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![筆算減法教案[范文模版]3篇](/uploadfile/img/ty/ty_36.jpg)
筆算減法教案[范文模版]1
1-5的認(rèn)識和加減法 減法
辛店中心小學(xué)
使用人：一年級數(shù)學(xué)組
1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學(xué)生認(rèn)識“－”號，會讀減法算式。
3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。重點和難點
重點：初步建立減法的概念。難點：理解減法的含義。課前準(zhǔn)備
(一)教具：課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。(二)學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程設(shè)計
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)2，3，4，5的組成：教師板書：
學(xué)生回答：1和1組成幾？3可以分成幾和幾？2和幾組成3？4可以分成2和幾？1和幾組成4？5可以分成1和幾？幾和2組成2？5可以分成4和幾？ 2．學(xué)生口算 1＋1= 2＋1= 1＋2= 3+1= 3+2= 4+1=
二、探究新知
導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊？(2本)老師送給同學(xué)幾本？(1本)還剩幾本？(1本)
出示主題圖：
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問：
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴？（3個）再看第二圖，提問：
想一想，這幅圖是什么意思？(小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴)請2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴，小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認(rèn)識減號，會讀減法算式：
師邊指圖邊說：從3個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示是3—l＝2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識”。老師板書課題。師指算式中的減號說：這個符號叫減號(板書------減號)這個算式讀作：3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義：
提問：3，1和2在算式里各表示什么？這個算式表示什么？(表示原來有3個千紙鶴，拿走了1個，還剩2個)提問：這1個千紙鶴是從哪個數(shù)里拿出的？
師說：從3里面拿出的，這3就要寫在減號的前面，拿走1個，這1就寫在減號的后面，還剩2個，寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴，拿走了1個，還剩2個。指名(2～3人)把算式的意義說一說。
[設(shè)計意圖]通過指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示；
師說：大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢？
[設(shè)計意圖]練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指名說算式，老師板書：4-2＝2
三、方法應(yīng)用
1、老師用實物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2。(2)老師拿出4支鉛筆，發(fā)給同學(xué)2支，還剩幾支？學(xué)生擺出：4－2=2。(3)老師手拿5個皮球，送給同學(xué)2個，還剩幾個？學(xué)生擺出：5－2=3。
四、課堂檢測 A
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式
3、擺一擺：
4-1=
4-3=
B 老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1= 2－1= 3－2=
3－1= 1＋1= 5－4?=
4－2＝ 5－3＝ 5-2= 4-1= 4-3= 5-1=
五、梳理知識，總結(jié)升華： 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 教師小結(jié)：
我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算。認(rèn)識了減號，會讀減法算式。
[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握5以內(nèi)減法的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計說明
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計的安排是：
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。
二、例1，通過指導(dǎo)看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意，為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習(xí)主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學(xué)生對減法的含義有進(jìn)一步理解。課堂檢測答案 A
1、先擺一擺再說一說算式。
3-2＝1
2-1＝1
5-3＝2
2、根據(jù)圖意列算式
5-1＝4
5-4＝1
3、擺一擺：
4-1=3
4-3= 1
B 老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1=3 2－1=1 3－2=1 3－1=2 1＋1=2 5－4?=1 4－2＝2 5－3＝2 5-2=3
4-1=3 4-3=1 5-1=4
筆算減法教案[范文模版]2
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計
北銅冶小學(xué)王會玲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能
力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：圖片、圓片 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？… 北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
三、拓展運用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝
35－31＝
強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？
5、猜一猜。
0
－
－ 2 5
－1
－7 0
0
0 開放題：五一節(jié)，建強商店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下： 25元
30元
18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 課后小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣：
1、相同數(shù)位對齊
2、從個位減起
第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點：
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。
教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計算：43－23＝
89－62＝
59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？ 學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。學(xué)情預(yù)測：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝
35－8＝
81－56＝ 50－24＝
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診： 7
0
0
－2 8
－5 1
－2 3
－1 7 9
4、螞蟻傳遞信息。
38－18
（）－8
（）+35
（）－25
（）+40
（）－26＝（）
實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課后小結(jié)：筆算減法應(yīng)注意：
1、相同數(shù)位對齊
2、從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。
2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
能力點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。
教學(xué)重點：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？ 母雞85
小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5 64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24
二、自主探究：
1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。45 －9（）－9（）
－9（）
2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。
30+63
7+32 37 58 90－40 75－36
57－30 27
17+28 44 100－40 36+10
63+8 72－19
3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？
4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？
5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？
三、拓展運用，開放練習(xí)： 小明 小華 小方 小蘭
跳的個數(shù)34 41 45 39 看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？選擇兩個問題列式算一算。課后小結(jié)：
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。
2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
能力點：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。
教學(xué)重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：主體圖。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?學(xué)生交流，說一說為什么。
3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）
三、拓展運用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……
請同學(xué)們列式計算。
2、課本24頁第2題，獨立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越
少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？ 課后小結(jié)：
第五課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。教學(xué)目標(biāo)：
知識點：
1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析同類應(yīng)用題。
2、能利用所學(xué)知識解決問題。
能力點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：實物圖、卡片。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。
二、基本練習(xí)：
1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？
2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？
3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？
4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。
？
5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？
三、拓展運用：
1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？
2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。
你能提出什么問題？再列式計算。
3、完成教材25頁第5、6、7題。
第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。
第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學(xué)生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。
開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的不是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小蘭各拿的是什么嗎？ 課后小結(jié)：
筆算減法教案[范文模版]3
減 法
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2.認(rèn)識減號，會讀寫減法算式，正確進(jìn)行減法計算。教學(xué)重難點
1.會計算減法。
2.理解減法算式的意義，會找被減數(shù)。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 在□里填上合適的數(shù)。5 □ 2 1 □ 1 □ □ □
二、探究新知
1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師課件演示課本例題。
通過課件，演示小丑手中飄走1個氣球的過程，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
教師：誰能說說，你從動畫中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報：原來小丑手中有4個氣球，不小心飄走了1個。
教師：說得很好。那么你能根據(jù)這兩個條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生匯報，教師板書：4個氣球，飄走1個，還剩幾個？
教師：說一說飄走是什么意思？（少了1個）教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，都是從一個數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用減法來計算。（板書課題）
2.認(rèn)識減法算式。
教師：那么要求還剩幾個氣球，該怎樣列式？ 學(xué)生匯報，教師板書：4-1=3。
教師：你會讀這個算式嗎？和同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。3.進(jìn)一步理解減法的意義。
教師：誰來說說，算式中“4”“1”“3”分別表示什么？ 學(xué)生匯報。
三、反饋完善 1.完成教材 “做一做”。
教師出示課本 “做一做”中的三幅圖。
教師：誰能用自己的話來說說在這幾幅圖中，算式所表示的含義。
個別學(xué)生匯報，看圖說算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2.完成教材練習(xí)五第3題。
教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，再將算式補充完整。
四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
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