn)：你能估計(jì)一下這個(gè)電話(huà)機(jī)的價(jià)格嗎？（請(qǐng)幾生交流，師作必要的提醒）出示價(jià)格。

　　2、出示取暖器圖。問(wèn)：它的價(jià)格接近（板書(shū)：接近）300元，你覺(jué)得它的準(zhǔn)確價(jià)格可能會(huì)是多少元？（同學(xué)們發(fā)言），出示價(jià)格。

　　3、師：媽媽準(zhǔn)備買(mǎi)一部電話(huà)機(jī)和一臺(tái)取暖器，300元夠嗎？你怎么這么快就知道了呢？（出示課題）那么你能估計(jì)一下，大約需要幾百元嗎？（突出這兩個(gè)詞。同桌討論思考的方法，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。）

　　4、請(qǐng)學(xué)生交流估算的方法。根據(jù)第2個(gè)學(xué)生回答，出示板書(shū)。（然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）

　　5、小結(jié)：剛才我們是怎樣估算這道加法題目的？（可以看加數(shù)分別接近哪個(gè)整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加。）

　　6、看來(lái)，知道哪個(gè)數(shù)接近幾百，對(duì)于我們的估算是非常重要的。A.出示其余商品，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各接近幾百元。B.出示P45/1。（讓同桌以游戲的方式進(jìn)行）

　　7、出示試一試1，估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的）

　　8、師：同學(xué)們，剛才我們估算了兩道題目，得到了兩個(gè)算式。但老師對(duì)這兩個(gè)算式還是有點(diǎn)不大滿(mǎn)意，你知道老師對(duì)哪里不滿(mǎn)意嗎？問(wèn)：這里用等號(hào)行不行？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)以前所學(xué)習(xí)的符號(hào)都不能表達(dá)大約等于的意思，需要重新用一個(gè)新的符號(hào)。）

　　9、出示現(xiàn)在人們所用的符號(hào)。問(wèn)：你覺(jué)得，人們?yōu)槭裁匆盟鼇?lái)表示大約等于呢？（讓學(xué)生體會(huì)既有等于的意思，又表示不完全相等）

　　10、師：介紹名稱(chēng)、讀法。寫(xiě)法（學(xué)生跟老師書(shū)空）。讀算式。

　　11、師：剛才我們已經(jīng)估算出大約是800元。那么如果媽媽帶了800元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩件東西嗎？試一試2（點(diǎn)到即止）

　　12、出示試一試3： 800元可以買(mǎi)回哪些東西呢？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，然后集體交流。）板書(shū)3個(gè)算式

　　13、交流后小結(jié)：方案有很多，只要它們的總價(jià)比800小就可以了。你會(huì)很快地估算兩個(gè)數(shù)的和比幾百大或是比幾百小嗎？

　　14、出示P46/

　　4、5（學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，集體交流訂正）

　　15、出示P46/6（約等式的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)紙上，交流：買(mǎi)什么，算式。）

　　16、師：估算有趣嗎？連小蝴蝶也來(lái)了。我應(yīng)飛到哪一朵花上呢？（選1題說(shuō)說(shuō)想的方法即可）增加302+□1題

　　17、師：估算還十分有用呢！出示P47/5春游圖。問(wèn)1：學(xué)校要為每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備1份點(diǎn)心，大約要準(zhǔn)備多少份呢？問(wèn)2：食堂阿姨已經(jīng)準(zhǔn)備了200份，大約還要準(zhǔn)備多少份就夠了呢？

　　18、小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了估算。在生活中還有很多地方都需要用到估算，估算還有很多不同的方法，我們以后再一起學(xué)習(xí)，好嗎？

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案3

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)加法估算教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解估算的方法，認(rèn)識(shí)，會(huì)用表示估算的結(jié)果。

　　思維發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)估算方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)估算，會(huì)用表示估算的結(jié)果。2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?、教學(xué)例題：

　　師：小朋友們，葉老師剛幫了新家，要去商場(chǎng)買(mǎi)東西。你們瞧，我都看中了哪些商品？他們各是多少錢(qián)呢？（電話(huà)機(jī)、取暖器、自行車(chē)、電飯鍋、電風(fēng)扇）師：每樣商品各接近幾百元呢？

　　師：現(xiàn)在我要買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一臺(tái)取暖器。（把商品拿出來(lái)）請(qǐng)你幫我估計(jì)一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？ 1）206＋292=498（元）498元接近500元

　　指出：你是先算出買(mǎi)這兩樣商品需要的總錢(qián)數(shù)，再看它接近哪個(gè)整百數(shù)是嗎？

　　2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），第 1 頁(yè) 所以大約需要500元。

　　師：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，200 300（板書(shū)：200+300=500）

　　我們就說(shuō)206+292大約就是500元。（板：206+292 500元）師：（如果學(xué)生出現(xiàn)了第一種）比較這兩種估計(jì)的方法，你覺(jué)得那種方法更好些？為什么？（把兩個(gè)加數(shù)都看成整百數(shù)，估算起來(lái)比較簡(jiǎn)單）（我也覺(jué)得這種方法估算起來(lái)更比較簡(jiǎn)單，給這種方法打顆星）

