下面是范文網(wǎng)小編收集的踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計3篇 我家跨上信息高速公路教學(xué)反思，歡迎參閱。

踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計1

　　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四?！钡仍~語。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通?

　　2、(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

　　3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

　　二、聽課文朗讀，初步感知。

　　想想課文講了一件什么事?

　　三、初讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

　　2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。

　　3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　1、讀讀寫寫

　　情不自禁　電腦網(wǎng)絡(luò)　目不轉(zhuǎn)睛　　戀戀不舍　　信箱　　領(lǐng)悟　　盯著

　　五湖四?！∑炔患按?yīng)有盡有　笑瞇瞇　老鼠　警察　博覽 寄信　　幾秒

　　2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

　　五、拓展閱讀

　　閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　朗讀課文，思考：

　　1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。

　　2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?

　　3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?

　　二、交流體會。

　　1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?

　　2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　3、交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘 蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

　　“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　聯(lián)系實(shí)際

　　請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

　　三、小組合作，深入學(xué)習(xí)

　　1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

　　2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：

　　1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

　　2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

　　3、可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。

　　4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

　　四、有感情朗讀課文

　　1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

　　2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

　　五、布置作業(yè)

　　有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

　　六、拓展閱讀

　　閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。

　　八、小練筆

　　1、我想用網(wǎng)絡(luò)……

　　2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。

踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計2

　　高中信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計初探

　　課堂教學(xué)設(shè)計是指一種有目的、有計劃的特殊認(rèn)識活動。為了達(dá)到教學(xué)活動預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中減少盲目性和隨意性，在課前對于課程的環(huán)節(jié)、進(jìn)展、情境等應(yīng)事先進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，并根據(jù)學(xué)生的特征結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)設(shè)有針對性的解決辦法，實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化教學(xué)，因此說，課堂教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)與前提，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學(xué)的關(guān)鍵。

　　信息課程是高中階段的必修課程之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息課程應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對于信息獲取、收集、處理以及應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手的能力，因此，應(yīng)基于此要求對課堂進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，打造高效高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)課堂。

　　一、高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的設(shè)計原則 1.確定學(xué)生為主體的原則

　　首先，課堂教學(xué)的對象是學(xué)生，教師教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容、采取的教學(xué)方法都是圍繞學(xué)生這一主體進(jìn)行的，在課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，課堂設(shè)計內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生切身地感覺到學(xué)有所用。其次，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生預(yù)留充分的自我想象與發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　2.多元化和全面性培養(yǎng)的原則

　　學(xué)習(xí)必備

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　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用操作的能力。信息素質(zhì)表現(xiàn)為學(xué)生對于信息的獲取、加工、管理、應(yīng)用等方面的能力，傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)重心更多的是放在了學(xué)生的理論知識傳授上，對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒有給予相應(yīng)的重視，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，信息技術(shù)課程應(yīng)該著重向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和信息素質(zhì)方面發(fā)展，有計劃地安排理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐上機(jī)的課程時間，既要保證學(xué)生掌握良好的理論知識，又要確保學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，全面發(fā)展學(xué)生的個體綜合素質(zhì)。

　　3.以教學(xué)需要為中心的原則

　　(1)教學(xué)方法要具有針對性。教學(xué)方法應(yīng)該針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，選擇學(xué)生關(guān)注、熱愛的話題為切入點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，要能夠抓住學(xué)生的心理，讓課堂具備吸引力，促使學(xué)生能夠主動積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

　　(2)教學(xué)方法要有靈活性。教學(xué)過程是瞬息萬變的，而教師的課堂教學(xué)設(shè)計很多都是在理想狀態(tài)下進(jìn)行的，而這一情境中學(xué)生的因素是可變的不確定的，所以在教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法要靈活，對于突發(fā)事件要能夠及時地給予應(yīng)對，課前設(shè)計要從多角度進(jìn)行分析并對可能出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決辦法，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　(3)教學(xué)手段要多樣性。傳統(tǒng)的板書教學(xué)、新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等都是目前課堂中常見的教學(xué)手段，教學(xué)手段的選擇要

