二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標小學學科網(wǎng)范文3篇(小學二年級語文下冊新課標)

時間：2022-12-22 01:28:08 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標小學學科網(wǎng)范文3篇(小學二年級語文下冊新課標)，歡迎參閱。

二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標小學學科網(wǎng)范文1

　　二年級下語文教案—畫風|人教新課標教學目標設計：

（1）學會本課的生字新詞，（2）理解重點詞句。

（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。

（5）理解課文，（6）激發(fā)對自然的觀察興趣。

（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料、運用資料的能力。

　　教學重點難點分析：

　　學習課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣。

　　義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第四單元----教學過程：

　　一、謎語導入、激發(fā)興趣：

（課件出示）動手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？真棒。今天我們學習一篇關于風的文章，請伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風

　　二、自讀感悟、了解大意：

　　1、讀完課題，你想知道什么？（誰畫風？怎樣畫風？??）（教師接著板書）

　　2、下面我們就帶著這些問題走進15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認識的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風？讀完“做好”表示。

　　學生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）

　　3、你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！

“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認識你。”

　　4、這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認識他嗎？

（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　5、那他們是怎樣畫風的呢？下面我們再來讀課文。

（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用自己喜歡的符號把它標出來并有感情地讀給同桌聽一聽。

　　三、合作交流、感悟共享：

　　1、你喜歡誰，就來談談他是怎樣畫風的？

　　2、學生選自己喜歡的作品來談，教師并指導朗讀。

　　學生上臺展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風的句子，然后說：“我也會畫彎彎的小樹小樹”，學生在黑板上展示“彎彎的小樹”。

　　教師指導學生朗讀：“彎”說明風來了，在讀時應強調。指導朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風藏在哪里呢？學生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓練學生寫小詩哥《風來了》課件出示：風來了，風把----吹---了，風藏在---------里。并訓練誦讀。

　　3、用同樣的方法指導訓練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識字，邊出示邊認識課文中出現(xiàn)的字，讓孩子說自己識字方法，“桿”和“轉”是多音字，教師出示課件重點指導。

　　四、感情升華、總結收獲：

　　1、（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風畫得這么活靈活現(xiàn)呢？

（課件出示）從三個小朋友身上，你學會了什么？我的收獲：學生回答善于觀察、善于動腦、聰明??

　　2、（課件出示）三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了。讓學生認識“忽”和“顯”

（課件出示）拓展小練筆：大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

　　3、通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學生說高興、激動??

　　4、下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對話吧?。ㄕn件出示）分角色有感情的誦讀課文宋濤說：“誰能畫風？”

　　陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。” 趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。” 陳丹說：“我也會畫風了。”

　　宋濤說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。” 趙小藝笑著說：“我還能畫！”

　　5、孩子們，三個小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風來了》讓我們一起美美地讀讀吧！

　　五、學習生字、拓展延伸：

　　1、（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認識他們嗎？宋濤陳丹趙藝顯烏忽絲桿眨轉斜（同桌讀、開火車讀）

　　2、紅字部分是我們這節(jié)課要求會寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例。“小老師”在哪里？小老師上臺強調注意部分，領著大家學習。

　　最后讓學生在本子上每個寫2個。并誦讀《寫字姿勢歌》強調書寫姿勢。巡視指導。

　　3、關于“風”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑姼琛段覀冎馈罚ㄕn件出示）

　　誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

　　但是樹葉在枝頭顫動的時候，我們知道風在那兒了。

　　誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

　　但是樹木微微點頭的時候，我們知道風正走過。

　　誰也沒有看見過風，不用說我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時候，我們知道風來游戲了。

　　4、（課件出示）關于風的古詩句不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。夜來風雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩《風》--李嶠

　　解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　5、孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風車轉和小樹彎”畫出了千姿百態(tài)的風，由此可以總結出：畫風不是直接畫出來，是畫與風有關的事物。那你想怎樣畫風呢？學生說出自己的想法。

　　下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風畫出來，并完成小詩“風來了??”并朗誦“風來了”

