幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設(shè)計合集3篇(大班繪本教案我的幸運的一天)

時間：2022-12-22 01:26:39 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設(shè)計合集3篇(大班繪本教案我的幸運的一天)，供大家閱讀。

幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設(shè)計合集1

　　大班語言活動《我的幸運一天》

　　執(zhí)教者：種雅捷

　　一、活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時通過自己的機智,使危險變成了幸運。2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

　　二、活動準備

《我的幸運一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

　　三、活動過程

　　1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　2.閱讀故事內(nèi)容，感知狐貍幸運的一天

（1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班耍⊥米?！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

　　提問：這敲門的會是誰呀？

　　提問：小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會說些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來?！斑@真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

　　提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？ 3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

（1）當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

　　提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？提問：原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐貍說了一番話?，F(xiàn)在狐貍在干什么？提問：小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

　　聽聽小豬是怎么說的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？

（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

　　小豬又嘆了口氣說，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？提問：小豬又想出了什么辦法？

　　提問：①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

②看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想干什么？（逃回家）4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事

（1）提問：你認為這是誰的幸運一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？（2）表演狐貍給小豬按摩的情節(jié)

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。（3）幼兒相互分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂 5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結(jié)局

　　是呀！我們在遇到困難時，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！

幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設(shè)計合集2

　　幼兒園大班語言課程《我的幸運一天》教案

　　一、活動目標：

　　1.通過師生共讀故事，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。教學重、難點：

　　讓學生大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　二、活動準備：

　　1.課件、繪本《我的幸運一天》、狐貍與小豬的圖片

　　三、活動過程：

（一）、出示圖片，激趣引題

　　1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

　　3.那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　4.師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）

　　5.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？

（二）、進入情境，感知狐貍幸運的一天

　　1.讀扉頁：故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

　　2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

　　3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！

　　4.狐貍打開門—門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！

　　那我們猜對了嗎？一起來看看吧?。ǔ鍪荆骸鞍パ?，我找錯門了！”）指名讀。師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。5.饑餓的狐貍看見走錯路、敲錯門的小豬，高興極了。“啊，沒錯?！焙偤爸澳阏业恼堑胤?！”

　　他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。

　　6.“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

　　故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）

（三）、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

　　1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

“對不起，小子。”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉—我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”

　　太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？ 2.小朋友，我們替小豬想想辦法吧。（指名說）

　　小朋友們想的和小豬想的辦法一樣嗎？我們來看看。（出示小豬說的話）

　　于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

（指名說）

　　原來小豬想出了什么辦法？（板書：洗澡）3.小豬還會被吃掉嗎？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的，它又會想什么辦法啦？（指名猜一猜）

　　聽聽小豬是怎么說的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點?！?/p>

　　小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。瞧，小豬在忙什么？指名說。

　　小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 師：小豬又想出了什么辦法？（按摩）狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？ 4.“狐貍先生，你在哪兒？” 師：狐貍到那兒去了？ 5.圖13：他怎么暈過去了？小豬此時最想干什么？（逃回家）

（四）、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結(jié)局。

　　1.看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

　　因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”它吃了頓“多么豐盛的午餐！它還享受到了“多么愜意的按摩！”所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）

　　2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？是呀！我們在遇到困難時，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣（生接說）

　　發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！3.那么故事到這兒結(jié)束了嗎？這個繪本最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

　　課外延伸，激發(fā)閱讀繪本的興趣

　　1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。

　　2.另外我想提兩個問題，第一，假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己；第二，如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

　　3.今天的課上到這里就要結(jié)束了，老師真想說：今天也是我的幸運一天，因為我們班的小朋友今天的表現(xiàn)實在是太棒了！

　　最后，老師送你們一句話，智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶。

幼兒園大班語言課繪本《我的幸運一天》活動設(shè)計合集3

　　中班繪本閱讀活動：我的幸運一天

　　活動目標：

　　1．大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2．感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　活動準備：

《我的幸運一天》ppt

　　活動過程：

　　一、幼兒聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

　　1．教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

　　師：今天我們一起來看一本書，封面上有什么？對了，有狐貍和豬，那么他們在干什么？除了他們還有什么？對啊，還有字，這就是這本書的名字<我的幸運一天>，你覺得會是誰的幸運一天呢？

　　師：那么到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。

　　1．一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　師：是誰在敲門？

　　2．狐貍打開門----門外站著一只小肥豬。

　　師：小豬看見狐貍，他的反應(yīng)是怎樣的？它會怎么叫？

“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

　　3．狐貍看到送上門來的午餐，它會怎么說？

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來?！斑@真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉----我的美味大餐！現(xiàn)在，就到烤鍋里去吧！”

．看到這里，你覺得是誰的幸運一天？小豬被狐貍吃了嗎？（幼兒自由發(fā)言）那究竟會怎么樣？我們接著來看故事。

　　5．“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我先洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“他是很臟?！庇谑牵傞_始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡?！澳阏媸莻€令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！” 師：小豬想出了什么好方法？可洗干凈之后，他是不是要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

　　6．“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

　　師：小豬又想說什么呢？

“嗯，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點?！?/p>

　　7．于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

　　師：小豬又想出了什么好方法？

　　8．“好了，”狐貍說，“現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

“好吧?！毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧，可是??”“可是什么”狐貍吼道。

　　師：猜猜，小豬又會說什么？

“可是，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先

　　肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　9．于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到腳又捏又敲?！斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說?！安贿^，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。噢，可以了，可以了?，F(xiàn)在，再往左邊用點力氣。”

　　師：小豬又想出了什么好方法？這些辦法的效果會怎么樣？ 10．“狐貍先生，你在哪兒？”

　　師：狐貍先生去哪兒了？

　　11.可是，狐貍先生再也聽不見了-----他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

　　師：狐貍為什么會暈過去？它這一天都干了些什么？

　　12.“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最柔軟的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

　　13.看到這兒，你覺得這是誰幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

　　三、情感升華，感受智慧的力量。

　　1．提問：這是一只怎樣的小豬？

　　2．教師小結(jié)：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

　　四、如果我們遇到危險時，應(yīng)該怎么做？

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