　　學(xué)習(xí)必備

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　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，對于信息技術(shù)知識中較為抽象的知識點(diǎn)，我們選擇實(shí)踐的操作演示教學(xué)會起到良好的效果，對于重點(diǎn)的知識點(diǎn)和技術(shù)應(yīng)用關(guān)鍵選擇板書教學(xué)更為明顯。手段豐富多樣使得信息課堂教學(xué)效果更加高效。 4.多元化評價的原則

　　教學(xué)評價是課堂設(shè)計中重要的組成部分之一，評價對于學(xué)生具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，因此，合理恰當(dāng)?shù)脑u價在教學(xué)過程中顯得尤為重要，對學(xué)生的評價應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，應(yīng)多從正面給予學(xué)生評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 二、高中信息技術(shù)教學(xué)過程的設(shè)計 1.教學(xué)對象分析

　　學(xué)生之間本身即存在著個體差異，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)中要盡量保證大部分學(xué)生能夠理解和掌握知識，因此，教師應(yīng)該對學(xué)生個體的知識水平、信息技術(shù)水平、身心發(fā)展特征以及學(xué)生人格行為特征要做到心中有數(shù)，根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

　　2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心、靈魂，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要考慮學(xué)生的主體特點(diǎn)，分析教材客體內(nèi)容，深入理解教材內(nèi)容，制定課程所應(yīng)該達(dá)到的各個階段性預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可分為知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)之后，圍繞這一目標(biāo)構(gòu)建

　　學(xué)習(xí)必備

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　　教學(xué)方法和手段。例如，以高中一年級信息技術(shù)課《文件管理與磁盤管理》一課的教學(xué)設(shè)計為例，根據(jù)新課程理念的三個維度，我在進(jìn)行《 文件管理與磁盤管理 》這一課的教學(xué)設(shè)計時，首先分析了教學(xué)對象，研究了學(xué)生的知識儲備情況，進(jìn)而確定了教學(xué)目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)：理解文件和文件夾的概念;掌握啟動資源管理器的方法;掌握在資源管理器中進(jìn)行文件和文件夾的選取、復(fù)制、移動、重命名以及文件夾的建立等操作技能。過程與方法目標(biāo)：提出任務(wù)，在自主探究中掌握資源管理器對文件和文件夾管理的基本操作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)信息管理意識，提高自主探究的能力及合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞這三個維度作為教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，取得了良好的教學(xué)效果。

　　3.教學(xué)過程設(shè)計

　　(1)課堂導(dǎo)入設(shè)計。良好的課堂導(dǎo)入是課堂成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往只需要3~5分鐘，教師應(yīng)該精心地設(shè)計這一小環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的興趣，引其進(jìn)入所設(shè)的問題與情境中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究知識的熱情，所以，課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)設(shè)計上既要與知識本身相聯(lián)系，又要考慮學(xué)生的興趣愛好，所設(shè)內(nèi)容能夠從心理上吸引學(xué)生。比如我在進(jìn)行網(wǎng)站制作教學(xué)時，以發(fā)展家鄉(xiāng)旅游業(yè)和家鄉(xiāng)土特產(chǎn)等為主題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，大大吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生自己自由組合成各個網(wǎng)站制作小組。這樣，每個小組都在組長的帶領(lǐng)下去尋找和討論自己的網(wǎng)站主題，他們有的制作班級主頁，有的制作家鄉(xiāng)風(fēng)景

　　學(xué)習(xí)必備

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　　的主頁，有的與教師合作制作研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。然后，我們通過組織網(wǎng)站比賽，進(jìn)行評比，把學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)上，讓更多的人能夠看到。新的展示方法、更多的展示機(jī)會，使學(xué)生參與訓(xùn)練、創(chuàng)作的興趣和積極性空前高漲。同時這也是作品共享的一種新方法，學(xué)生可以在校園以外，比如家里或網(wǎng)吧來欣賞全校同學(xué)的作品，而不是只限于課堂上、本班同學(xué)之間的作品交流。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且還提高了學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的水平。