　　六、作業(yè)超市、總結下課

　　教師總結：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動動腦筋、善于觀察、多向他人學習，任何問題我們都能解決。同學們，聲音、氣味跟風一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動腦筋把它們畫下來吧！

【板書設計】 15 畫風

　　旗子飄

　　風車轉善于觀察雨絲斜動腦思考小樹彎

【課堂學生學習效果評測工具】：

　　課件、多媒體資源和黑板【方法設計】：

　　1、練習寫詩：

　　風來了，風把____吹____了，風藏在 ______ 里。

　　2、拓展小練筆

　　大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

　　3、給多音字選擇正確的讀音：欄桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）

　　4、練習寫話：

　　張潔問：“你想怎樣畫風？”

　　我說：“------------------”

二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標小學學科網(wǎng)范文2

　　教學目標：

　　1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務。教學重點：

　　1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

　　2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。教具準備：課件教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　師：同學們，今天老師要給你們介紹一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

　　師：好，我們就跟著王寧走進第6課：我選我（板書課題：6.我選我））生齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1，調動學生閱讀的興趣：

　　同學們，一看這個題目啊，老師就很好奇，我選我是什么意思啊，為什么這位小朋友要選自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一樣的疑問，如果你想了解更多，就快點到文中游賞一番吧！

　　2、下面請同學們自己認真地讀2遍課文，提出朗讀要求： ①借助拼音讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。②圈出生字詞，給課文標出自然段。

　　學生自由讀文，教師巡視，糾正不良讀書姿勢。

　　三、檢查生字生詞情況

　　1、課文有幾個自然段？

　　2、檢查生字認讀：

　　過渡：標好了自然段，小星星要帶同學們到朗讀之星大擂臺，玩一個生字闖關游戲。你們想不想玩??？

　　第一關：正確拼讀（出示帶拼音生字詞）自由讀小老師領讀

　　第二關：巧妙識記（出示不帶拼音生字卡）齊讀交流識字方法摘果子分男女讀

　　師：收獲了滿滿一筐果子后，我們來到了第三關。這次生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？（出示課件中的詞語）

　　第三關：熟練認讀（出示詞語卡片）開火車讀齊讀

　　師：現(xiàn)在這些詞語又跑到句子中去了，你們還會讀嗎？現(xiàn)在請同學們自由地讀一讀。

　　第四關：讀句子（出示帶有生字的句子）自由讀分組讀

　　四、再讀課文

　　過渡：調皮的生字寶寶跟同學們捉起了迷藏，藏到課文中去了，我們打開課本，請同學們再讀一遍課文要求：

　　1、把課文讀正確流利，不添字漏字

　　2、思考：課文主要講了一件什么事？學生讀書，教師巡視。

（出示圖片）同學們讀書可真認真啊！你能完成下面的填空嗎？

　　智慧屋

　　第一關：擔任勞動委員的轉到別的學校上學去了，林老師讓大家一名勞動委員，大家都在思考選誰當，只有站起來說。

　　第二關：為什么王寧選自己？(請找出文中的語句讀一讀，想一想）

　　第三關：同學們?yōu)槭裁垂恼?？同學的掌聲是要告訴王寧什么？

　　四、指導寫字

　　過渡：了解了王寧為什么選自己后，我們再來寫一下這課的生字。

　　1、出示要求寫的生字，認讀。

　　2、學生觀察生字在田字格中的位置

　　3、師范寫青

“青”下半部分的第一筆是“∣”，“切”第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

　　3、學生練寫，師巡視指導，糾正不良寫字姿勢。

　　五、小結

　　這節(jié)課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

　　出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。?/p>

　　這節(jié)課我們收獲真不少啊，不僅認會了8個生字，會寫了6個生字，還認識了自信的王寧。課后，請同學們把王寧介紹給父母認識一下。

　　五、板書設計

　　6、我選我青切

二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標小學學科網(wǎng)范文3

　　教學設計

　　教學目標

　　1、知識與技能

（1）認識“任”等9個生字，會寫“之”等10個字

（2）理解課文內容，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法

　　調動學生積極地情感態(tài)度，引導學生自主探究。在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、態(tài)度與價值觀