　　師：（指206+292 500（元））206+292不是正好等于500元，而是大約等于500元，我們就可以用這樣一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。（板書(shū)：）它就是約等號(hào)。（板書(shū)：約等號(hào)）我們就可以用它來(lái)表示估算的結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎樣寫(xiě)約等號(hào)的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎）

　　師：寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（上下一樣長(zhǎng)，一樣彎）我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)約等號(hào)。（豎空）

　　師：約等號(hào)讀作約等于。這道算式誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀齊讀）師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元）師：約等于的500元又是怎樣算出來(lái)的呢？（把206看作）

　　二、試一試

　　第 2 頁(yè) 師：說(shuō)得真好。如果我想買(mǎi)一臺(tái)電話(huà)機(jī)和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生先列式，說(shuō)想法師：算式怎樣列？

　　師：這兒為什么要用約等號(hào)？（因?yàn)榈脭?shù)不是正好等于800，而是估計(jì)的）

　　師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？

　　師；如果我?guī)Я?00元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？（對(duì)，206元比200元多，604元也比600元多。他們的和就應(yīng)該比800元多，所以我?guī)?00元是買(mǎi)不回這兩樣?xùn)|西的。）

　　師：請(qǐng)你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西，估計(jì)大約需要多少元？在草稿本上列出算式。學(xué)生列式指名匯報(bào)（23個(gè)）

（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到292+元）如果我用500元，能買(mǎi)回這兩樣商品嗎？為什么？

（對(duì)，292元比300元少，195元比200元少，他們的和一定比500元少，所以用500元能夠買(mǎi)回這兩樣商品）（如果學(xué)生說(shuō)到305+）這兒能用約等號(hào)嗎？為什么？（因?yàn)檎檬?00元，要用等號(hào)）

　　師：還有的同學(xué)想說(shuō)。就和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　第 3 頁(yè) 小結(jié)：二（1）班的小朋友真棒，會(huì)把要買(mǎi)的商品的價(jià)格都看成它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加就能得出買(mǎi)這兩樣商品大約需要的錢(qián)數(shù)。這就是加法估算。（板書(shū)課題：加法估計(jì)）要想進(jìn)行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來(lái)進(jìn)行這方面的練習(xí)。三鞏固練習(xí)。

　　1．想想做做第1題。

　　你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？ 503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602 演示同桌互相玩（一人出卡片，一人說(shuō)接近的整百數(shù)）同桌說(shuō)指名匯報(bào)。2．想想做做第2題

　　師：說(shuō)得真不錯(cuò)。春天到了，小蝴蝶都出來(lái)活動(dòng)了。（點(diǎn)電腦）

　　師：能解決嗎？動(dòng)手連一連

　　指名匯報(bào)。（直接說(shuō)出接近500的數(shù)）3.想想做做第3題

　　師：剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看，把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。（示第3題說(shuō)明題意：用約等號(hào)表示計(jì)算結(jié)果）獨(dú)立計(jì)算。

　　匯報(bào)。校對(duì)（如有錯(cuò)題問(wèn)問(wèn)學(xué)生你是怎樣想的）

　　第 4 頁(yè) 師：把兩個(gè)加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會(huì)了，你瞧

（出示 498+344 498+344）

　　師：（指498+344）這道算式中的兩個(gè)加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎？

　　師：哪個(gè)不能？為什么？（344在300和400的中間，既不接近300，也不接近400）

　　師：（217+356）這道算式中那個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)？師：像這樣只有一個(gè)加數(shù)接近整百，怎樣就能很快地估計(jì)出它的得數(shù)是幾百多呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)指名說(shuō)

（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）指出：是的。在只有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再加上另一個(gè)加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會(huì)了嗎？下面我們就運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題 4.示想想做做第4題

　　下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫(huà) 445＋198 □ 596＋145□ 413＋268 □ 獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。校對(duì) 根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析：

　　445+198：把198看成200，加上445結(jié)果還是6百多，所以

　　第 5 頁(yè) 小于700。

　　413+268：413接近400，加上268還是600多。596＋145：把596看成600，加上145得數(shù)大于700。5.想想做做第5題

　　下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫(huà) 299＋185 □ 136＋398 □ 67＋414 □ 獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。

　　指名匯報(bào) 校對(duì)（針對(duì)錯(cuò)題講解）

　　師：想一想，怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百??？

（把算式中接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再和另一個(gè)加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百）

　　師：那天，我還看中了這些商品（出示想想做做第6題）電腦顯示要求

　　師：能解決嗎？先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組里交流。好，開(kāi)始。四人小組活動(dòng)。

　　指名匯報(bào)（23）（板書(shū)）

　　師：我身上有1000元，買(mǎi)哪些商品大約需要1000元呢？請(qǐng)你幫我算一算。