　　(2)教學(xué)策略設(shè)計。教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。俗話說“教無定法，貴在得法”，根據(jù)教學(xué)中各元素的情況進(jìn)行分析，制定與其對應(yīng)的教學(xué)策略，例如，針對學(xué)習(xí)者個體基礎(chǔ)的差別，我們可以采用分層教學(xué)法，安排不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者自由地選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，對于較難完成的問題，教師可以用設(shè)計小組合作的教學(xué)模式，通過組內(nèi)互相合作來完成教學(xué)預(yù)留任務(wù)，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生之間人際關(guān)系的聯(lián)系，又提高了學(xué)生的參與熱情。 4.教學(xué)評價設(shè)計

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)和能力發(fā)展來衡量教師的教學(xué)效果和工作業(yè)績。教學(xué)評價應(yīng)靈活多樣，從多角度看待學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于學(xué)生的表現(xiàn)以肯定為主，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新。并制定出能客觀地、確切地反映出每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基于績效的評價方法。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，高中第一冊學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)的有關(guān)知識和

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　　word的使用，針對學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文字處理軟件，無非是學(xué)習(xí)打幾個字、排一下版就完成了事的想法，我把每個班都分成幾個小組，編排自己的班級小報，每周出版一次，看哪個小組做得好，把他們的作品發(fā)布到校園網(wǎng)上，并用競賽活動的形式，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們在競爭合作中掌握了所學(xué)的知識;同時我們組織一部分操作能力強(qiáng)的學(xué)生參加出版校園報和團(tuán)委報《生力軍》。他們興趣很高，自己上網(wǎng)找資料，做插圖，設(shè)計報頭，既有分工又有合作。通過辦報，學(xué)生的動手能力得到了提高，合作意識得到了加強(qiáng)。 總之，高效、高質(zhì)量的課堂需要精心的課堂教學(xué)設(shè)計來實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)中的多方面因素，制定相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

踏上信息高速公路教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　2、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購物、屏幕、訪問、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語。

　　3、增長學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀

　　1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請大家齊讀課題

　　2、汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息也有行駛的道路，信息高速路到底是什么呢?讓我們走進(jìn)課文尋找答案

　　二、自主學(xué)文，整體感知

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

　　2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過課文了，現(xiàn)在考考大家：誰能帶著大家讀這些詞語?

　　出示：

　　情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍

　　找到信息 建立聯(lián)系網(wǎng)上購物 隨時交流

　　孫悟空 米老鼠 唐老鴨 花木蘭 黑貓警長

　　體育新聞 動物天地 科技博覽 音樂欣賞

　　3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語說說你從課文中讀懂了什么?

　　4、現(xiàn)在誰來解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)

　　5、結(jié)合課題語句解釋課題，讀好第一自然段

　　6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過網(wǎng)嗎?看樣子大家對電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說——電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請你們快速瀏覽課文，找到答案。

　　二、群體合作，體驗(yàn)探究

　　1、學(xué)生讀課文找答案

　　2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流?

　　(1)學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　出示：他就像一個遍布全球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。

　　(2)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全 球的巨大蜘 蛛網(wǎng)，誰想來談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起!)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?

　　(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來讀讀吧!

　　(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?

　　出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。

　　師隨機(jī)板書：找到信息

　　建立聯(lián)系

　　網(wǎng)上購物

　　隨時交流

　　(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。

　　(6)學(xué)生練習(xí)

　　(7)好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?

　　a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識的卡通人物會笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做各種有趣的動作。所以我覺得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過哪些詞感受到的?(不一會兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)

　　(2)還有誰愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)

　　(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來讀一讀。

　　過度：還有誰認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?

　　b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。

　　出示：媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。

　　(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)

　　(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)

　　過度：還有誰覺得其他段落更神奇的?

　　c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢!

　　過度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)

　　小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。

　　師板書：……

　　(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個自然段寫了，我們一起來讀一讀這個自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。

　　三、課外拓展，形成能力。

　　1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會時代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會對我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。

　　2、作業(yè)(1)誰能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說說你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過些什么?

　　(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。

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