　　懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。重、難點與關鍵

　　有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理。教學過程設計情景導入

　　你們看過這部動畫片嗎？（出示《獅子王》圖片).大森林的萬獸之王是誰呢？獅子有什么特點呢？可是在我們即將學習這篇課文之中，猴子卻當上了萬獸之王，你們想知道為什么嗎？等我們學完《從現(xiàn)在開始》你們就知道了。我們先看一段關于這課文的視頻，注意糾正自己的讀音，一會老師要檢查哦！初讀課文。

　　師：“好的，請同學們拿著筆。觀看視頻，遇到不認識的生字就把它圈出來” 播放視頻

　　師：“視頻了，大家也大概知道了森林里‘萬獸之王’的競選有多激烈了吧？下面，我們先來了解一下森林里的動物們” 師展示PPT。第一張是袋鼠，它的特點是后腿很長，善于跳躍，第二張是貓頭鷹，它的特點是白天休息，夜里活動，第三張是猴子，猴子的特點是行動靈活，喜歡爬樹，第四張是斑馬，它跑得很快，喜歡站著睡覺。

　　一、識字

　　展示PPT，要進入森林得連闖三關第一關，讀詞語

　　師帶讀，學生讀兩遍。然后男生女生各讀一遍去掉拼音，兩大組比賽讀。過河，齊讀讀生字，齊讀擴詞，開火車，組詞

　　二、讀課文

　　師：“請同學們自己讀一讀課文，回答老師的問題，獅子為了選‘萬獸之王’做了幾個決定？請用橫線畫出來并讀一讀” 師：展示獅子的兩個決定

　　讀一讀第二段，請問第一任大王是誰？（貓頭鷹）老師板書他想到自己是萬獸之王了，有什么表現(xiàn)？（神氣極了）板書。解釋“神氣極了”

　　然后下了一個什么命令呢？（從現(xiàn)在開始……）

　　大家聽了又是什么反應呢？（議論紛紛、叫苦連天）板書，解釋議論紛紛和叫苦連天。叫苦連天就是不斷叫苦，形容痛苦得很?！澳敲吹诙舜笸跏钦l？小組合作交流，學習第三段，輪流演一演” 師問：“第二任大王是誰？（生：袋鼠）板書他上任以后是什么心情？（激動）板書他下達了一個什么樣的命令呢？（跳著走路）大家聽了以后又是什么反應呢？（直搖頭）板書

　　請一個同學來演一演大王，請四個同學來演一演其他的小動物。演出袋鼠狂妄的激動的樣子默讀第四自然段，把不明白的問題提出來。

　　師讀：第三個星期，輪到小猴子當‘萬獸之王’了，，問：“為什么大家擔心要住在樹上或抓著藤條蕩來蕩去呢？答：因為猴子就是住在樹上蕩來蕩去

　　問：“那么小猴子有沒有讓大家住在樹上呢？”（沒有）“那猴子是怎樣的呢？它說了什么？”（生：從現(xiàn)在開始，每個動物按照自己習慣的方式生活）

　　猴子說了幾句話？（一句話）板書：只說了一句話 “大家聽完以后是什么表現(xiàn)呢？”（立刻歡呼）板書

“為什么歡呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳著走路，斑馬可以站著睡覺，對不對（對）獅子見了以后有什么表現(xiàn)呢？（笑瞇瞇的說）

　　宣布小猴子就是萬獸之王。那么，鄭重是什么意思？（嚴肅認真）“小猴子為什么可以當上‘萬獸之王’??？” 因為小猴子懂得尊重別人，所以它當上了萬獸之王。

　　在這個故事中，我們也學到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重讀讀寫寫，課后練習板書設計

　　從現(xiàn)在開始

　　貓頭鷹神氣極了（議論紛紛、叫苦連天）

　　袋鼠激動（直搖頭）學會尊重別人

　　猴子只說了一句話

（立刻歡呼）